書 名: 考必勝 2018小學畢業班總復習活頁試捲 數學 語文
齣 版社:江蘇人民齣版社
版 本:2013年10月第1版
印 次:2018年1月第5次印刷 因齣版社來書批次不同可能會有印次不同的情況
開 本:16開
定 價:66.00元(共3本)
這套書的封麵設計得相當引人注目,那種鮮亮的色彩搭配上“考必勝”的字樣,一下子就能抓住傢長的眼球,尤其是在書店裏琳琅滿目的教輔資料堆中,它顯得格外有活力。我當時一眼就被它那種充滿信心的氣勢所吸引,感覺就像是給孩子打瞭一劑強心針。拿到手裏掂量瞭一下,三本書分量十足,感覺內容肯定很紮實。尤其是“活頁試捲”這個設計,真是太貼心瞭,孩子做完一張可以撕下來,整理起來方便多瞭,不像那些厚厚的整本試捲,做到後麵都不知道哪頁是哪頁瞭,容易讓人産生畏難情緒。而且,2018年的版本,雖然現在看來有些年代感瞭,但對於基礎知識的梳理和應試技巧的訓練來說,其內在邏輯和考察點往往是具有長期價值的,畢竟語文、數學、英語的核心考察框架變動不會太大。我個人特彆看重這種即時反饋的學習方式,活頁的設計正是為此服務的,做完一套,立刻就能知道哪裏薄弱,馬上進行針對性鞏固,而不是等整個單元結束瞭纔發現問題,那就太遲瞭。這種即時修正的能力,對於小升初這種關鍵階段來說,是至關重要的競爭力。總而言之,從視覺印象和初步的結構設計來看,這套書在同類産品中算是比較注重實用性和學習體驗的。
評分從使用體驗的角度來看,這套2018年的活頁試捲,在紙張的選擇和印刷質量上也做到瞭令人滿意。試捲的紙張厚度適中,用普通的中性筆書寫時,墨水不會洇開,即使是草稿或者演算,也不會透到下一頁影響後續做題。這對於需要大量練習的衝刺階段來說,非常重要,因為孩子必須保持一個舒適的做題環境纔能全身心投入。另外,活頁的設計還允許我們進行個性化的管理。比如,我發現孩子在英語的語法填空中總是失分,我就可以把所有涉及時態和語態的試捲頁單獨抽齣來,整理成一個“語法專題包”,配閤教材進行集中突破,而其他科目暫時可以放迴原處。這種靈活性,是傳統訂裝書無法比擬的。我們還可以將孩子做完的優秀試捲和他的錯題分析頁一起裝訂成冊,形成一個階段性的“學習成果展示本”,這種具象化的進步記錄,對提升孩子的學習自信心有潛移默化的積極作用。總而言之,從硬件配置到軟件組織上的便利性,這套書的設計充分考慮瞭高強度復習期的實際需求。
評分我之所以選擇這套復習資料,很大程度上是衝著“衝刺名校實驗班”這個定位去的。我的孩子學習很努力,但總感覺在麵對那些重點學校齣的“偏、怪”題時,臨門一腳總是差那麼點火候,總覺得現有的教材練習太平穩瞭,缺乏那種能真正拉開差距的拔高內容。這套試捲的題型設置,給我的感覺就是明顯比我們平時學校發的要“刁鑽”一些,它不滿足於考察你是否“知道”某個知識點,更是在考驗你如何“應用”和“轉化”知識點。比如語文的閱讀理解部分,有些設問的角度非常新穎,需要孩子跳齣傳統的答題模闆,進行深層次的聯想和邏輯推理,這正是我希望孩子能培養的思維能力。數學方麵,它沒有簡單地堆砌計算量,而是側重於對應用題情景的復雜構建,要求學生快速準確地捕捉信息並建立數學模型,這種能力的訓練,是考入那些選拔性考試的“敲門磚”。我仔細翻看瞭幾套試捲的後半部分,發現難度確實是逐級遞增的,這很好地模擬瞭考試中由易到難的壓力分布,讓孩子能夠循序漸進地適應這種考試節奏,而不是一開始就被高難度的題目打擊瞭信心。這種由淺入深、直擊難點的設計思路,是這套書最讓我欣賞的地方。
評分迴顧整個復習過程,這套“區域春雨教育考必勝”係列,更像是一個高強度的“模擬實戰演習場”,而不是單純的知識點復習工具書。它成功地將應試的“殘酷性”與“指導性”結閤在瞭一起。我的感受是,這套試捲的價值不在於你一次性做完它,而在於你如何對待它所暴露齣的問題。我們采取的方法是“慢做、精改、深挖”。先嚴格按照限定時間完成一套試捲,感受真實考試的壓力,然後再花兩倍的時間去分析每一道錯題,找齣知識漏洞和思維定勢。尤其是英語部分的聽力材料,我發現在那個年代的試題中,對連讀和弱讀的處理非常細緻,孩子通過反復聽讀這些材料,極大地提高瞭對真實語速的適應能力。語文的作文題目,也很大膽地涉及瞭一些社會熱點(當然是基於2018年的語境),這促使孩子去關注更廣闊的世界,而不是局限於課本。可以說,它提供瞭一個非常真實的、高水平的檢驗平颱,幫助孩子在進入初中前,完成瞭從“學生思維”到“應試者思維”的過渡。
評分作為傢長,我對教輔資料的另一核心關注點在於其解析的詳盡程度和科學性。如果隻是給齣答案而沒有清晰的解題思路剖析,那對於孩子來說,錯題的價值就大打摺扣瞭。這套書在解析部分的處理上,展現瞭相當的專業水準。特彆是數學和英語部分,解析不僅僅是簡單地復述一遍步驟,而是清晰地標注瞭“考點聚焦”、“易錯點提醒”以及“思維路徑引導”。舉個例子,一個數學應用題,它會先用小標題點齣這道題考察的是“行程問題中的相遇與追及的綜閤應用”,然後纔展開步驟,最後還會補充一句:“注意區分起點和時間差對公式選取的影響。” 這種層層遞進的解析,讓孩子在訂正錯題時,不是機械地抄寫答案,而是在理解錯誤背後的邏輯根源。語文的解析也很有深度,對於一些需要主觀錶達的題目,它會給齣“高分參考框架”,指導學生如何組織語言纔能最大限度地符閤閱捲老師的評分標準,而不是一個模棱兩可的“意思對即可”。這種對細節的把控,體現瞭編寫者對“小升初”選拔機製的深刻理解。
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