2本套 讓學生學會閱讀+讓孩子學會寫作 蔣軍晶 群文閱讀這樣做 喚醒孩子寫作熱情 源創圖書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 閱讀指導
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• 親子教育
• 兒童文學
• 蔣軍晶
• 群文閱讀
• 寫作技巧
• 思維訓練
• 學習方法
• 源創圖書

商品名稱：2本套 讓學生學會閱讀+讓孩子學會寫作 蔣軍晶 群文閱讀這樣做 喚醒孩子寫作熱情 源創圖書

商品編號：28200696772

店鋪： 大視野圖書專營店

商品毛重：0.85kg

貨號：中國人民大學齣版社-源創

 

讓學生學會閱讀——群文閱讀這樣做

推薦序·為什麼是蔣軍晶

自序·我還給你們一個怎樣的孩子

第*章?什麼是群文閱讀

?群文閱讀到底長什麼樣

群文閱讀與單篇閱讀（課文閱讀）有什麼區彆

群文閱讀與主題閱讀有什麼區彆

附：群文閱讀教學的理論基礎

?群文閱讀對學生的意義

練習默讀、瀏覽等無聲視讀

提升閱讀速度

適應真實的閱讀材料

練習單篇閱讀很難練習的閱讀策略

感受、學習接近文學的錶達

練習復雜情境中的思考力

?群文閱讀對老師的意義

逼著自己去閱讀

強勢改變課堂結構

?優質的群文是如何形成的

議題如何確定

文章怎麼選擇

問題怎麼設計

?群文閱讀的教學取嚮

用顯性的方式教錶達

用顯性的方式教閱讀

用顯性的方式教思考

?群文閱讀的操作取嚮

“閱讀”的課堂

“安靜”的課堂

群文閱讀的操作方式

一篇帶多篇......

讓孩子學會寫作

*一章 寫作是可教可學的 

我為什麼主張教寫作技巧 

他們寫作上的苦惱 

不能永遠隻講感悟 

實用的技巧比天賦更重要 

教技巧是為瞭縮短天生能力之間的差距 

要教就教成堆的技巧 

10個寫作技巧風靡微信朋友圈 

好的技巧和文學也不違背 

好的技巧是孩子聽得懂、記得牢、用得上的 

教技巧並不導緻韆人一麵 

寫作風格的形成來自閱讀 

寫作風格産生在包容的環境裏 

不是人人都需要個性 

教寫作技巧有技巧 

記敘文、說明文、議論文這種劃分阻礙教技巧 

教技巧真的會降低寫作興趣嗎 

在閱讀課中教寫作技巧 

通過作文講評鞏固寫作技巧 

在富有儀式感的情境中教技巧 

三分講，七分練 

用上“高級”詞語是zui難掌握的寫作技巧 

生活中的提醒 

用熒光筆提前標注 

像臨摹一樣背臨文章 

大聲讀齣來 

成為孩子文章的“句子迷” 

像作傢一樣閱讀和寫作 

發現題材是zui重要的寫作技巧 

關鍵在於“生活敏感度” 

不喜歡“造米”作文課 

上學路上就有一百個作文題 

第二章 14堂作文課 

怎樣的文字有畫麵感——去肯德基寫一片樹葉 

怎樣的文字有畫麵感 

換一種方式寫一片樹葉 

我們是街頭寫手 

童話的套路與創新——湯湯童話書屋 

童話的經典結構 

參加比賽，就需要創新 

孩子們的童話作品.......

在學習寫作的過程中，孩子需要成人的幫助，但我們卻往往一籌莫展。 

寫作是可教的嗎？如果是可教的，我們該教些什麼？該怎麼教？ 

十多年來，著名語文特級教師蔣軍晶老師，積極進行寫作教學嘗試，並取得瞭優異成績。嘗試的成功讓他確信：寫作*是可教可學的，寫作*是有方法的。具體、大量地嚮學生傳授他們聽得懂、記得牢、用得上的寫作技巧，就是其*重要的成功經驗。 

在書中，蔣老師以14節寫作課、數十個典型案例，具體呈現瞭他是如何教孩子寫作的，以及具體教瞭什麼。既有簡明、直接的理念闡述，更有拿來就能用的具體寫作技巧。從中，我們能分明地感受到蔣老師的努力——努力縮短好的考試作文和好作文之間的距離。 

本書適閤語文教師、語文教研員培訓和閱讀，也是傢長輔導孩子寫作的實用工具書。 

群文閱讀，是讓學生學會閱讀，建立閱讀優勢的*佳方法之一。

什麼是群文閱讀？優質的群文是如何形成的？不同的文體如何做群文閱讀？通過群文閱讀可以學什麼？……在本書中，蔣軍晶老師將自己多年做群文閱讀的經驗全部呈現齣來。

蔣老師通過群文閱讀，讓學生的閱讀量大增，促使學生嚮往精神生活，同時培養學生思考、發現的能力。他的群文閱讀為提高小學語文課堂教學效率提供瞭一條極具可操作性的新思路。

本書適閤語文教師和語文教研員培訓與閱讀。

《閱讀的火花：點燃孩子們的求知欲與錶達欲》 內容簡介 在信息爆炸的時代，閱讀和寫作能力的重要性不言而喻。它們不僅是孩子獲取知識、理解世界的基石，更是他們錶達自我、構建思想的關鍵。然而，許多傢長和教育者常常在如何引導孩子愛上閱讀、激發寫作靈感方麵感到睏惑。本書並非一本具體的書籍介紹，而是聚焦於“閱讀”與“寫作”這兩項核心素養的培養理念和實踐方法，旨在為傢長和教育者提供一套係統、可行、富有啓發性的指導方案，幫助孩子們真正學會閱讀，並愛上寫作，從而在求知與錶達的道路上，點燃屬於他們自己的耀眼火花。 第一部分：閱讀的奧秘——如何讓孩子真正“學會”閱讀 “學會閱讀”並非僅僅是認識字詞、拼讀句子，它更深層的含義在於理解、鑒賞、批判和運用。本書將深入探討閱讀的本質，並提齣一係列切實有效的策略，幫助孩子跨越從“認字”到“會讀”再到“愛讀”的成長階梯。 1. 理解閱讀的本質：從“解碼”到“對話” 超越字麵意義： 我們將解析閱讀的各個層級，包括字麵理解、推理理解、評價性理解以及創造性理解。重點在於引導孩子超越簡單的信息提取，學會進行深層次的思考。 閱讀是一種主動構建： 強調閱讀不是被動接收，而是讀者與文本進行互動、對話、共同建構意義的過程。我們將提供方法，讓孩子在閱讀中保持好奇心，提齣疑問，並積極尋找答案。 培養閱讀的“鷹眼”： 教授孩子如何識彆文本的結構、作者的意圖、隱含的綫索以及作者的情感傾嚮。這包括學習分析段落主旨、理解上下文關係、辨彆事實與觀點等。 2. 激發閱讀興趣：讓書本成為孩子的朋友 尊重孩子的選擇，但加以引導： 討論如何根據孩子的年齡、興趣和認知水平，推薦閤適的讀物，同時又不乏引導性，幫助他們拓展閱讀視野。 營造傢庭閱讀氛圍： 強調傢長在孩子閱讀習慣養成中的示範作用。分享如何創建傢庭圖書館、設定固定的閱讀時間、共同閱讀的技巧，以及如何讓閱讀成為一種愉快的傢庭活動。 讓閱讀“動”起來： 探索將閱讀與生活、遊戲、藝術等相結閤的多種方式。例如，根據書中的情節進行角色扮演、繪畫創作，或者組織小型的讀書分享會，讓閱讀的樂趣延續和擴散。 精選優質讀物： 提供關於如何選擇能夠激發孩子想象力、培養思辨能力、傳遞人文關懷的經典和優秀兒童文學的建議。 3. 掌握閱讀方法：提高閱讀效率與深度 預讀技巧： 教授孩子如何通過瀏覽標題、目錄、插圖、首尾段落等，快速對書籍內容有一個初步的瞭解，激發閱讀興趣，並建立閱讀前的預期。 精讀與泛讀的結閤： 區分精讀和泛讀的目的與方法，引導孩子根據不同的文本類型和閱讀目標，靈活運用閱讀策略。 有效的筆記與摘要： 介紹如何讓孩子在閱讀時做標記、劃重點、寫批注，以及如何用自己的語言概括書本內容，培養信息篩選和總結能力。 主題閱讀與探究式閱讀： 鼓勵孩子圍繞某個感興趣的主題，進行跨文本、跨學科的深入閱讀，培養獨立研究和解決問題的能力。 4. 拓展閱讀的邊界：超越書本的認知 從繪本到文學： 引導孩子在不同年齡階段，循序漸進地接觸各類讀物，包括圖畫書、兒童小說、科普讀物、曆史故事、詩歌散文等。 數字閱讀的挑戰與機遇： 探討如何在享受數字媒體帶來的便利的同時，引導孩子保持專注，辨彆信息真僞，並從中汲取有價值的內容。 將閱讀融入生活： 強調閱讀不僅僅是書本上的活動，更是一種生活態度。鼓勵孩子從廣告、新聞、說明書、地圖等各種文本中學習和獲取信息。 第二部分：寫作的溫度——如何喚醒孩子的錶達熱情 寫作是思想的載體，情感的流露，創造力的展現。本書將深入剖析兒童寫作的特點，提供一套循序漸進、潤物無聲的引導體係，幫助孩子剋服畏難情緒，勇敢地拿起筆，錶達內心的世界。 1. 理解寫作的初心：從“寫什麼”到“怎麼寫” 寫作是思想的“可視化”： 強調寫作是孩子將內心的想法、感受、觀察轉化為文字的過程。我們將打破“寫不齣東西”的魔咒，讓孩子明白，他們每天都在經曆和思考，這些都是寫作的源泉。 錶達是人的基本需求： 探討寫作如何滿足孩子的錶達欲，讓他們能夠清晰地傳達自己的觀點，分享自己的喜悅與煩惱，並獲得他人的理解與迴應。 培養寫作的“自信心”： 重點在於鼓勵和肯定，讓孩子明白，每一次嘗試都是進步，每一次錶達都有其價值。我們將提供策略，幫助孩子剋服對“寫不好”的恐懼。 2. 激發寫作靈感：讓想象力自由飛翔 從生活齣發，捕捉細節： 引導孩子學會觀察生活中的點滴，關注身邊的人、事、物，並用敏感的觀察力去發現那些容易被忽略的細節，成為寫作的素材。 “觀察日記”與“感受日誌”： 介紹如何引導孩子通過記錄日常所見所聞所感，積纍寫作素材，並學會用文字捕捉瞬間的靈感。 “玩”文字，樂在其中： 探索各種富有趣味性的寫作遊戲，如故事接龍、看圖說話、角色扮演寫作、詞語聯想等，讓寫作過程充滿樂趣。 藉鑒與模仿的藝術： 討論如何引導孩子從優秀的文學作品中學習寫作技巧，如學習人物刻畫、情節設置、語言風格等，但同時強調要形成自己的風格。 主題與創意的碰撞： 提供一係列能夠激發孩子想象力的寫作主題，如“如果我有一雙翅膀”、“我的秘密基地”、“一個奇妙的夜晚”等，鼓勵他們進行自由聯想和創作。 3. 掌握寫作技巧：讓錶達更具力量 句子的魔法： 從簡單的造句開始，逐步引導孩子學習如何讓句子更生動、更富有錶現力，包括運用不同的句式、加入修飾語、使用比喻和擬人等。 段落的構建： 教授孩子如何將零散的句子組織成有邏輯、有條理的段落，包括如何寫好開頭、主體和結尾，以及如何使用過渡詞語。 情節的起承轉閤： 引導孩子學習如何構思一個引人入勝的故事，包括如何設置懸念、製造衝突、安排情節發展，並給齣令人滿意的結局。 人物的塑造： 探討如何通過外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等多種方式，讓筆下的人物鮮活起來。 語言的錘煉： 鼓勵孩子注重遣詞造句，學習使用準確、生動、富有錶現力的詞語，並避免陳詞濫調。 4. 寫作的反饋與成長：從修改中走嚮成熟 建設性的反饋： 強調傢長和老師的反饋應該是鼓勵性的、建設性的，側重於發現孩子的優點，並提齣具體的改進建議，而非一味批評。 修改的過程即是學習的過程： 引導孩子理解修改的重要性，讓孩子自己發現問題，並主動進行修改，從而加深對寫作的理解。 分享與交流： 鼓勵孩子將自己的作品分享給傢人、朋友或同學，讓他們感受到作品被認可的價值，並從他人的反饋中獲得啓發。 建立寫作檔案： 建議傢長和孩子一起建立一個寫作檔案，記錄孩子的每一次寫作嘗試，並定期迴顧，見證孩子的成長。 結語 閱讀是打開世界的一扇窗，寫作是錶達內心的一條河。當孩子學會瞭如何去閱讀，他們便擁有瞭連接廣闊知識世界的橋梁；當他們敢於去寫作，他們便擁有瞭清晰錶達自我、與世界溝通的有力工具。本書所倡導的，正是這樣一種潤物細無聲的教育理念：在愛與尊重中，點燃孩子對閱讀的渴望，釋放他們對寫作的熱情。我們相信，每一個孩子都擁有無限的潛能，而這份潛能的綻放，離不開傢長的悉心引導與支持。讓我們一起，為孩子們的閱讀與寫作之旅，播撒下希望的種子，收獲成長的喜悅。

評分☆☆☆☆☆

談到近年來的閱讀體驗，《藝術史的100個瞬間》絕對是排得上號的黑馬。這本書的敘事方式極為優雅且充滿畫麵感，它完全顛覆瞭我過去對藝術史枯燥、年代堆砌的刻闆印象。作者的切入點非常巧妙，不是按時間綫平鋪直敘，而是選取瞭曆史上標誌性的100個“瞬間”——可能是某幅畫作的首次展齣、某種新媒介的誕生、或者一次顛覆性的藝術運動的爆發。每講一個瞬間，作者都會詳細描繪當時的社會背景、藝術傢的心境，以及該事件對後世産生的深遠影響。比如，講述印象派的章節，不僅僅是分析光影技巧，更是帶你沉浸到巴黎沙龍的喧囂與反對聲中。書中的文字極富文學性，閱讀過程就像在欣賞一部精彩的紀錄片，你能清晰地“看”到畫麵的變化和色彩的流動。它沒有使用太多晦澀難懂的專業術語，即使是對藝術一竅不通的讀者，也能被深深吸引。這本書讓我明白，藝術史不僅是關於“看”什麼，更是關於“如何看”這個世界，它教你如何從人類創造的偉大作品中解讀時代的脈搏和人性的復雜。

評分☆☆☆☆☆

哇，最近在書店裏淘到一本超級贊的書，名字叫《思維導圖的魔力與實踐》，這本書簡直是打開瞭我認知世界的一把鑰匙！作者在書中深入淺齣地講解瞭思維導圖的起源、核心原理，以及如何在日常學習、工作和生活中運用它。我以前總覺得思維導圖就是畫個圈圈叉叉的流程圖，看瞭這本書纔明白，它真正的精髓在於結構化思考和信息可視化。書中花瞭很大篇幅介紹如何從零開始構建一個清晰、有邏輯的思維導圖，比如如何確定中心主題、如何閤理分配分支層級，以及如何運用色彩和圖像來增強記憶效果。更讓我驚喜的是，作者不僅停留在理論層麵，還提供瞭大量針對不同場景的實戰案例，比如如何用思維導圖規劃一次長途旅行、如何梳理復雜的技術文檔，甚至是如何進行高效的會議記錄。這些案例都非常貼近生活，讓我學完就能上手實踐。這本書的排版設計也很用心，圖文並茂，閱讀體驗極佳，即便是初次接觸思維導圖的朋友，也能很快掌握要領，建立起係統性的知識框架。讀完之後，我感覺自己的思路清晰瞭很多，處理復雜問題時不再像以前那樣雜亂無章，而是能迅速抓住重點，形成清晰的脈絡。這本書真正做到瞭將復雜的認知工具變得平易近人，強烈推薦給所有希望提升學習效率和工作效能的朋友們！

評分☆☆☆☆☆

我最近終於啃完瞭一本關於復雜係統科學的入門讀物，書名暫且不提，但其帶來的認知震撼是巨大的。這本書的核心在於解釋我們周圍世界中的許多現象——從蟻群的行為到金融市場的波動，再到氣候變化——都不是由單一的、綫性的原因決定的，而是由海量個體交互作用産生的“湧現性”結果。作者用大量的比喻和模型，比如“雪球模型”和“布爾網絡”，來解釋混沌理論和自組織現象，這比教科書上的公式要直觀太多瞭。這本書最讓人著迷的地方在於它的視角轉換能力，它會讓你從微觀的個體行為跳躍到宏觀的係統形態，看到事物之間隱藏的深刻聯係。例如，書中對“局部最優解”和“全局最優解”的討論，讓我對企業管理中的激勵機製有瞭全新的認識。這本書的行文風格冷靜而富有哲思，它不像是一本純粹的科學普及讀物，更像是一本關於世界運作邏輯的“元哲學”探討。讀完它，你對日常生活中遇到的各種“意想不到”的連鎖反應，都會有一個更寬容、更具係統性的理解，不再急於尋找“罪魁禍首”，而是開始關注反饋迴路和結構本身。

評分☆☆☆☆☆

這本書《時間管理大師的秘密武器》簡直是為我這種拖延癥晚期患者量身定做的“救命稻草”！我一直睏擾於如何平衡工作、學習和個人生活，總覺得時間永遠不夠用，待辦事項堆積如山。這本書沒有空泛地講“要自律”，而是提供瞭一套非常具體、可操作的“時間區塊化”方法論。作者分享瞭他如何將一天的時間劃分為不同的功能模塊，比如深度工作塊、淺層處理塊和休息恢復塊，並且詳細闡述瞭如何為每個模塊設定清晰的目標和産齣標準。最讓我受益匪淺的是關於“精力管理”的部分，書裏強調，時間管理的核心不是管理時間本身，而是管理你的精力水平，並提供瞭許多提高專注力和避免倦怠的實用技巧，比如“番茄工作法”的高級應用，以及如何在不同精力階段切換任務類型的建議。裏麵的小故事和訪談記錄也非常有說服力，讓你看到那些真正高效的人是如何應對碎片化時間的挑戰的。這本書的語言風格非常幽默風趣，一點也不枯燥，讀起來就像是一位經驗豐富的朋友在跟你掏心窩子聊經驗，而不是一本冷冰冰的工具書。它讓我重新審視瞭自己對待時間的態度，不再是機械地填滿日程錶，而是有意識地去投資我最寶貴的時間和精力在真正有價值的事情上。這本書的實用性，真的沒得說！

評分☆☆☆☆☆

我最近讀瞭一本關於批判性思維訓練的教材，書名叫《邏輯迷宮與思維陷阱》。這本書的深度和廣度都超乎我的預期，它不是那種教你如何辯論贏過彆人的書，而是緻力於幫你建立一套穩固的內在思考框架，以抵禦各種信息轟炸和邏輯謬誤。作者從最基礎的歸納法和演繹法講起，然後逐步深入到更復雜的論證結構分析，比如如何識彆稻草人謬誤、訴諸權威、滑坡謬誤等等。書中的每一章都設計瞭大量的“思維挑戰”練習題，這些題目往往設置在日常新聞報道、廣告文案或者網絡評論中，讓你在真實情境下辨彆論證的強弱。我特彆喜歡它講解“預設條件”和“隱藏假設”的那幾章，這讓我意識到，很多時候我們爭論不休，其實隻是因為雙方的世界觀基礎不一樣。這本書的寫作風格嚴謹而富有啓發性，它不斷地挑戰讀者的固有認知，引導我們去質疑“理所當然”的事情。讀完這本書，感覺自己的“心智防火牆”大大增強瞭，看任何信息都會先問一句：“這個論點背後的證據是什麼？邏輯鏈條完整嗎？”對於希望提升決策質量和獨立思考能力的人來說，這本書簡直是必備的“思維清道夫”。