{RT}让孩子学会自己动手做：蒙特梭利亲子益智活动-(美)皮塔麦,吴敏姝 重庆大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美皮塔麦，吴敏姝 著

图书标签:

• 蒙特梭利
• 亲子教育
• 益智游戏
• 手工DIY
• 儿童启蒙
• 家庭教育
• 0-3岁
• 幼儿教育
• 亲子互动
• 教育方法

店铺： 华裕京通图书专营店

出版社： 重庆大学出版社

ISBN：9787562466284

商品编码：29505249555

包装：平装

出版时间：2012-07-01

图书基本信息
图书名称	让孩子学会自己动手做：蒙特梭利亲子益智活动	作者	(美)皮塔麦,吴敏姝
定价	29.00元	出版社	重庆大学出版社
ISBN	9787562466284	出版日期	2012-07-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装

内容简介

《让孩子学会自己动手做：蒙特梭利亲子益智活动》基于蒙特梭利教育原理以及作者长期的实践教学经验所著，通过教孩子学做简单而有代表性的活动来发掘孩子的感官能力、协作能力、语言技巧、数字能力，以及对于科学的兴趣能力。本书有趣又具有实践操作性将指导家长如何同孩子玩耍、或是教育孩子。蒙特梭利教育原理关注于教会孩子的基本生活技能，以及帮助他们更好的理解周边的世界。

作者简介

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目录

前言：谁是蒙特梭利？ 如何使用本书：常见问题 章：日常生活技能的培养 培养个人卫生习惯 培养运动技能和协调性 训练手眼协调能力 第二章：感官技能的发展 触觉训练 视觉训练 听觉训练 嗅觉训练 味觉训练 第三章：语言技能的发展 培养阅读兴趣 学习字母 学习遣词造句 运用语言 第四章：数字训练 学习数字 认知数量 学习加减法 购物游戏：数字和数学词汇的学习 第五章：科学技能的训练 认识大自然和栽种植物 灌溉小游戏 地理小常识 色彩识别 烹调小游戏 活动卡片

编辑推荐

全新亲子教育理念，让你的孩子自己去读懂世界，理解世界。

文摘

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序言

精彩内容敬请期待

培养动手能力，点燃孩子好奇心：激发潜能的蒙特梭利亲子时光 在儿童成长的道路上，双手不仅是探索世界的工具，更是智慧萌芽的沃土。当孩子被赋予机会亲手去触摸、去感受、去创造时，他们的自信心、独立性以及解决问题的能力便会在一次次的实践中悄然生长。这套旨在引导家长与孩子共同开启一段充满乐趣与启发的蒙特梭利亲子益智活动，正是为每一个渴望看见孩子闪耀光芒的家庭精心设计。它并非简单地提供一套娱乐方案，而是深度融合了蒙特梭利教育的核心理念，通过一系列精心设计的活动，帮助家长理解孩子的发展规律，并掌握如何在日常生活中，以尊重和引导的方式，陪伴孩子探索、学习和成长。 一、 蒙特梭利教育的精髓：尊重孩子，顺应天性 蒙特梭利教育法，由意大利著名教育家玛丽亚·蒙特梭利博士创立，其核心在于“尊重孩子”。这不仅仅是一种态度，更是一种对儿童内在发展规律的深刻洞察。它认为孩子拥有自我学习、自我发展的内在驱动力，而成人最大的责任便是创造一个支持性的环境，让孩子能够自由地选择、独立地操作、并在错误中学习。 这套活动恰恰践行了这一理念。它摒弃了传统教育中以成人为中心的灌输模式，转而将焦点放在孩子的兴趣和需求上。每一个活动的设计都力求贴近孩子的日常生活，利用孩子随处可见的材料，激发他们内在的好奇心和求知欲。例如，简单的厨房用具，在经过蒙特梭利式的转化后，便能成为锻炼孩子精细动作和生活技能的绝佳工具；自然的散落的树叶、石子，也能在引导下变成启迪数学思维和艺术创意的载体。 活动强调“内在的秩序感”和“内在的驱动力”。当孩子能够自主地选择感兴趣的活动，并沉浸其中，不受干扰地完成时，他们会体验到一种发自内心的满足感和成就感，这种感觉是任何外在奖励都无法比拟的。这股内在的驱动力，将促使孩子不断地去探索、去尝试、去超越自我，为未来的学习打下坚实的基础。 二、 动手实践：让孩子成为学习的主导者 “观察，然后相信。”这是蒙特梭利博士对成人提出的重要建议。这套活动正是鼓励家长成为一个敏锐的观察者，而非全能的指导者。活动的设计，鼓励家长提供一个“准备好的环境”，其中包含了各种经过精心挑选的、符合孩子发展需求的教具和材料。这些材料并非昂贵的玩具，而是贴近生活、具有教育意义的物品。 例如，在“食物的准备”这一主题下，家长可以引导孩子学习使用儿童安全刀具，将软质水果切块；学习使用小量杯，进行简单的材料配比；学习使用小抹布，擦拭桌子。这些看似简单的生活技能，实则蕴含着丰富的学习内容： 精细动作的发展： 抓握、捏、挤、切、抹等动作，能够极大地锻炼孩子的手眼协调能力、手指的灵活性和肌肉的控制力，为日后的书写、绘画等精细动作打下基础。 独立性和自信心的建立： 当孩子能够独立完成一项任务，例如成功地将食材切好，或者将桌子擦干净，他们会体验到强烈的自我效能感，从而建立起“我能行”的自信。 感官的发展： 孩子们通过触摸不同质地的食材，感受冷热，观察颜色和形状，品尝味道，极大地丰富了他们的感官体验，深化了对世界的认知。 逻辑思维和数学启蒙： 在进行材料配比时，孩子会无意识地接触到“多少”、“多于”、“少于”等概念；在排序或分组活动中，则能初步理解分类和序列。 生活技能的习得： 学习照顾自己和周围的环境，是孩子融入社会、成为独立个体的第一步。这些活动将生活技能融入游戏，让孩子在玩乐中自然习得。 活动鼓励家长提供“有限的选择”。这意味着家长可以根据孩子的年龄和发展阶段，提供两到三种适宜的活动，让孩子自主选择。这种“有限的选择”既满足了孩子独立做决定的愿望，又确保了活动的安全性和教育意义。 三、 家长的角色：引导者，而非命令者 在这套蒙特梭利亲子益智活动中，家长的角色至关重要，但并非传统意义上的“老师”或“家长官”。家长更像是一位智慧的引导者，一位耐心的陪伴者，一位敏锐的观察者。 观察力： 家长需要细致地观察孩子在活动中的表现，了解他们的兴趣点、挑战点以及学习进度。例如，观察孩子在操作某个教具时是否感到困难，是否表现出特别的专注，或者是否表现出对某种材料的偏爱。 倾听与回应： 当孩子在活动中遇到问题或表达需求时，家长需要耐心倾听，并给予恰当的回应。这可能意味着提供必要的帮助，或者只是简单地肯定他们的努力。 示范而非代劳： 当需要向孩子展示如何操作某个教具或完成某项任务时，家长应该清晰、缓慢地进行示范，让孩子能够观察和模仿，而不是直接替孩子完成。 创设“适宜的环境”： 家长负责准备活动所需的材料，并将它们以有序、清晰的方式呈现给孩子。例如，将切好的水果放在小碗里，将擦拭的抹布放在易于取用的地方。 给予自由与尊重： 在孩子独立进行活动时，家长应该给予足够的自由和空间，避免打扰或催促。即使孩子犯了错误，也应鼓励他们自己去发现和修正。 适时介入与引导： 当孩子表现出困惑、沮丧，或者对活动失去兴趣时，家长可以适时介入，用温和的语言提问，引导他们思考，或者提供一些新的思路，但绝不越俎代庖。 这套活动强调的是“父母是孩子最好的老师”，而这种“好”体现在与孩子共同探索、共同成长的过程中。它倡导一种平等、尊重的亲子关系，让亲子互动成为促进孩子全面发展的强大动力。 四、 活动的丰富性与实用性：触及儿童成长的方方面面 这套蒙特梭利亲子益智活动的设计，触及了儿童成长发展的多个关键领域，旨在为孩子提供一个全面而均衡的发展体验。 日常生活技能（Practical Life）: 这是蒙特梭利教育的基石。通过一系列模拟真实生活场景的活动，如穿衣、洗漱、烹饪、打扫等，孩子能够发展其独立性、自信心、专注力、协调性和秩序感。例如，学习用夹子夹取小物品，锻炼手指的精细动作；学习给植物浇水，培养责任感和对生命的关爱。 感官教育（Sensorial Education）: 孩子通过感官认识世界。活动提供了各种能够刺激和发展孩子各项感官的材料，如形状配对、颜色辨别、声音识别、气味猜测等，帮助孩子建立清晰的感官认知，并为后期的学习打下基础。 语言发展（Language Development）: 语言是思维的载体。活动通过丰富的绘本阅读、故事讲述、词语配对、字母拼写等方式，激发孩子的语言兴趣，丰富他们的词汇量，提升他们的表达能力和理解能力。 数学启蒙（Mathematics）: 蒙特梭利数学教育强调从具体到抽象的转化。活动利用具有操作性的教具，让孩子在动手操作中理解数量、顺序、加减等基本数学概念。例如，利用串珠学习数的概念；利用数字卡片进行简单的加法游戏。 科学探索（Science）: 好奇心是科学的起点。活动通过观察动植物、进行简单的物理实验、探索自然现象等，激发孩子对科学的兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和探究精神。 艺术与创造力（Art & Creativity）: 艺术是表达情感和思想的窗口。活动鼓励孩子进行绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术创作，让他们在自由表达中发展想象力和创造力。 每项活动的设计都力求简洁、安全、易于操作，同时又蕴含着丰富的教育价值。家长可以根据孩子的兴趣和需求，选择不同的活动组合，灵活地安排亲子时光。 五、 结语：播撒种子，静待花开 这套{RT}让孩子学会自己动手做：蒙特梭利亲子益智活动，不仅仅是一本书，更是一份珍贵的礼物，一份送给孩子，也是送给家长的礼物。它提供了一种全新的视角，让我们重新认识孩子，重新审视亲子关系，重新理解教育的真谛。 在这个充满活力的过程中，家长与孩子将一起体验探索的乐趣，感受创造的力量，分享成长的喜悦。当孩子伸出小手，勇敢地去触摸、去尝试、去创造时，我们播撒下的不仅仅是知识的种子，更是对孩子独立人格、健全人格的殷切期盼。静待花开，我们终将看到，那个自信、独立、充满智慧的小生命，在爱与引导中，绽放出属于自己的绚烂光彩。

评分☆☆☆☆☆

这本育儿宝典简直是为我们这些“手残党”父母量身定制的！我一直梦想着能和孩子一起做点有意义的事情，但每次打开那些复杂的育儿书，看到密密麻麻的理论和遥不可及的材料清单，就立刻打退堂鼓。这本书完全不一样，它的语言就像邻家阿姨在跟你拉家常一样亲切自然，完全没有高高在上的说教感。最打动我的是，它非常注重“过程”而非“结果”。很多育儿书都强调孩子最后做出了多漂亮的作品，这本书却花了大量篇幅去讲解孩子在操作过程中可能会遇到的困难，以及我们应该如何提供恰到好处的支持，而不是直接代劳。比如，书中关于“如何引导孩子自己穿鞋带”的步骤拆解细致到令人发指，从抓握的力度到手指的位置都有详细的图示说明，即便是像我这种连系鞋带都得看视频的家长，也能轻松上手。它真正做到了把蒙特梭利那种“做中学”的精髓，用最接地气的方式呈现在我们面前，让我第一次觉得，原来育儿可以这么有趣，而且是真正意义上的“一起动手”，而不是我单方面的表演。这套活动的设计，充分考虑了不同年龄段孩子的精细动作发展规律，即便我家宝宝现在才刚学会抓东西，也能找到适合他的小练习，这一点设计得非常人性化，体现了作者对儿童发展心理学的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

作为一名工作繁忙的职场妈妈，我最看重的是工具书的实用性和可操作性。这本书给我的感觉是，它把一套复杂的教育理念，分解成了一个个可以立即执行的“小任务包”。它没有宏大的叙事，而是聚焦于日常生活中微小的片段。例如，关于“厨房里的科学实验”这一章节，我原本以为需要准备试管和烧杯，结果发现，它只是教我如何利用小苏打和醋，在孩子的面糊里制造“火山爆发”，整个过程安全、快速，却能让孩子对酸碱反应产生直观认知。这种“化繁为简”的能力是这本书最大的优点。而且，它非常注重“亲子互动质量”的提升，而不是简单地打发时间。书里反复强调，做活动时，家长要放下手机，全身心地投入到孩子的节奏中去。这种对“在场感”的强调，对于我们这些习惯性分心于电子设备的父母来说，是一种温和而坚定的提醒。它不是在指责我们，而是在提供一种更优质的亲子连接方式。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我是一个极度追求效率的“时间管理者”，对那些看似浪费时间的“无用功”活动向来不屑一顾。然而，这本书彻底颠覆了我的刻板印象。它让我明白了，那些看似慢吞吞、甚至有点“捣乱”的动手过程，恰恰是孩子构建高级认知能力的基石。我记得有一次，我尝试做一个书中介绍的“自然材料拼贴画”，孩子花了二十分钟，不是在拼贴，而是在不停地触摸、闻那些树叶和干花，甚至试图把它们嚼碎。我差点就要制止他，但书中的提醒让我忍住了——“允许孩子用所有感官去探索材质”。那一刻，我仿佛醍醐灌顶。这本书不是教你“怎么做完一个手工”，而是教你“如何观察和回应孩子在手工活动中的所有行为”。它提供的不仅仅是活动清单，更像是一套观察儿童的“高倍放大镜”。它的理论基础扎实，但表述方式极其灵活，不像有些学术著作那样枯燥。每介绍完一个活动，都会有“家长自检”环节，提醒我们反思自己的引导方式是否过于功利化，这种自我反思的设计，对于那些急于求成的父母来说，简直是当头棒喝，非常到位。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是它对“失败”的定义。在很多活动中，孩子都会弄得一团糟，比如颜料洒得到处都是，或者搭好的积木瞬间倒塌。过去，我的第一反应通常是焦虑和责备，生怕弄脏了家里，或者浪费了材料。但这本书提供了一个全新的视角：混乱是创造力的前奏，破坏是下一次更好构建的必要步骤。它教会我，在孩子“失败”的瞬间，我们要表达的不是“看，你搞砸了”，而是“哇，这看起来很有趣，我们来研究一下它为什么会倒下来？”这种积极的反馈机制，极大地保护了孩子的探索热情和自信心。它让我意识到，我们作为家长，首先得放下自己的“完美主义洁癖”，才能真正接纳孩子自然成长的节奏。这本书更像是一本“家长心态调整手册”，它提供的活动是载体，而真正的核心价值在于帮助父母重塑对“学习”和“成长”的理解，变得更加从容和有耐心，这对于我个人的情绪管理都有了显著的积极影响。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和视觉呈现，给我的感觉就像是走进了北欧极简主义的艺术画廊，干净、清爽、重点突出。我以前买过几本五颜六色的育儿书，信息量太大，翻起来眼花缭乱，反而失去了阅读的耐心。但这本书采用了大量留白和高质量的摄影图片，每一个步骤的展示都精确到位，不会有任何干扰信息。尤其让我印象深刻的是，它对材料的选用非常考究，推荐的很多都是家里随手可得的“废旧物品”，比如旧袜子、瓶盖、硬纸板。这不仅体现了环保理念，更重要的是，极大地降低了父母的参与门槛。我不用跑去昂贵的专业母婴店采购稀奇古怪的教具，而是可以随时随地开启一场“家庭探险”。书中有个部分专门讲如何与孩子一起设计“废品再利用”的玩具，这种创造性的引导，远比直接买成品玩具要来得有价值得多。它培养的不是对物质的依赖，而是对身边环境的探索欲和改造欲，这一点，我认为是现代育儿中非常缺失的宝贵品质。