学校体育文化节的构建与传播 9787564357788 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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顾春先 等 著

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• 教育教学
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• 学校活动
• 文化节

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 西南交通大学出版社

ISBN：9787564357788

商品编码：29635171039

包装：平装

出版时间：2017-09-01

基本信息

书名:学校体育文化节的构建与传播

：58.00元

售价：42.3元,便宜15.7元,折扣72

作者:顾春先 等

出版社：西南交通大学出版社

出版日期：2017-09-01

ISBN：9787564357788

字数：

页码：193

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

《学校体育文化节的构建与传播》共分七个章节。
　　第1章为校园体育文化节概论。本章主要介绍了“学校体育文化节”的概念及其由来、“学校体育文化节”的本质、个性特征和四个方面的功能（教育功能、健康功能、情感功能、社会功能）。并结合当今学生的教育问题，在我国大力开展“阳光体育活动”的时代背景下，重点指出了传统学校运动会的弊端，以及创新开展“学校体育文化节”的趋势和重大意义。
　　第2章为学校体育文化节的现状。本章以学校体育文化节的发展脉络为依托，详细阐述了我国学校体育文化节和国外学校体育文化节的开展现状。对我国学校体育文化节的发展现状进行梳理，并以具有代表性的部分学校的体育文化节为例说明；对国外学校体育的发展现状进行归纳概括，并以典型体育活动（赛事）进行举例说明。
　　第3章为学校体育文化节的策划。本章从策划、创意的视角对学校体育文化节进行了介绍。
　　第4章为学校体育文化节的创意理念与设计原则。本章阐释了随着时代的发展，为什么传统的田径运动会已不适应学生、学校发展的需求，也不符合现代体育的新理念。在这种背景下，体育文化节因内容丰富、学生参与面广、操作性强、趣味性强等特征而走进广大院校。本章围绕学校体育文化节的理论构建以及创意理念进行分析，阐述学校体育文化节的设计原则，并对学校体育文化节的成果展示设计进行介绍。
　　第5章为大数据时代学校体育文化的传播。本章分析了大数据给学校体育文化传播带来的机遇、挑战以及应对策略。
　　第6章为学校体育文化节案例评析。本章选取了几个较有代表性的校园体育文化节案例进行展示并进行评析。
　　第7章为学校体育文化节构建的思考。本章从战略上对学校体育文化节的发展提出了建议。

目录

作者介绍

文摘

《学校体育文化节的构建与传播》：
　　（二）课内与课外活动相结合的原则
　　课内教育是指师生在课堂内通过教师的“教”和学生的“学”所进行的教育活动。课外活动是指在课程计划和学科课程标准以外，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。在科学把握课内教育与课外体育锻炼特点的基础上把二者紧密结合起来，是提高学生身体素质；培养学生体育兴趣；养成学生锻炼习惯；实现终身体育思想的重要途径之一。
　　学校体育文化节的目的是通过课内体育教学和课外体育活动开展两个活动过程来实现的，两者互相联系、互相补充。课内体育教学为课外体育活动的开展奠定一定的“身体和技术的基础”，为课外体育活动的实施提供了“有关知识和技能的准备”；课外体育活动是课内体育教学的继续，为学生提供了一个实践体育课学习效果的活动条件。学生在课内所学的有关体育理论、知识、技能，只有通过课外体育活动的实践，才能得以体会、理解、运用和掌握。特别是课内教学无法施教的勇敢顽强的意志品质、优良的体育道德作风，则需要学生通过课外体育活动的实践来磨炼和培养。
　　学校体育课内与课外存在着互相联系、相互补充的关系。没有课内体育教学，便没有课外科学的体育锻炼活动；没有课外体育活动，课内体育教学将成为纸上谈冥，失去存在的价值。从这层意义上说，无论是没有课内体育教学，还是没有课外体育活动，学校体育文化节的目的都将无法实现。学生自然形成的体育意识和能力是不完整的，甚至是不科学的，它需要课内教学提供科学的理论、知识、技能来指导和纠正，使其得以完整、科学。另外，课内教学的内容再科学、教学方法再，没有课外体育活动这个实践过程去体会、消化、掌握和运用，也将失去它存在的实际意义。
　　学校体育文化节的根本目的就是要促进学生身心健康。要实现这个目的，基本也是贯穿始终的手段是运动，没有学生在校期间和走出校门后的运动，也就没有学生现在与未来的身心健康。从这一点来分析，运动是实现“两个结合”的要素，只要抓住了运动，便抓住了学校体育的关键。因此，我们应当把培养学生喜爱运动作为课内教学的首要任务来完成，把“让起来”作为学校体育首要的目标来实现。让学生在体育运动中体会课内所学的体育知识，理解体育的健身价值和意义；在运动中领会和掌握科学健身的方法和技能，提高自我锻炼的能力；在运动中培养对体育的兴趣，养成良好的坚持锻炼的习惯；在运动中实现自我完善、健身养性，使其身心健康。只有通过课内教学和课外锻炼有机的结合，才能实现学校体育的根本目的和任务。
　　（三）特色性与传统性的原则
　　特色是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式。而学校体育传统是指一个学校，在体育活动方面养成并流行的带有普遍性、重复出现和相对稳定的一种集体行为风尚。①任何文化都是时代的产物，体育文化节作为校园文化的重要组成部分，是彰显学校特色文化、展示体育理念的重要窗口，是检验学校体育教学及学生综合素质的重要平台，具有几个特征。①经常性。学校成员锻炼行为发生具有重复性与不间断性，它以师生经常性地参与体育实践为基础，把体育作为学习、生活内容的一个组成部分。如：牛津和剑桥这两座世界名校间的历史源远流长。在学术方面，他们都源于英国上层社会，虽然齐名，但两校互不称臣；而在体育方面，两校间每年一度的牛津剑桥赛艇对抗赛正是他们证明各自强弱高低的好写照。比赛从1829年开始至今，百多年以来，除了战争期间，从未司断。赛艇比赛已成为两校的传统特色。②自觉性。费孝通先生说过：“生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，是文化的自我觉醒，自我反省，自我创建。”体育作为一种文化，同样需要人们对体育有所认识与觉悟，在意识的驱动下表现出一种自愿、主动的行为方式。具体表现为以学生为主体的全校师生员工对体育活动的自觉参与，而并非强拉硬扭。③群体性。是指师生员工对体育实践活动的普遍参与。不是一两个人或一两个班级，也不是只有教师或仅有学生进行锻炼就能达成的。它表现为学校绝大多数成员的一种群体行为，具有明显的群众性。
　　……

序言

《体育的力量：校园文化节的创新实践与传播之道》 引言 校园体育文化节，作为连接体育运动与校园文化的重要纽带，其意义早已超越了单纯的体育竞技。它不仅是激发学生运动热情、增强体魄的重要平台，更是涵养校园精神、塑造集体认同、展现时代风貌的生动载体。本书旨在深入探讨如何创新性地构建和有效传播校园体育文化节，使其成为真正意义上的“体育的力量”，在促进学生全面发展、丰富校园生活、提升学校品牌形象方面发挥更深远的影响。本书将从理论与实践相结合的角度，为读者提供一套系统性的构建思路与传播策略，期盼能为各级各类学校在组织和开展体育文化节时带来新的启发和助益。 第一章：校园体育文化节的理论基石：内涵、价值与时代意义 本章将首先厘清校园体育文化节的核心内涵，区别于传统的体育赛事，强调其文化性、教育性、参与性和多元性。我们将探讨体育文化节在促进学生德智体美劳全面发展中的独特作用，包括提升身体素质、培养团队协作精神、激发拼搏意识、陶冶情操、增强审美能力等。同时，本章还将深入分析校园体育文化节在当前教育背景下的时代意义，如响应国家“健康中国”战略，推动素质教育深入发展，以及作为学校精神文明建设和校园文化品牌塑造的重要抓手。我们将借鉴国内外相关研究成果，为构建具有时代特征和学校特色的体育文化节奠定坚实的理论基础。 第二章：创新构建：主题策划与活动设计的新思路 成功的校园体育文化节离不开富有创意和吸引力的主题策划与活动设计。本章将引导读者跳出传统体育项目的框架，探索更加多元化、主题化的活动形式。我们将重点探讨如何将体育运动与校园特色、专业学科、传统文化、现代科技等元素巧妙融合，设计出既具有体育竞技性，又饱含文化内涵和趣味性的活动。例如，可以策划围绕特定节日（如端午赛龙舟、中秋赏月夜跑）、学科知识（如物理力学挑战赛、数学解谜定向越野）、地域文化（如地方特色民俗体育项目展演）或科技创新（如智能体育设备体验、VR体育竞技）的主题体育文化节。我们将详细阐述主题挖掘、活动创意激发、参与度提升、安全性保障等关键环节，并提供一系列创新活动案例供参考。 第三章：活动落地：组织实施与运营管理的精细化 将创意的活动付诸实践，需要周密的组织实施和精细化的运营管理。本章将聚焦于校园体育文化节落地执行的关键要素。我们将从筹备阶段的组织架构搭建、职责分工、预算编制、场地规划、物资准备、安全预案制定等方面进行详细阐述。在执行阶段，我们将重点关注活动现场的指挥调度、人员协调、突发事件处理、志愿者管理、观众组织等。在收尾阶段，将涉及场地恢复、物资清点、财务结算、经验总结等环节。本书还将强调利用现代技术手段，如智能化报名系统、信息发布平台、现场导览APP等，提升活动组织效率和参与者的体验感。此外，我们还将讨论如何有效发挥教师、学生、家长、校友及社会各界的力量，形成协同育人、共建共享的良好局面。 第四章：文化浸润：精神内核的培育与价值传递 校园体育文化节的生命力在于其所承载的精神内核和价值传递。本章将深入探讨如何通过体育文化节，将积极的体育精神和校园文化理念渗透到学生心中。我们将分析如何将公平竞争、尊重对手、拼搏进取、团队协作、健康生活等体育道德风尚融入活动的各个环节，并通过榜样示范、故事分享、颁奖仪式等方式进行强化。同时，本章还将探讨如何挖掘和弘扬学校独特的体育文化传统，传承体育精神，增强师生的文化认同感和归属感。我们将引导读者思考，如何让体育文化节不仅仅是一场热闹的活动，更能成为学生价值观塑造、品格培养的重要课堂。 第五章：高效传播：品牌塑造与影响力拓展的新路径 一个成功的校园体育文化节，不仅需要精彩的活动内容，更需要有效的传播策略来扩大其影响力和塑造其品牌形象。本章将系统性地介绍多种传播渠道和方法。我们将从内部传播入手，如利用学校官网、校内媒体（报纸、广播、电视台）、宣传栏、班级微信群等，充分调动师生的参与热情。对外传播方面，我们将重点探讨如何运用新媒体平台，如微信公众号、微博、抖音、B站等，通过精彩的图文、视频、直播等形式，生动展现体育文化节的亮点，吸引校外人士的关注。同时，我们还将介绍如何与传统媒体（报纸、电视、电台）合作，借助其公信力和传播力，提升活动的影响力。此外，本章还将涵盖体育文化节的品牌故事挖掘、吉祥物设计、主题曲创作、文创产品开发等，以及如何通过举办开放日、邀请媒体采访、与社区互动等方式，进一步拓展体育文化节的社会影响力，将其打造成学校的一张亮丽名片。 第六章：成果转化与持续发展：评估反馈与未来展望 校园体育文化节的举办并非一蹴而就，其持续发展需要科学的评估反馈机制。本章将引导读者关注活动的成效评估。我们将探讨如何通过问卷调查、访谈、数据统计等方式，收集师生、家长及社会各界的反馈意见，了解活动的满意度、存在的问题以及改进的方向。我们将强调基于评估结果的成果转化，及时总结经验教训，不断优化活动设计和组织管理。最后，本章将展望校园体育文化节的未来发展趋势，如与科技融合的进一步深化、与社会资源的深度对接、与国家体育发展战略的紧密结合等，鼓励各学校不断探索和创新，使校园体育文化节在传承与发展中焕发新的生机与活力。 结语 本书围绕“构建与传播”两大核心，力求为广大教育工作者、体育爱好者及相关研究者提供一套全面、系统、实用的操作指南。我们相信，通过科学的构建和有效的传播，校园体育文化节必将成为激发学生潜能、培育健康人格、丰富校园生活、彰显学校特色的重要平台。让我们共同努力，让体育的力量在校园中绽放出更耀眼的光芒，为培养德才兼备的时代新人贡献更大的力量。

评分☆☆☆☆☆

当我看到“学校体育文化节的构建与传播”这个书名时，我的脑海里立刻勾勒出一幅画面：绿茵场上挥洒汗水的身影，看台上震耳欲聋的欢呼声，还有那象征荣誉与梦想的奖牌。这本书对我来说，不仅仅是一本关于如何组织活动的指南，更像是一本关于如何“创造”和“分享”校园活力的手册。在“构建”这个部分，我迫切想知道的是，如何才能让一个体育文化节不仅仅停留在“体育”层面，而是真正上升到“文化”的高度？这本书会否提供一些关于如何融合艺术、音乐、戏剧等元素，让体育文化节变得更加丰富多彩，更具观赏性和参与性的方法？我希望它能帮助我理解，如何让体育活动成为一种表达情感、传递价值观的载体。至于“传播”，我特别好奇书中会如何探讨如何让体育文化节的理念和精神，超越比赛本身，触及到那些不直接参与体育活动的学生，甚至影响到他们的家庭和社区？是否会涉及到一些关于如何通过故事化叙事，或者挖掘参与者的真实经历，来激发更多人的共鸣？我期待这本书能为我带来一些意想不到的启发。

评分☆☆☆☆☆

读到“学校体育文化节的构建与传播”这个书名，我首先想到的是，如何让一场活动从“形式”走向“内涵”，从“一次性”走向“常态化”。“构建”这个词，在我看来，意味着需要一个长远的规划和持续的投入，不仅仅是简单的组织，更是一种理念的落地和文化的塑造。我非常希望能从书中了解到，在构建一个体育文化节的过程中，有哪些关键的要素需要被考虑？比如，如何平衡竞技性与娱乐性？如何确保活动的包容性，让不同特长和兴趣的学生都能找到自己的位置？而“传播”这个部分，我则更关注如何让体育文化节的价值得到最大程度的放大。书中是否会探讨如何利用校园媒体、校友网络，甚至是一些创新的合作方式，来扩大体育文化节的影响力，让它成为学校的一张亮丽名片？我期待这本书能提供一些关于如何将体育活动所蕴含的拼搏精神、团队协作、以及健康的生活理念，有效地传递给每一个学生，并让他们内化于心，外化于行。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我脑海里立刻浮现出许多学校体育活动的场景，那些汗水、欢笑、拼搏，构成了我们青春记忆里不可或缺的一部分。标题里的“构建”二字，让我联想到一个系统性的工程，一个体育文化节的诞生绝非偶然，它背后一定有着精心的规划和周密的组织。我非常想知道，这本书会从哪些理论层面来阐述体育文化节的构建？是会借鉴一些教育学、传播学，甚至是社会学的理论框架？还是会更侧重于实践操作指南？我个人更倾向于后者，希望能看到一些具体的案例分析，比如某个学校是如何成功举办一次体育文化节的，他们遇到了哪些挑战，又是如何克服的？书中会否强调学生在构建过程中的主体地位？让学生从活动的参与者变成组织者，这无疑能极大地提升他们的归属感和责任感。而“传播”的部分，我则好奇它会涉及哪些渠道和方式。是传统的校内宣传，还是会利用新媒体平台？例如，能否通过短视频、直播等方式，将体育文化节的精彩瞬间传递给更广泛的受众？这对于营造积极向上的校园氛围，甚至吸引校外人士关注，都具有重要的意义。我希望这本书能提供一些创新性的传播思路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题“学校体育文化节的构建与传播”听起来就让我充满了好奇，我一直觉得体育不仅仅是身体的锻炼，更是一种文化，一种精神的体现。学校作为一个重要的教育场所，能够举办体育文化节，这本身就很有意义。我期待这本书能够深入探讨如何从无到有地构建一个成功的体育文化节，它需要哪些具体的步骤和考虑？是策划一个简单的运动会，还是包含更多元的文化元素？我特别想了解的是，在“构建”这个环节，书中会提供哪些实操性的建议，比如如何激发学生的参与热情？如何协调各方资源？如何设计既有竞技性又不失趣味性的活动？更重要的是，如何将体育活动与校园文化深度融合，让体育精神渗透到校园生活的方方面面。另外，“传播”这个词也引起了我的兴趣，一个好的体育文化节，其影响力应该超越校园本身。书中是否会介绍如何将体育文化节的理念和成果传播出去？例如，通过媒体报道、校友分享、甚至是与社区的联动？这对于提升学校的形象和影响力，以及培养学生的社会责任感，都至关重要。我希望能在这本书里找到关于如何让学校体育文化节真正成为一个具有生命力、能够持续发展的校园品牌。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名“学校体育文化节的构建与传播”立刻勾起了我对校园体育生活的美好回忆，也让我对如何将其做得更好充满了期待。我曾亲身参与过一些学校的体育活动，虽然气氛热烈，但总觉得在“文化”这个层面上还有提升的空间。这本书的“构建”部分，我希望能够深入挖掘如何将体育活动与学校的特色文化、历史底蕴相结合，形成独具一格的体育文化节。比如，是否可以融入一些地方性的体育项目？或者将体育赛事与传统节日相结合，创造出更有深度的文化内涵？在“传播”方面，我尤其关注如何让体育文化节的影响力真正渗透到每一个学生的心中，让他们不仅仅是活动的参与者，更是体育文化的传播者。书中是否会探讨如何通过一些“接地气”的方式，比如学生原创的体育文化宣传品，或者鼓励学生撰写关于体育文化节的感悟和体会，来增强活动的感染力？我非常期待能够在这本书里找到一些关于如何将体育文化节打造成一个能够凝聚校园精神、激发学生潜能、并产生积极社会影响的平台的真知灼见。