零距离英国教育 中小学教师海外高级研修班学院访英随笔 唐彩斌 张影 中国轻工业出版社 教育书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501985647

商品编码：29408739906

丛书名： 零距离英国教育

开本：16开

出版时间：2012-03-01

书  名 零距离英国教育 唐彩斌 张影 中国轻工业出版社 大视野教育 370g 作者/主编 唐彩斌 出版社 中国轻工业出版社 ISBN 9787501985647 开  本 16 字  数 165千字 版次/印次 2012年3月1日/2012年3月1日(版次与印次变动较快，会有出入，特此声明) 定  价 35.00元 一口价 26.25元 备  注 大视野图书有限公司所售图书均为全新正版，承诺假一赔十。 暂无 《零距离英国教育》是国内第*本较全面地介绍英国中小学教育的原创著作；作者唐彩斌、张影在搜集国内教师对英国教育*感兴趣的问题的基础上，有针对性地收集资料，全书图文并茂，可读性很强；多位教育专家和名师联袂推荐，高度评价此书。作者基于对英国基础教育细致入微的观察，对当今国内、国际教育现象和热门话题进行深入思考和探讨，小到以实例说明如何关注一个学生的学习和成长，大到对教育的化的探讨。该书角度多元、观察细腻、图文并茂、赏心悦目。 正如莎士比亚所说，“一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特”，对于英国教育的观察也会因观察者身份的不同而有所差异。
两位中小学一线教师唐彩斌、张影深入英国中小学校学习、考察半年，在《零距离英国教育》中详细地描述了自己对英国基础教育的所见所闻、所思所想。别样的身份，别样的视角，别样的英国教育，正是本书的独特之处。
《零距离英国教育》分为五篇：教育现状与思考，学校建设与管理，教师工作与生活，班*管理与学生活动，学生学习与学科教学。作者结合自己在英国校园里观察到的现象围绕专题展开描述，不求“全”，但求观察点能带给大家启示。在每一篇的后面，作者还附录了一些典型的报告、访谈和调查资料，试图全方位地展现当下英国的基础教育立体景象。
他山之石，可以攻玉。英国的基础教育发展状况定能对我国当前的教育改革与发展有所启示。《零距离英国教育》对我国广大中小学教师开展教育教学也定会有所启发。 第*篇 教育现状与思考
1.英国教育知多少
2.“英式”因材施教：小班化，走班制
3.择校与教育公平孰因孰果？
4.英国教育督导的威慑力
5.英国“特色学校”的建设
6.英式的“应试教育”和“素质教育”
7.精英教育和大众教育，谁是主流？
8.英国中学教育证书改革进行时
9.当英国教育遭遇化
10.英国的特殊教育：1个班10个学生5个老师
实录：英国教育部长的一次演讲——在SSAT（全英特色学校和独立学院联合会）汉语教育年会上的致辞（节选）
第二篇 学校建设与管理
1.学生是*重要的
2.对孩子的“忽视”就是“虐待”
3.英国校规：自由不散漫，严格不刻板
4.家长会还可以这样开
5.校园“安保”不能只靠“保安”
6.教育装备从外观走向内涵
7.校长一周忙些什么
8.英国小学招生分班的“人情味”
9.英国的小学真“小”
10.梅登厄里学校学生行为管理的基本理念
11. 学生行为管理的分*反应体制
12.一所私立学校的花园理论
13.扁平化直线型的学校组织机构
实录：卓越的校长管理源自信任——肯德里克学校校长访谈启示录
第三篇 教师工作与生活
1.非师范生如何“速成”教师
2.英国教师的幸福指数（工作量·工资·住房）
3.英国教师怎样备课和批改作业
4.课堂常规与尊重学生的个性
5.英国的教师不用写论文
6.英国没有大型观摩课
7.英国教师眼中的表扬和批评
8.图说英国的师生关系
9.小学教师的“多功能”
10.小学数学教师培训的*后一课
11.校本教研关注“男孩”
12.新教师选拔和入职培训
13.英国教师怎样评职称
14.英国教师的风采：学习希尔老师好榜样
实录：一个教育学院院长的教师教育观
第四篇 班*管理与学生活动
1.英国学生日常生活小调查
2.校园丰富多彩的“集会”
3.别样的学生会竞选
4.为什么英国的孩子不做眼保健操
5.不穿校服的日子
6.慈善狂欢节——感受英国校园里的“红鼻子日”
7.英国学生假期实在多
8.小学生的家庭作业和阅读习惯
9.小小日历本
10.*新调查：什么让英国孩子感觉*幸福
实录：英国学生的
第五篇 学生学习与学科教学
1.英国中学开哪些课
2.英国小学生的全国统考
3.一节让人兴奋的英文课
4.选教材·用教材·教教材
5.不能简单地说“简单”
6.从“黑板时代”到“白板时代”
7.科学课堂剪影
8.历史课的讨论
9.一个人的体育课
10.香喷喷的食品课：饼干是这样做成的
11.英国小学教师怎样教“语文”
12.中文学校：学汉语从娃娃抓起
13.音乐教学，不是为了培养音乐家
14.性与人际关系教育
15.宗教也是一门课：偏见源自不了解
实录：一位英国教师的教学观——英国里丁大学教育学院凯瑟琳博士访谈录 暂无

 

 

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《教育的远眺：跨越文化与课堂的深度对话》 在教育探索的浩瀚星河中，总有一些目光，超越了眼前的藩篱，投向更广阔的天地。这不仅仅是一次简单的游历，更是一场关乎教育理念、教学实践乃至育人哲思的深刻追寻。当来自中华大地、肩负教书育人神圣使命的中小学教师们，将目光聚焦于素以严谨治学、创新育人著称的英伦岛屿，一场跨越文化与课堂的深度对话便由此拉开帷幕。 本书，便是这场对话的忠实记录与深刻反思。它并非是简单的游学日记，更不是对某个特定教育体系的照搬照抄，而是将中国教育工作者在英国进行为期数周的高级研修期间，所见、所闻、所思、所感，熔铸为一篇篇饱含真知灼见的文字。这是一次“零距离”的接触，意味着我们抛开了刻板印象与二手信息，用最直接、最真切的体验去感知英国基础教育的脉络与肌理。 一、 视野的拓宽：从“中国制造”到“世界课堂” 长期以来，中国教育在世界舞台上扮演着重要的角色，其独特的教育模式和显著的学业成就常常引起国际社会的关注。然而，教育的本质在于育人，而育人的方式则可以千差万别。当我们的教师们踏上英国的土地，他们肩负的不仅仅是学习先进的教育理念，更是带着对中国教育的理解与反思，去寻找能够借鉴、融合、启发的宝贵经验。 本书的叙述，将带领读者一同走进英国的课堂。这里的课堂，可能不是我们熟悉的“黑板、粉笔、大合唱”，而是更加注重学生主体性、强调互动与探究的多元化学习空间。从幼儿园充满童趣的自由探索，到小学阶段培养独立思考能力的核心课程，再到中学阶段为升学与未来职业生涯奠定基础的学科设置，每一个环节都蕴藏着英国教育工作者对于“如何让孩子更好地成长”的深刻思考。 书中将细致描绘英国教师如何巧妙地设计课堂活动，激发学生的学习兴趣；如何通过差异化教学，关注每一个学生的个性化需求；如何在评估体系中，不仅仅关注学生的知识掌握程度，更重视其能力、品格和创新精神的培养。这种“零距离”的观察，让原本可能显得抽象的教育理论，变得鲜活而具体，使得读者能够直观地感受到不同教育哲学在实际操作中的落地与转化。 二、 理念的碰撞：求同存异，融汇创新 教育的进步，往往源于不同思想的碰撞与交流。英国教育并非完美无缺，中国教育亦有其独特的优势。本书的价值，正在于它不仅仅展现了英国教育的亮点，更引发了深刻的比较与反思。 通过对英国课程设置、教学方法、师资培养、学校管理等方面的深入考察，本书的作者们将提出一系列发人深省的问题：英国教育是如何平衡学术严谨性与学生个性的发展的？他们的课程体系如何为学生的终身学习打下坚实基础？教师在其中扮演着怎样的角色，又如何获得持续的专业支持？ 这些追问，将促使我们审视自身的教育体系。我们是否过于强调分数，而忽视了学生的全面发展？我们的教学方式是否需要更加灵活和多元，以适应不同学生的学习风格？教师的专业发展路径是否足够完善，能够激励他们不断探索与创新？ 本书并非要将英国的教育模式“原封不动”地搬运到中国，而是倡导一种开放、包容、批判性的学习态度。它鼓励读者在理解英国教育理念的基础上，思考如何将其与中国的文化背景、教育目标相契合，从而找到适合中国国情的教育改革之路。这种“求同存异，融汇创新”的精神，是本书最核心的价值所在。 三、 实践的借鉴：细节之处见真章 教育是一门实践的艺术，再宏大的理念，最终也要落实在具体的教学行动中。本书将重点关注那些在细节之处体现英国教育精髓的案例。 例如，英国学校如何营造积极的校园文化，让学生感受到归属感和安全感？教师是如何与学生建立良好师生关系的，这种关系又如何影响学生的学习动力和行为表现？学校在课外活动方面是如何组织的，这些活动又如何与课堂教学相互补充，促进学生的多元发展？ 书中或许会描绘一些教师如何运用新技术辅助教学，如何组织学生进行项目式学习，如何通过家校沟通，形成教育合力。这些具体的实践细节，往往比抽象的理论更能触动人心，也更具可操作性。它们为中国的教师们提供了鲜活的“素材”，可以从中汲取灵感，改进自己的教学方法，提升课堂教学的质量。 四、 文化的解读：教育背后的价值取向 教育是文化的载体，也是文化的塑造者。深入了解一个国家的教育体系，也必然是对其文化价值观的解读。英国的基础教育，在很大程度上反映了英国社会对于个体、社会、国家未来发展的期望。 本书将尝试解读英国教育体系背后所蕴含的文化基因：他们是如何培养学生的公民意识和社会责任感的？他们如何强调批判性思维和独立思考的能力，以应对复杂多变的社会？他们如何鼓励学生勇于尝试、敢于犯错，从而在挫折中成长？ 这些对文化层面的解读，将帮助读者更深层次地理解英国教育的“为什么”，而不仅仅是“是什么”。这有助于我们在借鉴英国教育的优点时，更加注重其内在逻辑和价值导向，避免“形似而神不至”的尴尬。 五、 教师的成长：一次蜕变之旅 每一次对外学习的经历，都是一次自我提升的机会。对于参加研修班的教师们来说，这次英国之行，无疑是一次深刻的“蜕变之旅”。 本书的作者们，将以真诚的笔触，记录下他们在研修过程中的心路历程。他们可能经历了最初的陌生与困惑，到逐渐的理解与认同，再到最终的融会贯通与反思升华。这种个人化的叙述，将使本书更具人情味，也更容易引发读者的共鸣。 他们将分享自己在学习过程中的点滴感悟，例如，某个瞬间的顿悟，某次讨论的启发，某种新方法的尝试。这些真实的体验，将为其他渴望进步的教育工作者提供宝贵的参考。它告诉我们，教育的探索永无止境，而每一次的“走出去”，都是为了更好地“走进来”，最终实现“走上去”——为中国教育的发展贡献自己的力量。 《教育的远眺：跨越文化与课堂的深度对话》，是一次关于教育的真诚对话，是一次对未来的深度思考，也是一次献给所有热爱教育、追求教育卓越的教育工作者的礼物。它邀请您一同踏上这场心灵的远征，在跨越文化与课堂的深度对话中，找到属于中国教育的创新之路。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，更像是一次高密度的知识萃取，它将复杂、庞大的海外教育体系，拆解成了一个个可以被理解和消化的“碎片化”案例。作者在选取素材时显然是经过精心筛选的，他们聚焦的不是那些过于宏大、难以复制的政策层面，而是着重于一线教师的日常操作和教学策略。比如，书中对某个学科项目式学习（PBL）的描述，细节详实到令人惊叹，从初始动机的设定到成果展示的各个环节，都有条不紊地呈现出来。对于我们这些长期处于教学一线，渴望寻找具体、可行性强的方法论的同行来说，这简直是一份及时的“灵感库”。它没有用空泛的口号来搪塞读者，而是用扎实的“他们在做什么”来引导我们思考“我们能学到什么”。这种实操层面的指导价值，远超许多理论教材。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计挺有意思的，封面上那种带着淡淡复古感的排版，一下子就把人拉回了那种略显严肃又充满学术气息的氛围里，一看就知道是本“干货满满”的教育类读物。我本来对这种研修随笔类的书不太抱有太高的期待，总觉得可能会是流水账式的记录，但翻开之后发现，作者在文字的驾驭上很有功力。他们没有沉溺于简单的游览见闻，而是将每一次的课堂观摩、与当地教育者的深入交流，都转化成了对自身教育理念的深刻反思。那种在异国文化背景下，对照自身教学实践的细致入微的审视，读起来让人感觉非常真诚。尤其是对于国内教育体系中一些长期存在的困惑，这本书似乎提供了一个全新的、近乎“手术刀式”的观察视角。我特别欣赏作者在叙述中那种不动声色的批判性思维，它不是高声呐喊式的改革口号，而是潜移默化的观念冲击。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文节奏把握得恰到好处，它不像一本纯粹的学术论文那样板着脸孔，也没有普通游记那样轻飘飘的，它找到了一个非常舒适的中间地带。作者在记录那些严谨的教学研讨内容时，会穿插一些生活化的细节，比如在英国乡村小学的午餐时间观察到的师生互动，或者是在参观某个古老教育机构时产生的历史感慨。正是这些不经意的“留白”，让整本书的血肉更加丰满。我个人感觉，这本书更像是一面镜子，它折射出的不仅仅是英国中小学教育的现状，更是对我们当下教育现场的一种温和的叩问。每次读到某一段关于学生自主学习能力培养的描述，我都会忍不住停下来，思考我们自己的课堂上，是不是给予了学生足够的“留白”去自我探索。这种由内而外的触动，才是优秀教育书籍的价值所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格，透露出一种深受英式教育氛围熏陶后的沉稳与克制。作者的笔触细腻，对细节的捕捉极其敏锐，尤其在描述不同文化背景下的师生关系时，展现了极高的共情能力和客观性。你几乎可以感受到那种在异国文化冲击下，既保持着本土教育者的警醒，又流露出对先进经验由衷欣赏的复杂心境。这种平衡感，让整本书读起来非常舒服，既不盲目推崇，也不故步自封。它巧妙地避开了将英国教育神化或扁平化的陷阱，而是以一种谦逊的、学习者的姿态去记录和分析。这种态度本身，对于正在寻求教育改革方向的我们来说，就是一种无声的示范：真正的进步，始于对自身局限的清醒认知和对外界优秀范例的审慎借鉴。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，在读这本书之前，我对“海外研修”的概念还停留在比较表层的印象中，以为无非是参观几所名校，拍几张照片。但这本书彻底颠覆了我的看法。它深入到教育理念的底层逻辑，探讨了诸如评估体系、学生主体性培养等核心议题。作者像一位高明的园丁，带着我们去考察另一片土壤，看看他们是如何培育出具有不同特质的果实的。更难得的是，书中很多结论并非是“到此一游”式的肤浅总结，而是结合了国内教育现实的深度对比和未来展望。这种强烈的内在对话感，让这本书的阅读体验从“知识获取”升华到了“自我对话”。它不是告诉我该怎么做，而是让我更清晰地看到了“为什么我们现在这样做”以及“未来我们可能如何做得更好”。这是一次宝贵的思维迭代过程。