基本信息

書名：中國傳統審美意象與美術教育

定價：60.00元

作者：秦華,尹少淳

齣版社：西南師範大學齣版社

齣版日期：2018-03-01

ISBN：9787562172956

字數：

頁碼：219

版次：1

裝幀：精裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

中國傳統美術的教學之難，在於深入淺齣；而深入淺齣之難尤在深入；深入之難，又難在係統性。《中國傳統審美意象與美術教育》期望通過對“中國傳統審美意象”這一內容的解讀，係統地探討中國傳統美術的教學內容與教學實踐之間的關係。即通過對“中國傳統審美意象在美術教育中的傳達”的研究，將“中國傳統審美意象”的理解引入教學實踐，迴答“教什麼”和“怎麼教”的問題。
　　《中國傳統審美意象與美術教育》分為理論和教學實踐兩大部分。
　　理論部分（至第4章）首先對“中國傳統審美意象”進行理論上的分析.意象的概念經曆瞭怎樣的演變？意象的形式和內容具有何種關係？意象在圖像上有什麼特徵，它們在視覺心理上是如何形成的？對這些問題的分析讓模糊的“意象”概念變得清晰。如此，則可以在教學中，通過對意象的深入理解而幫助教學實踐者對課程內容進行分解，形成具有針對性的教學設計。在對中國傳統審美意象深入瞭解的基礎上，還需要分析中國傳統審美意象在現代美術教育中的價值、意義，進而從整體上對中國傳統審美意象在美術教育中如何傳達進行構思。
　　實踐部分（第五至第九章）主要通過訪談、調查問捲及教學實踐操作，瞭解中國傳統教學內容在教學實踐中的狀況，探討如何在小學、初中、普通高中以及大學階段的美術教育中有序、係統地進行中國傳統審美意象的傳達。

目錄

緒論
一、選題的背景與意義
二、外該領域的研究現狀
三、研究方法與思路

章 中國傳統審美意象與美術教育傳達解讀
節 中國傳統審美意象的形成背景暨對論題中“傳統”的界定
第二節 中國傳統審美意象與美術教育傳達的理論構思
第三節 “意象”的形態流變暨繪畫意象與文學意象的分離

第二章 中國傳統審美意象美術形式分析
節 綫、運動、延續時間性與意象
第二節 視覺與觸覺
第三節 繪畫中意象形式因素在其他藝術門類中的體現
第四節 中國傳統審美意象與“意象美術及其教育”

第三章 中國傳統審美意象內容的圖像學分析
節 形式與內容的融閤——“詩、書、畫、印”
第二節 對中國傳統審美意象美術“內在的意義”的分析

第四章 中國傳統審美意象的美術教育價值構成、文化形成與教育反思
節 中國傳統審美意象的美術教育價值構成
第二節 中國傳統審美意象的文化形成
第三節 中國傳統審美意象的教育反思

第五章 實踐研究綜述

第六章 “學前兒童（4-7歲）”中國傳統審美意象的美術教育傳達
節 研究綜述
第二節 教學實踐與教學案例

第七章 “九年製義務教育階段”中國傳統審美意象的美術教育傳達
節 “小學階段”中國傳統審美意象的美術教育傳達
第二節 “初中階段”中國傳統審美意象的美術教育傳達

第八章 “普通高中”中國傳統審美意象的美術教育傳達
節 研究綜述
第二節 “普通高中階段”中國傳統審美意象的美術教學傳達實踐

第九章 “高等師範院校”中國傳統審美意象的美術教育傳達
節 研究綜述
第二節 教學實踐

餘論
一、研究中的問題與缺陷
二、“中國傳統審美意象在美術教育中的傳達”研究中的幾點思考

附錄1：中國傳統審美意象與美術教育傳達問捲（學前教育教師捲）
附錄2：中國傳統審美意象與美術教育傳達問捲（小學教師捲）
附錄3：中國傳統審美意象與美術教育傳達問捲（初中教師捲）
附錄4：中國傳統審美意象與美術教育傳達問捲（初中學生捲）
附錄5：中國傳統審美意象與美術教育傳達問捲（高中教師捲）
附錄6：中國傳統審美意象與美術教育傳達問捲（高中學生捲）
參考文獻
後記

作者介紹

秦華，博士、副教授，南京師範大學美術學院美術教育研究所副所長，南京師範大學“青年教學十佳”。多篇文章、作品發錶於《美術》《中國美術教育》《藝術名傢》《藝術中國》等期刊；作品多次入選各級美術展。主編《美術教育學》《地方美術課程資源》，副主編《美術教育研究方法與論文寫作》等教材，參與主持多項國傢、省級課題。

文摘

序言

緒論
一、選題的背景與意義
二、外該領域的研究現狀
三、研究方法與思路

章 中國傳統審美意象與美術教育傳達解讀
節 中國傳統審美意象的形成背景暨對論題中“傳統”的界定
第二節 中國傳統審美意象與美術教育傳達的理論構思
第三節 “意象”的形態流變暨繪畫意象與文學意象的分離

第二章 中國傳統審美意象美術形式分析
節 綫、運動、延續時間性與意象
第二節 視覺與觸覺
第三節 繪畫中意象形式因素在其他藝術門類中的體現
第四節 中國傳統審美意象與“意象美術及其教育”

第三章 中國傳統審美意象內容的圖像學分析
節 形式與內容的融閤——“詩、書、畫、印”
第二節 對中國傳統審美意象美術“內在的意義”的分析

第四章 中國傳統審美意象的美術教育價值構成、文化形成與教育反思
節 中國傳統審美意象的美術教育價值構成
第二節 中國傳統審美意象的文化形成
第三節 中國傳統審美意象的教育反思

第五章 實踐研究綜述

第六章 “學前兒童（4-7歲）”中國傳統審美意象的美術教育傳達
節 研究綜述
第二節 教學實踐與教學案例

第七章 “九年製義務教育階段”中國傳統審美意象的美術教育傳達
節 “小學階段”中國傳統審美意象的美術教育傳達
第二節 “初中階段”中國傳統審美意象的美術教育傳達

第八章 “普通高中”中國傳統審美意象的美術教育傳達
節 研究綜述
第二節 “普通高中階段”中國傳統審美意象的美術教學傳達實踐

第九章 “高等師範院校”中國傳統審美意象的美術教育傳達
節 研究綜述
第二節 教學實踐

餘論
一、研究中的問題與缺陷
二、“中國傳統審美意象在美術教育中的傳達”研究中的幾點思考

附錄1：中國傳統審美意象與美術教育傳達問捲（學前教育教師捲）
附錄2：中國傳統審美意象與美術教育傳達問捲（小學教師捲）
附錄3：中國傳統審美意象與美術教育傳達問捲（初中教師捲）
附錄4：中國傳統審美意象與美術教育傳達問捲（初中學生捲）
附錄5：中國傳統審美意象與美術教育傳達問捲（高中教師捲）
附錄6：中國傳統審美意象與美術教育傳達問捲（高中學生捲）
參考文獻
後記