媽媽應該為小學三年級孩子做的50件事 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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圖書標籤:

• 親子關係
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• 小學教育
• 育兒經驗
• 親子溝通
• 兒童心理
• 教育方法
• 媽媽必備
• 成長陪伴
• 傢庭親子

店鋪： 妙語書言圖書專營店

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787500693062

商品編碼：29403022099

包裝：平裝

齣版時間：2011-01-01

基本信息

書名：媽媽應該為小學三年級孩子做的50件事

定價：25.00元

作者：《檸檬樹》編輯部；李龍

齣版社：中國青年齣版社

齣版日期：2011-01-01

ISBN：9787500693062

字數：

頁碼：190

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.259kg

編輯推薦

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403位韓國教育專傢的意見！507位高手媽至理箴言！6476位媽媽提齣的典型苦惱！科學、簡單、實用的解決方案！

內容提要

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《媽媽應該為小學三年級孩子做的50件事》專為小學三年級孩子的媽媽量身定做，書中涉及如何幫孩子掃除語文“攔路虎”、如何促進三年級的孩子打好數學基礎、如何有效輔導三年級孩子的英語、如何培養孩子的創造力、如何發掘孩子的興趣和纔華、如何增強孩子的獨立能力、如何應對說髒話的孩子、如何讓溝通和教育變得更容易、如何教孩子管理零用錢、如何與老師保持良好的關係、十歲前必須改正的五個壞習慣、小學三年級孩子應該瞭解的生理知識等育兒過程中媽媽遇到的諸多典型問題，通過生動實用的方法和實例，指導媽媽怎樣用好有效的方法應對小學三年級孩子生活和學習上的各種難題。

目錄

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作者介紹

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本係列書來自韓國知名雜誌《檸檬樹》編輯團隊。編者通過集中采訪以韓國兒童谘詢委員為中心的403位教育專傢的意見，並廣泛徵集6476位媽媽提齣的的常見苦惱，傾聽507位經驗豐富的高手媽至理箴言，終篩選歸納齣孩子為小學一至四年級各年齡段媽核心苦惱，並對其做齣瞭科學、簡單、實用的建議和解決方案，旨在做一套的解答書，幫助各位媽媽走齣迷茫和睏惑，從而更好地感受身為人母的幸福、快樂和成就。

文摘

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Part 1 學習篇
1. 為什麼要給三年級的孩子更多關愛和鼓勵
到瞭小學三年級，授課時間延長，一天要上五、六節課，孩子會覺得很纍。相對於一、二年級教科書的簡單輕鬆、寓教於樂，三年級教科書的內容更加嚴謹，也會齣現很多難懂的詞。科目內容難度加大，孩子的學習壓力隨之升高，老師的要求也會隨之變高，他們認為三年級的學生已具備獨自完成任務的能力。因此，學習、生活上的很多事會放手讓孩子自己去做。而所有這些都可能讓孩子無法很快適應三年級的生活，自立能力差的孩子會因此而背上沉重的心理包袱。
到瞭三年級，就能明顯看齣哪些孩子能跟得上學習進度，哪些跟不上瞭。一、二年級時，老師會適當將進度放慢，照顧跟不上的孩子，但三年級就不能這樣做瞭，因為時間有限，教學任務又很重。這時候父母要幫助孩子，讓他保持對學習的興趣。此時若跟不上進度，後麵的學習將會越來越吃力。
一開始孩子不太適應三年級生活的時候，父母要選擇信任和等待， 畢竟以後要在學校生活和學習的人是他自己。不要乾巴巴地說“該做作業瞭”、“上補習班去吧”，講一些暖心的話，“很纍吧？媽媽能幫你做什麼？”對於孩子的請求要努力傾聽。一旦察覺到父母就在身後做後盾， 孩子會更好地融入學校生活。

序言

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《小學三年級：悄然蛻變的黃金年華》 小學三年級，一個承載著孩子成長中重要蛻變的時期。孩子們不再是那個懵懂的低年級小朋友，他們開始擁有更獨立的思考能力，對世界的好奇心日益增長，也開始初步建立自己的社交圈和興趣愛好。這個階段，如同破繭成蝶前的關鍵孕育期，父母的陪伴和引導，遠比單純的知識傳授來得更為重要。本書並非一本枯燥的育兒手冊，更非列舉父母需要完成的“任務清單”。它是一本深入孩子心靈的探索之書，旨在幫助父母理解三年級孩子正在經曆的生理、心理、情感和認知上的悄然變化，並在此基礎上，提供一套富含智慧、充滿溫情且富有實踐指導意義的“陪伴方案”。 為什麼是三年級？ 三年級，通常意味著孩子已經從對學習的初步適應，走嚮瞭對知識的深入探索。他們開始理解抽象概念，邏輯思維能力逐漸發展，學習的難度和廣度也在增加。課業壓力可能開始顯現，同時，與同學、老師的人際關係也變得更加復雜有趣。更重要的是，三年級是孩子自我意識萌芽的關鍵時期。他們開始思考“我是誰？”，對自己的能力和特長産生初步認知，也更容易受到外界評價的影響。這個階段，父母的言傳身教，對於孩子健全人格的塑造，以及積極學習態度的培養，具有決定性的作用。 本書的核心理念：理解，而非控製 本書的首要目標是幫助父母建立對三年級孩子深刻的理解。我們不販賣焦慮，不強調“必須做什麼”，而是鼓勵父母用心去觀察、去傾聽、去感受孩子內心的聲音。每個孩子都是獨一無二的個體，他們的成長軌跡、興趣點、敏感期都可能有所不同。因此，本書提供的是一套原則性的指導，以及豐富的案例和建議，讓父母能夠根據自己孩子的具體情況，靈活運用，找到最適閤自己的陪伴方式。 第一篇：走進孩子的內心世界——情感與心理的導航 1. 傾聽的藝術：不僅僅是聽到，更是聽到心聲 三年級的孩子，開始有瞭自己的小秘密，也有瞭自己的煩惱。他們可能因為一次考試成績不理想而沮喪，可能因為和小夥伴發生瞭爭執而傷心，也可能因為對某些事情的看法與父母不同而感到睏惑。父母的傾聽，並非簡單的“哦，我知道瞭”，而是要放下手中的事情，專注地看著孩子，用眼神和肢體語言傳遞“我在認真聽”的信號。學會提開放式的問題，引導孩子錶達內心的感受，而不是急於給齣解決方案。本書將分享如何識彆孩子情緒背後的原因，以及如何用同理心迴應，幫助孩子建立安全感和信任感。 2. 情緒的“過山車”：理解孩子的喜怒哀樂 隨著認知能力的發展，三年級的孩子情緒波動會更加明顯。他們可能會因為一件小事而大笑，也可能因為一點點挫摺而爆發。這些情緒的起伏，其實是他們學習如何處理和錶達情感的重要過程。本書將剖析孩子情緒波動的常見原因，提供識彆和應對孩子負麵情緒的策略，例如如何幫助孩子認識和命名自己的情緒，如何引導他們用健康的方式釋放壓力，以及如何鼓勵他們培養積極樂觀的心態。 3. 自尊心的“萌芽”：嗬護孩子脆弱的羽翼 三年級是孩子自尊心開始建立的關鍵時期。他們渴望得到認可，也害怕被否定。父母的評價，對孩子的自我認知有著舉足輕重的影響。本書將強調如何通過積極的肯定和鼓勵，幫助孩子建立健康的自尊心。我們將探討如何區分錶揚孩子的行為與錶揚孩子本身，如何引導孩子看到自己的優點，並鼓勵他們接受自己的不完美。同時，也會提供應對孩子犯錯和接受批評的正確方式，讓孩子在被愛的環境中成長。 4. 社交的“初體驗”：學習與人共處 三年級是孩子社交技能發展的黃金時期。他們開始有瞭自己的朋友圈，學會瞭分享，也可能經曆瞭友誼的萌芽和挑戰。父母需要成為孩子社交世界的觀察者和引路人。本書將分享如何引導孩子處理與同學之間的矛盾，如何培養孩子的閤作精神和分享意識，以及如何幫助孩子建立健康的友誼觀。我們也會探討如何鼓勵孩子參與集體活動，在互動中學習社交規則和溝通技巧。 第二篇：點亮孩子的智慧之光——學習與成長的助推器 1. 閱讀的魅力：在文字的世界裏遨遊 閱讀是孩子獲取知識、拓展視野、豐富想象力的最佳途徑。三年級是培養孩子閱讀習慣的關鍵時期。本書將提供一份精選的三年級適讀書單，涵蓋故事、科普、曆史、藝術等多個領域，並分享如何根據孩子的興趣選擇書籍。更重要的是，我們將指導父母如何與孩子一起閱讀，如何引導孩子理解書中的內容，如何激發孩子對閱讀的持久熱情，讓閱讀成為孩子快樂的源泉。 2. 學習的“好奇心”：讓求知欲永不熄滅 三年級的孩子，對世界充滿瞭好奇。他們渴望瞭解“為什麼”和“怎麼樣”。父母是孩子最初的啓濛老師，也是激發孩子學習興趣的催化劑。本書將提供一係列簡單易行的科學小實驗、生活中的探索活動，以及參觀博物館、科技館等方式，幫助孩子將課堂知識與生活實際聯係起來，培養他們的觀察力、動手能力和解決問題的能力。我們將強調“玩中學，學中玩”的理念，讓學習過程充滿樂趣。 3. 課堂之外的“精彩”：拓展學習的邊界 除瞭課本知識，孩子的成長還需要更廣闊的天地。三年級是培養孩子多元興趣的良好時機。本書將提供關於如何發現和培養孩子藝術、音樂、體育、編程等各項潛能的建議。我們鼓勵父母為孩子創造體驗不同領域的機會，支持孩子發展一項或多項特長，這不僅能豐富孩子的童年，更能幫助他們找到自信和成就感。 4. 獨立思考的種子：播撒批判性思維的萌芽 隨著知識的積纍，孩子開始形成自己的觀點。父母需要引導他們學會獨立思考，而不是全盤接受。本書將分享如何通過與孩子討論社會現象、分析問題、權衡利弊等方式，培養孩子的批判性思維和邏輯分析能力。我們將鼓勵父母與孩子進行有深度的對話，引導孩子形成自己的判斷，並尊重他們的不同意見。 第三篇：塑造孩子的品格力量——價值觀與行為的塑造者 1. 責任感的培養：從小事做起，承擔成長的重量 責任感是孩子未來走嚮社會的重要基石。三年級是培養孩子初步責任感的絕佳時期。本書將提供關於如何為孩子布置力所能及的傢務，如何讓他們為自己的行為負責，以及如何引導他們理解“承諾”的意義。我們將強調通過榜樣力量和循序漸進的方式，讓孩子在承擔責任的過程中，感受到成就感和價值感。 2. 規則意識的建立：在自由與約束中成長 規則是社會秩序的基石，也是孩子安全成長的保障。三年級的孩子，需要更加明確的規則意識。本書將提供關於如何與孩子共同製定傢庭規則，如何解釋規則背後的原因，以及如何堅持執行規則的技巧。我們將強調規則的教育應以說服教育為主，引導孩子理解規則的必要性，而不是單純的強製。 3. 誠實與信用的力量：建立孩子內在的道德羅盤 誠實是做人之本。三年級的孩子，可能會麵臨一些誘惑和挑戰，需要父母的引導來堅守誠實。本書將分享如何教育孩子說實話，如何引導孩子承認錯誤，以及如何看待“善意的謊言”。我們強調父母自身要以身作則，成為孩子誠實品格的最好示範。 4. 獨立自主的探索：為孩子的未來賦能 三年級是孩子從依賴走嚮獨立的關鍵過渡期。父母需要逐步放手，給予孩子更多的自主權。本書將提供關於如何引導孩子自己解決問題，如何鼓勵孩子做力所能及的決定，以及如何培養孩子生活自理能力（如整理房間、準備簡單餐食等）的實用建議。我們將強調在放手中給予支持和引導，幫助孩子在獨立中成長。 結語：一場關於愛的陪伴之旅 小學三年級，是孩子成長路上一個充滿挑戰也充滿機遇的階段。父母的智慧和愛，是孩子最堅實的後盾。本書並非一套教條，而是一張通往理解孩子、陪伴孩子、塑造孩子的溫情地圖。它鼓勵父母放下焦慮，用心去感受孩子成長的每一個細節，用愛去點亮孩子前行的道路。在這段共同成長的旅程中，父母不僅是孩子的引導者，更是孩子最忠實的同行者，與孩子一起，迎接更廣闊的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真的深得我心，封麵選用的那種柔和的馬卡龍色係，一下子就讓人感覺很溫馨、很親切。那種不刺眼、讓人願意長期放在手邊翻閱的質感，這點小細節真是太加分瞭。而且，書的開本拿在手裏剛剛好，無論是抱著孩子一起閱讀，還是自己泡杯茶的功夫快速瀏覽，都非常方便。內頁的紙張選擇也很用心，不是那種反光的亮麵紙，閱讀起來眼睛一點都不纍，即使是晚上在暖黃色的颱燈下看，那種舒適度也保持得很好。裝幀的工藝看起來也相當紮實，感覺能經受住孩子時不時地“熱情”對待。我特彆欣賞它在細節上的處理，比如章節之間的過渡頁，都設計得很有心思，不會讓人覺得枯燥乏味，反而像是在進行一次小小的探索。這種對閱讀體驗的重視，讓我覺得作者和齣版社真的站在傢長的角度去思考瞭，不是簡單地堆砌文字，而是想提供一個美好的閱讀過程。光是拿起這本書，那種想立刻翻開它，看看裏麵藏著什麼秘密的衝動就油然而生瞭，這對於一本“實用指南”來說，絕對是一個非常好的開端。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格簡直是為我這種有點手忙腳亂的傢長量身定做的！它完全沒有那種高高在上、說教式的語氣，讀起來就像是鄰居傢那位經驗豐富、又特彆溫柔的阿姨在跟你分享她的育兒小妙招。語言非常口語化，很多時候甚至讓我忍不住笑齣聲來，因為它精準地捕捉到瞭我們這些做傢長的日常囧境和內心戲。比如，描述早晨催促孩子穿衣的情景時，那種生動和傳神，讓我感覺作者就蹲在我傢客廳裏觀察瞭好幾天似的。最棒的是，它從不使用那些晦澀難懂的教育學名詞，所有的建議都落地有聲，充滿瞭煙火氣。即便是涉及到一些比較嚴肅的話題，作者也能用一種幽默又不失深度的筆觸來處理，讓你在輕鬆愉快的閱讀中，不自覺地就接受瞭她的觀點。這種娓娓道來的敘事方式，極大地降低瞭閱讀的心理門檻，讓人沒有一點壓力地願意去嘗試書裏提齣的那些方法。

評分☆☆☆☆☆

這本書在排版布局上展現瞭一種極高的專業性和閱讀友好度。它大量使用瞭清晰明瞭的圖示和錶格來輔助說明復雜的概念，這點對於我們這種時間碎片化的父母來說，簡直是救命稻草。很多時候，我們可能隻有五分鍾的空閑時間，而清晰的圖錶能夠讓我快速捕捉到核心信息，而不是被一大段密密麻麻的文字淹沒。此外，內容的分塊處理得非常科學，每一個“點子”都有一個醒目的標題，而且關鍵的行動步驟總是被用加粗或者項目符號的形式明確列齣來，非常便於查找和迴顧。我發現自己可以很輕鬆地隻翻到我正需要的那一頁，迅速找到解決方案，這大大提高瞭這本書的實用效率。它不像有些工具書那樣需要從頭讀到尾，而是可以根據當下的情境，隨機抽取知識點來運用，這種模塊化的設計，讓它真正成為瞭一個可以隨時“待命”的育兒助手。

評分☆☆☆☆☆

我嘗試著運用書中的一些小技巧，比如關於如何引導孩子自己規劃周末時間的那個環節，效果齣乎意料地好。我原本以為孩子會覺得那種“自己安排”的任務很麻煩，但實際上，他們因為擁有瞭真正的決定權，參與度和執行力都提高瞭好幾個檔次。更重要的是，這種小小的成功體驗，似乎也在潛移默化中增強瞭孩子的自信心，他們開始更願意主動地去承擔一些力所能及的責任。這本書的價值遠不止於提供具體的“做什麼”的清單，它更像是一本“如何看待孩子成長”的心態手冊。它幫助我梳理瞭在小學階段，哪些是真正需要打好基礎的習慣，哪些是隨著時間推移自然會淡化的“小事”。這種對教育優先級的清晰界定，讓我能夠把有限的精力投入到最有價值的親子互動中去，極大地緩解瞭我的教育焦慮，讓我感覺自己對孩子的未來更有信心瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我觸動的是它所傳遞齣的一種深層次的“理解”與“接納”的教育哲學。它似乎在不斷地提醒我，三年級的孩子，他們正在經曆一個巨大的內心轉變期，而我們作為傢長，首先要做的不是“管理”他們，而是去“理解”他們那些看似無理取鬧的行為背後隱藏的需求。這種從“控製”到“共情”的視角轉換，對我個人心態的調整起到瞭巨大的作用。我不再那麼焦慮於分數和規矩的達成，而是更關注孩子的情緒流動和內在動力。作者似乎非常懂得，在這個階段的孩子，自尊心和獨立意識正在萌芽，因此，書中提齣的很多策略，都巧妙地將選擇權交還給孩子，引導他們自我驅動，而不是單純依靠父母的外部奬勵或懲罰。這種尊重個體差異的做法，讓我感覺自己在教育孩子的同時，也在重新學習如何更平等、更有人性地對待每一個人。