2017年度全國創新創業50所典型經驗高校經驗匯編 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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石鵬建著

圖書標籤:

創新創業
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創新教育
2017年度
典型經驗

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店鋪：北新網圖書專營店

齣版社：北航大學

ISBN：9787512426689

商品編碼：27965919164

齣版時間：2018-04-01

具體描述

基本信息

商品名稱： 2017年度全國創新創業50所典型經驗高校經驗匯編	齣版社：北京航空航天大學齣版社	齣版時間：2018-04-01
作者：石鵬建	譯者：	開本： 16開
定價： 92.00	頁數：	印次： 1
ISBN號：9787512426689	商品類型：圖書	版次： 1

編輯推薦

書中內容為2017年度全國創新創業50所典型經驗高校的經驗匯編，由教育部全國高等學校學生信息谘詢與就業指導中心匯編。官方資料，申報創新創業經驗高校必備利器！

內容提要

2017年9月23日,2017年度全國創新創業典型經驗高校座談會在西安召開。教育部副部長林蕙青同誌在會上指齣,大學生創新創業工作取得重要階段性成果,強調“各省市和高校要深入學習貫徹*總書記給第三屆中國‘互聯網 ’創新創業大賽‘青年紅色築夢之旅’大學生的迴信精神,把創新創業教育作為加強和改進大學生思想政治工作的重要抓手、深化高等教育綜閤改革的突破口和人纔培養模式改革的重要途徑,引導廣大青年把激昂的青春夢融入偉大的中國夢,全麵提升人纔培養能力,強化創新創業指導服務,努力推動創新創業工作嚮縱深發展,開創高等教育新局麵。”按照部領導的部署要求,我們編印瞭2017年度50所典型經驗高校特色材料匯編,對今年推選齣的創新創業典型經驗高校的經驗思路、工作特色進行瞭匯總提煉。希望通過此書的編印和推廣,將典型經驗高校關於促進就業創業工作和深化教育教學改革的好經驗和好做法推廣齣去,為推動畢業生更高質量創業就業,開創大學生創業和以創業帶動就業工作新局麵提供思路啓發和經驗藉鑒。

作者簡介

石鵬建，現任教育部全國高等學校學生信息谘詢與就業指導中心副主任。曾任教育部高等教育司副司長。

2017年度全國創新創業50所典型經驗高校經驗匯編前言創新創業，是驅動社會進步與經濟發展的核心引擎。在國傢大力倡導大眾創業、萬眾創新的時代背景下，高等教育作為人纔培養的搖籃，肩負著培養具備創新精神和創業能力的高素質人纔的重任。高校的創新創業教育模式、實踐路徑及其成效，直接關係到國傢未來創新創業人纔儲備的質量與數量。 2017年，教育部組織開展瞭全國高校創新創業典型經驗總結推廣工作，旨在深入挖掘並錶彰在創新創業教育改革中湧現齣的先進典型，充分發揮示範引領作用，進一步推動全國高校創新創業教育的深入發展。經過層層評審與遴選，最終評選齣50所具有代錶性的典型經驗高校。本書《2017年度全國創新創業50所典型經驗高校經驗匯編》正是對這50所高校在2017年度創新創業教育方麵的探索、實踐與成果的係統性梳理與集中展示。本書並非一本探討宏大理論、提供通用模闆的教材，也不是一本羅列枯燥數據的報告。相反，它是一份充滿活力、務實可行、藉鑒價值極高的經驗分享集。本書旨在通過深入剖析這些優秀高校的真實案例，為全國其他高校在創新創業教育的頂層設計、課程體係建設、實踐平颱搭建、師資隊伍培養、政策機製優化、成果轉化推廣等方麵提供生動的範例和寶貴的啓示，共同擘畫中國高等教育創新創業教育的新篇章。第一部分：理念與戰略——如何構建高校創新創業教育的“魂”與“形” 創新創業教育的成功，離不開清晰的理念指導和周密的戰略規劃。本書的開篇，聚焦於50所典型經驗高校在確立創新創業教育核心理念、製定發展戰略方麵所做的努力。育人理念的重塑與升級：許多高校深刻認識到，創新創業教育並非簡單的技能培訓，而是關乎人纔培養模式的根本變革。它們將創新精神、創業意識、實踐能力培養融入人纔培養全過程，從“知識傳授型”嚮“能力導嚮型”轉變。本書將展現這些高校如何打破學科壁壘，跨越教育階段，構建“全員參與、全程覆蓋、多維度融閤”的創新創業教育體係。例如，一些高校明確提齣“以學生為中心”，強調激發學生的內在驅動力，鼓勵試錯，培養其獨立思考、勇於探索的能力。另一些高校則側重於將傢國情懷與創新創業相結閤，引導學生將個人發展融入國傢發展大局，以科技創新服務社會，以創業報國為己任。頂層設計的係統性與前瞻性：戰略決定高度。本書將重點介紹這些高校如何將創新創業教育納入學校發展的頂層設計，成立專門的領導機構，製定長遠規劃和年度目標。這包括明確的政策支持、經費投入保障、以及跨部門的協調機製。例如，一些高校通過設立創新創業教育學院/中心，整閤校內外資源，統一規劃和實施創新創業教育項目。另一些高校則將創新創業教育與學科建設、人纔引進、教師評價等製度進行有效對接，形成係統性的支持網絡。特色化與差異化發展路徑：並非所有高校都適閤同一套模式。本書將呈現50所高校如何結閤自身學科優勢、辦學特色和區域經濟發展需求，走齣一條具有自身辨識度的創新創業教育之路。有的高校可能依托其優勢工科專業，打造“硬科技”創新創業品牌；有的高校可能憑藉其人文社科底蘊，側重於文化創意、社會創新等領域；還有的高校可能立足區域産業特點，開展訂單式、項目製的創新創業實踐。這些差異化的探索，為其他高校提供瞭多樣的參考方嚮。第二部分：課程與教學——如何打造創新創業教育的“骨”與“肉” 課程體係和教學方法是創新創業教育落地生根的載體。本書將深入挖掘50所典型經驗高校在課程設計、教學內容、教學模式創新方麵的具體舉措。課程體係的梯度化與模塊化：成功的創新創業教育需要一套結構清晰、層層遞進的課程體係。本書將展現這些高校如何設計從通識性、啓濛性課程到專業性、實踐性課程的梯度化設置。例如，基礎課程可能包括“創新思維訓練”、“創業基礎”、“商業計劃書撰寫”等，幫助學生建立初步的創新創業知識框架。進階課程則可能涉及“知識産權管理”、“投融資對接”、“市場營銷策略”等，為學生提供更專業的指導。同時，課程的模塊化設計，使得學生可以根據自身興趣和發展需求，自由選擇組閤，形成個性化的學習路徑。教學內容的時代性與實踐性：創新創業的內涵在不斷發展，教學內容也必須與時俱進。本書將展示這些高校如何引入最新的商業案例、行業趨勢、技術動態，將理論知識與現實需求緊密結閤。更重要的是，大量的實踐性內容被融入教學過程中。例如，通過案例分析、項目驅動、模擬創業大賽等方式，讓學生在解決實際問題中學習，在創造價值中成長。教學模式的啓發式與互動式：傳統的“填鴨式”教學早已無法滿足創新創業人纔培養的需求。本書將重點介紹這些高校如何創新教學模式，采用啓發式、互動式、探究式、項目式等教學方法，鼓勵學生主動思考、積極參與。例如，引入翻轉課堂，讓學生在課前通過在綫學習掌握基礎知識，課上則進行更深入的討論、閤作和實踐。同時，邀請成功的創業者、投資人、行業專傢走進課堂，分享經驗，解答疑惑，成為學生學習的重要資源。跨學科融閤與協同育人：創新往往發生在學科交叉地帶。本書將展示這些高校如何打破學科壁壘，推動跨學院、跨專業的課程融閤與閤作。例如，成立跨學科的創新創業項目團隊，鼓勵來自不同專業背景的學生共同協作，解決復雜問題。同時，加強與學校其他部門（如圖書館、實驗室、校辦企業等）的聯動，形成協同育人的良好局麵。第三部分：實踐與平颱——如何搭建創新創業教育的“場”與“器” 理論學習需要實踐來檢驗和升華，而實踐的開展離不開平颱的支持。本書將深入剖析50所典型經驗高校在構建實踐載體、優化資源配置方麵的創新舉措。多層次的創新創業實踐平颱：從校內到校外，從綫上到綫下，這些高校構建瞭多元化的實踐平颱。本書將詳細介紹這些平颱的類型和功能，例如：創新創業教育學院/中心：作為校級創新創業教育的“總樞紐”，負責課程開發、項目管理、師資培訓、校企閤作等。校內創客空間/孵化器：提供低成本、高效率的創業辦公空間、共享設備、技術支持和導師指導，幫助學生將創意轉化為原型。虛擬仿真實驗教學中心：利用現代信息技術，構建虛擬的創業場景和商業環境，讓學生在安全可控的環境中進行模擬經營和決策演練。校外孵化器/加速器閤作：與地方政府、科技園區、專業孵化器建立緊密聯係，為學生創業項目提供外部孵化、投資對接、市場推廣等機會。行業企業閤作基地：與行業領軍企業建立聯閤實驗室、實習基地，讓學生參與真實的項目研發和産品設計，獲得寶貴的行業經驗。資源整閤與共享機製：創新創業教育需要大量資源的投入。本書將展現這些高校如何有效地整閤和共享校內外資源，降低學生創業門檻。這包括：資金支持：設立校級創業基金、引導基金，與天使投資、風險投資機構閤作，為優秀項目提供種子資金和天使輪投資。導師隊伍建設：建立由校內教師、校友創業者、行業專傢、投資人組成的多元化導師庫，為學生提供創業谘詢、項目指導、人生規劃等全方位服務。信息平颱搭建：建立集政策信息、創業資訊、項目路演、資源對接於一體的綫上綫下信息服務平颱。技術與知識産權支持：提供實驗室設備、技術谘詢、專利申請、知識産權保護等方麵的支持。競賽與活動驅動：各類創新創業競賽和主題活動是檢驗學生能力、激發創業熱情的有效載體。本書將梳理這些高校如何組織和參與各類國傢級、省級、校級創新創業競賽，以及舉辦創業講座、沙龍、成果展示會等活動，營造濃厚的創新創業文化氛圍。第四部分：師資與保障——如何築牢創新創業教育的“基”與“石” 人是教育最核心的要素，高素質的師資隊伍和完善的保障機製是創新創業教育成功的基石。創新創業師資隊伍的“引、育、用”：本書將展現這些高校如何構建一支高水平的創新創業師資隊伍。這包括：引進校外優秀人纔：鼓勵具有豐富創業經驗的企業傢、投資人、技術專傢擔任兼職教師、創業導師。培育校內專兼職教師：加強對校內教師的創新創業理論和實踐能力的培訓，鼓勵教師參與創業項目，提升教學實效性。優化評價與激勵機製：探索建立適閤創新創業教育的師資評價和激勵體係，鼓勵教師在創新創業教育方麵的投入與産齣。政策支持與管理機製：創新創業教育的開展離不開學校層麵的政策支持和有效的管理機製。本書將介紹這些高校如何：製定創新創業學分認定辦法：鼓勵學生將參與創新創業實踐獲得的經驗和成果摺算成學分。建立學生創業休學製度：為有創業意願和項目的學生提供彈性學習機會，支持他們全身心投入創業。優化成果轉化與知識産權管理：建立健全促進學生科研成果和創新項目轉化的政策，保障學生創新創業成果的權益。完善風險防控與管理：建立有效的創業項目評審、指導和風險評估機製，降低創業失敗的風險，引導學生理性創業。創新創業文化氛圍的營造：創新創業不僅僅是課程或活動，更是一種精神和文化。本書將展示這些高校如何通過多種方式，在校園內營造敢於嘗試、樂於探索、不怕失敗的創新創業文化氛圍，例如：榜樣力量的弘揚：宣傳優秀學生創業者的事跡，發揮榜樣示範作用。創業精神的滲透：將創新創業理念融入校園宣傳、學生活動等方方麵麵。國際化視野的拓展：鼓勵學生參與國際創新創業交流與閤作，拓寬國際視野。結語《2017年度全國創新創業50所典型經驗高校經驗匯編》並非終點，而是中國高校創新創業教育徵程中的一個重要裏程碑。本書所呈現的50所高校的經驗，是他們集體智慧的結晶，更是無數師生探索與實踐的縮影。這些經驗，是寶貴的財富，值得每一所渴望在創新創業教育領域有所作為的高校認真學習、深入研究、積極藉鑒。本書的齣版，旨在為正在進行或即將開展創新創業教育的高校提供一本“可學、可看、可復製”的實踐指南。它將幫助更多的高校明晰方嚮、找準著力點、少走彎路，共同推動中國高等教育嚮著更加創新、更加開放、更加富有活力的方嚮邁進，為實現國傢創新驅動發展戰略、建設世界科技強國、培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻更大的力量。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對這種帶有“年度”和“匯編”性質的齣版物，總抱持著一種審慎的態度。因為教育領域的趨勢變化極快，2017年的“典型經驗”，到今天可能已經麵臨新的挑戰。然而，這類總結性的文件，其最大的價值在於提供瞭一個曆史的橫截麵，讓我們得以迴溯過去幾年中國高等教育在這一關鍵領域的努力方嚮和主要成就。我希望這本書能清晰地展現齣，在國傢政策的強力推動下，各高校是如何快速響應並調整人纔培養目標的。更重要的是，它應該能揭示齣，在人纔培養體係中，哪些軟技能（如跨學科協作能力、批判性思維）被認為是支撐未來創新者的核心要素。如果這本書能提供關於課程體係改革的前後對比數據，比如改革後學生的項目成功率或者跨專業組隊的情況，那就太棒瞭。我關注的不是他們做瞭什麼項目，而是他們是如何設計製度去培養“會做項目的人”的整個過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和紙張手感，讓我感覺它更像是一本嚴肅的政策參考手冊，而非一本輕鬆的閱讀材料。這暗示著其內容的專業性和嚴謹性，想必在數據支撐和案例的選取上是經過瞭深思熟慮的。我特彆關注那些關於“資源轉化效率”的章節，因為創新創業的瓶頸往往不在於想法的匱乏，而在於如何將教育資源、科研成果以及地方政府的支持，高效地轉化為學生實際的創業項目。我個人對一些偏遠地區或者傳統工科院校的創新實踐格外感興趣，因為要在資源相對匱乏的環境中取得“典型”的地位，其背後的模式創新往往更具顛覆性。我希望閱讀中能清晰地看到，這些學校是如何構建起一個良性的“産學研用”閉環的。例如，他們如何激勵教師走齣象牙塔，如何建立起一套能公平、公正評估早期項目價值的機製。如果這本書能提供一些量化的指標來衡量這些經驗的有效性，那將是極大的加分項。畢竟，在教育領域，‘經驗’一詞如果缺乏數據支撐，很容易淪為自說自話的贊美詩。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書後，我立刻翻閱瞭目錄結構，它給我的第一印象是“邏輯清晰，分類詳盡”。這種編排方式預示著編者試圖建立一個知識框架，而非簡單的素材堆砌。我猜測，其中必然包含瞭對不同類型高校（比如研究型、應用型、地方性院校）在創新創業教育路徑上的差異化分析。真正有價值的“匯編”，絕不會采用一刀切的標準，而是會根據不同學校的稟賦和區域經濟的特點，來展現其最優解。我尤其期待看到那些關於“文化重塑”的篇章。在很多高校，創新創業教育往往被視為一項附加任務，而不是核心價值的體現。如何將“敢於試錯、鼓勵探索”的文化融入到學校的DNA中，這比單純開設幾門課程要睏難得多。我希望能從中發現一些成功的文化滲透策略，比如是如何激勵學生從“功利性創業”轉嚮“價值驅動型創新”的。這種對內在驅動力的挖掘和塑造，纔是高水平創新教育的真正標誌。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，雖然樸實，卻有一種沉甸甸的使命感，仿佛它不僅僅是一本經驗分享，更像是一份對高等教育改革方嚮的階段性報告。作為一名長期關注高等教育質量的觀察者，我最看重的是其中關於“質量控製與持續改進”的機製描述。創新創業教育最怕的是“一陣風”，熱度過後，資源撤走，投入停滯。我希望看到這50所典型高校是如何建立起一套自我驅動、能夠抵禦外部環境波動的內生發展動力的。比如，他們如何構建導師體係，確保導師的投入度和專業性；如何平衡教學與科研的衝突，讓創新實踐不成為教師的額外負擔。如果這本書能展現齣這些“硬骨頭”是如何啃下來的，而不是僅僅展示瞭光鮮亮麗的創業成果，那麼它就真正擔得起“典型經驗”的厚重之名。這種對製度保障和可持續性的關注，纔是一名成熟的教育工作者所急需藉鑒的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引人，那種帶著些許曆史沉澱感的色調，配上“創新創業”這類充滿活力的詞匯，讓人不禁好奇這“典型經驗”究竟藏著怎樣的奧秘。我之所以拿起它，更多是齣於對“50所”這個數字的好奇心。在如今這個強調個性化和差異性的時代，能被評選為“典型”，想必其背後的體係構建必然有著某種超越常規的獨到之處。我期待能從中窺見那些被官方認可、能夠被復製推廣的成功路徑。畢竟，對於很多處於轉型期的院校或者正在摸索創新創業教育模式的教育者來說，‘典型經驗’無疑是最好的指南針。它應該會清晰地勾勒齣，在政策導嚮下，哪些舉措真正落地生根並開花結果，哪些資源的整閤與分配是最為高效的。我希望看到的，不是空泛的口號，而是實實在在的操作流程、案例分析，甚至是那些在執行過程中遇到的睏難是如何被巧妙化解的細節。如果這本書僅僅停留在對成果的羅列，那它的價值就會大打摺扣；我更傾嚮於它能深入剖析“為什麼是這50所”，以及這些學校的創新生態是如何從無到有、從弱到強的轉變過程。這種深入骨髓的變革故事，纔是我最想從這份“匯編”中汲取的養分。