垄上数字学校设计与建设实践 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王继新宗敏吴秀圆侯晓鹏 著

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• 数字教育
• 智慧校园
• 教育信息化
• 学校建设
• 教学设计
• 信息技术
• 教育教学
• K12教育
• 实践案例
• 校园规划

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030567758

商品编码：29454125185

出版时间：2018-06-01

作  者:编者:王继新//宗敏//吴秀圆//侯晓鹏 著作 定  价:96 出 版 社:科学出版社 出版日期:2018年06月01日 页  数:253 装  帧:平装 ISBN:9787030567758 ●暂无

内容简介

暂无

《耕耘智慧：乡村数字教育新篇章》 一部深入探索与实践的乡村教育现代化图鉴，为每一个渴望知识、追求进步的乡村学子点亮未来。 本书并非一本关于具体项目的设计手册，而是一份关于乡村教育革新的思考与展望。它旨在打开一扇通往智慧乡村教育的窗口，深入剖析在信息技术浪潮下，乡村教育如何得以重塑与升级，从而跨越地域限制，实现优质教育资源的均等化与普惠化。我们不谈论具体的服务器配置、网络拓扑图，亦不拘泥于某一个单一的案例分析。相反，本书聚焦于更宏观的层面，从理念的引领、模式的创新、内容的重塑、师资的赋能、环境的营造以及可持续发展的路径等多个维度，勾勒出一幅乡村数字教育的宏伟蓝图。 第一章：破茧成蝶——乡村教育的时代呼唤与转型契机 本章将回溯乡村教育的发展历程，审视其在不同历史时期所面临的挑战与机遇。我们将深入探讨当前乡村教育存在的普遍性问题，例如师资力量薄弱、教育资源短缺、城乡教育差距悬殊等。在此基础上，本书将重点阐述信息技术，特别是数字技术，为解决这些痛点所带来的前所未有的契机。我们将从教育公平、教育质量提升、学生综合素养发展等多个角度，论证为何数字技术的引入已不再是可选项，而是乡村教育实现跨越式发展的必然选择。本章将避免罗列枯燥的数据，而是通过生动的故事和案例，展现不同地区乡村教育的真实面貌，从而引发读者对乡村教育现状的深刻反思，并为接下来的章节奠定坚实的思想基础。我们将强调，数字教育并非要取代传统的教育方式，而是作为一种强有力的补充和赋能，为乡村教育注入新的活力。 第二章：理念先行——重塑乡村数字教育的价值导向与哲学思考 在这一章节，我们将深入探讨乡村数字教育的核心理念。这并非是对现有教育理论的简单搬用，而是针对乡村教育的特殊性，提炼出一套具有前瞻性和实践性的指导思想。我们将着重讨论“以人为本”在数字教育中的具体体现，即如何通过技术手段，真正关注到每一个乡村学子的个性化需求、学习节奏和兴趣特长。本书将引导读者思考，数字教育不仅仅是技术的堆砌，更是教育哲学的实践。我们将探讨“普惠公平”的内涵，即如何利用数字技术打破地域、经济等壁垒，让优质教育资源惠及更多乡村儿童。同时，我们也会深入研究“混合式学习”的意义，如何在保留传统课堂教学的精髓基础上，融入线上互动、个性化学习路径等数字元素，实现教学效果的最大化。本章将通过对教育界思想家的观点进行梳理和解读，并结合当前教育改革的趋势，形成一套清晰的乡村数字教育价值体系，为后续的实践探索提供思想武器。 第三章：模式创新——打破壁垒，构建多维度的乡村数字教育生态 本章将聚焦于乡村数字教育的模式构建。我们将超越单一的“线上课堂”或“远程辅导”的局限，而是探索构建一个更加丰富、更具生命力的数字教育生态系统。这包括但不限于： “互联网+”普惠课堂： 探讨如何通过平台化运作，整合优质的在线课程资源，为乡村学校提供多样化的教学内容，满足不同年级、不同学科的学习需求。我们将分析成功的线上教育平台案例，并提炼其在乡村教育应用中的关键要素。 “共享教育”资源中心： 构思如何打破学校之间的壁垒，建立区域性的数字教育资源共享机制，包括教学案例、课件、教辅资料等的互通与共享，从而实现优质资源的倍增效应。 “社区化学习”空间： 探索如何将数字教育延伸至家庭和社区，建立数字学习社区，鼓励家长参与孩子的学习过程，形成家校社协同育人的新格局。这可能涉及构建线上家长课堂、社区学习互助小组等。 “个性化成长”路径设计： 深入研究如何利用大数据分析和人工智能技术，为学生量身定制学习计划，提供个性化的反馈和辅导，真正实现因材施教。我们将探讨如何通过学习分析，洞察学生的薄弱环节，并提供有针对性的解决方案。 “职业技能”对接平台： 关注乡村学生未来的发展，探讨如何将数字教育与职业技能培训相结合，为他们提供与市场需求对接的课程，拓宽就业和创业渠道。 本章将通过一系列创新的模式设想，展现数字技术在驱动乡村教育变革中的巨大潜力。 第四章：内容为王——重塑乡村数字教育的课程体系与教学载体 本章将深入探讨乡村数字教育的核心——教学内容。我们不局限于将传统教材搬上屏幕，而是要思考如何利用数字技术的优势，开发出更具吸引力、更符合乡村学子特点的课程体系。 情境化与本土化课程： 探讨如何将地方特色、农耕文化、乡土知识等融入数字课程开发，让学习内容更贴近乡村学子的生活经验，增强学习的趣味性和实用性。 互动式与探究式学习载体： 深入分析如何利用多媒体、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，创建沉浸式的学习体验，鼓励学生主动探究，而非被动接受。例如，设计模拟实验、虚拟田野调查等。 跨学科与项目式学习（PBL）设计： 探讨如何打破学科壁垒，设计能够引导学生解决实际问题的项目式学习课程，培养他们的创新思维、协作能力和解决问题的能力。 评价体系的创新： 思考如何构建更加多元化、过程性的评价体系，利用数字工具记录学生的学习过程，全面反映其知识、技能和素养的发展，而非仅仅依赖一次性的考试成绩。 “数字公民素养”的培养： 探讨如何在课程中融入信息安全、网络伦理、媒体辨别等数字公民素养的培养内容，帮助乡村学子适应数字时代的生活。 本章将强调，优质的数字教育内容是吸引和留住乡村学子的关键，也是实现教育公平的基石。 第五章：赋能师者——数字素养与教学创新，打造乡村教育的“领航者” 数字教育的成功，离不开教师的智慧和力量。本章将聚焦于如何赋能乡村教师，让他们成为数字教育的积极践行者和创新者。 数字素养的系统提升： 探讨如何为乡村教师提供系统性的数字技能培训，包括如何熟练使用教学软件、平台，如何进行课程设计和资源整合，以及如何运用数据分析辅助教学。 教学理念的更新与转型： 引导教师从“知识传授者”转变为“学习引导者”和“学生成长伙伴”，鼓励他们拥抱更加开放、互动、个性化的教学模式。 “优秀案例”的分享与推广： 建立乡村教师数字教学经验分享平台，通过线上研讨会、线下交流会等形式，推广优秀的数字教学案例，形成榜样示范效应。 “同伴互助”与“专业发展共同体”： 探索建立乡村教师数字教学互助小组和专业发展共同体，通过相互学习、共同成长，克服技术和教学上的困难。 激励机制的探索： 思考如何建立有效的激励机制，鼓励教师积极投身数字教育的探索与实践，认可他们的创新成果，提升他们的职业成就感。 本章将强调，教师是数字教育中最活跃的因素，他们的成长与发展，是乡村数字教育可持续发展的关键。 第六章：环境营造——技术、空间与文化的融合，构建智慧学习的场域 数字教育并非仅仅局限于线上，更需要与物理环境和人文环境深度融合。本章将探讨如何营造一个支持数字学习、激发学生潜能的物理与人文环境。 数字学习空间的设计： 探讨如何对现有的乡村学校教室进行智能化改造，使其更符合数字学习的需求，例如配备交互式电子白板、高速网络、充足的电源接口等，并创造灵活多样的学习区域。 “智慧校园”的构想： 探讨如何将数字技术融入校园管理的方方面面，例如智慧安防、智慧后勤、电子档案管理等，提升校园运行效率，为教学提供更好的支撑。 “数字资源中心”的建设： 构思如何建立一个集图书、期刊、音视频、互动课程等一体化的数字资源中心，让学生可以随时随地访问和利用优质的学习资源。 “科技文化”的浸润： 探讨如何通过举办科技节、编程比赛、创客活动等，在校园内营造浓厚的科技文化氛围，激发学生对科学技术的好奇心和创造力。 “连接世界”的窗口： 构思如何利用数字技术，打破乡村学校与外部世界的隔阂，让乡村学子能够接触到更广阔的知识领域，了解多元的文化，与世界保持连接。 本章将强调，一个良好的环境能够极大地促进数字教育的效果，让技术真正服务于学生的发展。 第七章：可持续发展——保障、评估与长效机制，让乡村数字教育“常开不败” 任何一项教育改革的成功，最终都要落脚于其可持续性。本章将深入探讨如何为乡村数字教育的长远发展奠定坚实的基础。 政策支持与资金投入： 探讨国家、地方政府在政策制定、资金投入、资源倾斜等方面，如何为乡村数字教育提供有力保障，确保其发展的连续性和稳定性。 技术更新与维护机制： 构思如何建立高效的技术更新与维护机制，确保数字教育基础设施的正常运行，并及时引入适应时代发展的新技术。 绩效评估与效果反馈： 探讨如何建立科学的绩效评估体系，定期对乡村数字教育的实施效果进行全面评估，并根据评估结果进行持续的优化和改进。 合作共赢的伙伴关系： 强调政府、学校、企业、社会组织等各方力量的协同合作，构建互利共赢的伙伴关系，共同推动乡村数字教育的健康发展。 “乡村教育振兴”的宏大愿景： 将乡村数字教育置于乡村振兴的国家战略背景下，探讨其如何成为赋能乡村发展、留住人才、吸引人才的重要驱动力，最终实现乡村教育的全面振兴。 本书的结尾，将再次重申乡村数字教育的价值与意义，鼓励更多的教育工作者、政策制定者、社会各界人士，投身于这一充满希望的伟大事业，共同为中国乡村教育的未来播撒智慧的种子，耕耘出更加美好的明天。本书将以饱含深情的笔触，描绘出乡村学子在数字技术的助力下，自信、自强、展翅高飞的美好图景，传递出对中国教育公平事业最真挚的期盼与祝福。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格非常独特，它巧妙地将教育哲学与工程实践编织在一起，读起来有一种史诗般的厚重感。作者似乎不仅仅是在描述一个物理空间的搭建，更是在描绘一种未来教育的可能性。我尤其喜欢其中对“学习生态系统”的构建理念的阐述。它强调的不是孤立的设备堆砌，而是强调人、技术与环境之间动态的交互关系。这种系统性的思维方式，彻底颠覆了我过去对“数字学校”的刻板印象。书中对如何激发教师主动应用新技术的热情，以及如何引导学生在数字环境中自主学习的策略，更是充满了人文关怀和深刻洞察。这种融合了技术理性与人文温度的论述，让这本书在众多同类出版物中显得卓尔不群。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和结构安排得十分合理，逻辑清晰，层层递进。从最初的需求分析到最终的运维管理，每一步骤都有详实的阐述。虽然主题偏向技术和工程，但作者的文字功底极佳，即便是复杂的网络架构和数据安全问题，也能用相对通俗易懂的语言进行解释，大大降低了读者的理解门槛。我发现自己可以在阅读过程中不断地进行自我反思和对照，思考自己所在机构的现状与书中所提理想状态的差距。特别是在谈到可持续发展和未来迭代时，作者的远见卓识让人印象深刻，这表明作者的视野并不仅限于当前的解决方案，而是着眼于长远的技术演进和教育需求的变化。

评分☆☆☆☆☆

这本书提供了一种极具前瞻性的视角，它成功地将“数字”的冰冷技术感，转化为了“教育”的温暖体验。作者没有陷入技术术语的泥潭，而是将重点放在了如何利用这些工具去重塑教与学的关系。我特别欣赏书中对用户体验（UX）在教育场景中重要性的强调，这一点往往在传统的IT项目中被忽视。书中关于如何设计交互界面、如何优化信息获取路径的探讨，都充分体现了对最终用户——师生——的尊重。这本书读完后，我感觉自己对教育技术的理解从“工具论”升级到了“赋能论”，这是一种质的飞跃。它不是简单地教你“如何做”，而是引导你思考“为何要这样设计”。

评分☆☆☆☆☆

读完这本关于学校设计的书，我最大的感受是它的“接地气”。很多关于教育信息化的书籍往往停留在宏观规划层面，读起来总是感觉有些飘在空中，但这本却非常注重细节和落地性。作者在描述建设过程中的挑战和解决方案时，那种真诚和坦率让人很有代入感。比如，书中提到的在硬件采购和系统集成过程中可能遇到的具体难题，以及如何通过灵活的策略去规避或解决，这些都是一线工作者真正关心的痛点。它不像一本冷冰冰的教科书，更像是一位经验丰富的同行在毫无保留地分享他的实战心得。对于那些正处于学校数字化转型关键期的决策者来说，这本书无疑是一份宝贵的参考资料，能有效帮助他们少走弯路，避免不必要的资源浪费。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来了极大的启发，它不仅仅是一本关于学校建设的理论探讨，更像是一份活生生的实践指南。作者在书中对“数字学校”这一概念的剖析深入且富有前瞻性，将技术应用与教育理念紧密结合，展现出一种既脚踏实地又充满想象力的视角。特别是书中对基础设施建设和软件平台选择的论述，详略得当，既能满足专业人士的需求，也能让初涉此领域的教育者快速入门。我特别欣赏作者在探讨技术工具时，始终聚焦于如何优化教学效果，而非仅仅追求炫酷的技术本身。这种以人为本、以教学为核心的设计思路，在当下许多喧嚣的技术应用中显得尤为珍贵和清醒。书中的案例分析也十分丰富，让我对如何将理论付诸实践有了更直观的认识。