课堂作文同步指导 五年级/5年级 与上海二期课改教材同步 上海锦绣文章出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 上海锦绣文章出版社

ISBN：9787545213119

商品编码：28863145674

丛书名： 课堂作文同步指导(5年级与上海现行二期课改教

开本：32

出版时间：2013-06-01

五年级课堂作文同步指导

定价：22.00元

出版时间：2013年6月第1版第1次印刷

出版社：上海锦绣文章出版社

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《妙笔生花：小学高年级写作训练与思维拓展》 一、 导读：点燃思维的火花，构建语言的殿堂 在小学阶段的语文学习中，写作无疑是检验学生综合能力的一块试金石。它不仅是语言文字的简单组合，更是思维逻辑、观察能力、情感表达的集中体现。《妙笔生花：小学高年级写作训练与思维拓展》正是应运而生，旨在为五年级及六年级的学生提供一套系统、深入、富有启发性的写作指导。本书突破传统模式，将写作训练与高阶思维培养紧密结合，力求让学生从“会写”迈向“会想、会写、会评”，真正掌握表达的艺术。 二、 核心理念：从“模仿”到“创造”的蜕变 本书摒弃了简单套用范文的低效方法，将教学重心放在“写作思维”的建构上。我们深知，优秀的作文源于独特的观察和深刻的思考。因此，全书围绕三大核心理念展开： 1. 观察的深度（See Deeper）： 引导学生学会捕捉生活中的细微之处，理解事物表象下的内在联系。我们提供了大量的“细节捕捉”练习，例如如何描绘一场雨的层次感，如何捕捉人物瞬间的神态变化，确保学生的描写不再是干瘪的白描，而是充满生命力的画面。 2. 思维的广度（Think Broader）： 鼓励学生进行多角度的审视和联想。例如，在描写“家乡的桥”时，不仅要写它的结构，更要探讨它在家族记忆、历史变迁中的象征意义。本书加入了“思维导图构建”模块，帮助学生在动笔前搭建起清晰的谋篇布局。 3. 表达的精度（Express Precisely）： 注重词汇的精确使用和句式的灵活变化。我们精选了数百个富有表现力的动词、形容词和修饰语，通过对比练习，让学生明白“精准”用词的巨大魅力。同时，教授如何运用长短句结合、对比、排比等修辞手法，增强文章的节奏感和感染力。 三、 内容模块详解：系统化进阶训练 全书共分为六大部分，循序渐进地引导学生完成从基础表达到底层逻辑的全面提升。 第一部分：基础功力——语感与素材的积累（约占20%） “词语的雕琢”： 不再是枯燥的词汇表，而是针对“景物描写”、“心理活动”、“人物语言”三大核心场景，提供高频且高级的替换词库。例如，“高兴”如何用“心花怒放”“眉宇舒展”等词来代替。 “片段的力量”： 训练学生独立写出高质量的段落。聚焦于“开头吸引法”、“结尾升华法”以及“场景切换法”的实操练习。 第二部分：叙事结构——故事的骨架搭建（约占25%） “冲突的设置”： 教授如何自然地设置矛盾与冲突，使故事具有张力。重点讲解了“起因-发展-高潮-结局”的经典叙事结构，并引入了“倒叙”、“插叙”等技巧。 “时间与空间的转换”： 训练学生灵活控制叙事节奏。如何通过拉长对关键情节的描写来突出重点，如何通过快速交代背景来推进时间线。 “主题的隐现”： 强调叙事不只是讲故事，更要传递某种情感或道理。我们通过分析经典故事，展示如何将主题自然地融入情节之中，避免说教。 第三部分：写景状物——赋予景物以生命（约占15%） “多感官写作”： 强调调动视觉、听觉、嗅觉、触觉甚至味觉，使景物描写立体化。 “情景交融的艺术”： 重点训练如何将“我”的情绪与外部景物相连接。例如，描写“暴风雨来临前”的压抑，应如何通过环境描写来烘托内心的不安。 第四部分：人物塑造——立体丰满的“他/她”（约占15%） “外貌描写的个性化”： 避免千篇一律的“眼睛像星星，皮肤像牛奶”。侧重于通过外貌细节来暗示人物的性格、职业或内心状态。 “语言与动作的侧写”： 核心训练是“展示而非告知”。通过人物的言谈举止来自然展现其品质，而非直白地告诉读者“他很善良”。 第五部分：读后感与议论入门（约占15%） “阅读的内化过程”： 针对读物、影视作品等，教授如何提炼中心思想，并结合个人体验进行有深度的评论。 “观点与论据的支撑”： 引导学生初步接触简单的议论文结构，强调论点必须有可靠的论据（个人经历、名人事例等）支撑，学会清晰地表达自己的看法。 第六部分：创意写作与拓展练习（约占10%） “想象力的飞跃”： 包含科幻、童话、续写等开放性题材，旨在激发学生的创造潜能。 “应用文尝试”： 适度介绍写信、活动策划等实用性写作的基础框架，让学生感受到写作的实际价值。 四、 练习设计与反馈机制 本书的每节课后都设计了“精进挑战”和“自评互评表”。 1. 精进挑战： 针对本节课的核心技巧，设置高难度的限时写作任务，要求学生必须运用所学的新技巧。 2. 自评互评表（“小编辑”工具）： 提供了一套结构化的检查清单（例如：是否至少使用了一个比喻句？开头是否直击主题？），鼓励学生在提交前进行自我审校，培养批判性修改的能力。 《妙笔生花》致力于成为学生写作道路上的一位良师益友，它提供的不仅仅是技巧，更是对世界更深层次的理解和表达的自信。通过扎实的训练和思维的拓展，每一个学生都能在文字的世界里，真正做到“笔下生花”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始拿到这本书的时候，我还有点担心它会不会过于“教条化”，毕竟是同步教材的指导书，总怕会扼杀孩子的想象力。但翻开内页后，我的顾虑完全打消了。它的精妙之处在于，它平衡了“规范”与“灵动”的关系。在讲解议论文的逻辑构建时，它没有强迫孩子使用过于成熟的论证模式，而是提供了一些贴近他们日常生活的例子，比如“为什么我们要按时完成作业？”或者“我最喜欢的一种玩具的优点”。这种从“小我”到“大我”的过渡非常自然。在语言表达方面，这本书也很有心，它提供了一些“升级词汇”和“句式替换”的练习，但它强调的不是炫技，而是如何用更精准、更生动的词语来服务于文章的主题。我发现，我家孩子在使用了书中的一些“小窍门”后，他写的句子明显变得更有节奏感了，不再是那种简单的“主谓宾”结构。这种循序渐进、鼓励创新的教学思路，让写作不再是任务，而更像是一种表达自我的探索过程，这一点对于激发长期学习兴趣至关重要。

评分☆☆☆☆☆

从装帧设计和排版上看，这本《课堂作文同步指导》也体现了出版社的用心。五年级的孩子注意力集中时间有限，如果内容排得密密麻麻，很容易产生畏难情绪。但这本书的版面设计非常清爽，留白恰到好处，字号大小适中，图文搭配也比较合理，虽然是指导性书籍，但视觉上并不沉闷。这一点对提高阅读兴趣是很重要的。更重要的是，它在讲解一些抽象的写作技巧时，常常配有直观的图示或表格，把复杂的写作步骤“可视化”了。比如，在组织文章结构时，它用流程图展示了“开头-展开-收尾”的逻辑关系，这种形象化的教学方式，比纯文字说明更容易被年幼的学习者接受和内化。我观察到我的孩子在做这些有图示引导的练习时，参与度明显更高，也更愿意主动去对照自己的作文进行修改，这说明好的载体设计本身就是一种有效的教学辅助手段。

评分☆☆☆☆☆

真正让我感到惊喜的是，这本书对“真情实感”的强调，这在很多应试导向的作文书中是容易被忽略的“软性要求”。在很多章节的“写作建议”部分，作者反复提醒孩子们，好的作文源于真实的生活体验和真挚的情感流露，而不是华丽的辞藻堆砌。它鼓励孩子记录下真实的困惑、喜悦和思考，比如在“我的烦恼”这类主题下，它提供的思路并不是如何夸大困难，而是如何从日常小事中提炼出成长的印记。这种价值观的引导非常正面，它让孩子明白，写作是他们与世界对话的方式，而不是完成老师布置的任务。这种注重“内涵”而非仅仅“外表”的教学理念，是我非常赞赏的。它培养的不仅仅是应试高手，更是未来能够清晰、有温度地表达自己的思考者，这种长远的影响力，是任何一本临时抱佛脚的辅导书都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这套书的配套性做得非常出色，特别是对于我们这种需要紧跟教学进度的家长来说，简直是福音。它不是那种“一锤子买卖”的工具书，而是融入了整个学期学习流程的设计感。我注意到，每单元的练习材料都和当前教学的重难点是吻合的，比如，如果这个阶段老师在教“环境描写烘托气氛”，那么书里紧接着就会有专门的版块进行强化训练，并附带了不同难度梯度的写作任务。这极大地减轻了家长课后辅导的压力，因为我们不再需要自己去猜测孩子在学校里学到了什么程度，这本书提供了一个清晰的参照系。而且，它对错题的解析非常详尽，不像有些参考书，只会告诉你“答案是A”，它会解释为什么B和C是错误的，错误在哪里，这种深度解析对于培养孩子的批判性思维和自我纠错能力非常有帮助。可以说，它不仅仅是指导写作，更是在构建一套完整的学习闭环。

评分☆☆☆☆☆

这本《课堂作文同步指导》我看了之后，感觉它对孩子们的写作帮助真是太大了，简直就是小学高年级作文教学的一把好手。首先，它在结构上就设计得非常合理，紧密贴合五年级的认知特点和教学进度。我注意到书里对不同文体的讲解，不是那种干巴巴的理论堆砌，而是采用了大量的范例和步骤拆解。比如，写记叙文时，它会细致地指导如何捕捉生活中的“小细节”，怎样通过动作和对话来展现人物性格，而不是仅仅罗列事件。这点尤其打动我，因为我的孩子过去写作文常常是流水账，缺乏“画面感”。这本书通过对细节描写的强化训练，有效地引导孩子从“记录”走向“表达”。更别提它在审题立意上的引导，很多时候，孩子不跑题是因为抓不住题目的“眼”，这本书巧妙地用一些趣味性的练习来训练他们快速锁定核心要求，让他们的作文从一开始就站在了正确的起跑线上。这种注重实操和思维训练的编写方式，比起那些只提供范文照抄的书籍要高明得多，真正做到了“授人以渔”。