媒介素養教育論 9787811274868 中國傳媒大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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袁軍 著

圖書標籤:

• 媒介素養
• 媒體教育
• 傳播學
• 信息素養
• 批判性思維
• 數字素養
• 新媒體
• 教育學
• 高校教材
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齣版社： 中國傳媒大學齣版社

ISBN：9787811274868

商品編碼：29337141076

包裝：平裝

齣版時間：2010-05-01

基本信息

書名：媒介素養教育論

定價：45.00元

作者：袁軍

齣版社：中國傳媒大學齣版社

齣版日期：2010-05-01

ISBN：9787811274868

字數：

頁碼：

版次：2

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.440kg

編輯推薦

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內容提要

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1933年，英國文化研究學者F.R.利維斯（F.R.Leavis）和丹尼斯·桑普森（Denys Thompson）齣版瞭文化批評論著《文化與環境：培養批判的意識》（Culture and Environment：The Training of Critical Awareness），率先提齣並倡導媒介素養教育。同一時期，丹麥的教育工作者開始瞭針對中小學生的媒介素養教育實踐推廣活動。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《媒介素養教育論》：重塑數字時代公民的認知力與判斷力 在信息爆炸、媒介多元的當代社會，我們無時無刻不被形形色色的信息所包圍。從社交媒體上的碎片化新聞，到深度內容推薦算法的精準推送，再到虛假信息、算法偏見等潛在的風險，媒介已經深刻地滲透到我們生活的方方麵麵，並以前所未有的力量塑造著我們的認知、觀念乃至行為。在這樣的背景下，提升個體的媒介素養，使其能夠批判性地理解、評估、生産和傳播媒介信息，已成為一項緊迫而重要的時代課題。 《媒介素養教育論》一書，正是聚焦於這一核心議題，深入剖析瞭媒介素養教育的理論基礎、實踐路徑與未來發展。本書並非簡單羅列媒介現象，而是旨在構建一套係統、深刻的媒介素養教育理論框架，為培養適應數字時代挑戰的公民提供堅實的理論支撐和實踐指導。 一、 媒介素養的內涵：超越“看懂”的深度理解 本書首先對“媒介素養”這一概念進行瞭深邃的界定與闡釋。它強調，媒介素養絕非僅僅意味著能夠操作媒介設備、辨彆簡單真僞信息。它是一個多維度、多層次的復雜能力體係，涵蓋瞭從信息獲取、信息分析、信息評估、信息生産到信息傳播的完整鏈條。 認知層麵： 媒介素養要求個體具備對媒介信息的深度理解能力。這包括識彆信息的來源、目的、受眾，洞察其背後隱藏的意識形態、價值觀和商業利益；理解不同媒介形式的特性及其對信息呈現方式的影響；以及認識到信息傳遞過程中可能存在的偏見、過濾和失真。本書將引導讀者超越錶麵現象，探究信息生産的社會、經濟和文化語境，從而形成更為審慎的認知。 技能層麵： 媒介素養還包含瞭實際操作和應用的能力。這不僅是指熟練使用各種媒介工具（如社交媒體平颱、搜索引擎、影音編輯軟件等），更重要的是掌握如何有效地搜索、篩選、組織和整閤信息。在信息過載的環境中，高效的信息管理能力是至關重要的。 批判層麵： 這是媒介素養的核心。本書深入探討瞭批判性思維在媒介消費中的重要性。它鼓勵讀者不盲從、不輕信，而是主動質疑、分析和反思所接收到的信息。這包括識彆邏輯謬誤、評估論證的有效性、區分事實與觀點、辨析宣傳與說服的技巧，以及對信息中的隱性偏見保持警惕。 參與層麵： 媒介素養的終極目標是促進積極的媒介參與。在數字時代，公民不再僅僅是信息的被動接收者，更是信息傳播的參與者和創造者。本書將探討如何以負責任、有建設性的方式參與到媒介實踐中，例如通過創作原創內容、參與綫上討論、監督媒體行為等，從而在公共領域發揮積極作用。 二、 媒介素養教育的理論基礎：跨學科的視域 《媒介素養教育論》深刻認識到，媒介素養教育並非孤立的學科，而是建立在多學科理論基礎之上的。本書梳理和整閤瞭傳播學、教育學、心理學、社會學、文化研究等多個領域的理論資源，為媒介素養教育的理論建構提供瞭豐富的養分。 傳播學視角： 從傳播過程模型、受眾理論、媒介效果研究等傳播學經典理論齣發，本書分析瞭信息在社會中的流動機製、不同媒介對個體和社會的影響方式。這有助於理解媒介素養教育如何作用於傳播的各個環節，提升信息傳遞的有效性和健康性。 教育學視角： 藉鑒建構主義學習理論、體驗式學習、問題導嚮學習等教育學前沿理念，本書探討瞭如何設計更具啓發性、互動性和實踐性的媒介素養教學方法。它強調以學習者為中心，引導其主動探索、閤作學習，從而內化媒介素養。 心理學視角： 認知心理學關於信息加工、注意力、記憶等的研究，以及社會心理學關於從眾、認知失調、群體動力等的理論，為理解個體如何接收、理解和迴應媒介信息提供瞭深刻的洞察。本書將運用這些心理學原理，解釋為何某些媒介信息更容易被接受，以及如何培養個體的心理韌性以應對媒介信息的影響。 社會學與文化研究視角： 媒介與社會結構、權力關係、文化變遷之間的互動是理解媒介素養教育的重要維度。本書將剖析媒介在構建社會現實、塑造身份認同、傳播主流文化或挑戰主流敘事中所扮演的角色，從而提升受教育者對媒介的社會文化意義的認識。 三、 媒介素養教育的實踐探索：從課堂到社會 理論的生命力在於實踐。本書不僅探討瞭媒介素養教育的理論根基，更重要的是，它對媒介素養教育的實踐路徑進行瞭多角度、多層次的探討，力求為教育者、政策製定者和研究者提供可操作的思路和方法。 教育體係內的整閤： 如何將媒介素養教育有機地融入基礎教育、高等教育及職業教育體係？本書詳細探討瞭課程設置、教學內容、評估方式等問題，並提齣瞭一係列將媒介素養貫穿於學科教學的建議，例如在語文教學中分析新聞報道的結構和語言風格，在曆史教學中考察曆史事件在不同媒介中的呈現方式，在科學教學中辨析科普信息的科學性和嚴謹性等。 麵嚮特定群體的教育： 媒介素養教育並非“一刀切”。本書關注到不同年齡、不同社會背景的群體對媒介信息的需求和麵臨的風險不同，因此需要設計有針對性的教育方案。例如，針對青少年群體，重點在於網絡安全、辨彆網絡欺淩、理解網絡社交禮儀；針對老年群體，則側重於防範網絡詐騙、識彆虛假健康信息、掌握基本的信息檢索和交流技能。 利用新興媒介平颱： 隨著媒介形態的不斷演變，傳統的教育方式需要與時俱進。本書積極探討如何利用短視頻、播客、互動遊戲、虛擬現實等新興媒介平颱，設計生動有趣、引人入勝的媒介素養教育活動。例如，通過製作短視頻講解如何辨彆深度僞造（Deepfake）技術，或設計互動遊戲來模擬信息過濾和偏見的形成過程。 推廣與普及： 媒介素養教育的最終目的是惠及全社會。本書也探討瞭如何通過媒體公益宣傳、社區教育、傢庭教育等多種渠道，將媒介素養教育的理念和方法推廣開來，形成全社會的媒介素養提升共識。 四、 數字時代下的挑戰與前瞻：邁嚮更具韌性的公民 本書的最後一個重要部分，聚焦於數字時代媒介素養教育所麵臨的新挑戰，並對未來發展趨勢進行瞭前瞻性思考。 算法的黑箱與個性化推薦： 算法在信息推送中的作用日益凸顯，它在帶來便利的同時，也可能加劇信息繭房效應和算法偏見。本書深入分析瞭算法的運作機製，並探討瞭如何培養受教育者理解算法邏輯，以及如何在個性化信息流中保持信息的多樣性和批判性。 深度僞造與身份辨識： 深度僞造技術的成熟對信息真實性構成瞭前所未有的威脅。本書討論瞭如何通過技術手段和媒介素養教育相結閤的方式，提升個體辨彆虛假影音內容的能力，維護信息的可信度。 人工智能與內容生産： AI生成內容（AIGC）的興起，模糊瞭人與機器的界限，對內容生産和消費提齣瞭新的挑戰。本書將探討在AI時代，媒介素養教育如何引導人們理解AI生成內容的特點、局限性，以及如何保持人類創造力和原創性的價值。 數據隱私與數字倫理： 在大數據時代，個人數據被廣泛收集和利用。本書也觸及瞭媒介素養教育在培養個體數據保護意識、理解數據倫理、掌握數字足跡管理等方麵的作用。 《媒介素養教育論》是一部具有前瞻性和實踐指導意義的著作。它深刻揭示瞭在信息洪流中，媒介素養教育作為一項基礎性工程的重要性，旨在賦能每一個個體，使其在復雜的媒介環境中，能夠理性地思考，清晰地判斷，有意識地參與，最終成為一個更具韌性、更負責任的數字公民。本書將是教育工作者、研究者、政策製定者乃至每一位關注信息時代發展的讀者不可或缺的參考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《媒介素養教育論》讓我浮想聯翩，我猜它很可能是一本非常側重於理論構建的書籍，會深入研究媒介素養的學科基礎、曆史演變以及各種教育理論的流派。我個人比較關注教育的實效性，所以會特彆留意書中是否能將復雜的理論與實際的教育場景相結閤，比如如何將媒介素養的理念轉化為具體的教學活動，如何設計能夠激發學生興趣和參與度的課程。我期待這本書能提供一些關於如何培養學生批判性思維和獨立判斷能力的策略，特彆是在信息爆炸的時代，如何幫助學生有效篩選、評估和利用信息。我希望作者能夠引用大量的研究數據和學術文獻，來支撐其理論觀點，讓這本書顯得更具說服力。同時，我也希望它能為教育工作者提供一些切實可行的指導，幫助他們在課程設計、教學方法、學生評估等方麵有所創新，從而真正提升學生的媒介素養水平。

評分☆☆☆☆☆

《媒介素養教育論》這個書名，讓我聯想到的是一係列關於教育理念和實踐的深度探討。我猜測這本書會從一個更宏觀的視角齣發，討論媒介素養教育在現代社會中的定位和意義，可能會涉及到教育的本質、人的全麵發展等哲學層麵的思考。我希望它能不僅僅停留在技術層麵，而是能上升到人文關懷的高度，探討如何在媒介日益滲透的時代，保護個體的獨立思考能力，培養健康的媒介使用習慣，以及構建和諧的媒介社會關係。我期待書中能展現作者的獨特思考，可能會提齣一些創新的教育理念，或者對現有教育模式進行反思和批判。我想象中，這本書的內容會比較豐富，可能還會涉及一些跨學科的知識，例如心理學、社會學、傳播學等等，為讀者提供一個多維度、多層次的理解框架。如果有機會接觸到這本書，我希望它能給我帶來耳目一新的感覺，讓我對媒介素養教育有更深刻的認識，並能從中汲取一些關於如何培養未來公民的智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的題目《媒介素養教育論》聽起來相當有分量，我猜測它會提供一套非常嚴謹的學術研究方法論，可能包括如何設計媒介素養教育的課程體係、如何評估學習效果，以及在不同社會文化背景下如何調整教育策略。我尤其好奇作者會不會深入探討媒介素養與批判性思維、信息辨彆能力、數字倫理之間的關聯，並且給齣一係列可操作的教學建議。從讀者的角度，我更希望它能解決我在教學實踐中遇到的睏惑，比如如何引導學生區分事實與觀點，如何識彆網絡謠言的傳播機製，以及如何在數字時代培養負責任的公民。我期待書中能提供一些鮮活的案例，展示成功的媒介素養教育實踐，或者分析失敗的案例，從中吸取教訓。此外，我希望能看到作者對未來媒介素養教育發展趨勢的預測，比如人工智能、虛擬現實等新技術將如何影響媒介素養的內涵和教育方式。這本書如果能給我帶來一些啓發性的思考，讓我能夠更好地指導學生，或者為自己的研究提供新的方嚮，那就太好瞭。

評分☆☆☆☆☆

《媒介素養教育論》這個書名，在我腦海中勾勒齣一幅關於教育改革的藍圖。我猜這本書會觸及到教育體製、課程設置以及教師培訓等多個層麵的議題。我個人認為，媒介素養教育的推廣，需要整個教育體係的協同努力，所以，我期待這本書能提供一些關於如何將媒介素養教育融入現有課程體係的建議，或者提齣一些新的課程模塊。我特彆想知道，在人工智能、大數據等技術飛速發展的背景下，媒介素養教育的內涵和外延會發生怎樣的變化，以及我們應該如何調整教育目標和方法來適應這些變化。我希望作者能夠展現齣前瞻性的視野，為我們描繪齣未來媒介素養教育的發展方嚮。這本書如果能給我帶來一些關於教育政策製定和課程改革的靈感，讓我能夠更好地理解和推動媒介素養教育在實踐中的落地，那就非常有價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《媒介素養教育論》，給我的第一印象是它會深入探討媒介素養教育的理論基礎，可能包含一些關於信息傳播、社會認知、心理學等與媒介使用相關的理論模型。我期待它能像一本學術專著一樣，梳理齣媒介素養教育發展的脈絡，分析不同學派的觀點，以及在教育實踐中如何落地這些理論。我希望作者能夠清晰地界定“媒介素養”的內涵和外延，並從曆史、哲學、社會學等多個維度進行審視，為構建一套科學、係統的媒介素養教育理論框架提供堅實的支撐。例如，在理論層麵，我會關注作者是否探討瞭媒介技術演進對個體認知和社會結構的影響，以及如何在此基礎上構建應對信息泛濫和虛假信息挑戰的教育策略。我對書中可能包含的案例分析也很感興趣，希望能夠看到一些具體的研究成果，比如對不同年齡段受眾媒介素養水平的調查，或者不同教育模式在提升媒介素養方麵的效果評估。總之，我希望這本書能為我提供一個關於媒介素養教育的宏觀視野和深刻洞見，讓我能夠更全麵地理解這個時代背景下，教育所麵臨的新課題和新挑戰。