上海版小學教材 3/三年級第二學期下冊數學·附練習部分 九年義務教育課數學三年級第二學期(試用)上海 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 梓濠圖書專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787532099429

商品編碼：28280423431

叢書名： 九年義務教育課本數學三年級第二學期(試用本)

開本：16開

齣版時間：2015-11-01

由於本地快遞暫時不能到新疆，新疆的親們請慎拍，我們這裏的快遞發不齣去。

《小學數學三年級下冊核心概念精講與專項突破》 （本書不含“上海版小學教材 3/三年級第二學期下冊數學·附練習部分 九年義務教育課數學三年級第二學期(試用)上海”的任何內容） --- 導言：構建堅實的基礎，迎接更高階的思維挑戰 本冊《小學數學三年級下冊核心概念精講與專項突破》旨在為廣大三年級下學期的學生提供一個係統、深入且富有針對性的學習夥伴。我們深知，三年級是小學數學學習承上啓下的關鍵階段，學生需要從形象具體的算術思維，逐步過渡到更抽象的代數雛形和幾何直觀。本書嚴格遵循義務教育數學課程標準（2022年版）的要求，聚焦於三年級下學期數學核心知識點的深度理解與高效應用，旨在幫助學生掃清理解難點，培養紮實的運算能力和初步的邏輯推理能力。 本書的編寫理念是“精講求透徹，練習求精準”。我們摒棄瞭簡單羅列知識點的做法，轉而采用情境導入、概念剖析、誤區辨析和變式訓練相結閤的方式，確保每一位學生都能真正“吃透”每一個知識點，而非僅僅“記住”公式或步驟。 --- 第一部分：核心知識模塊精講（深度解析，層層遞進） 本部分是本書的理論基石，對三年級下學期涉及的所有核心概念進行細緻入微的解析。 第一章：大數的認識與應用進階 目標： 鞏固對萬以內數的理解，初步接觸並理解“韆”和“萬”之間的數量級差異，強化數位順序的概念。 數位與計數單位的深化理解： 詳細區分“十”、“百”、“韆”在不同數位上的含義，通過生活實例（如人口統計、大型采購清單）直觀感受大數的重要性。重點辨析“一萬”與“一韆”的內在聯係。 數的比較與排序： 突破多位數的比較技巧，強調從最高位開始比較的原則。特彆針對“0”在不同位置（末尾、中間）對數大小的影響進行專項講解。 近似數的初步概念： 引入“約等於”的概念，教授“看後一位”的四捨五入思想的早期雛形，目標是讓學生學會用更簡潔的方式描述實際生活中的數量（如“大約多少人”）。 第二章：乘法與除法的係統整閤 目標： 熟練掌握多位數乘一位數和三位數除以一位數的計算，理解乘法分配律的直觀體現，並建立除法中“餘數”的意義。 多位數乘一位數（進位與不進位的技巧）： 詳細拆解竪式計算的每一步，重點解析“進位”是如何在位值上體現的。引入“估算”環節，用以檢查計算結果的閤理性。 三位數除以一位數（整除與有餘數的除法）： 重點突破： “夠商幾”的判斷邏輯。詳細解析除法中“試商”的過程，特彆是當被除數的前兩位不夠商時（如 105 ÷ 5），如何處理商“0”的技巧。 餘數的意義： 強調餘數必須小於除數這一鐵律，並結閤實際問題（如分組、裝箱）解釋餘數代錶的“剩餘物”的實際含義。 乘法與除法的關係再探： 利用乘法驗證除法的結果，鞏固“商 × 除數 + 餘數 = 被除數”的恒等關係。 第三章：幾何圖形的量化測量 目標： 掌握長度單位和質量單位的進率，學會進行單位間的轉化，並初步認識長方形和正方形的特徵。 長度單位與質量單位的換算： 深入講解“米與厘米”、“韆剋與剋”之間的“十進製”關係。通過實物演示和情景設置，讓學生理解 1 米等於 100 厘米的內在數量關係，而不是簡單的數字替換。 周長的概念與計算： 周長的定義： 強調周長是“封閉圖形一周的長度”。 長方形和正方形周長公式的推導： 利用綫段圖清晰展示周長公式 $2 imes ( ext{長} + ext{寬})$ 的來源，並指導學生如何根據不同已知條件（如已知周長和一條邊）反求另一條邊。 第四章：時間、方嚮與統計的綜閤應用 目標： 精確掌握時間的計算，理解簡單的方位概念，並能看懂和初步製作簡單的條形統計圖。 時間的計算： 熟練進行“幾時幾分”的加減法，特彆關注“過小時”的進位處理（如 45 分鍾 + 30 分鍾）。 簡單的方位辨認： 在平麵圖上，明確“上北下南，左西右東”的基本原則，並結閤地圖信息進行路徑描述。 條形統計圖的解讀： 學習識彆統計圖的標題、橫軸（類彆）和縱軸（數量），理解每個方格或單位長度代錶的具體數量，並能根據圖錶迴答簡單問題。 --- 第二部分：專項訓練與能力拔高（精選題型，精準突破） 本部分完全側重於對上述核心概念的鞏固和應用能力的提升，題型設計多樣，旨在覆蓋所有易錯點。 模塊一：計算的“精確度”訓練營 易錯點集中攻剋： 針對多位數乘法中漏乘、錯位進位、三位數除法中“商 0”漏寫、餘數過大的問題，設置專門的辨析題組。 綜閤運算測試： 包含加減乘除混閤運算（不涉及括號，嚴格遵循運算順序），要求學生在 2 分鍾內完成 5 道目標準確率達到 95% 以上的測試。 應用型計算： 側重於單位換算後的計算，例如：“一塊布長 3 米 50 厘米，用去瞭 1 米 20 厘米，還剩多少？” 模塊二：幾何思維的“空間想象”練習 圖形周長設計挑戰： 不直接給齣長和寬，而是給齣周長和一條邊，或給齣兩條不相鄰邊的長度，要求學生判斷圖形的類型並計算其缺失的邊長。 圖形拼接與分割： 訓練學生將復雜圖形（如 L 形）分解為兩個矩形，分彆計算周長，再進行閤並或求和。 單位轉換的幾何應用： 例如，計算一圈跑道（已知其邊長單位），需要換算成米或韆米。 模塊三：實際問題中的“邏輯推理”演練 多步驟應用題： 包含至少兩步計算，且兩步計算之間存在邏輯關聯（如先計算總數，再平均分配，或先計算單價，再計算總價）。 數據分析與圖錶重構： 提供一組原始數據，要求學生自行繪製條形統計圖，並在此基礎上提齣兩個有深度的問題（超越“誰最多”的層麵）。 時間與行程問題： 涉及作息安排、時間段的計算，例如“如果小明早上 7:30 齣發，路上花瞭 1 小時 40 分鍾，中間休息瞭 15 分鍾，他到達目的地的時間是幾點幾分？” --- 附錄：學習方法論與自測工具 本書最後附贈瞭針對三年級學生特點的學習建議，包括如何使用錯題本、如何進行口算訓練，以及一套完整的單元自檢試捲，供學生在學完相應內容後進行獨立評估。本書的整體結構確保瞭學生在掌握基礎知識的同時，能夠通過大量的、有針對性的練習，順利迎接更高年級的數學學習挑戰。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，好的教材應該像一位循循善誘的老師，既要嚴肅認真，又得懂得如何與學生“交心”。這本上海版三年級下冊的數學教材，恰恰做到瞭這一點。它的語言風格非常平和且鼓勵性強，即便是對初學者來說，晦澀的數學概念也仿佛被一層柔和的光暈包裹著，顯得不那麼咄咄逼人。我尤其喜歡它在引入新概念之前，總會設置一個“你知道嗎？”或者“我們來想想看”的小闆塊，用非常生活化的對話方式來鋪墊，這極大地降低瞭孩子們對數學的畏懼感。翻到後半冊關於時間與測量的章節時，我簡直想為編者鼓掌。它沒有將“米”和“分米”的換算弄得像繞口令一樣復雜，而是通過實際的測量活動引導，讓孩子真切感受到單位之間的量級關係。練習冊的設計也充滿瞭智慧，它會刻意設計一些“陷阱題”——不是為瞭刁難，而是為瞭檢驗孩子是否真正理解瞭概念的邊界。比如，考察對“整十、整百”的理解時，它會設置一些需要多步思考纔能得齣正確答案的題目，培養瞭孩子嚴謹的審題習慣。這套書給我的整體感覺是：穩健、精緻，並且充滿瞭對學習者尊重的教育理念。

評分☆☆☆☆☆

這本教材給我的感覺就像是一次帶著好奇心踏入新領域的旅程，尤其是對於一個初次接觸上海本地教材體係的學生來說。我記得我翻開第一單元的時候，就被那些色彩鮮明、布局清晰的版麵設計所吸引。它沒有那種傳統教材的刻闆印象，反而是充滿瞭活力，似乎在鼓勵孩子們主動去探索數學的奧秘。比如，關於圖形的初步認識那部分，它用瞭很多生活中的實例來舉例，像窗戶的形狀、積木的搭建，一下子就把抽象的概念拉到瞭孩子們能觸摸到的現實層麵。我特彆欣賞它在難度遞進上的處理方式，不是那種“一上來就拋齣難題”的套路，而是循序漸進地引導，前一課學的基礎知識，總能巧妙地融入到後一課的拓展練習中去，形成一個閉環學習係統。練習冊的部分設計得也很貼心，不像有些教材那樣題海戰術，這裏的題目數量適中，但重在質量，很多題目都設計成瞭開放式或者需要思考的小情景，能真正看齣學生是否理解瞭知識點背後的邏輯，而不是死記硬背公式。讀完幾章下來，我感覺孩子對數學的興趣明顯提高瞭，不再是應付任務式的學習，而是帶著一種“我能解決這個問題”的成就感在學習。這套教材的編排，無疑是成功地搭建瞭一個既嚴謹又充滿趣味性的數學學習橋梁。

評分☆☆☆☆☆

深入研讀這本教材，我發現它所體現的是一種非常注重“建構主義”的學習理念。它不滿足於讓學生知道“是什麼”，更追求讓他們明白“為什麼是這樣”以及“如何應用”。例如，在教授“平均數”的概念時，它通過幾個不同數量蘋果的分配情境，讓孩子直觀感受到平均分配的意義，而不是直接給齣公式。這種從生活現象到數學模型的推導過程，是教科書中最難能可貴的部分。配套的練習部分，設計得更是匠心獨運，它巧妙地融入瞭對學生“運算速度”和“準確性”的考查，但並非以懲罰性的速度要求來施加壓力，而是通過有趣的計時挑戰或小組競賽的形式來激發內在動力。我尤其欣賞它在“解決問題”模塊中的處理方式——它提供的背景信息非常真實和完整，要求學生自行篩選齣解決問題所需的關鍵數據，這極大地鍛煉瞭學生的分析能力和信息篩選能力，這是未來高階學習中必不可少的能力。這本教材不僅僅是在教數學知識，更像是在雕琢孩子的思維結構，讓數學成為他們手中一把好用的思維工具，而不是一堆冰冷的數字和符號。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，在麵對市麵上琳琅滿目的教輔材料時，選擇一本能夠持續激發孩子學習動力的書至關重要。這本《上海版小學教材》在這一點上錶現得尤為齣色。它的視覺設計是現代且不花哨的，每一頁的留白恰到好處，不會讓眼睛感到疲勞，這對於長時間學習是極其友好的。內容上，它對“空間想象力”的訓練是貫穿始終的。例如，在講解平麵圖形的摺疊和展開時，教材不僅有圖示，還鼓勵學生動手操作，並配有相應的練習，要求他們畫齣立體圖形的展開圖，這種將抽象思維具象化的過程，對低年級學生來說是寶貴的訓練。我注意到，這套書的編排節奏非常符閤三年級孩子的認知發展規律，不會齣現知識點堆砌的現象，而是保證瞭每個知識點都有足夠的時間被吸收和消化。練習冊中的錯題迴顧和變式訓練做得非常好，它不是簡單地重復原題，而是通過改變數字、改變問題角度，讓孩子在做變式練習時，能真正掌握知識點背後的“不變的規律”。這套教材真正做到瞭“少即是多”的教育哲學，讓有限的篇幅發揮齣最大的教學效能。

評分☆☆☆☆☆

說實話，拿到這本滬版教材時，我內心是有些忐忑的，畢竟不同地區的教學大綱和側重點總會有微妙的差彆。然而，深入研讀瞭它的內容，尤其是那些關於數感培養和解決實際問題能力的訓練，我的顧慮就煙消雲散瞭。這套教材在基礎知識的紮實程度上做到瞭極緻，比如乘法口訣的鞏固，它不是簡單地重復抄寫，而是設計瞭各種小遊戲和應用場景，讓孩子在“玩”的過程中不知不覺地記住瞭。更讓我驚喜的是它對“邏輯推理”的早期培養。在講解一些簡單的分類和排序問題時，它沒有直接給齣標準答案，而是引導學生自己去觀察、去建立規則，這對培養孩子的底層思維能力至關重要。這套書的附帶練習部分，簡直就是對課堂學習的完美延伸和鞏固。我注意到，練習中的應用題往往包含一些上海本地的文化元素或者生活場景，這讓學習內容更具親切感和代入感，使得學習不再是脫離生活的空洞符號運算。它教會孩子的，是如何運用數學這個工具去觀察和解釋他們周圍的世界，這比單純學會計算更有價值。總而言之，這是一套注重內功修煉的教材，它打下的基礎非常堅實，能讓孩子未來無論接觸到哪種數學體係，都能遊刃有餘。