3-6 岁儿童学习与发展指南 2016版幼儿园工作规程 两本套 中华人民共和国教育部制定 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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商品名称：3-6 岁儿童学习与发展指南 2016版幼儿园工作规程 两本套 中华人民共和国教育部制定

商品编号：28480035967

店铺： 大视野图书专营店

商品毛重：180.00g

货号：首都师范大学出版社

《学前教育前沿探索：面向未来的课程设计与实践》 内容简介： 本书旨在为学前教育工作者、研究者以及对儿童早期发展有深入兴趣的读者，提供一个全面而深入的视角，去理解和探索当前学前教育领域的前沿理念、研究成果以及创新实践。本书跳出了传统的教学模式，聚焦于“为什么”和“如何”在快速变化的时代背景下，构建更具前瞻性和适应性的儿童学习与发展体系。 第一部分：儿童学习与发展的认知革命 本部分深入剖析了近年来儿童认知发展研究的最新进展，特别是脑科学、心理学以及神经科学对我们理解儿童学习机制带来的深刻影响。 大脑发展与学习的关联： 我们将详细介绍儿童大脑在3-6岁这一关键时期发生的结构和功能性变化，强调神经可塑性在早期学习中的作用。通过案例分析，展示不同学习经历如何塑造儿童大脑的发展轨迹。我们将探讨早期经验对儿童执行功能（如注意力、记忆力、冲动控制）的影响，以及如何通过科学的活动设计来促进这些核心认知能力的发展。 建构主义理论的当代解读： 在皮亚杰和维果茨基等先驱理论的基础上，本书将探讨当代建构主义在学前教育中的新发展。我们关注儿童如何通过主动探索、与环境互动以及同伴协作来构建知识和理解。书中将提供具体的教学策略，帮助教师营造支持儿童主动学习的环境，鼓励他们提出问题、进行实验、解决问题，并从中获得意义。 游戏化学习的科学依据与实践： 游戏是儿童学习和发展最自然、最有效的方式。本部分将从认知、社会情感和语言发展等多个维度，阐述游戏在促进儿童学习中的核心价值。我们将探讨不同类型的游戏（如象征性游戏、建构游戏、规则游戏）如何支持儿童掌握不同的技能和知识，并提供一系列富有创意和教育意义的游戏活动设计方案，指导教师如何在日常教学中有效运用游戏。 情商与社会性发展的重要性： 在知识技能之外，情商和良好的社会性发展是儿童未来成功的基石。本书将深入探讨情绪识别、情绪管理、同理心、合作与分享等社会情感能力的发展过程。我们将介绍如何通过故事、角色扮演、冲突解决练习等方式，帮助儿童理解和表达情绪，建立健康的人际关系，培养积极的社会行为。 第二部分：面向未来的课程设计理念 本书不满足于介绍现有的课程，而是着眼于未来，探讨如何设计出更具前瞻性、更符合儿童未来发展需求的课程。 核心素养导向的课程构建： 我们将介绍“未来核心素养”的内涵，如批判性思维、创造力、沟通能力、协作能力、信息素养、文化素养等，并阐述如何将这些素养融入到学前教育的课程设计中。本书将提供具体的课程框架和案例，说明如何从传统的知识传授转向以素养养成为核心的教学模式。 跨学科整合的课程实践： 现代社会越来越强调知识的融会贯通。本书将探索如何打破学科壁垒，进行跨学科主题式教学。通过生动具体的案例，展示如何将科学、艺术、语言、数学、社会性学习等内容有机地整合到一个主题活动中，让儿童在情境中学习，理解知识之间的联系，培养综合解决问题的能力。 项目式学习（PBL）在学前教育的应用： 项目式学习是一种以真实世界问题为导向的学习方式，能够极大地激发儿童的学习兴趣和探究精神。本部分将详细介绍项目式学习的原理、实施步骤以及在学前教育中的具体应用。我们将提供一系列适合3-6岁儿童的项目式学习主题，并指导教师如何引导儿童进行问题探究、信息收集、方案设计和成果展示。 STEAM教育的早期启蒙： STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育强调跨学科的融合与创新。本书将介绍STEAM教育的核心理念，以及如何在学前阶段为儿童打下STEAM素养的基础。我们将提供一系列充满趣味性和挑战性的STEAM活动，鼓励儿童进行动手实践、逻辑推理和创意表达。 第三部分：创新教学方法与实践策略 理论指导实践，本书将提供一系列创新的教学方法和可操作的实践策略，帮助教师将前沿理念转化为日常教学中的有效行动。 以儿童为中心的教学设计： 强调教师的角色从知识传授者转变为学习的引导者和支持者。本书将介绍如何观察和倾听儿童，发现他们的兴趣和需求，并以此为出发点设计教学活动。我们将提供工具和技巧，帮助教师记录和分析儿童的学习过程，及时调整教学策略。 创设支持性学习环境： 学习环境对儿童的发展至关重要。本书将探讨如何设计兼具美观、功能性和启发性的学习空间，包括物理环境的布置（如角落活动区、自然材料区）以及心理环境的营造（如安全、信任、鼓励的氛围）。 数字化工具的合理运用： 在信息时代，如何合理、有效地运用数字化工具支持儿童学习是一个重要课题。本书将探讨如何选择和使用适合学前儿童的教育类APP、互动白板、编程启蒙工具等，以及如何引导儿童成为数字世界的健康使用者和积极创造者。 家园共育的深度融合： 父母是儿童成长的第一任老师。本书将探讨如何建立有效、深入的家园沟通机制，促进家庭与幼儿园之间的合作。我们将提供家园共育的活动建议，帮助家长理解学前教育的理念，并积极参与到孩子的学习过程中。 评估与反思： 科学的评估是促进儿童发展和改进教学的重要环节。本书将介绍形成性评估、过程性评估等多种评估方式，强调评估应关注儿童的全面发展，而非仅仅是知识的掌握。同时，也将强调教师的自我反思和专业成长，鼓励教师不断学习和改进自己的教学实践。 第四部分：教师专业发展与教育领导力 本书也关注学前教育工作者的专业成长和领导力的发展，认为一支高素质的教师队伍是实现优质学前教育的关键。 终身学习与专业成长： 鼓励教师保持好奇心和学习热情，不断更新教育理念和专业知识。本书将介绍各种教师专业发展途径，如参与培训、阅读专业书籍、加入学习社群、进行教学研究等。 合作与协同： 强调教师之间的合作、与其他教育专业人士的协同以及与社区的联动。我们将探讨如何构建积极的团队文化，共同解决教育难题，提升整体教育质量。 教育领导力的萌芽与发展： 探讨如何在学前教育机构中培养和发展教育领导力，包括如何激发团队的潜力，如何进行有效的沟通和决策，如何引领教育创新等。 总结： 《学前教育前沿探索：面向未来的课程设计与实践》是一部集理论研究、前沿理念、创新实践于一体的著作。它不仅为学前教育工作者提供了丰富的知识和实用的工具，更重要的是，它激发读者对学前教育的深刻思考，鼓励他们勇于探索，为儿童创造一个更优质、更具前瞻性的学习与发展环境。本书的目标是帮助每一位读者成为儿童成长道路上更具智慧和创新的引路人，共同塑造儿童美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一本金色的钥匙，为我打开了孩子成长的奥秘。作为一名新手妈妈，我对如何引导3-6岁的孩子学习和发展感到既兴奋又迷茫。这本书用通俗易懂的语言，详细阐述了这一年龄段孩子的认知、情感、社交、身体等各个方面的发展特点。它不仅仅是一本理论书籍，更是一本实操手册，提供了大量的游戏、活动和亲子互动建议，让我能够清晰地了解每个阶段孩子需要什么，以及如何通过有趣的方式去满足他们的需求。例如，书中关于精细动作发展的章节，列举了许多简单易行的手工和绘画活动，不仅锻炼了孩子的手眼协调能力，还激发了他们的创造力。让我印象深刻的是，书中强调了“玩中学”的理念，让我明白游戏对于孩子来说，是学习和探索世界最重要的方式。它引导我用更开放的心态去观察孩子，理解他们的行为，而不是简单地用成人的标准去评判。读完这本书，我感觉自己不再像一个无头苍蝇，而是有了明确的方向和科学的方法，能够更有信心地陪伴孩子一起成长。它让我意识到，每一个孩子都是独一无二的，关键在于我们如何去发掘和 nurturing 他们的潜能。

评分☆☆☆☆☆

这套书就像是一座宝藏，为我这个在教育领域摸索多年的老教师提供了全新的视角和宝贵的启示。在我看来，3-6岁的儿童学习与发展不仅仅是知识的灌输，更重要的是能力的培养和品格的塑造。这本书以其深入浅出的讲解，让我重新审视了儿童发展的内在规律。它详细剖析了在这个关键时期，孩子们在认知、语言、社会性、情感以及身体发育等方面的独特需求和学习方式。我特别欣赏书中对于“探究式学习”和“体验式学习”的推崇，这与我一直以来所倡导的“让孩子成为学习的主体”的理念不谋而合。书中提供的许多案例分析，更是让我对如何在实际教学中运用这些理念有了更清晰的认识。例如，关于如何引导幼儿进行科学探索，书中提出的观察、提问、操作、记录等步骤，都非常具有操作性，能够有效地激发幼儿的好奇心和求知欲。此外，这本书对于幼儿的品德教育也给予了充分的关注，强调了规则意识、合作精神、分享等重要品质的培养，这让我更加明白，教育的最终目标是培养健全的人格。

评分☆☆☆☆☆

这套书，尤其是那本《2016版幼儿园工作规程》，对我来说，就像一本来自官方的“圣经”，提供了最权威、最系统化的指导。作为一名刚踏入幼儿教育行业的新手教师，我对规程中的各项要求感到既敬畏又有些无从下手。这本书的解读，无疑给我带来了极大的帮助。它将那些条文式的规定，转化成了具体可行的操作指南，让我在理解政策精神的同时，也能将其落实到日常的教学实践中。我特别关注书中关于安全保障和健康教育的部分，这些是幼儿园工作的重中之重。书中详细列举了各项安全措施和健康监测的要点，让我深感责任重大，也更加明确了工作的方向。同时，书中对教育活动的设计原则，如“寓教于乐”、“循序渐进”、“因材施教”等，也给我留下了深刻的印象。它让我明白了，如何在游戏中巧妙地融入教育目标，如何根据幼儿的个体差异进行有针对性的指导。这本书，就像是为我这个新手教师量身打造的“教学宝典”，让我能够更有底气、更有条理地开展工作，为孩子们的健康成长保驾护航。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本书时，我仿佛置身于一个充满智慧和活力的儿童世界。作为一名关注儿童教育的社会工作者，我一直在寻找能够指导实践、赋能家长和教育者的资源。这本“3-6岁儿童学习与发展指南”正是这样一本难得的著作。它不仅全面地梳理了儿童在这个年龄段的学习特征和发展需求，更重要的是，它提供了一系列切实可行的方法和策略，能够帮助我们更好地理解和支持孩子的成长。书中对游戏化学习的深入阐述，让我看到了玩乐背后蕴含的巨大教育价值，它教会我如何将学习融入到孩子喜欢的活动中，让他们在快乐中收获知识和技能。此外，书中对儿童情绪管理和社交能力培养的指导，对于解决许多家庭和教育机构面临的实际问题非常有帮助。它鼓励我们以积极、支持性的方式与孩子互动，帮助他们建立自信，学会与人相处。这本书就像一座灯塔，照亮了我们前进的方向，让我们能够以更科学、更人本的方式，为孩子们创造一个更美好的成长环境。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，简直是给所有从事幼儿教育的老师们送上了一份厚礼。作为一名幼儿园的班主任，我深知遵循国家教育方针和课程标准的重要性。2016年修订的《幼儿园工作规程》为我们的日常教学工作提供了坚实的理论基础和清晰的指导方向。这本书将规程的内容进行了详细的解读和细化，让那些抽象的条文变得生动具体，易于理解和执行。它不仅涵盖了保育与教育两大核心任务，还对教育活动的设计、组织和评价提出了具体要求。例如，在关于幼儿一日生活环节的安排上，书中给出了非常具有操作性的建议，包括如何合理安排晨间活动、户外体育活动、集体教学活动、区域活动以及午餐、午睡等各个环节，确保幼儿身心健康发展。更让我受益匪浅的是，书中强调了家园共育的重要性，并提供了与家长沟通和合作的策略，这对于构建和谐的家园关系，形成教育合力至关重要。它帮助我更深刻地理解了“以游戏为基本活动”的内涵，以及如何在游戏中渗透教育目标，促进幼儿全面发展。这本书无疑会成为我日常教学工作中的重要参考，帮助我更好地理解和践行新时期的幼儿教育理念。