五四制青岛版小学4四年级上册数学课本教材 五四制青岛出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 青岛出版社

ISBN：9787543634114

商品编码：28251546531

丛书名： 数学

乘风破浪，探索新知：小学阶段数学思维的基石构建 本书简介： 本册教材旨在为小学阶段的学生构建坚实而灵活的数学思维基础，培养其观察、分析、推理和解决实际问题的能力。全书内容紧密围绕国家《义务教育数学课程标准》的要求，以螺旋上升的原则设计教学内容，力求在知识的深度和广度上达成平衡，为学生后续更深入的学习打下坚实的基础。 第一单元：数的世界——迈向大数的认识与运算 本单元聚焦于学生对更大范围数的理解与操作。我们将从熟悉的自然数出发，逐步引入万以内、十万以内甚至百万以内的数的读写、比较和表示。重点在于理解位值制原理，明确“百”、“千”、“万”等单位的实际意义，以及它们之间的进率关系。 在运算方面，本单元系统地复习和深化了加法和减法的意义与计算法则。强调估算在实际生活中的重要性，训练学生在运算前预判结果的合理性。特别关注多位数的加减法，注重对齐数位、进位和退位的准确性训练，同时引导学生理解运算的算理，而非仅仅机械地套用竖式。引入简便算法的初步探索，如凑整法，为将来的运算效率打下基础。 核心目标： 确保学生能够熟练、准确地进行大数加减法运算，并能用语言清晰地描述运算过程和结果的实际意义。 第二单元：图形的初探——形状、测量与空间观念 本单元着力培养学生的空间想象能力和初步的几何直觉。我们从熟悉的平面图形入手，深入学习长方形和正方形的特征。通过实际测量边长，引导学生发现并推导出它们周长的计算公式。强调在动手操作中理解几何概念，例如使用方格纸、摆小棒等方式感知形状。 在空间几何方面，本单元引入长方体和正方体的基本认识。学生需要学会识别它们的面、棱和顶点，理解它们之间的相互关系。通过观察实物模型，体会从不同角度观察物体会得到不同形状的侧面投影。本单元也将初步引入面积的概念，通过“数格子”的方式感知图形所占平面的大小，为后续学习面积单位和计算做铺垫。 核心目标： 学生应能准确识别和描述常见的平面和立体图形，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并初步建立立体空间感。 第三单元：时间与测量——精确规划日常生活 本单元将数学知识与学生的日常生活紧密结合，培养学生对时间、长度和质量的度量意识。 在时间方面，我们深入学习认识钟表，精确到分钟，并学习24时计时法的初步应用，理解“上午”和“下午”与0点、12点的关系。重点训练时间的计算，如经过时间、时刻的推算，这对安排学习和活动至关重要。 在长度和质量测量中，本单元巩固米、分米、厘米之间的换算关系，并引入千米的概念，理解它们的使用场景。质量单位的学习侧重于千克和克的区分和简单换算。强调使用合适的测量工具，并培养对测量结果的合理性判断。 核心目标： 学生能够熟练进行时间推算，并能在解决实际问题时，根据需要选择合适的长度和质量单位进行测量和换算。 第四单元：乘法的深入——多位数乘法的基石 本单元是本学期数学学习的重点和难点之一，标志着学生从一位数运算向多位数运算的过渡。 首先，系统地复习和巩固乘法的意义、乘法口诀，并进行快速反应训练。随后，我们将重点学习一位数乘多位数的计算方法。通过分步讲解和示例演示，确保学生理解“从右到左”、“满十进位”的竖式计算法则。我们通过实例说明乘法在求总数、求面积等场景中的应用。 单元的最后，将初步接触两位数乘两位数的计算思路，虽然可能只涉及简单情况，但旨在为下学期的系统学习做好认知准备。同时，加强乘法与加法、减法之间的关系探索，培养学生的运算迁移能力。 核心目标： 学生能够熟练、准确地进行一位数乘多位数的计算，并能将乘法运算灵活应用于解决实际生活中的“求和问题”。 第五单元：有趣的数据——初步认识统计 本单元以生动有趣的方式引导学生接触统计学的基础概念。通过收集班级同学的身高、喜欢的颜色等数据，学生学习如何制作简单的统计表。重点在于理解“统计”的目的——为了更好地了解整体情况、发现规律。 学习如何整理和呈现数据，可能涉及简单的条形图或简单的象形图，要求学生能够根据图表信息回答具体问题，并进行简单的比较和描述。 核心目标： 培养学生收集、整理和描述简单数据的能力，初步理解数据在决策中的作用。 贯穿始终的数学思想方法： 贯穿全书的，是对“分类、排序、对应、推理”等基础数学思想的熏陶。每一课时都强调“从具体到抽象”的学习路径，鼓励学生通过动手操作、观察比较、合作交流等方式主动建构知识体系。教材设计了大量的实践活动和应用性强的例题，旨在将抽象的数学符号转化为学生可感知的现实情境，真正做到学以致用，激发学生对数学的持久兴趣与探究精神。本教材的最终目标，是培养出具有扎实基础、良好习惯和初步创新精神的未来学习者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编写逻辑和知识点的循序渐进安排，简直是教科书级别的典范。它不像有些教材那样，上来就抛出深奥的概念，而是采用了一种“搭积木”式的教学法。每引入一个新概念，都会先从孩子们熟悉的、生活中的实例切入，比如通过数糖果、分饼干这些日常场景，慢慢引导出抽象的数学原理。这种由具体到抽象的过渡非常自然，丝毫没有让人感到突兀或者学习上的压力。我特别欣赏它在概念澄清上所下的苦心，对于那些容易混淆的知识点，它会用非常简洁明了的语言进行对比和区分，配上对比鲜明的例题，让孩子能够清晰地分辨两者的区别。更值得称赞的是，它对“为什么”的解释非常到位，不只是告诉你“怎么算”，更重要的是告诉你“为什么要这么算”，这种对数学思维深层结构的挖掘，才是真正培养未来思考者的关键所在。这种严谨又不失温度的教学设计，让我这个家长在辅导时也感到得心应手，很多时候，我只需要顺着书本的引导，就能自然而然地将知识点传授给孩子，而不是我自己需要重新组织一套教学方案。

评分☆☆☆☆☆

关于练习题的设计，这本书展现出了极高的专业水准和对不同学习能力学生的包容性。练习部分绝非简单重复的机械操练，而是构建了一个多层次的阶梯体系。基础题旨在巩固当天所学，确保核心概念的掌握；稍难一些的综合题则开始要求知识的迁移和灵活运用，考验学生的解题策略；而那些“动脑筋”、“挑战”板块，更是为学有余力的孩子提供了绝佳的拓展空间。我观察到，即便是最简单的题目，它的情境设置也尽量贴近当代小学生的生活，而非那种老套的“张三李四赶火车”的模式。例如，关于时间计算的题目，会涉及到制作周末活动计划；涉及面积测量的题目，则可能与设计一个班级的小花园相关。这种场景化的练习，使得数学不再是纸面上的数字游戏，而是解决真实问题的工具，极大地提升了孩子们运用数学的自信心。这种设计哲学，无疑是对“学以致用”的最佳诠释。

评分☆☆☆☆☆

这本书在促进家校合作方面也做得相当出色，这可能是很多教材常常忽略的一个维度。在每一单元的收尾部分，它会设计一些“亲子数学活动”或者“家庭小项目”，鼓励家长和孩子一起参与到数学实践中去。比如，有一个单元是关于测量和估算，书里就建议我们全家一起利用绳子和尺子来测量客厅的面积，并估算购买地毯所需的材料。这种将课堂知识自然地融入家庭生活的做法，极大地增强了数学的趣味性和实用性，也为家长提供了一个观察和了解孩子学习状态的绝佳窗口。通过这些活动，孩子可以清晰地看到，数学并非只存在于试卷和黑板之上，而是无处不在。这种潜移默化的引导，远比任何说教都来得有效，它成功地架起了一座连接学校教育与家庭教育的桥梁，让数学学习变成了一场全家参与的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

从整体的学习体验来看，这本教材成功地塑造了一种积极、开放的数学学习氛围。它不仅仅是一本知识的载体，更像是一个富有耐心的数学导师。它深知四年级学生认知特点，因此在讲解复杂概念时，总是保持着一种鼓励试错、允许犯错的姿态。书中那些适时的“小提示”和“温馨提醒”，总是在关键时刻点拨学生，而不是直接给出答案，这种引导式的互动，让孩子学会了自我修正和独立思考，而不是仅仅依赖外部的“标准答案”。此外，教材中穿插的数学史小知识和趣味数学故事，也为紧张的学习节奏增添了一丝轻松和人文色彩，让孩子们在学习计算技巧的同时，也能感受到数学背后的人类智慧的光芒。总体来说，它成功地将一门基础学科，打造成了一部充满活力和探索精神的读物，为后续更深入的学习打下了坚实而有趣的基础。

评分☆☆☆☆☆

这部书的排版真是让人眼前一亮，色彩运用大胆而又不失和谐，每一页的留白都恰到好处，让人在阅读时感到非常舒适。特别是那些插图和图示，简直是艺术品！它们不仅仅是知识的辅助说明，更像是一扇扇通往数学世界的奇妙之窗。我记得有一次，我在教孩子理解分数概念时，书里那个将一个大披萨切分成不同比例小块的图，真是神来之笔，孩子一下子就抓住了核心，那种顿悟的表情，至今难忘。教材的字体选择也非常考究，大小适中，清晰易读，对于需要长时间盯着书本的小学生来说，这种细节上的关怀显得尤为重要。而且，装帧质量也相当不错，即便是经过小家伙们几个月的“折腾”，书页依然牢固，封面也没有出现明显的磨损痕迹，看得出出版社在选材上是下了大功夫的。总而言之，光是拿到手里翻阅，就是一种享受，它成功地将原本可能略显枯燥的学科知识，包装成了一场视觉的盛宴，极大地激发了孩子们探索未知的欲望，这对于低年级的学生来说，是比任何复杂的公式都来得更直接的吸引力。