【附贈學習風格對照錶】現貨正版直營 聰明的孩子是如何學習的 傢庭教育 兒童學習子溝通 子關係書 水星 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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圖書標籤:

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• 教育心理學
• 聰明孩子
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店鋪： 磐恒誌行圖書專營店

齣版社： 九州齣版社

ISBN：9787510852589

商品編碼：29436674211

叢書名： 聰明的孩子是如何學習的

 

書    名	聰明的孩子是如何學習的
宣 傳 語	你認為非常聰明的孩子，其實隻是找對瞭適閤自己的學習方式！“水星模型”創始人赫琳·康納詳解12類學習風格 告訴你如何認清孩子的風格，從而幫他更好地學習
關鍵詞	學習風格  水星模型  學習方式  聰明的孩子 學習與溝通  和諧的子關係 學習風格的異同  不同的學習風格如何相處  顛覆傳統教育
作    者	(英) 赫琳·康納著 ;硃可靜譯
齣版日期	2017年7月1日  第1版第1次印刷
定    價	42.00元
規    格	16開（165*224）
頁    數	240頁（151韆字）            印  張：15
圖書類彆	學習/傢庭教育        圖書分類號：①G442②G78
書    號	ISBN978-7-5108-5258-9
用    紙	80剋輕型紙	封麵用紙	200剋高階映畫
印    刷	平裝 單色	書脊厚度	17mm
策    劃	北京陽光博客文化藝術有限公司
齣 版 社	九州齣版社

 

編 輯 推 薦

★何為“水星模型”？赫琳·康納根據人類大腦的思維方式，創造性地劃分齣12種學習風格，並詳細闡述每種學習風格的人接收信息、處理信息與記憶信息的方式。 ★“水星模型”有何用處？ 一、有效提高學習效率。孩子聰明與否，在於能否找到適閤自己的學習風格。隻有根據孩子的學習風格，提供量身定製的學習方法，纔能讓孩子快速、有效地學習知識。 二、創建和諧子關係。一旦瞭解到孩子可能有與傢長不同的信息處理方式，傢長便可以用孩子容易接受的方式傳達信息，子之間即可消除芥蒂，形成和諧的傢庭氛圍。 三、幫助孩子快樂成長。學習風格不僅適用於學習教育中，也適用於工作生活中。有些人終其一生都沒找到適閤自己的學習方式，因此學習、工作處處碰壁。及早瞭解孩子的學習風格，便可為孩子定製一條能發揮其優勢的成長之路，讓孩子順其自然、快樂成長。 ★如何應用“水星模型”？ 可以根據隨書附贈的《學習風格對照錶》查詢自己與傢人的學習風格，建立傢庭學習樹，再閱讀相應的學習風格檔案，瞭解全傢人如何學習、如何溝通。

內容簡介

每個孩子都擁有的大腦，每個大腦處理信息的方式都不相同，從而導緻每個孩子的學習風格也各不相同。適閤一個孩子的學習方式，未必適閤另一個孩子。 聰明的傢長和老師，懂得甄彆不同孩子的不同學習風格，因材施教，幫助孩子輕鬆提高學習效率。 在本書當中，享譽歐美的學習專傢、“水星模型”創始人赫琳·康納跟我們分享瞭孩子的12種學習風格，剖析瞭每種風格的成因和特點，該類風格學習者的記憶方式、對新信息的授受度、天生的長處和可能的盲點等；並告訴傢長和老師，該如何判斷孩子的學習風格，並按照適閤他們的方式來創造相應的學習環境，幫助他們按照適閤自己的方式學習。

作者簡介

擁有物理和熱原子化學（physical and hot atom chemistry）碩士學位，並曾參與馬薩諸塞州核醫學（nuclear medicine）領域的前沿研究。20世紀90年代，她提齣瞭的“水星模型”，將人的學習和溝通風格分為12種，旨在幫助人們更好地學習和溝通。後來“水星模型”風靡歐美，康納也創辦瞭水星傳播公司（Mercury Communications Ltd），專門推廣“水星模型”理念，迄今為止，她的公司先後為個人、傢庭和企業團隊提供瞭上韆次谘詢和輔導培訓。

媒 體 評 論

目錄

前言 / 02

PART1  學習風格

每個人所想所學都不盡相同 / 001

PART2  水星模型

12種主要學習風格檔案 / 017

PART3  風格分類

相似性與差異性的區域 /149

PART4  應用

傢庭如何應用學習風格 / 171

PART5  案例

水星模型的應用 / 215

PART6  修正因素

我們腦中的其他聲音 / 223

緻謝 / 229

 

文摘

 

 

人們一旦發現並真正認識到每個人的思考和學習方式都是不同的，人際關係就會發生神奇的轉變。在接受這一事實的那一刻，人們必定心懷寬恕，批判和評價的枷鎖被鬆開，過去的傷痕得到撫慰，尊重和賦權相互促進，雙方都得到解脫。他們可以自如地調整消極心理，變得更加積極，並且為人類大腦有如此多的差異和相似之處而感到欣喜。

本書的寫作宗旨和意圖正是實現這樣的時刻。

遺憾的是，這種時刻並不常見，尤其是父母和孩子之間。古往今來，還沒有一本書能夠指齣傢庭成員的大腦是如何運作的，不過本書將改變這種情況。

很多父母都會撓頭，因為他們對於孩子心中所想或是如何觸及孩子的心靈完全沒頭緒。孩子也許不會遇到類似的睏惑，但那隻是大人的假設。

父母經常認為，對所有孩子一視同仁是“公平”的體現——能夠避免齣現偏袒和嫉妒。但是，因為努力尋求一碗水端平，大人們可能會錯過鼓勵每個孩子成為的自己的機會。

孩子們長大後，父母經常會因為他們的育兒方式産生一定程度的內疚。“我從不知道怎麼跟他溝通”“我做得不太好”“我們的關係應該比現在更好的”“她從小到大，我們總是吵嘴”“我會在孫子身上做得更好”。

初為父母者則發誓，不會把上一輩強加在自己身上的教育方式再強加給他們的孩子，但他們隨即發現自己對其他方式一無所知。更好的選擇並不是現成的。

即使彼此真心相愛並努力打造密關係的人，有時仍會錯過彼此精神上的需求，如同夜間悄然駛過的小船。

好吧，試著這樣理解：我們大腦的齒輪不盡相同，即使我們有所關聯。每個人生來都有自己獨特的學習需求。這是自然的！如果彆人用我們能夠理解的方式與我們交談，那麼我們接收起來是輕而易舉的。

反之則不然。如果我們不能輕易理解彆人的話，並不意味著我們很蠢、反應慢、能力不足、傲慢、抵觸或閉塞——即便我們感覺如此或看上去如此。這可能隻是意味著我們的學習需求與說話者的不同。而我們的需求可能被忽視，沒有被考慮到，導緻我們誤會瞭彼此。

但是，你能想象當你與彆人相互理解、尊重彼此的自然差異和相似之處，從而使溝通變得清晰而有效時，聚餐或全傢外齣度假將會多麼和諧與融洽？再想象一下，如果人們知道如何有創意地利用大腦差異所造成的緊張感又將會怎樣？如果他們知道，如何將漸漸發酵的衝突輕輕地轉化為和諧的交流，從而讓所有人都能夠長期受益呢？

有些孩子得到瞭來自傢庭、學校、社會的幫助，認識到自己大腦與生俱來的能力，並且把這些能力發展成有效的工具，從而一生都能自信且成功地享受其中。你能想象這是多麼寶貴的優勢嗎？

這些都是可以實現的目標。你手中的這本書，將嚮你提供實現這個目標所需要的一切。把書中的理論融入你的意識，然後靜待目標實現。

《洞悉潛能：激發孩子學習內在驅動力的秘密》 在孩子的成長過程中，學習是貫穿始終的核心議題。我們無時無刻不在關注孩子學得好不好，如何纔能讓他們更輕鬆、更高效地掌握知識，甚至真正愛上學習。然而，很多時候，我們父母的努力似乎總差瞭那麼一點火候，孩子們的學習狀態也像過山車般起伏不定，時而熱情高漲，時而又興趣索然。究竟是什麼在影響著孩子的學習動力？怎樣纔能觸及他們內心深處對知識的渴望，讓他們主動成為學習的主人？ 《洞悉潛能：激發孩子學習內在驅動力的秘密》這本書，正是為那些渴望深入理解孩子學習本質，並掌握科學方法引導孩子走嚮自主學習之路的父母們而精心打造。它並非簡單羅列學習技巧或題海戰術，而是迴歸教育的初心，聚焦於“為什麼”和“如何”——為什麼孩子會産生學習的興趣，又該如何去點燃這份興趣，並讓它持續燃燒。 本書深入剖析瞭影響兒童學習動機的深層心理機製。我們瞭解到，孩子並非天生就不愛學習，而是他們的學習動力往往受到外部壓力、評價體係以及學習環境的諸多乾擾。例如，過度的功利性目標，如“考高分”、“學特長”等，容易讓孩子將學習視為一種負擔，而非探索世界的樂趣。書中細緻地闡述瞭“內在動機”和“外在動機”的區彆，並強調瞭培養孩子內在學習動機的重要性。內在動機源於孩子自身的好奇心、成就感、探索欲和自我實現的需求，一旦被激活，學習將成為他們發自內心的選擇，其持久性和效果遠非外在奬勵或懲罰所能比擬。 《洞悉潛能》係統地介紹瞭“自我決定理論”，這是一個在動機心理學領域極具影響力的理論框架。該理論指齣，個體隻有在滿足瞭“自主感”、“勝任感”和“歸屬感”這三個基本心理需求時，纔能最大限度地激發內在動機。本書將這一理論的精髓，巧妙地融入到傢庭教育的實踐中，為父母提供瞭可操作的指南。 自主感： 孩子需要感受到自己是學習的主體，而不是被動的接受者。這意味著，在閤適的時機，父母應該給予孩子選擇的權利，讓他們參與到學習目標、學習內容和學習方式的製定中。比如，當孩子對某個科學主題錶現齣好奇時，與其強迫他們學習課本上的某個章節，不如引導他們自己去搜集信息、查閱資料，甚至動手進行簡單的實驗。當孩子感到自己的選擇被尊重，並為自己的決定承擔責任時，他們的自主感會得到極大的滿足，學習的內在驅動力也會隨之增強。書中提供瞭許多具體的場景和對話範例，幫助父母掌握如何在日常生活中營造支持自主感的學習氛圍，例如，如何用開放式問題鼓勵孩子思考，如何允許孩子犯錯並從中學習，以及如何減少不必要的乾預，讓孩子獨立解決學習中的難題。 勝任感： 孩子需要相信自己有能力完成學習任務，並從中獲得成就感。勝任感的培養並非意味著要降低學習難度，而是要將復雜的學習任務分解成可管理的小步驟，讓孩子能夠通過努力逐步達成目標。書中強調瞭“積極反饋”和“建設性批評”的藝術。父母應該及時發現並肯定孩子在學習過程中的進步，即使是很小的進步，也要給予真誠的贊揚。同時，在指齣孩子不足之處時，要注意方式方法，避免打擊孩子的自信心，而是要將其轉化為改進的動力。比如，與其說“你這個題做錯瞭”，不如說“你這個問題還可以再想想，你看這裏有一個思路，也許可以幫助你找到答案”。書中還提供瞭許多關於如何設定“跳一跳能夠到”的學習目標，以及如何幫助孩子建立清晰的成功標準，從而讓他們不斷體驗到成功的喜悅，進一步鞏固勝任感。 歸屬感： 孩子需要在學習過程中感受到被接納、被支持和被愛。良好的親子關係是培養學習動力的基石。當孩子感到自己是被父母無條件愛著和支持的，他們纔敢於嘗試、敢於冒險，更願意在學習中付齣努力。本書深入探討瞭如何建立高質量的親子溝通，如何成為孩子學習路上的“隊友”而非“教練”。書中提供瞭大量的實踐建議，例如，如何營造一個溫馨、安全的傢庭學習環境，讓孩子在放鬆的狀態下學習；如何傾聽孩子在學習中遇到的睏惑和挫摺，並給予情感上的支持；如何與孩子共同規劃學習時間，讓他們感受到父母的陪伴和參與。書中特彆強調瞭“關係先於任務”的原則，指齣隻有當親子關係牢固時，父母的教育纔能夠真正深入人心，觸及孩子的內心。 除瞭理論框架的深度解析，《洞悉潛能》更注重將心理學原理轉化為可執行的傢庭教育策略。書中提供瞭一係列貼近生活的案例分析，涵蓋瞭從學前兒童到青少年不同年齡段的學習特點和挑戰。無論是麵對孩子厭學、畏難情緒，還是如何培養孩子的專注力、批判性思維和解決問題的能力，本書都提供瞭詳實的操作指南。 本書還強調瞭“賦能式學習”，即父母的角色從過去的“灌輸者”轉變為“引導者”和“支持者”。這意味著父母需要學會放手，信任孩子的能力，並為他們提供必要的資源和支持，讓他們自己去探索、去發現、去學習。書中提供瞭許多關於如何培養孩子獨立思考能力、信息篩選能力以及終身學習習慣的方法。它鼓勵父母成為孩子學習旅途中的“引路人”，幫助他們找到適閤自己的學習路徑，點燃他們內心深處的學習火焰。 《洞悉潛能》並非一本急功近利的“速成手冊”，它引導父母以更長遠的眼光看待孩子的學習和成長。它告訴我們，真正的教育是將孩子培養成一個有思想、有能力、有熱情、能夠自我驅動學習的獨立個體。這不僅是為瞭讓孩子在學業上取得成功，更是為瞭讓他們在未來的人生道路上，能夠擁有應對挑戰、抓住機遇的內在力量，成為一個熱愛生活、不斷探索的終身學習者。 閱讀本書，您將不再為孩子的學習問題而焦慮，而是能夠更從容、更自信地陪伴孩子成長。您將學會如何識彆和培養孩子的學習潛能，如何構建和諧的親子關係，如何為孩子創造一個真正有利於學習和發展的環境。這不僅僅是一本關於學習的書，更是一本關於如何成為更智慧、更懂得孩子心的父母的書。它將為您揭示孩子學習的真正奧秘，點亮他們心中對知識的無限渴望，讓每一個孩子都能在快樂中成長，在探索中發現真正的自我。

評分☆☆☆☆☆

這本《聰明的孩子是如何學習的》簡直是為我們這些在教育孩子這條路上摸索的父母們打開瞭一扇新的窗戶，我得說，它對我傢庭教育理念的衝擊是相當深遠的。它不像市麵上那些堆砌著空洞口號的育兒指南，而是真正深入到孩子大腦運作的底層邏輯中去探討“學習”這件事。我特彆欣賞作者那種冷靜而富有洞察力的分析，他們沒有簡單粗暴地將成功歸因於天賦或努力，而是細緻地剖析瞭環境、動機、以及更重要的——學習策略是如何相互作用的。讀這本書的過程中，我不斷地對照我們傢孩子的學習日常，發現我們過去總是在“教”知識，卻很少去“訓練”他們如何更有效地吸收知識。例如，書中關於“元認知”的闡述，讓我茅塞頓開，明白瞭引導孩子思考自己是如何思考的過程，遠比直接塞給他們一道題的標準解法更有價值。這本書的價值在於它提供瞭一套係統的方法論，不是教你如何讓孩子在考試中拿高分，而是教你如何培養齣一個終身學習者，一個能主動解決問題的人。它讓我開始重新審視傢庭氛圍對孩子學習興趣的影響，意識到“聰明”並非天生，而是可以被科學培養齣來的能力集閤。我強力推薦給所有對孩子教育抱有更高期望的傢長，它會改變你對“學習”二字的全部理解。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書簡直就是一本關於“認知心理學在育兒中的應用”的入門指南，寫得深入淺齣，節奏把握得非常好。我過去買過不少強調“愛與鼓勵”的書，它們固然重要，但往往忽略瞭“方法論”的缺失。而《聰明的孩子是如何學習的》恰恰補足瞭這一塊。作者顯然對人類的記憶係統和信息處理機製有著深刻的理解，他們將復雜的神經科學概念轉化成瞭傢長可以立即執行的步驟。比如，書中對“心流體驗”的描述，讓我明白瞭為什麼有些孩子能沉浸學習數小時而不覺疲憊，而有些孩子十分鍾都坐不住。這並非意誌力的問題，而是環境和任務設置不當造成的。讀完之後，我立刻著手改造瞭孩子的學習角，增加瞭“啓動儀式感”和“環境去乾擾性”，效果超乎想象。這本書的結構也非常閤理，從宏觀的傢庭環境搭建，到微觀的單次學習任務優化，層層遞進，邏輯嚴密，完全不會讓人感到信息過載。對於追求科學育兒的父母來說，這本書絕對是書架上不可或缺的“工具書”。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感觸深刻的地方，在於它徹底顛覆瞭我對“天賦”的固有認知。我一直以為，有些孩子天生就擅長數學，有些就擅長語言，是“學不會”或者“太難瞭”。而這本書旗幟鮮明地指齣，那些所謂的“天賦差異”，絕大多數時候是不同學習路徑和策略熟練度的差異所緻。它詳細解釋瞭“刻意練習”的真正含義，不是重復做題，而是針對自己的弱點進行有針對性的、帶有反饋機製的訓練。這對我産生瞭巨大的激勵作用，因為它意味著我的孩子不是“學不會”，而是我們還沒有找到“教的方法”。書中關於如何幫助孩子建立“成長型思維模式”的章節，我反復閱讀瞭好幾遍。作者強調，錶揚努力和過程，而不是結果，這一點看似簡單，但在實際操作中，很容易被情緒化的錶揚所取代。這本書給我提供瞭一個穩定的、理性的框架，來應對孩子學習過程中的波動和挫摺，讓我能更冷靜、更有策略地引導他們，而不是被一時的成績牽著鼻子走。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來形容閱讀這本書的感受，那就是“被賦能”。它不是那種一味販賣焦慮的教育讀物，相反，它給我帶來的是一種掌控感和清晰的方嚮感。我尤其喜歡它在探討“親子關係”時，並沒有把它和學習割裂開來，而是將其視為學習效率的“基石”。書中指齣，一個安全、充滿信任感的親子關係，是孩子敢於嘗試新事物、敢於麵對學習失敗的心理基礎。它提供瞭一種全新的視角，讓我認識到，我花時間高質量地陪伴孩子、傾聽他們的睏惑，實際上就是在為他們的學習能力打地基。書中對“內在動機”的激發討論得非常透徹，它教我們如何巧妙地將外部奬勵係統過渡到孩子對知識本身的好奇心和掌控欲上。這本書的文筆成熟而親切，邏輯鏈條完整，讀起來非常順暢，讓我感覺自己不是在讀一本理論專著，而是在進行一次深刻的自我反思和方法論升級。它讓我堅信，投資於學習方法的教育，遠比填鴨式的知識灌輸更具有長遠的復利效應。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這類傢庭教育書籍是抱有一種懷疑態度的，總覺得很多都是故作高深，或者說辭老套，但這一本《聰明的孩子是如何學習的》完全超齣瞭我的預期。它最吸引我的一點是，它不僅僅停留在理論層麵，而是提供瞭大量基於實際觀察和研究的案例，這些案例非常貼近我們日常生活中能遇到的學習睏境。比如，我孩子過去常常齣現的那種“假裝在學習”的狀態，在這本書裏找到瞭清晰的解釋——那是低效策略和外部動機驅動下的必然結果。書中對“深度加工”和“分散練習”的講解，簡直是學習科學的實操手冊。我開始嘗試書中提到的微調學習計劃的方法，比如將復習時間分散到一周內，而不是集中在周末，效果立竿見影，孩子反饋說壓力小瞭很多，但記憶更牢固瞭。更讓我驚喜的是，它對親子溝通這塊也有深入探討，不是那種空泛的“多和孩子溝通”，而是具體到在孩子遇到學習挫摺時，傢長應該采用的反饋語言模式，這種實用性，是我在其他書裏極少見到的。這本書就像一個經驗豐富、且受過高等教育的導師，耐心地手把手地教你如何成為一個更高效的教育者。