荷花姑娘模样好+教室里的海盗（2册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[法] 克里斯蒂娜·帕吕伊 著，周国强 译 著

图书标签:

• 绘本
• 儿童文学
• 故事
• 成长
• 友谊
• 校园生活
• 想象力
• 图画书
• 荷花
• 海盗

店铺： 天智图书专营店

出版社： 长江少年儿童出版社

ISBN：5354672

商品编码：28072339613

适读人群 ：7-10岁
（1） 让孩子学会独立阅读
本书充分照顾到孩子的阅读落差，为不同年龄和不同语文能力的孩子，提供一座斜坡式的进阶桥梁，打造一个快乐阅读的无障碍空间。既不会因为内容的深奥而减弱孩子的阅读兴趣，也不会因为过多的文字量而伤及他们正在发展中的阅读能力，帮助孩子轻松从图画书走向文字书阅读，让孩子学会独立阅读！
（2） 培养孩子的阅读兴趣
故事文字简洁清丽，插图丰富可爱，图文比例适中，同时生僻词汇少，文字浅显易懂，句型简短简单，既能缓解儿童对文字的紧张情绪，又能激发孩子的阅读兴趣。
（3） 健全孩子的人格品性
故事主题贴近儿童生活经验，既能满足儿童的阅读需要，也能给予孩子积极有效的生活经验和源源不断的正能量。让孩子在不同的故事中，得到品格的熏陶和激励，从而形成健全的人格和美好的品性。

内容简介

《我爱阅读》是一套从法国著名儿童图书出版社BAYARD引进的、根据不同年龄段儿童设计的“桥梁书”。它根据儿童阅读能力的差异依次分为蓝、黄、红3个阅读级别，分别适合从学龄前到小学中高年级的小读者阅读。
蓝色本适合学龄前及小学低年级儿童，书中图大字少，句型简单，无生僻词汇，篇幅较短；黄色本适合小学中低年级儿童，书中文字增多，幽默有趣的情节能有效激发孩子的阅读兴趣；红色本适合小学中高年级孩子，让孩子逐渐适应篇幅较长、情节性强的故事阅读，将他们引入一个真正的文字阅读领域。
全套丛书故事类型多样，贴近儿童生活。书中的故事文字简洁清丽，插图丰富可爱，图文比例适中，既缓解了儿童对文字的紧张情绪，激发起孩子的阅读兴趣，又可以提高他们的阅读和理解能力，帮助他们轻松享受文字阅读的成就感，为孩子的作文练习提供语言和想象的双重养分。
可以说，我爱阅读丛书兼具文学性和知识性，有助于儿童阅读兴趣和阅读能力的培养，是一套帮助孩子从图画书阅读走向文字阅读的真正意义上的“桥梁书”。

内页插图

《荷花姑娘模样好+教室里的海盗（2册）》是一套引人入胜的儿童读物，通过两个独立却同样精彩的故事，为小读者们打开了想象力的大门，在乐趣中引导他们认识世界，认识自我。 第一册：《荷花姑娘模样好》 在一个充满诗情画意的江南小镇，生活着一位名叫莲心的姑娘。莲心自幼便长得如出水芙蓉般娇美，她的眼睛像最清澈的溪水，闪烁着灵动的光芒；她的笑容如春风拂过，温暖而甜美；她的身姿轻盈，仿佛随风摇曳的荷叶，又如静立水面的荷花，散发出淡淡的清香。镇上的人们都夸赞她“模样好”，不仅是因为她的容貌，更是因为她善良纯真的心性。 莲心最喜欢的地方是家门口那片盛开着荷花的池塘。每当夏日来临，满塘的荷花便争相绽放，粉的如霞，白的似雪，绿叶田田，亭亭玉立。莲心常常坐在池边，看着荷花在晨光中舒展花瓣，在微风中轻轻摇曳，在雨露滋润下愈发娇艳。她觉得，荷花的美，不仅仅是外表的精致，更是那份从容、淡雅、坚韧的生命力。 莲心不仅爱美，更拥有一颗乐于助人的心。镇上老奶奶的柴火不够了，她会主动帮忙劈柴；邻居家的小猫走失了，她会一遍遍地寻觅，直到找到；生病的老爷爷需要陪伴，她会每天去听他讲古老的故事。她的善良像一缕阳光，温暖着身边的每一个人。 然而，在小镇上，也有一些孩子因为莲心出众的外貌而心生嫉妒。他们有时会故意嘲笑她，或者在她背后说三道四。莲心虽然因此感到难过，但她并没有因此而改变自己。她知道，真正的美，来自于内心的丰盈和善良的行为，而不是单纯的外表。她用自己的行动证明，一个“模样好”的姑娘，更应该拥有一颗“心眼好”的品德。 故事的高潮，发生在一个盛大的镇子庙会。庙会上，各种各样的表演和美食琳琅满目，吸引了无数的游客。就在这时，一场突如其来的意外发生了。一位外地来的小女孩，在人群中与家人走散，吓得哇哇大哭。周围的人很多，但一时间没有人注意到她，或者不知道如何安抚她。 危急时刻，莲心看到了那个孤苦无依的小女孩。她没有丝毫犹豫，立刻跑上前去，温柔地蹲下身子，用最轻柔的声音询问小女孩的名字和家人的情况。她用自己干净的手帕为小女孩擦去眼泪，并耐心安慰她。她一边安抚，一边仔细地观察周围的人群，试图找到小女孩的家人。 最终，在莲心的帮助下，小女孩终于和焦急万分的父母团聚。孩子的父母激动地连连道谢，周围的人们也纷纷赞扬莲心的善良和勇敢。那些曾经嫉妒她的小伙伴们，也看到了莲心身上闪耀的真正光芒——那是超越容貌的，由善良、勇敢和责任感汇聚而成的光芒。 《荷花姑娘模样好》通过莲心的故事，告诉孩子们，真正的美，在于拥有美好的品德，在于乐于助人，在于勇敢面对困难。它让孩子们明白，外表的美丽固然令人赏心悦目，但内在的善良和品格，才是最珍贵的财富。故事中的荷花，也象征着一种淡泊、宁静、却又坚韧不拔的精神，鼓励孩子们像荷花一样，在污泥中生长，却能绽放出洁净美丽的花朵。 第二册：《教室里的海盗》 与《荷花姑娘模样好》的温婉诗意不同，《教室里的海盗》则充满了天马行空的想象和活泼的冒险精神。故事发生在一个看似平凡的小学教室里，但当老师离开，或者当孩子们进入想象的海洋时，这个教室就会变成一个充满奇遇的冒险乐园。 故事的主人公是一群充满活力的小学生，他们每个人都有自己独特的个性和梦想。其中，最引人注目的是淘气包小明，他总是鬼点子多多，脑袋里装着各种稀奇古怪的想法。还有聪明伶俐的小红，她总是能冷静地分析问题，并提出巧妙的解决方案。另外，还有胆小却心地善良的小胖，以及总是默默观察、善于绘画的小雅。 有一天，当他们的班主任王老师出去处理一些事情，留下他们独自在教室时，小明突然提议：“我们来玩‘海盗冒险’吧！”这个提议立刻点燃了其他孩子们的兴奋。在小明的组织下，教室里的桌椅变成了巨大的海盗船，黑板成了神秘的海图，窗外的天空成了广阔的海洋。 孩子们戴上了自己制作的眼罩，挥舞着橡皮筋做的“剑”，开始了一场别开生面的“海盗大冒险”。他们需要克服重重“难关”。比如，从“惊涛骇浪”（老师刚刚打扫过的地板）中安全“航行”到“宝藏岛”（教室的角落）；又比如，需要解开“海盗的谜语”（一道简单的数学题）才能获得“宝藏”（一块橡皮糖）；甚至，他们还会遇到“可怕的怪物”（一个堆满书本的柜子），需要齐心协力才能“战胜”它。 在这次冒险中，孩子们运用了他们课堂上学到的知识，也将课堂外的生活经验巧妙地融入其中。小红用她学过的几何知识，帮助大家“测量”出最佳的“航行”路线；小胖虽然害怕，但在大家的鼓励下，勇敢地“潜入”到“海底”（桌子底下）寻找“宝藏”的线索；小雅则用她敏锐的观察力，发现了隐藏在“海图”中的重要信息。 当然，作为“海盗”，他们也有自己“不成文的规矩”。小明虽然是“船长”，但他也会听取船员们的意见。在遇到困难时，他们学会了合作，互相帮助。比如，当小胖爬不上去的时候，大家会伸出援手；当大家意见不统一时，他们会尝试沟通，找出最能让大家接受的方案。 故事的尾声，王老师回到教室，看到孩子们脸上洋溢着兴奋和快乐，以及教室里稍显“混乱”但充满生气的景象，他并没有生气，反而露出了欣慰的笑容。他知道，孩子们在游戏中不仅获得了快乐，更在不知不觉中锻炼了他们的想象力、创造力、合作能力和解决问题的能力。 《教室里的海盗》通过这场充满童趣的“海盗冒险”，告诉孩子们，学习不仅仅是在课本上，课堂也可以是充满无限可能的地方。只要敢于想象，勇于尝试，即使是最平凡的教室，也能变成一个充满惊喜的冒险世界。它鼓励孩子们保持童心，发挥想象力，并在团队合作中找到乐趣和成长的力量。 两册合集，精彩纷呈 《荷花姑娘模样好+教室里的海盗（2册）》这两本书，虽然故事风格迥异，但都承载着对儿童成长的美好期盼。 《荷花姑娘模样好》以一种含蓄而深刻的方式，引导小读者们认识内在美的重要性，培养善良、正直、勇敢的品质。它如同春雨润物，滋养着孩子的心灵，让他们在阅读中学会感恩，学会关爱。 《教室里的海盗》则以一种奔放而充满活力的姿态，激发孩子们的想象力，鼓励他们勇于探索，敢于挑战。它像一股清风，吹拂着孩子们的创造力，让他们在欢笑中学会合作，学会独立思考。 这两本书共同构成了一个丰富多彩的儿童阅读世界。一本描绘了宁静致远的东方美学，一本则展现了天马行空的奇思妙想。它们相互补充，为小读者们提供了多维度的阅读体验，无论是关于品德的熏陶，还是关于想象力的启迪，都能在这套书中找到令人满意的答案。 这套书不仅适合亲子共读，也能够独立陪伴孩子们度过美好的阅读时光。它将成为孩子们童年里的一份珍贵礼物，在他们成长的道路上，留下属于美的种子和创意的火花。

评分☆☆☆☆☆

整套书给我最大的惊喜，在于“荷花姑娘模样好”所传递的那种古典韵味和人文情怀。它不仅仅是一个关于美丽姑娘的故事，更像是一次对传统文化和东方审美的致敬。书中对自然景色的描绘，对人物情感的刻画，都充满了诗意和韵律感。我能感觉到作者在字里行间倾注的心血，每一个词语都恰到好处，每一个句子都意蕴深长。它让我体会到一种宁静的美，一种淡然的力量。而“教室里的海盗”则带来了截然不同的体验，它充满了现代的活力和童趣。孩子们用最简单的方式，创造出了最精彩的冒险。这种反差，反而让整套书显得更加丰富和有层次。它让我看到了不同年龄段、不同性格的人，都能从中找到属于自己的乐趣和共鸣。这套书就像两扇窗户，一扇通往古典的雅致，一扇通往现代的活泼，共同构成了我对阅读的美好体验。

评分☆☆☆☆☆

至于“教室里的海盗”这本书，哇，简直是脑洞大开！我太喜欢这种把现实和想象结合起来的故事了。书中的孩子们，他们没有复杂的道具，没有宏大的场景，但却能凭借着自己的想象力，把一个普通的教室变成了充满奇幻色彩的海盗世界。我能看到他们眼中闪烁着兴奋的光芒，听到他们兴奋的低语，感觉到空气中弥漫着冒险的气息。这本书让我回想起自己小时候，也曾有过类似的幻想，只不过可能没有书中孩子们那样大胆和有组织性。作者在描写孩子们玩耍场景时，那种生动和真实感，让我几乎能触摸到他们的额头上的汗珠，听到他们兴奋的笑声。更重要的是，这本书展现了孩子们在玩耍中培养的创造力、合作精神和解决问题的能力。这种寓教于乐的方式，非常值得家长和老师借鉴。它让我看到了孩子们无限的可能性。

评分☆☆☆☆☆

这套书的组合真的很有意思，“荷花姑娘模样好”的那一本，我读的时候，脑海里就浮现出了一幅幅古典的水墨画。那种宁静致远的感觉，让人一下子就沉浸其中。故事里的人物情感描写真是到位，角色的内心世界被挖得很深，不是那种简单的脸谱化的人物。我能感觉到作者在字里行间流露出的对生活细致入微的观察。特别是关于“美”的探讨，书中并非只停留在外在的容貌，更多的是一种由内而外的气质和品格。这种对美的定义，非常深刻，也让我有了新的思考。故事的发展虽然温和，但却能触动人心最柔软的地方。每一次阅读，都能从中找到新的感悟，仿佛在与故事中的人物一同成长。这种娓娓道来的叙事方式，特别适合在安静的午后，泡上一杯茶，细细品味。它带给我的不仅仅是阅读的乐趣，更是一种精神上的滋养。

评分☆☆☆☆☆

这套书真是太棒了！“荷花姑娘模样好”这本书，我拿到手就爱不释手。故事围绕着一个名叫荷花的姑娘展开，她不仅有着出众的外貌，更有着一颗善良纯真的心。书中的情节发展紧凑而富有张力，让我仿佛置身于那个充满诗意的年代。作者对人物的刻画非常细腻，荷花的每一次微笑，每一次蹙眉，都栩栩如生。特别是她与周围环境和人物的互动，充满了人情味。我尤其喜欢书中描绘的江南水乡风光，那如画的景色，配上荷花姑娘的形象，简直就是一幅流动的画卷。读这本书的过程中，我仿佛能闻到空气中淡淡的荷花香，听到潺潺的流水声。故事不仅仅是关于一个姑娘的美丽，更展现了她在困境中的坚韧和智慧，以及她对生活的热爱和对真善美的追求。每一次读到她克服困难，帮助他人时，我都会感到由衷的欣慰和感动。这本书给我的感觉就像夏日里的一缕清风，温柔而又充满力量。它让我相信，善良和美丽是可以跨越一切界限的。

评分☆☆☆☆☆

“教室里的海盗”这本书，简直是为我量身定做的！我一直对冒险故事情有独钟，这本书更是将冒险的元素巧妙地融入了校园生活。故事的主角们是一群充满活力的孩子们，他们不甘于平淡，总想着在教室里也能上演一场场惊心动魄的“海盗冒险”。我特别喜欢书中描绘的那些孩子们天马行空的想象力，他们如何利用身边的道具，将普通的教室变成一艘巨大的海盗船，如何分配角色，制定“航海计划”，每一个细节都充满了童趣和创意。读到他们制定“寻宝计划”，或者“攻打”某一个“敌人”时，我的心也跟着雀跃起来，仿佛自己也回到了童年，和他们一起经历着这场属于孩子们的狂欢。书中也有一些关于团队合作和解决问题的描写，虽然是以轻松幽默的方式呈现，但却能让孩子们在玩乐中学到很多。作者的语言风格活泼有趣，充满了孩童的视角，读起来一点也不枯燥。这本书让我怀念起自己小时候的纯真年代，也让我感叹孩子们丰富的内心世界。