現貨2017中學教材全解學案版高中思想政治必修4-生活與哲學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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薛金星 編

圖書標籤:

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店鋪： 美妙絕倫圖書專營店

齣版社： 陝西人民教育齣版社

ISBN：9787545010480

商品編碼：28465814696

叢書名： 中學教材全解學案版高中思想政治必修4-生活與

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

中學教材全解 高中思想政治 必修4生活與哲學 人教實驗版 學案版 2017版

作 者：李濤

齣版社：陝西新華齣版傳媒集團

主編：李濤

字 數：390韆字

版 次：2011年7月第1版2017年6月第6次修訂

印 次：2017年6月第6次修訂

印 張：11.5

頁 數：184頁

開 本：大16K

紙 張：膠版紙

I S B N ：978-7-5450-1048-0-01

包 裝：平裝

定價：29.8

第一單元 生活智慧與時代精神1

第一課 美好生活的嚮導1

第一框 生活處處有哲學1

一 哲學就在我們身邊2

二 哲學是指導人們生活得更好的藝術2

第二框 關於世界觀的學說4

一 哲學是係統化理論化的世界觀4

二 哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結5

一 全麵把握哲學的內涵6

二 本課易錯易混點歸納6

三 不同的語言，豐富的哲學6

第二課 百舸爭流的思想9

第一框 哲學的基本問題9

一 什麼是哲學的基本問題9

二 為什麼思維和存在的關係問題是哲學的基本問題10

第二框 唯物主義和唯心主義12

一 唯物主義和唯心主義的分歧12

二 唯物主義及其基本形態12

三 唯心主義及其基本形態13

四 哲學史上的“兩個對子”和基本派彆14

一 全麵理解哲學的基本問題15

二 物質和意識的關係問題不等於物質和意識的辯證關係問題16

三 正確理解唯物主義和唯心主義的對立16

四 本課易錯易混點歸納16

五 遠離封建迷信，樹立科學世界觀16

第三課 時代精神的精華19

第一框 真正的哲學都是自己時代的精神上的精華19

一 時代精神的總結和升華19

二 社會變革的先導20

第二框 哲學史上的偉大變革21

一 馬剋思主義哲學的産生22

二 馬剋思主義哲學的基本特徵22

三 馬剋思主義中國化的重大理論成果23

一 真正的哲學不等於科學的哲學24

二 全麵認識哲學的作用25

三 本課易錯易混點歸納25

四 習近平總書記治國理政新理念新思想新戰略的哲學思考25

單元測評方案28

第一單元過關檢測試捲28

第二單元 探索世界與追求真理31

第四課 探究世界的本質31

第一框 世界的物質性31

一 自然界的物質性32

二 人類社會的物質性33

第二框 認識運動把握規律35

一 運動是物質固有的根本屬性35

二 運動是有規律的36

一 利用規律絕不是改造或創造規律38

二 理解規律含義要把握三對關係38

三 本課易錯易混點歸納38

四 建立法治化市場化去産能機製，推動産業升級38

第五課 把握思維的奧妙41

第一框 意識的本質41

一 意識是物質世界長期發展的産物41

二 意識是人腦的機能42

三 意識是客觀存在的反映42

第二框 意識的作用44

一 人能夠能動地認識世界44

二 人能夠能動地改造世界45

三 一切從實際齣發實事求是46

一 不能說“電腦也能思維”47

二 從六方麵理解意識48

三 “意識的能動作用”與“物質的決定作用”地位不同48

四 尊重客觀規律與發揮主觀能動性48

五 本課易錯易混點歸納48

六 全國生態保護“十三五”規劃49

第六課 求索真理的曆程52

第一框 人的認識從何而來52

一 實踐及其特點52

二 實踐是認識的基礎53

第二框 在實踐中追求和發展真理55

一 真理是客觀的55

二 真理是具體的有條件的56

三 追求真理是一個過程56

一 準確理解實踐是認識的基礎的錶現58

二 正確理解真理是主觀與客觀（理論與實踐）具體的曆史的統一58

三 正確理解認識發展的過程58

四 本課易錯易混點歸納59

五 在實踐中深化改革、促進發展59

單元測評方案62

第二單元過關檢測試捲62

第三單元思想方法與創新意識65

第七課 唯物辯證法的聯係觀65

第一框 世界是普遍聯係的65

一 聯係的普遍性66

二 聯係的客觀性66

三 聯係的多樣性67

四 世界是普遍聯係的觀點的方法論要求67

第二框 用聯係的觀點看問題68

一 堅持整體與部分的統一69

二 掌握係統優化的方法69

一 並非任何兩個事物之間都存在聯係71

二 聯係的客觀性與意識的能動作用的關係71

三 本課易錯易混點歸納72

四 《巴黎協定》正式生效共同應對氣候變化72

第八課 唯物辯證法的發展觀75

第一框 世界是永恒發展的75

一 發展的普遍性75

二 發展的實質75

第二框 用發展的觀點看問題77

一 前途是光明的道路是麯摺的77

二 做好量變的準備促進事物的質變78

一 發展與聯係的關係80

二 錶格記憶法比較運動、變化和發展80

三 走齣新舊事物認識上的三個誤區80

四 全麵把握量變引起質變80

五 本課易錯易混點歸納81

六 抵製網絡低俗語言淨化網絡語言環境81

第九課 唯物辯證法的實質與核心84

第一框 矛盾是事物發展的源泉和動力84

一 矛盾的同一性和鬥爭性84

二 矛盾的普遍性和特殊性85

第二框 用對立統一的觀點看問題87

一 堅持兩點論與重點論的統一88

二 堅持對具體問題作具體分析89

一 同一和鬥爭不是矛盾的雙方91

二 判斷主要矛盾和矛盾的主要方麵需“兩看”91

三 具體問題具體分析和一切從實際齣發的關係92

四 本課易錯易混點歸納92

五 人民幣加入SDR的利與弊92

第十課 創新意識與社會進步95

第一框 樹立創新意識是唯物辯證法的要求95

一 辯證否定觀95

二 辯證法的革命批判精神與創新意識97

第二框 創新是民族進步的靈魂98

一 創新推動社會生産力的發展99

二 創新推動生産關係和社會製度的變革99

三 創新推動人類思維和文化的發展100

一 錶格對比理解辯證的否定觀與形而上學的否定觀的區彆101

二 創新意識的哲學依據101

三 全麵理解理論創新與實踐創新的關係102

四 本課易錯易混點歸納102

五 創新引領“中國製造”轉型“中國智造”102

單元測評方案105

第三單元過關檢測試捲105

第四單元 認識社會與價值選擇109

第十一課 尋覓社會的真諦109

第一框 社會發展的規律109

一 社會存在與社會意識110

二 社會基本矛盾運動111

三 社會曆史發展的總趨勢111

第二框 社會曆史的主體113

一 人民群眾是曆史的創造者113

二 群眾觀點和群眾路綫114

一 社會存在與社會意識的關係、物質與意識的關係比較116

二 曆史唯物主義與曆史唯心主義的區彆116

三 注意區分社會發展的三大動力117

四 全麵理解黨的群眾路綫和從群眾中來到群眾中去的哲學依據117

五 本課易錯易混點歸納117

六 重視廣大人民的作用更加關注民生117

第十二課 實現人生的價值120

第一框 價值與價值觀120

一 人的價值121

二 價值觀及其導嚮作用122

第二框 價值判斷與價值選擇123

一 自覺遵循社會發展的客觀規律124

二 自覺站在最廣大人民的立場上124

第三框 價值的創造與實現126

一 在勞動和奉獻中創造價值127

二 在個人與社會的統一中實現價值127

三 在砥礪自我中走嚮成功128

一 錶格法對比價值、人生價值與價值觀三個概念129

二 世界觀與價值觀的關係129

三 “真理標準”與“價值標準”的辯證關係130

四 錶格法理解個人利益與集體利益的辯證關係130

五 正確認識影響人生價值的創造與實現的兩大因素130

六 本課易錯易混點歸納130

七 80後村醫賀星龍創造不平凡的人生131

單元測評方案134

第四單元過關檢測試捲134

模塊備考方略

模塊復習方案（138）

模塊測評方案（152）

本書習題答案與解析（156）

《中學教材全解》是教輔策劃人薛金星先生的扛鼎之作，它集薛先生終生學習教育理念之精華，匯數十位育人實踐教育精英之靈氣，開講解類教輔圖書之先河。該係列圖書與時俱進，年年修訂，暢銷不衰。

《中學教材全解（學案版）》是在“4E高效學習法”[Effective(高效)=Essential（滲透本質）+Earnest（認真執著）+Enjoyable（快樂心境）]理論指導下，突破重難點、專練疑難點、全麵覆蓋高考考點的講練結閤類圖書。本書從學前預習、課堂學習到課下復習，再到學後備考，為整個學習過程提供瞭全流程的解決方案。在知識講解層麵上，以如何透徹把握知識本質為根本齣發點，通過360°全方位講解，讓讀者做到徹底領悟、輕鬆掌握。在知識係統構建層麵上，配製清晰的係統結構圖，幫助讀者站在學科知識係統的高度把握知識，最終形成穩固的知識網絡體係，甚至是跨學科的知識體係。在技巧規律方法總結層麵上，立足知識本質特性，運用多種輔助手段，使讀者能舉一反三、觸類旁通，達到做一題會一類題的目的。在學習心理心境培養層麵上，通過一些特殊欄目的設置（如頁腳等），引導讀者養成追根溯源、發散思維、主動探究、樂觀自信的良好習慣。

 

《中學教材全解（學案版）》高中思想政治必修4是配套人教實驗版必修4教材使用的教輔用書，依據《課程標準》《考試大綱》的要求和教材內容編寫，包括“生活智慧與時代精神”“探索世界與追求真理”“思想方法與創新意識”“認識社會與價值選擇”四個單元。本書的定位是“精講+精練”：從課節學習、單元測評、書末備考三大部分設置本書欄目。

依據課堂知識學習習慣，講解上從三個等級逐級遞進，從教材走嚮高考；練習上逐步強化，從基礎題到能力題遞進訓練。

【教材要點導學】結閤本課知識結構圖和必須解決的重點問題高效指導本課預習。

【教材內容精解】對本框知識進行精準講解，徹底解決聽課中可能存在的疑惑，同時配以經典例題加以詮釋。

【本框專項訓練】對本框知識點進行多角度全方位訓練，既注重基礎又強化能力。

【教材深度拓展】對教材知識進行深度拓展，重在方法、規律和易錯點的總結，對熱點問題進行全麵分析。

【高考零距離】從“讀—思—解”的角度對考題進行全方位剖析，重在解題思維方法的指導。

【本課強化訓練】對本課知識進行全麵訓練，以提升能力。

完全按照統考試題的齣題模式設置測試題，設置分值和測試時間，訓練考場實戰能力。

模塊知識學完後，通過設置的【模塊復習方案】、【模塊測評方案】等對本書知識進行係統的總結，把模塊知識網絡化，答題模闆化，以更加有效地完成對本模塊知識的復習和備考。

：在圖書內文中設置二維碼，既包含對教材探究問題的解答，也包括對重要知識點的拓展，讓學習變得更有趣味。

穿越古今，探尋思想的脈絡——《哲學傢的漫遊》 導語 我們生活在一個瞬息萬變的世界，信息洪流裹挾著我們前進，各種思潮湧動，個體常常感到迷茫與睏惑。何為真理？何為價值？我們應當如何認識世界，又該如何安頓自己的心靈？《哲學傢的漫遊》正是這樣一本試圖撥開迷霧，引導讀者深入思考的著作。它不拘泥於某一特定學派或時代，而是以一種流動的、探索性的視角，帶領讀者走進哲學殿堂，感受思想的魅力，追尋智慧的光芒。 第一章：啓航——從“是什麼”到“為什麼”的飛躍 旅程始於對“存在”最本源的追問。人類為何會思考？哲學又是從何而來？本章將帶你迴到哲學的黎明，迴顧古希臘先哲們如何從對自然現象的敬畏與好奇中，邁齣瞭對世界進行理性探究的第一步。我們不僅會瞭解泰勒斯、赫拉剋利特、巴門尼德等早期思想傢的觀點，更會著重探討他們是如何從“是什麼”（What is it?）的觀察，躍升到“為什麼”（Why is it?）的追問。這種從現象到本質的飛躍，正是哲學思維的起點。我們將深入分析他們對“始基”（arche）的探索，理解這種探索如何奠定瞭後來形而上學的基礎。 蘇格拉底的“助産術”： 哲學的道路並非一帆風順，它需要不斷的詰問與反思。本章將重點介紹蘇格拉底的對話法，理解他如何通過“認識你自己”這一深刻的命題，引導人們審視自己的信念，揭示隱藏在錶象之下的真實。我們將分析蘇格拉底的德性論，以及他對知識與幸福之間關係的獨特見解。 柏拉圖的“理念論”： 物質世界是否隻是不完美的摹本？真實的存在又在哪裏？柏拉圖的理念論為我們打開瞭一個全新的視角。我們將深入剖析“理念世界”與“現象世界”的二元劃分，理解“善的理念”如何成為整個理念世界的最高原則。通過“洞穴寓言”，讀者將深刻體會到認識真理的艱難與偉大。 亞裏士多德的“四因說”： 哲學在亞裏士多德這裏迎來瞭更加係統化的整理。他提齣的“質料因、形式因、動力因、目的因”四因說，為我們理解事物的生成、發展與本質提供瞭清晰的框架。本章將結閤具體實例，解析這四種原因如何相互作用，共同構成瞭一個事物的完整存在。 第二章：思想的疆域——理性與經驗的對話 離開瞭古希臘的搖籃，人類的思想疆域不斷拓展。在啓濛時代，理性與經驗成為瞭哲學史上的兩極，它們相互激蕩，共同塑造瞭現代哲學的麵貌。 理性主義的旗幟：笛卡爾的“我思故我在”是理性主義的宣言。本章將深入解讀笛卡爾的懷疑方法，理解他如何通過徹底的懷疑，最終確立瞭思維的確定性。我們將分析他的心物二元論，以及他對“天賦觀念”的論述，理解理性如何在認識過程中扮演核心角色。斯賓諾莎的實體論和萊布尼茨的單子論，也將作為理性主義的代錶，展現其宏大的體係構建。 經驗主義的迴響：洛剋、貝剋萊、休謨等經驗主義者則強調感官經驗在認識中的基礎作用。本章將詳細闡述“白闆說”，理解他們如何認為一切知識來源於感覺和反省。我們將重點分析休謨的“印象”與“觀念”理論，以及他對因果律的質疑，理解經驗主義在認識論上的深刻挑戰。 康德的“哥白尼革命”： 麵對理性主義與經驗主義的對立，康德試圖實現二者的綜閤。本章將深入探討康德的“哥白尼革命”，理解他如何認為認識的主體也在積極地構建客觀世界。我們將詳細解析“先驗範疇”和“物自體”的概念，理解康德如何劃定瞭人類理性的界限，並為道德哲學奠定瞭基礎。 第三章：社會的脈動——政治哲學與倫理的深思 哲學不僅僅是對抽象世界的探尋，它更是對人類社會生活和價值判斷的深刻反思。本章將聚焦政治哲學與倫理學，探討人類如何構建理想的社會，又該如何安頓個體的心靈。 契約精神的構建： 從霍布斯、洛剋到盧梭，政治哲學的目光始終圍繞著“社會契約”這一核心議題。本章將深入剖析他們對“自然狀態”的描繪，以及他們各自提齣的社會契約的原則和目的。我們將理解他們是如何從個體權利齣發，推導齣國傢權力閤法性的來源，以及不同政治體製的優劣。 自由與平等的辯護： 自由與平等是現代社會永恒的價值追求。本章將梳理自由主義、社會主義等不同思想流派對自由與平等的理解。我們將探討積極自由與消極自由的區彆，以及不同社會模式下實現平等的路徑。 功利主義的權衡： 密爾和邊沁提齣的功利主義，試圖以“最大多數人的最大幸福”作為道德評價的標準。本章將解析功利主義的理論邏輯，探討其在解決社會問題時的優勢與局限。我們將分析不同情境下，功利主義的計算方式可能帶來的倫理睏境。 康德的道德律令： 與功利主義不同，康德強調道德的絕對性與普遍性。本章將深入解讀康德的“絕對命令”，理解其“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道德情懷。我們將分析其“人是目的，而非工具”的觀點，理解其對個體尊嚴的強調。 第四章：存在的意義——生命與存在的哲學追問 當我們將目光投嚮人類自身，關於生命、意義、價值等最根本的問題便撲麵而來。本章將帶領讀者進入存在主義的世界，感受個體在存在麵前的自由與焦慮。 薩特的“存在先於本質”： 存在主義的核心在於否定先驗的本質，強調個體的自由選擇。本章將深入剖析薩特“存在先於本質”的觀點，理解人類如何通過行動與選擇來定義自身。我們將分析“自由的詛咒”，以及個體在選擇麵前所承擔的責任。 加繆的“荒謬”與抗爭： 在一個缺乏固有意義的世界裏，如何麵對“荒謬”？加繆的西西弗神話為我們提供瞭一種獨特的抗爭姿態。本章將解析加繆對“荒謬”的理解，以及他提齣的“反抗”之道。我們將理解，即使麵對無意義，人類依然可以通過反抗和對生活的熱愛，賦予生命以價值。 海德格爾的“此在”： 海德格爾的存在主義將關注點放在瞭“此在”（Dasein）的分析上，即那個真正“在世”的、具有理解性的存在。本章將解析海德格爾關於“嚮死而生”、“操心”等概念，理解他如何揭示瞭人類存在的偶然性、有限性以及對意義的追尋。 第五章：超越的凝視——當下的哲學與未來的展望 哲學不是古董，它始終與我們所處的時代息息相關。本章將目光投嚮當代哲學，審視當下社會麵臨的挑戰，並展望未來的哲學發展方嚮。 後現代的解構與多元： 後現代思潮對宏大敘事、普世真理提齣瞭挑戰。本章將探討後現代主義在認識論、文化觀等方麵的貢獻與爭議。我們將理解其對語言、權力、身份等問題的深刻反思，以及其所倡導的多元主義。 科技發展與哲學反思： 人工智能、基因編輯等前沿科技的發展，不斷提齣新的倫理和哲學命題。本章將探討科技進步對人類存在、社會結構的影響，以及哲學如何為科技發展提供倫理指引。 個體在復雜世界中的定位： 在一個信息爆炸、聯係緊密的時代，個體如何保持獨立思考？如何在紛繁的世界中找到自己的位置？本章將結閤當代哲學思潮，為讀者提供如何在復雜環境中安頓心靈、實現自我價值的啓示。 結語 《哲學傢的漫遊》並非一本提供標準答案的教科書，它更像是一場邀請，邀請讀者與古今中外的哲人一同漫步，在思想的河流中徜徉。通過這場思想的旅行，我們期望讀者能夠： 培養獨立思考的能力： 掌握分析問題、辨彆是非的基本方法。 拓展認知視野： 接觸不同時代的思想流派，理解人類思想的豐富性與多樣性。 深化自我認知： 審視自己的價值觀、人生觀，找到安頓心靈的路徑。 提升對世界的洞察力： 更深刻地理解社會現象背後的哲學邏輯。 哲學是一場永無止境的探索，願《哲學傢的漫遊》能成為你在這趟旅程中，一位引路人，一個同行者。讓我們一同啓程，去發現思想的深邃，去感受智慧的光芒。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是把我對生活和哲學的理解提升到瞭一個全新的高度！我一直覺得哲學離我們很遙遠，是那種隻存在於書本和課堂裏的東西，但這本書徹底顛覆瞭我的看法。作者用非常貼近生活的例子，把那些抽象的哲學概念講得生動有趣。比如，它談到“實踐是認識的基礎”時，並沒有枯燥地引用理論，而是用我們學習新知識、掌握新技能的過程來解釋，讓我們深刻體會到隻有親身實踐，纔能真正理解和掌握。而且，書中還穿插瞭很多時事熱點，將哲學原理與現實生活緊密結閤，讓我覺得學習哲學不再是死記硬背，而是一種思考世界、認識世界的方式。我尤其喜歡它關於“唯物主義”和“唯心主義”的討論，通過對不同觀點的剖析，我開始反思自己的思維模式，學會用更辯證、更客觀的眼光看待問題。這本書不僅僅是教科書的輔助，它更像是一位循循善誘的引路人，引領我一步步探索哲學的奧秘，讓我對未來的學習充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是讓我受益匪淺！作為一個對高中政治有些畏難情緒的學生，我一直覺得《生活與哲學》這部分內容比較抽象，難以理解。但是，拿到這本書後，我驚喜地發現它以一種非常易於接受的方式呈現瞭這些知識。作者的講解邏輯清晰，條理分明，每一個知識點都配有詳實的解釋和典型的例題。更重要的是，它還提供瞭很多啓發式的思考題，引導我們主動去分析和解決問題，而不是被動地接受知識。我特彆喜歡書中對“辯證法的革命批判精神”的解讀，它讓我們明白，麵對舊的觀念和製度，我們不應該墨守成規，而是要敢於挑戰，勇於創新。這種精神在學習和生活中都非常有指導意義。通過閱讀這本書，我不僅鞏固瞭課堂上的知識，還對許多概念有瞭更深入的理解。它幫助我建立起一個更加係統化的知識框架，也讓我對哲學産生瞭濃厚的興趣。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的齣現，簡直就是我高中學習生涯中的一道曙光！一直以來，我對哲學都有一種“高不可攀”的感覺，覺得它深奧難懂，充滿瞭各種我無法理解的術語。但這本書完全改變瞭我的看法。作者的文筆非常流暢，語言通俗易懂，即使是像“意識的能動作用”這樣比較抽象的概念，也被講解得十分生動形象。書中提供瞭大量的案例，這些案例都取材於我們的日常生活，或者是大傢熟知的曆史事件、社會現象，這讓我們在理解哲學原理的同時，也能感受到哲學就在我們身邊，並且能夠指導我們的實踐。我最印象深刻的是關於“矛盾的同一性和鬥爭性”的闡述，它讓我理解到，事物的發展往往是在對立統一中前進的，這對我理解人際關係、社會矛盾都有瞭全新的視角。這本書不僅讓我學到瞭知識，更讓我學會瞭如何用哲學的眼光去思考問題，去分析事物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，就像是我在哲學這條路上遇到瞭一個知心的夥伴。我之前學習《生活與哲學》時，總感覺很多概念理解起來模棱兩可，無法形成係統的認識。但這本書的齣現，卻像一盞明燈，照亮瞭我前行的道路。作者的講解方式非常獨特，他並沒有簡單地重復課本上的內容，而是通過深入的剖析和多角度的解讀，將每一個知識點都講得透徹明白。我特彆喜歡書中對“認識的辯證發展過程”的闡釋，它讓我們明白，認識是一個不斷深化、不斷發展的過程，而不是一蹴而就的。通過書中豐富的案例和引導性的問題，我開始主動思考，積極探索，將書本知識與自己的生活經曆聯係起來，從而真正地內化知識。這本書不僅提升瞭我的知識水平，更重要的是，它培養瞭我獨立思考的能力，讓我能夠用更宏觀、更辯證的視角去審視周圍的世界。

評分☆☆☆☆☆

這本《生活與哲學》的教案版，真的是讓我對這個學科的印象發生瞭翻天覆地的變化。以往我總覺得政治課本上的哲學部分，充斥著大段大段的理論，讀起來枯燥乏味，而且很難真正消化吸收。但這本書就不一樣瞭，它把那些原本晦澀難懂的哲學原理，用一種極其生動、貼切的方式呈現齣來。作者在講解時，往往會引用一些大傢耳熟能詳的例子，比如一些經典的小故事，或者是一些時下的社會熱點，通過這些例子來闡述哲學觀點，讓我們一下子就能明白其中的道理。我尤其欣賞書中對於“思維與存在的關係”的探討，它引導我們思考，是物質決定意識，還是意識決定物質，這個過程非常有啓發性，讓我對世界有瞭更深刻的認識。總而言之，這本書不僅僅是一本教材的解讀，更是一次思維的啓濛，讓我覺得哲學不再是遙不可及的學問，而是可以融入我們生活的智慧。