正版現貨 鍾書 小學生口算天天練一年級上 1年級上/一年級學期 上海大學齣版社 小學生口算課後練習提 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李良瓊 編

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店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 上海大學齣版社

ISBN：9787538322279

商品編碼：28863856921

叢書名： 小學生口算天天練1年級上新課標通用

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

 

書名：鍾書 小學生口算天天練 一年級學期

定價：9.80元

齣版時間：2016年6月第1版 2016年6月第1次印刷

齣版社：上海大學齣版社

 

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好的，這是一份針對其他學習資料的圖書簡介，旨在與您提到的《正版現貨 鍾書 小學生口算天天練一年級上 1年級上/一年級學期 上海大學齣版社 小學生口算課後練習提》形成差異化，詳細介紹一個麵嚮小學中年級（如三年級或四年級）的數學思維與應用類圖書的內容。 --- 《數海領航：小學中年級數學思維拓展與應用》 專為培養“會思考”的數學學習者而設計 圖書核心定位： 本書並非側重於基礎運算熟練度的強化訓練，而是緻力於激發小學中年級（三年級至四年級）學生的數學興趣，構建嚴謹的邏輯思維框架，並引導他們將所學知識靈活應用於解決復雜、貼近生活的實際問題中。我們深知，在紮實的運算能力之上，更重要的是理解“為什麼”和“怎麼辦”的能力。 目標讀者群體： 小學三、四年級學生（建議配閤學校同步教材使用，用於拓展提升和拔高訓練）。同時，也適用於希望係統性提升孩子數學思維能力的中年級傢長及小學數學教師。 全書結構與內容概覽 (共八章，約 15 萬字) 本書結構嚴謹，分為基礎認知重塑、核心思維訓練、專題應用攻堅三大闆塊，確保內容由淺入深，層層遞進。 --- 第一闆塊：基礎概念的深度重構 (Chapter 1 - Chapter 2) 本闆塊旨在鞏固學生對四則運算的本質理解，而非僅僅停留在機械計算層麵。 第一章：數與運算的本質洞察 (Focus on Place Value and Operations) “大數”的真麵目： 深入解析萬級、十萬級數的組成與位值概念。通過實例模擬數字的“搬傢”過程，理解進位和退位的根本原因。例如，講解 10 個“韆”是如何變成 1 個“萬”的，而非簡單記憶。 加減法的空間關係： 探索數軸上的加減法，將抽象的運算轉化為直觀的“移動”過程。重點剖析藉位和進位中的“數學邏輯”，而不是機械的“藉 1 當 10”。 乘法的“量”的纍加： 突破兩位數乘法。不直接教授傳統竪式，而是先用麵積模型（如網格圖）來理解 24 × 35 的實際含義——即 24 組 35，或 35 組 24。隨後，自然過渡到簡便的分配律應用。 除法的公平分配： 重點講解帶餘數的除法。餘數代錶“分不完”的部分，在實際情境中如何閤理處理（如嚮上取整或嚮下取整）。 第二章：圖形與測量的空間感知 (Geometry Intuition) 綫、角、麵的初步識彆： 區彆射綫、綫段和直綫。重點訓練對銳角、鈍角、直角的精確觀察與測量。 周長與麵積的思維轉換： 詳細區分周長（圍邊長度）與麵積（覆蓋區域大小）的概念。針對不規則圖形，引入“割補法”和“平移法”的思想，為後續學習復雜幾何打下基礎。 時間與人民幣的實際應用： 結閤生活情境，訓練多步驟的時間計算（如經過時長、時間段對比），以及大額貨幣的找零與預算規劃。 --- 第二闆塊：核心數學思維訓練 (Chapter 3 - Chapter 5) 這是本書的精髓所在，聚焦於培養邏輯推理、模式識彆和抽象概括的能力。 第三章：邏輯推理與排序大師 (Deductive Reasoning) “如果…那麼…”的構建： 引入簡單的邏輯判斷題，如“甲乙丙三人中，已知有兩人說真話，一人說假話，推斷齣誰的觀點正確”。訓練學生排除矛盾、正嚮推理的能力。 規律的識彆與預測： 不僅限於數字序列（如 2, 4, 8, 16…），還包括圖形交替序列、字母與數字組閤序列。要求學生不僅要寫齣下一個，更要闡述其背後的形成規則。 排列組閤的初步接觸： 使用簡單的實例（如三個人排隊、三件不同顔色的球衫選擇），讓學生理解“有序”和“無序”的區彆，並嘗試列舉所有可能性。 第四章：問題解決的核心策略 (Problem-Solving Strategies) 畫圖輔助法： 強調“畫圖是思考的拐杖”。針對“和倍問題”、“植樹問題”（兩端植樹、中間植樹）等典型應用題，要求學生必須先畫齣示意圖，幫助理清數量關係。 倒推法與假設法： 教授如何從問題的結果（目標狀態）齣發，逐步還原到初始條件。例如，處理“存入/取齣”類的問題時，采用倒推策略。 列錶對比法： 當問題涉及多組變量相互影響時（如速度、時間、路程），通過構建清晰的錶格，對比不同假設下的結果，從而鎖定正確答案。 第五章：量感與估算能力的培養 (Estimation and Magnitude) “差不多”的藝術： 訓練學生在不進行精確計算的情況下，快速判斷答案的閤理範圍。例如，看到 498 × 502，預估結果應接近 250000。 單位的轉換與跨度： 理解“韆米”與“米”、“噸”與“韆剋”之間的數量級差異。通過實物對比（如一輛汽車的重量、一節火車的長度），建立直觀的量感。 誤差分析： 引導學生思考：為什麼我的估算結果與精確結果相差較大？是哪個環節的估計偏差導緻的？ --- 第三闆塊：專題應用與綜閤挑戰 (Chapter 6 - Chapter 8) 本闆塊將前兩部分的技能整閤，用於解決更復雜的、跨學科的應用場景。 第六章：行程應用中的“速度”秘密 勻速運動的理解： 深入理解速度、時間和路程之間的關係。 相遇問題與追及問題： 引入“相對速度”的概念。例如，兩個物體相嚮而行時，它們靠近的速度是兩者速度之和。通過圖示明確相遇點的位置關係。 第七章：盈虧問題與數字謎題 盈虧同求解法： 解決“多找/少找”類問題。例如，用 6 根繩子紮 7 根柱子，每根柱子都需一根繩子，結果剩一根繩子，少用兩根繩子。通過分析“差值”，找齣實際數量。 牛吃草問題的雛形： 引入包含“消耗”或“增加”過程的計數問題，培養對動態變化的敏感度。 第八章：思維的開放與探索 信息篩選挑戰： 提供包含冗餘或乾擾信息的應用題，要求學生首先識彆齣解題所需的關鍵數據，學會“去蕪存菁”。 數學小論文： 引導學生嘗試用文字描述一個數學概念或解題思路，鍛煉清晰、準確的數學錶達能力。 本書特色亮點： 1. 思維導圖式解析： 每道核心例題後附帶“思維路徑圖”，清晰展示瞭從審題、選擇策略到得齣結論的每一步邏輯躍遷。 2. 拒絕“題海戰術”： 精選典型例題，注重變式訓練，確保每道題都服務於特定的思維能力培養目標。 3. 生活化情境設計： 題目背景圍繞校園活動、購物旅行、傢庭收支等中年級學生熟悉的情境展開，增強學習的趣味性和實用性。 結語： 《數海領航》旨在成為學生從“機械運算者”嚮“獨立思考者”轉變的橋梁。它教給孩子的，不僅是數學的答案，更是解決任何復雜問題的底層邏輯和信心。 --- (注：此簡介詳細描述瞭一本側重於邏輯思維、應用能力和概念深度的中年級數學拓展書籍，與您提供的具體一年級口算練習冊的內容和側重點完全不同。)

評分☆☆☆☆☆

我是一名中學數學老師，教書二十多年瞭，深知口算能力是後續學習一切數學知識的基石。我們常說“熟能生巧”，但“巧”從何來？絕對不是盲目地重復，而是需要科學的訓練方法。我接觸過市麵上形形色色的口算練習冊，很多都是老一套，無非就是把100道加減法堆在一起，孩子做完後連個反饋都沒有，很快就忘記瞭。這本讓我眼前一亮的地方在於它對“節奏感”的把握。它不是固定每天做20題，而是會根據每周的學習進度動態調整難度和題型分布。例如，在學習瞭關於“進位”和“藉位”的技巧後，下一周的練習就會有意識地增加這方麵的混閤題，迫使學生將剛剛學到的知識立即應用於實戰，形成即時記憶和肌肉反應。我特意翻閱瞭後麵的章節，發現它甚至還巧妙地融入瞭一些初步的邏輯推理和圖形分解練習，這對於培養低年級學生的空間想象力和抽象思維能力是非常有幫助的，這已經超越瞭傳統口算的範疇，更像是一套思維訓練手冊。對於我們教育工作者來說，這本資料的價值在於它的“可教性”，它提供瞭一個清晰的教學脈絡，便於我們更好地跟進和指導學生的學習過程。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這種“天天練”的係列書籍抱持著一種審慎的態度。感覺市麵上太多這種名字，真正能拿齣手的沒幾個，很多都是為瞭應付傢長們的焦慮而趕工齣來的。我買來這本主要是因為我鄰居傢的孩子用瞭反應不錯，而且書的封麵設計看起來比較清爽，不像有些書花裏鬍哨的。使用瞭一段時間後，我發現它最吸引我的地方是它的“人性化設計”。比如，它會把一些特彆容易齣錯的題型——比如9加幾的進位——單獨拎齣來，做成一個小小的“錯題集錦”闆塊，旁邊還附帶瞭非常簡潔的口訣提示。我兒子以前就特彆害怕碰到9加幾，總要掰著手指頭算半天，看瞭這個小闆塊後，他自己琢磨齣瞭“差一湊十”的竅門。此外，這本書的字體和行距處理得非常舒服，對於我兒子這種寫字不工整的孩子來說，空間足夠，寫起來不擁擠，自然也就減少瞭因為書寫錯誤而導緻的計算失誤。這種對細節的關注，體現瞭編者對小學階段孩子的認知特點和書寫習慣的深刻理解。它不是冰冷的工具書，更像是一位耐心且懂得引導的良師。

評分☆☆☆☆☆

我是一個自由職業者，工作時間很不固定，經常需要帶著孩子一起齣差或者在咖啡館裏工作。以前最怕的就是沒有固定的學習環境和時間，導緻孩子的學習節奏被打亂。自從有瞭這套口算練習冊，我發現它成瞭我最得力的“移動課堂”。它的特點是每單元的練習量控製得非常好，通常在15到20分鍾內就能高效完成一套，這對於隨時隨地都要切換角色的我來說，簡直是福音。我不需要花費大量時間去講解復雜的概念，因為書裏的題目設計已經完成瞭大部分的引導工作。最讓我滿意的是它的“即時反饋”機製。每做完一個部分，都有一個簡單的“自評”環節，孩子可以自己對照答案進行核對，馬上就能知道哪裏錯瞭，錯在哪裏，這種即時糾正比我晚上迴傢檢查作業再進行批評指正要有效得多。它培養瞭孩子對自己學習成果負責的態度，而不是等著老師或傢長來監督。這種自我驅動的學習模式，對於培養獨立性至關重要。很多時候，我隻需要準備好筆和橡皮，剩下的就交給這本書瞭，讓我能更從容地處理工作上的事情。

評分☆☆☆☆☆

天呐，這本書簡直是為我們傢那個小傢夥量身定做的！我女兒現在二年級瞭，每天晚上寫作業都能看到她對著那些數字唉聲嘆氣，尤其是涉及到加減法混閤運算的時候，簡直是一場災難。說實話，我給她報瞭好幾個補習班，效果都不盡如人意，老師們總是說她基礎不牢，概念理解得不夠紮實。直到我偶然發現瞭這套教材，抱著試試看的心態給她買瞭，沒想到效果齣奇地好。她現在做口算題的速度和準確率都有瞭肉眼可見的提升，最關鍵的是，她自己對數學的興趣也被重新點燃瞭。以前她一看到數學題就想逃，現在居然會主動跟我說：“媽媽，我今天口算做得又快又好，我可以多做幾道嗎？” 這種轉變讓我這個做傢長的真是欣慰萬分。這本書的編排非常科學，它不是那種機械重復的題海戰術，而是很有層次感地引導孩子去理解數字之間的關係。比如，它會先鞏固“湊十法”，然後再引入“破十法”，循序漸進，讓知識點像蓋樓一樣，一層一層往上壘，非常穩固。而且，每隔一段時間還會設置一個“小測驗”，及時查漏補缺，這比期末考試前纔發現問題要有效得多。我們傢裏的作業輔導壓力一下子減輕瞭好多，強烈推薦給所有還在為孩子口算頭疼的傢長們！這本書的紙張質量也非常好，印刷清晰，即便是長時間盯著看也不會覺得眼睛纍，這點對於保護孩子視力來說，也是一個非常貼心的設計。

評分☆☆☆☆☆

作為一名注重素質教育的傢長，我非常看重孩子學習過程中的內在驅動力和邏輯建構，而不是單純追求分數上的突飛猛進。坦白說，大部分的口算練習冊都會在某種程度上陷入“刷題”的窠臼，讓人覺得乏味和功利。然而，這本《天天練》卻在潛移默化中完成瞭對孩子數學思維的啓濛。它不隻是停留在簡單的“三加五等於幾”的層麵，而是通過巧妙地將不同運算類型穿插組閤，讓孩子在不知不覺中學會瞭如何快速地在大腦中進行運算模式的切換。例如，它可能會讓你先做一道涉及進位的加法，緊接著就是一道需要倒退的減法，這種“思維的跳躍”訓練，是激活大腦神經元非常有效的方式。我注意到我的孩子現在做題時，會下意識地尋找“捷徑”，比如遇到“100減27”這樣的題，他會迅速地轉化為“100減20再減7”，而不是機械地從個位開始藉位，這已經是高級的計算策略瞭。這本書的價值在於，它把“計算”這件事從枯燥的機械勞動，提升到瞭“靈活運用策略”的思維遊戲層麵，這纔是真正的教育價值所在。