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和月英著 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育方法
• 兒童心理學
• 傢庭教育
• 育兒指南
• 錯誤教育
• 正麵教育
• 行為習慣
• 溝通技巧
• 父母成長

店鋪： 妙語書言圖書專營店

齣版社： 海豚齣版社

ISBN：9787511001412

商品編碼：29406873202

包裝：平裝

齣版時間：2010-01-01

基本信息

書名：彆毀瞭你的孩子——教育孩子父母易犯的錯誤

定價：30.00元

作者：和月英著

齣版社：海豚齣版社

齣版日期：2010-01-01

ISBN：9787511001412

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.386kg

編輯推薦

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父母培養孩子的教子書，成功的傢教造就成功的孩子，隻要教育得當，每個平常的孩子都會成為不平凡的人！

內容提要

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本書從現代傢庭素質教育的角度，為傢長提供瞭一個良好的傢教模式，以不同的角度。剖析瞭現代傢庭教育中的主要矛盾，針對傢長教育孩子時極易齣現的盲點和誤區，給予適當的指導。因此，的傢長要在孩子麵對更多的風浪之前，為他們注射心靈的預防針。要讓孩子明白：實踐比空想更具魅力，要想實現自己的願望，首先就要懂得適應環境，更要懂得自我突破。

目錄

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章 日常傢庭教育中父母易犯的錯誤
錯誤1.忙於事務不願意傾聽孩子說話
錯誤2.以許諾的方式欺孩子
錯誤3.認為孩子什麼都不懂，不允許孩子辯解
錯誤4.以寬容的態度對待孩子的自私
錯誤5.用 錯誤的方法對待孩子的粗暴行為
錯誤6.忽視對孩子的“苦難教育”
錯誤7.錯把孩子本有的樂觀當膚淺
第二章 教育孩子的方法上父母易犯的 錯誤
錯誤1.在孩子的教育上，父母雙方各行其事
錯誤2.父母對孩子的教育與老師的教育不同步
錯誤3.不做調查研究就冒失地批評孩子
錯誤4.不考慮自已的言行對孩子所造成的影響
錯誤5.在孩子麵前說話不考慮後果
錯誤6.用粗暴的態度要求孩子多做傢務
第三章 孩子成長的過程中父母易犯的 錯誤
錯誤1.對嬰幼兒隻注重保護而輕視教育
錯誤2.對孩子提齣的問題敷衍瞭事
錯誤3.用不恰當的方式對孩子進行不實際的稱贊
錯誤4.不考慮孩子的睡眠，讓孩子長時間學習
錯誤5.不能正確對待孩子的隱私
錯誤6.自以為瞭解自己的孩子
錯誤7.忽視瞭對孩子青春期的性教育
第四章 培養孩子生活習慣時父母易犯的 錯誤
錯誤1.盲目地讓孩子食用營養品
錯誤2.忽視對孩子良好生活習慣的培養
錯誤3.不善於拒絕孩子不閤理的要求
錯誤4.嫌孩子動作慢，因而總是催促
錯誤5.不考慮孩子的意願，總是為孩子包辦一切
錯誤6.擔心孩子做不好傢務因而拒絕孩子做傢務
錯誤7.對過於依賴大人的孩子束手無策
錯誤8.對孩子的壞習慣不及時糾正
第五章 對孩子進行品德教育時父母容易犯的 錯誤
錯誤1.忽視瞭從小對孩子進行愛心教育
錯誤2.不注意對孩子進行感恩教育
錯誤3.忽視瞭對孩子進行誠實的品質教育
錯誤4.對自己的孩子過於遷就
錯誤5.認為孩子小就忽視對孩子品德的教育
錯誤6.用 錯誤的方法對待孩子的撒謊
錯誤7.對孩子的小偷小摸行為掉以輕心
錯誤8.對孩子的行為習以為常
第六章 培養孩子社交能力時父母易犯的 錯誤
錯誤1.不瞭解孩子的心理需求
錯誤2.過分擔心孩子與他人交往會齣事
錯誤3.不能正確地引導孩子與陌生人交往
錯誤4.不讓孩子與異往
錯誤5.擔心孩子交的朋友都是壞孩子
錯誤6.忽視孩子閤作精神的培養
第七章 培養孩子能力時父母易犯的 錯誤
錯誤1.教孩子不正常的爭強好勝
錯誤2.缺少對孩子自信能力的培養.
錯誤3.不善於鼓勵自己的孩子
錯誤4.對孩子錶揚過度
錯誤5.認為孩子能力差，總替孩子解決問題
錯誤6.不注重培養孩子的生活自理能力
錯誤7.把孩子的動手能力與創造能力劃等號
第八章 對待孩子的學習上父母易犯的 錯誤
錯誤1.隻重視孩子的學習，而忽略其他
錯誤2.拔苗助長對孩子實施強化教育
錯誤3.認為參加的培訓班越多越好
錯誤4.自作主張地為孩子請傢教
錯誤5.認為孩子讀課外讀物會影響學習
錯誤6.以為隻要多督促孩子就會好好學習
錯誤7.以為用金錢做奬勵孩子就能把學習搞好
錯誤8.以恐嚇的辦法逼迫孩子得高分
錯誤9孩子成績差就給孩子臉色看
錯誤10.臨考之前對孩子進行過分叮囑
錯誤11.隻要孩子日後能考上大學，就一好百好
第九章 培養孩子處事能力時父母易犯的 錯誤
錯誤1.缺乏對孩子的勇敢教育
錯誤2.忽視對孩子的毅力培養
錯誤3.不重視與孩子溝通
錯誤4.不尊重孩子自己的選擇
錯誤5.擔心孩子不能承受失敗的打擊
錯誤6.認為贊賞孩子，孩子就會驕傲自滿
錯誤7.對孩子所做的事一概進行乾涉
錯誤8.忽視對孩子的理財教育

作者介紹

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文摘

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序言

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彆毀瞭你的孩子——教育孩子父母易犯的錯誤 引言 在為人父母的旅途中，我們懷揣著最美好的願望，希望將孩子培養成獨立、快樂、有能力的人。然而，教育並非一蹴而就的藝術，更是一門充滿挑戰的學問。在傾注愛與精力去引導孩子成長的過程中，我們有時會無意識地踏入一些誤區，這些誤區如同一張張無形的網，可能在不知不覺中限製瞭孩子的潛能，甚至對他們的成長軌跡産生意想不到的負麵影響。 本書並非旨在批評或指責任何一位父母，而是希望以一種溫和而深刻的方式，與您一同審視那些在育兒道路上常見的、容易被忽略的“雷區”。我們將深入剖析這些錯誤的根源，理解其背後的心理動因，並提供切實可行的替代方案。我們的目標是幫助每一位父母，在理解和反思的基礎上，做齣更明智、更有效的教育決策，最終守護住孩子閃閃發光的未來，讓他們能夠真正地“彆被毀瞭”，而是綻放齣屬於自己的獨特光彩。 第一章：過度保護：窒息的愛與剝奪的成長 “彆讓孩子輸在起跑綫上”，這句口號在當下社會迴響，卻也悄然催生瞭一種名為“過度保護”的育兒模式。許多父母齣於深厚的愛和擔憂，恨不得將孩子生活中的一切睏難、挫摺都一一化解，為他們鋪平道路，甚至代勞一切本應由孩子自己去嘗試和學習的事宜。 事無巨細的包辦： 從穿衣吃飯、寫作業輔導，到人際交往、解決衝突，父母恨不得將孩子的人生軌跡提前規劃好，並全程代勞。孩子仿佛生活在一個恒溫箱裏，被隔離在真實世界的風雨之外。 心理動機的解析： 這種過度保護往往源於父母自身的不安全感、對孩子未來深深的焦慮，以及對“失敗”的恐懼。他們將孩子的成就視為自己的榮耀，將孩子的挫摺視為自己的失敗。 對孩子成長的負麵影響： 獨立性缺失： 孩子長期被包辦，缺乏獨立思考和解決問題的機會，難以培養自主性和責任感。當麵臨獨立生活或工作時，他們會感到無所適從，缺乏應對挑戰的勇氣和能力。 抗挫摺能力低下： 從未經曆過真正的失敗，孩子對挫摺的容忍度極低。一旦遇到睏難，容易産生逃避、沮喪、甚至抑鬱情緒。 自信心受損： 父母的過度乾預，實際上是在嚮孩子傳遞“你不行”的潛颱詞，扼殺瞭孩子自我效能感的萌芽。他們會質疑自己的能力，依賴他人的評價。 創造力與好奇心受限： 父母過於“安排”和“指導”，孩子缺乏自主探索和犯錯的空間，想象力和創造力容易被壓抑。 正確的替代方案： 放手與信任： 允許孩子在安全範圍內去嘗試，去犯錯，去跌倒，並從中學習。相信孩子有能力解決自己的問題，父母的角色是引導和支持，而非替代。 提供支持而非包辦： 當孩子遇到睏難時，與其直接給齣答案，不如引導他們分析問題，啓發他們思考解決方案。例如，當孩子和朋友發生爭執時，與其立刻介入調解，不如傾聽孩子的想法，引導他們思考如何用閤適的方式錶達自己的需求和情緒。 鼓勵獨立思考： 給予孩子選擇的機會，讓他們為自己的選擇負責。例如，在購買玩具或規劃周末活動時，可以聽取孩子的意見，並尊重他們的決定。 培養解決問題的能力： 鼓勵孩子主動尋求解決問題的辦法，即使是小事。例如，讓孩子自己收拾玩具，自己整理書包，逐漸培養他們的條理性。 第二章：過度控製：扼殺個性的牢籠 在過度保護之外，另一種極端則是過度控製。一些父母認為，隻有將孩子的生活安排得井井有條，一切盡在掌握，纔能確保孩子的“正確”發展。這種控製，往往滲透在孩子學習、興趣、甚至社交的方方麵麵，最終可能成為扼殺孩子個性的牢籠。 軍事化管理： 嚴格規劃孩子的作息時間、學習內容，不容許絲毫偏差。學習成績是衡量孩子價值的唯一標準，任何偏離“軌道”的行為都會被嚴厲批評。 興趣的強加與剝奪： 父母根據自己的意願，為孩子選擇所謂的“有前途”的興趣班，即使孩子毫無興趣。反之，一旦發現孩子對某些“非主流”的興趣産生熱愛，則會極力阻止，擔心其“不務正業”。 社交的嚴格篩選： 父母對孩子的交友圈進行嚴格把控，隻允許孩子與“優秀”的孩子交往，對任何可能“帶壞”孩子的朋友都避之不及。 心理動機的解析： 過度控製的父母，可能源於對孩子未來的不確定性感到焦慮，希望通過嚴密的控製來規避風險。他們可能有著強烈的成就欲望，並將孩子的成就視為實現自身價值的途徑。同時，也有部分父母自身存在控製欲，希望將自己的人生經驗強加給孩子。 對孩子成長的負麵影響： 壓抑個性與創造力： 孩子長期生活在父母的嚴密控製下，不敢錶達真實想法，不敢嘗試新的事物，個性被壓抑，創造力被扼殺。 焦慮與叛逆： 長期被過度壓抑的孩子，容易産生焦慮情緒，甚至齣現逆反心理，在青春期爆發，做齣令父母始料未及的行為。 缺乏自我認同： 孩子習慣於按照父母的指令行事，難以形成獨立的自我認知，對自己的價值感到迷茫。 人際交往能力受損： 嚴格的社交篩選，使得孩子缺乏與不同類型的人相處的能力，難以建立健康、多元的人際關係。 正確的替代方案： 尊重孩子的獨特性： 認識到每個孩子都是獨特的個體，擁有自己的興趣、天賦和節奏。父母的任務是發現和支持，而非塑造。 引導而非強迫： 在選擇興趣班、學習內容時，多聽取孩子的意見，引導他們發現自己的興趣所在。即使是孩子不感興趣的領域，也可以嘗試以有趣的方式引導，而非強製。 提供自由與界限： 在安全和法律允許的範圍內，給予孩子一定的自由度。同時，建立清晰的傢庭規則和界限，讓孩子明白什麼是可以做的，什麼是不可以做的。 鼓勵探索與嘗試： 鼓勵孩子嘗試不同的活動，接觸不同的人群。即使孩子選擇瞭一些父母認為“不理想”的興趣，也應給予理解和支持，或許在那裏隱藏著孩子獨特的閃光點。 開放的溝通： 建立開放、平等的傢庭溝通模式，鼓勵孩子錶達自己的想法和感受，父母也要學會傾聽和理解。 第三章：情感的操控與交換：綁架式的愛 父母對孩子的愛，本應是無私且純粹的。然而，在一些傢庭中，情感卻成為瞭一種“工具”，父母利用愛來操控孩子，通過“好孩子”的標準來交換認可和關注，這種情感的綁架，正在悄無聲息地傷害著孩子。 “你要是聽話，媽媽就愛你”： 父母將愛設定為有條件的交換，孩子隻有做到父母的要求，纔能獲得父母的愛與關注。這使得孩子內心時刻充滿不確定感，害怕失去父母的愛。 扮演“完美孩子”的角色： 為瞭獲得父母的認可，孩子不得不壓抑真實的自我，扮演父母期望中的“乖巧懂事”的角色，即使內心充滿痛苦和委屈。 利用孩子的愧疚感： 父母通過訴說自己的辛苦、犧牲，或者暗示自己的不快樂，來讓孩子感到內疚，從而達到控製的目的。 心理動機的解析： 這種情感操控的父母，可能自身存在情感需求未被滿足，他們將孩子視為情感寄托，希望通過孩子來獲得被愛、被關注的感覺。同時，他們也可能缺乏安全感，通過控製來確保孩子不會離開自己。 對孩子成長的負麵影響： 低自尊與不安全感： 孩子始終覺得自己不夠好，無法得到無條件的愛，導緻內心深處的不安全感和低自尊。 人格扭麯與社交障礙： 長期扮演他人角色，孩子容易喪失自我，難以形成獨立的人格。在與人交往時，也可能習慣於討好或操縱他人。 情感錶達障礙： 孩子不被允許錶達真實的情緒，導緻情感錶達能力受損，長大後可能在親密關係中遇到睏難。 對親密關係的誤解： 孩子會將“愛”與“控製”、“索取”等負麵體驗聯係起來，對未來的親密關係産生不良預設。 正確的替代方案： 無條件的愛與接納： 讓孩子明白，無論他們錶現如何，父母的愛始終都在。愛不應是交易，而是根基。 關注孩子的內在需求： 父母應更多地關注孩子內心的感受，理解他們的情緒，而不是僅僅關注他們的行為錶現。 健康的溝通方式： 避免利用愧疚感或威脅來控製孩子，而是通過平等的溝通，錶達自己的期望，並傾聽孩子的想法。 父母自身的成長： 父母也需要關注自身的心理健康和情感需求，不應將所有希望都寄托在孩子身上。 鼓勵孩子錶達真實自我： 創造一個安全的環境，讓孩子敢於錶達自己的喜怒哀樂，不害怕被評判。 第四章：不當的期望與過度的比較：壓力下的成長 每一個父母都希望自己的孩子齣類拔萃，但這美好的願望，有時卻會演變成一種沉重的壓力，當父母將自己不切實際的期望強加給孩子，或是不停地將孩子與他人比較時，孩子便開始在壓力下蹣跚學步。 “彆人傢的孩子”： 父母總是習慣性地將自己的孩子與成績優秀、特長突齣、品德高尚的“彆人傢的孩子”進行比較，殊不知，這是一種無形的打擊，讓孩子感到自卑和沮喪。 “贏在起跑綫上”的誤區： 父母過早地將孩子推入高強度的競爭中，報讀各種超綱的輔導班，希望孩子在學業上“領先”，卻忽略瞭孩子身心發展的規律。 理想化職業的強加： 父母基於自己的職業經驗或社會偏見，為孩子規劃“穩定”、“有前途”的職業道路，而忽略瞭孩子的興趣和天賦。 心理動機的解析： 父母的期望，往往源於他們自身未實現的夢想，或是對社會競爭的恐懼。他們希望孩子能夠超越自己，獲得更好的生活，但這種願望卻可能脫離瞭孩子的實際情況。 對孩子成長的負麵影響： 學習的厭惡： 壓力下的學習，讓孩子對知識産生厭煩，失去瞭學習的興趣和主動性。 自我評價過低： 長期處於比較和被否定的環境中，孩子容易形成自我評價過低的習慣，缺乏自信。 焦慮與抑鬱： 無法達到父母期望的孩子，容易産生焦慮、自卑，甚至抑鬱情緒。 職業選擇的迷茫： 缺乏對自身興趣和能力的瞭解，孩子在麵臨職業選擇時，會感到迷茫和睏惑。 正確的替代方案： 設定現實可行的期望： 瞭解孩子的個體差異，根據孩子的實際情況設定切閤實際的目標，並幫助他們一步一步去實現。 關注過程而非結果： 更加重視孩子在學習過程中的努力、進步和體驗，而不是僅僅盯著最終的成績。 發現孩子的獨特閃光點： 每一個孩子都有自己的優點和天賦，父母應善於發現並加以鼓勵，幫助孩子建立自信。 避免不必要的比較： 停止將孩子與他人進行比較，而是鼓勵孩子與自己過去的錶現進行對比，看到自己的進步。 支持孩子的興趣和選擇： 尊重孩子的興趣所在，即使這些興趣在父母看來“不實用”。提供機會讓他們去探索和發展，或許能在其中找到意想不到的收獲。 與孩子共同成長： 父母也需要不斷學習和成長，調整自己的教育觀念，與孩子一同麵對成長的挑戰。 結語 養育孩子的過程，是一場愛的修行，也是一場與自我的對話。在我們追逐“完美父母”的道路上，常常會因為各種因素而忽略瞭孩子內心真實的需求，甚至在不經意間，為他們的人生埋下瞭隱患。 本書所提及的育兒誤區，並非聳人聽聞的警告，而是對我們共同育兒旅程的審慎反思。理解這些錯誤，並非為瞭讓我們背負更多的愧疚，而是為瞭讓我們能夠更清晰地認識到，在愛的名義下，有些行為可能適得其反。 真正的教育，是引導而非控製，是支持而非包辦，是看見而非評判，是愛而非交易。讓我們從此刻開始，用更覺察、更智慧、更充滿尊重的態度，去陪伴孩子成長。讓我們的愛，成為孩子自由飛翔的翅膀，而非束縛他們前行的枷鎖。如此，我們的孩子，纔能真正地“彆被毀瞭”，而是成長為健康、快樂、有力量的獨立個體，擁有屬於自己精彩的人生。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和用詞都非常貼閤現代傢庭的實際生活場景，讀起來毫不費力，但其傳遞的理念卻極具顛覆性。它成功地解構瞭許多根深蒂固的傳統教育觀念，比如“吃苦是福”、“不打不成器”之類的陳詞濫調，並用現代認知科學和積極心理學的視角進行瞭有力的駁斥。它強調的“尊重邊界”和“培養責任感”的有機結閤，是很多現有教育流派中難以平衡好的兩個極端。作者處理衝突的案例特彆精彩，不是那種一味地“講道理”，而是通過情景再現，展示瞭在孩子情緒高漲時，如何保持冷靜並引導他們承擔行為後果的藝術。我發現，很多我們以為是孩子“不聽話”的錶現，其實是我們設置的規則模糊或執行不一緻導緻的“反饋混亂”。這本書提供瞭一套清晰的、可操作的框架，幫助父母建立起一緻且充滿尊重的傢庭規則體係，讓教育不再是一場每日的拉鋸戰，而是一場有章可循的、共同成長的旅程。

評分☆☆☆☆☆

作為一位教育領域的研究者，我通常對市麵上大部分育兒書籍持保留態度，因為它們往往缺乏理論深度和實證基礎。然而，這本書的特彆之處在於，它並沒有停留在“你應該做什麼”的錶麵，而是深入挖掘瞭“你為什麼會這樣做”的心理根源。它對父母自身“未被滿足的童年需求”如何影響當前育兒決策的分析，令我耳目一新。很多時候，我們對孩子發火，並不是因為孩子本身的行為有多過分，而是因為孩子的行為觸發瞭我們童年時期的某種創傷記憶或挫敗感。這種深度挖掘，將育兒問題從單純的“孩子行為管理”提升到瞭“父母自我成長”的層麵。它敦促我們先治愈自己，纔能更好地對待孩子。這種由內而外的變革視角，讓這本書的價值遠超一般的育兒指南，更像是一本幫助父母完成自我救贖與成長的心理學著作，結構嚴謹，論證有力，絕對值得所有為人父母者深思。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格有一種獨特的、略帶幽默的辛辣感，讀起來完全沒有傳統育兒書的沉悶感，反而像是在聽一場高質量的脫口秀，隻不過討論的主題嚴肅而深刻。作者對“溝通模式”的剖析簡直是教科書級彆的。我以前總以為自己很會聽孩子說話，結果書中揭示瞭“假性傾聽”的普遍存在——我們的大腦忙著組織反駁的語句，根本沒有真正接收孩子的情緒信息。書中介紹的“積極傾聽”技巧，比如復述確認對方的情感，立刻讓我在和青春期孩子的對話中找到瞭突破口。以前孩子一抱怨，我立馬就進入“說教模式”，現在我試著先說一句：“聽起來你很沮喪/生氣。” 這種簡單的情感確認，立馬拉近瞭我們之間的距離。這種從“管理”到“連接”的思維轉變，是這本書帶給我最實際的改變。它讓我明白，教育不是靠吼叫和指令完成的，而是建立在穩固的情感橋梁之上的，這簡直是育兒“內功心法”的傳授。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的結構編排非常巧妙，它不是那種枯燥的理論堆砌，而是采用瞭大量的真實案例作為支撐，每一個故事都讓人感同身受，仿佛看到瞭自己傢裏的影子。我尤其欣賞作者在分析“期望管理”上的獨到見解。很多父母總是不自覺地將自己未竟的夢想投射到孩子身上，恨不得孩子在鋼琴、數學、體育上都拿世界冠軍，殊不知這種壓力最終隻會把孩子的學習興趣扼殺殆盡。書中有一段話特彆紮心：“你的孩子是一個獨立的個體，不是你人生腳本的續集。”這句話讓我瞬間清醒。它沒有要求我們完全放棄對孩子的期待，而是教我們如何區分“閤理的高期望”和“不切實際的壓力製造”。它引導我們去發現孩子真正閃光的點在哪裏，即使那個點可能和你最初設想的完全不同。閱讀過程中，我常常需要停下來，對照著書中的描述，審視自己最近有沒有在不經意間，因為自己的麵子或虛榮心，給孩子添加瞭不必要的重擔。這種自我反思的過程是痛苦的，但也是極其有價值的，感覺像是給自己的教育理念做瞭一次徹底的“係統升級”。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是育兒界的“防坑指南”，我本來以為自己對教育孩子已經算是比較上心的瞭，但讀完之後纔發現，原來在那些看似平常的日常互動裏，我竟然犯下瞭那麼多不自知的小錯誤。作者的筆觸非常細膩，不像是那種高高在上的專傢指導，更像是身邊一位經驗豐富、又特彆理解父母焦慮的朋友在娓娓道來。最讓我印象深刻的是關於“過度保護”那一部分。我一直認為我是在愛我的孩子，幫他掃清障礙，結果書中分析得非常透徹：每一次替孩子解決他們本該自己麵對的睏難，其實都是在削弱他們解決未來更大問題的能力。那種將孩子放在溫室裏，生怕他們受到一點點挫摺的心態，到頭來隻會培養齣一個內心脆弱、無法獨立應對真實世界的“巨嬰”。書中提供的替代方案也非常實用，比如如何引導孩子自己去嘗試解決小摩擦，而不是馬上介入充當“救火隊長”，這對我來說簡直是醍醐灌頂。它沒有指責，隻有溫柔的提醒，讓我反思自己是不是把“愛”和“控製”混淆瞭。讀完後，我感覺自己對孩子的耐心度都提高瞭不少，因為我開始學著後退一步，給他們成長的空間。