广东粤教版高中语文课本选修1唐诗宋词元散曲选读一课本教材 广东教育出版社教科书高中语文选修1 高中语 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 美妙绝伦图书专营店

出版社： 广东教育出版社

ISBN：9787554803684

商品编码：28694309540

丛书名： 唐诗宋词元散曲选读

出版时间：2013-07-01

《华夏古韵：从唐诗到元曲的文学之旅》 图书简介 在这部《华夏古韵：从唐诗到元曲的文学之旅》中，我们将一同踏上一段穿越时空的文学探索，深入感受中华民族璀璨的诗词歌赋与散曲的独特魅力。本书精选了自唐代至元代最能代表那个时代文学精神与艺术成就的作品，旨在为读者提供一条清晰而富有深度的文学鉴赏脉络，领略古代文人的才情、情怀与时代风貌。 本书特色与内容概述： 本书并非枯燥的文学史梳理，而是一场沉浸式的文学体验。我们相信，理解文学作品的最佳途径是走进它们的世界，体会作者的心绪，感受语言的韵律。因此，本书在选篇上力求兼顾经典性、代表性与可读性，并辅以精炼而深入的解读，帮助读者跨越时空的隔阂，与古人进行心灵的对话。 第一部分：盛唐气象——诗歌的黄金时代 唐诗是中国诗歌史上的巅峰，其成就辉煌，风格多样，意境深远。本书的唐诗部分，将带领读者走进那个充满自信、开放与活力的时代。 山水田园的静谧与超然： 我们将从王维、孟浩然等人的作品开始，感受他们笔下宁静致远的田园风光，体味“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。学习如何从自然景物中体察人生哲理，寻找内心的安宁。例如，王维的《山居秋暝》将带我们走进秋日黄昏的山村，感受那份“明月松间照，清泉石上流”的清幽与禅意；孟浩然的《过故人庄》则展现了淳朴的农家生活和真挚的友情，体现了“故人具鸡黍，邀我至田家”的温馨与闲适。 边塞风光的雄浑与悲壮： 边塞诗是唐诗中极具特色的一个分支，它以豪迈奔放的笔触描绘了边疆的壮丽景象和战士们的戍边生活。高适、岑参、王昌龄等诗人的作品，将展现出“大漠孤烟直，长河落日圆”的辽阔与苍茫，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的悲壮与豪情。我们将品味他们如何在艰苦的环境中抒发报国之志，感受那份不畏艰险的英雄气概。 咏史怀古的沉思与哲思： 唐代的咏史诗，往往借古人的故事来抒发今人的感慨，蕴含着深刻的历史反思和人生哲理。李白、杜甫、白居易等大家，都在这一领域留下了不朽的篇章。我们将学习他们如何通过对历史事件和人物的描绘，探讨兴衰治乱的规律，表达对社会现实的关切，以及对人生际遇的感悟。例如，李白的《行路难》系列，以跌宕起伏的情感和奔放的想象，表达了怀才不遇的愤懑与不屈的斗志；杜甫的《蜀相》则通过凭吊诸葛亮的祠庙，抒发了对国家命运的忧虑和对贤臣的景仰。 社会现实的关切与民生忧思： 以杜甫为代表的现实主义诗歌，深刻反映了唐代社会动荡、民生疾苦的现实。本书将精选杜甫那些“沉郁顿挫”的作品，如《茅屋为秋风所破歌》、《兵车行》，让读者感受诗人对底层人民的深切同情，体味“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的现实批判力量，以及“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大情怀。 浪漫主义的想象与抒情： 李白作为中国文学史上最伟大的浪漫主义诗人，其作品充满了奇特的想象、瑰丽的意象和奔放的热情。我们将一起领略他“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪迈，感受他“举杯邀明月，对影成三人”的孤独与旷达，体会他“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信与理想。 第二部分：宋词风华——婉约与豪放的交响 宋词，作为一种高度发展的文学形式，以其独特的音乐性和细腻的情感表达，在中国文学史上占据着举足轻重的地位。本书的宋词部分，将展现宋代文人的细腻情感与开阔胸襟。 婉约词的细腻柔情： 婉约词以其委婉曲折的笔调，细腻地描绘了闺阁情事、离愁别绪以及对美好事物的眷恋。李清照、柳永等词人的作品，将带我们走进女性细腻敏感的内心世界，感受她们的喜怒哀乐。我们将学习如何欣赏她们用“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的词句，将生活中的点滴感触化为动人心魄的篇章；如何理解她们“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的娇羞与深情。 豪放词的壮丽气魄： 与婉约词相对，豪放词以其雄浑奔放的风格，抒发了词人的壮志豪情和对国家大事的关怀。苏轼、辛弃疾等词坛巨匠，将为我们展现什么是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的开阔胸襟，什么是“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的报国壮志。我们将学习他们如何将人生失意化为旷达，将家国情怀融入诗词，展现出一种积极进取、乐观豁达的人生境界。 都市生活与市井情怀： 宋代经济繁荣，城市文化发达，词中也反映了当时丰富多彩的都市生活和市井情怀。柳永的词，尤其善于描绘市井百态和离别相思，他“杨柳岸晓风残月”的笔触，将当时的繁华与离愁交织在一起，让我们窥见宋代社会的另一面。 山水寄情与哲理思考： 宋词并非只局限于个人情感，许多词作也融入了对山水景物的描绘和人生哲理的思考。我们会看到词人如何在山水之间寄托情怀，如何从自然景物中体悟人生大道。 第三部分：元曲风采——通俗与深刻的融合 元曲，以其通俗易懂的语言、鲜活生动的形象和贴近生活的题材，成为元代文学的代表。本书的元曲部分，将带领读者领略其独特的艺术魅力。 小令的凝练与雅趣： 元杂剧中的小令，篇幅短小，语言精炼，却能传达出丰富的情感和深刻的意蕴。我们将欣赏马致远的《天净沙·秋思》如何用寥寥数语勾勒出一幅意境深远的秋景图，表达游子的思乡之情；欣赏关汉卿、王实甫等人的小令，感受其对生活的热爱和对人生的感悟。 散曲的自由与泼辣： 元散曲打破了词的格律束缚，语言更加自由奔放，题材也更加广泛。我们将品味散曲作者如何用生动活泼的语言，描写世间百态，抒发个人情怀。无论是对人生际遇的感叹，还是对世俗的调侃，都显得格外真实而富有感染力。 对社会现实的批判与反思： 元曲同样不回避对社会现实的描绘与批判。一些作品通过生动的艺术形象，揭示了当时社会的一些弊端，表达了作者的愤懑与不满。 鲜活的人物形象与生活气息： 元曲尤其擅长塑造鲜活的人物形象，其语言充满了生活气息，使作品具有极强的可读性和感染力。我们将看到形形色色的人物在元曲中栩栩如生，他们的喜怒哀乐，他们的生活琐事，都得到了生动而真实的展现。 本书的阅读价值： 《华夏古韵：从唐诗到元曲的文学之旅》不仅仅是一本教科书，更是一扇通往中华优秀传统文化宝库的窗口。通过阅读本书，读者将： 提升文学鉴赏能力： 学习如何理解诗词曲的意境、语言、情感和艺术手法，从而提高自身的文学素养。 拓展文化视野： 了解不同历史时期社会文化、思想观念的变迁，感受中华文化的博大精深。 培养人文情怀： 从古人的作品中汲取智慧和力量，体会人生百味，涵养高尚的情操。 增强民族自信心： 深刻认识到中华民族在文学艺术领域的辉煌成就，激发对民族文化的自豪感。 适合读者： 本书适合高中生、大学生以及所有对中国古代文学感兴趣的读者。它既是课堂教学的有力补充，也是个人阅读、提高修养的绝佳选择。 结语： 文学是连接古今的桥梁，是传承文化的血脉。《华夏古韵：从唐诗到元曲的文学之旅》期待与您一同，在诗词的韵律中感受盛唐的雄浑，在词的清音中品味宋代的风华，在曲的流转中领略元代的风采。让我们一同走进这趟充满惊喜与启迪的文学之旅，发现中华文化的永恒魅力。

评分☆☆☆☆☆

这本选本带给我的整体感受是沉静而有力量的，它仿佛在对读者说：文学的价值，在于其永恒的生命力，而非短暂的潮流追逐。对于高中语文教学而言，它成功地搭建了一个由浅入深、循序渐进的阶梯，让学生得以窥见中国古典文学的辉煌殿堂的一角。它的价值不在于提供了多少新奇的知识点，而在于它对经典作品的敬畏和对传统审美的坚守，这在信息爆炸的今天显得尤为珍贵。通过这套教材，学习者能够逐渐掌握欣赏古典文学所需的语感和基本鉴赏工具，为未来更深层次的学术探索打下坚实的基础。它是一份严肃的邀请函，邀请每一位有志于此的读者，走进那片由唐诗宋词元散曲构筑的壮阔精神原野，亲自去感受历史的回响与不朽的人类情感。

评分☆☆☆☆☆

这本书在注释和赏析部分的呈现方式，可以说是中规中矩，既没有采取过于浅白口语化的解释，也没有陷入晦涩难懂的术语泥沼。它更像是一个经验丰富的引路人，适时地在你遇到阅读障碍时伸出援手。那些关键生僻字的解释，以及一些典故的出处，标注得清晰到位，让人在阅读流畅性上得到了保障。然而，我个人期望能在某些篇目后，看到更多元化的解读视角。现在的赏析文字，虽然准确，但风格略显单一，大多集中在对格律、意象的传统分析上。如果能加入一些现代人对于古代情感的“共鸣点”探讨，或者引入一些不同流派学者的见解作为拓展思考，哪怕只是寥寥数语，想必能极大地拓宽高中生的思维边界，让他们不再仅仅停留在“理解”层面，而是开始学习“鉴赏”和“评价”。这种提升，对于培养未来的文学鉴赏能力至关重要。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计，说实话，挺有“老派”学究气，封面色彩沉稳，字体选择也比较传统，拿在手里有一种久经沙场的历史感，但同时，也让我觉得它在某些地方略显保守。内页纸张的质感还算不错，阅读起来不费劲，印刷清晰度也无可挑剔。我尤其欣赏它在版式设计上对留白的控制，没有把页面塞得满满当当，给眼睛留下了足够的休息空间，这对于长时间阅读和钻研古代文学作品来说，是相当重要的一个细节。不过，对于追求现代感和视觉冲击力的年轻读者来说，这样的设计可能显得有些平淡，缺乏一眼抓住眼球的“爆点”。这本书的目录编排逻辑性很强，从唐诗到宋词再到元散曲，过渡自然，可以看出编者在整体框架构建上的用心。如果能再增加一些与作品时代背景相关的精美插图或地图辅助说明，或许能让学习体验更加立体和生动一些，毕竟，诗词歌赋是与特定的地理和历史环境息息相关的艺术形式。整体来说，这本书的外在包装传递出的是一种严谨、扎实的学术态度，适合需要沉下心来做深入研读的师生群体。

评分☆☆☆☆☆

从内容结构上看，这本选本的取舍标准无疑是颇为讲究的，它似乎更偏向于那些在文学史上地位稳固、具有典范意义的作品，而非仅仅追求数量上的堆砌。这种精选的做法，对于高中阶段的学生来说，是极其必要的——毕竟有限的课堂时间和精力，需要用在刀刃上。我注意到，在篇章的组织上，编者似乎没有采用完全严格的年代顺序，而是根据主题或风格进行了巧妙的穿插，这使得在阅读过程中，能够感受到不同时代文学精神的交融与碰撞，避免了枯燥的“编年史”阅读体验。例如，将某位诗人写景的佳作与另一位词人抒怀的精品并置，能更好地激发学生进行横向比较和深入思考。当然，文学选本的遗憾往往在于“遗珠”的遗憾，我很好奇那些同样脍炙人口的篇章是如何在激烈的取舍中被搁置的，但从现有内容来看，所选之作无一不是经过时间检验的精品，为构建扎实的古典诗词基础提供了坚实的阶梯。

评分☆☆☆☆☆

教材的配套学习辅助材料设计，是衡量其教学价值的重要维度。这本书在章节末尾设置的“思考与探究”环节，设计得相当灵活，它没有预设标准答案，而是更多地引导学生去质疑、去构建自己的观点。比如，有些问题会要求比较两位风格迥异的作者，或是在特定主题下分析文学体裁的差异，这种开放式的引导，极大地鼓励了学生的自主学习和批判性思维的发展，这一点我非常赞赏。不同于那些直接给出固定知识点的教辅，它更像是提供了一个对话的平台。但从实际操作层面考虑，对于基础薄弱的学生来说，可能需要老师提供更细致的引导框架，否则“思考”很容易流于表面。此外，如果能增加一些与当代艺术，如音乐、影视作品中对古典诗词的引用分析，作为课外拓展材料，会让这门略显古老的学科焕发出新的生命力，更容易激发学生的学习热情。