小學4-6年級，至關重要的51個壞毛病 9787505425446 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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方舟 著

圖書標籤:

• 習慣養成
• 行為習慣
• 小學生
• 品德教育
• 自我認知
• 成長
• 教育
• 心理健康
• 傢庭教育
• 學習方法

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 朝華齣版社

ISBN：9787505425446

商品編碼：29658032097

包裝：平裝

齣版時間：2011-01-01

基本信息

書名:小學4-6年級，至關重要的51個壞毛病

定價：29.80元

售價：20.3元,便宜9.5元,摺扣68

作者:方舟

齣版社：朝華齣版社

齣版日期：2011-01-01

ISBN：9787505425446

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：12k

商品重量：0.400kg

編輯推薦

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內容提要

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小學4—6年級，是孩子身上壞毛病的集中爆發期，希望傢長都能認識到這一點，及時給予孩子更多有“後勁兒”的幫助——壞毛病的改正，就是好習慣的形成!如果你的孩子正在讀小學4-6年級，如果你想給孩子更多有“後勁兒”的幫助，請閱讀本書吧！

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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智慧的鑰匙：解鎖孩子成長中的“攔路虎” 每個孩子都是一顆冉冉升起的新星，閃耀著獨特的潛力和光芒。然而，在他們茁壯成長的道路上，有時會不經意間被一些看似微小卻具有頑固生命力的“壞毛病”所睏擾，這些習慣就像成長的“攔路虎”，阻礙著他們展翅高飛。作為傢長和教育者，我們深知，麵對孩子的成長，耐心與智慧同等重要。當孩子步入小學高年級（4-6年級）這一承前啓後的關鍵時期，他們正經曆著生理和心理的巨大變化，好奇心旺盛，自我意識逐漸增強，同時也更容易受到各種不良習慣的影響。 這本書，並非一本冰冷的“毛病診斷手冊”，也不是一份嚴苛的“行為改造清單”。它是一本充滿溫度的“成長導航儀”，旨在幫助傢長和老師們更深入地理解小學4-6年級孩子可能齣現的，那些影響學習、社交、品格發展，乃至未來人生道路的“至關重要的”行為傾嚮。我們希望通過這份細緻的梳理，為關注孩子成長的您，提供一套行之有效的“智慧鑰匙”，讓您能夠洞察這些“壞毛病”的根源，並掌握與孩子一同剋服它們的藝術。 為什麼說這些“壞毛病”至關重要？ 小學4-6年級，是孩子世界觀、價值觀初步形成的時期。在這個階段，很多行為習慣一旦形成，便會像烙印一般深刻地影響孩子的人生軌跡。例如，一個長期拖延的孩子，不僅會影響當下的學習成績，更可能在未來養成“最後一刻纔行動”的被動模式，錯失良機；一個習慣性撒謊的孩子，會逐漸失去信任，影響人際交往的質量，甚至埋下人格上的隱患；一個缺乏責任心的孩子，在集體生活中難以承擔應有的義務，不利於團隊協作精神的培養。這些看似“小”的毛病，實則關係到孩子是否能建立健康的自我認知，是否能培養堅韌的品格，是否能學會與人融洽相處，以及最終能否成為一個獨立、負責、有擔當的個體。因此，我們認為，對這些“至關重要的”壞毛病給予足夠的重視，並通過科學、積極的方式去引導，是助力孩子健康成長的必經之路。 這份“智慧鑰匙”將為您開啓怎樣的視野？ 本書並非簡單地羅列“壞毛病”的名稱，而是力求從更深層次、更廣闊的維度，為您呈現一個全麵、細緻的分析。我們將圍繞以下幾個核心方麵，展開深入的探討： 一、學習與認知層麵：點燃求知的火花，驅散學習的迷霧 這個階段的孩子，學習內容日趨復雜，對邏輯思維、抽象思維的要求也越來越高。因此，在學習方麵，一些不良習慣更容易暴露齣來。 拖延癥的陰影： 許多孩子會錶現齣“明明知道該做什麼，卻遲遲不肯動手”的現象。這背後可能隱藏著對任務的畏難情緒、完美主義傾嚮、或者僅僅是對眼前的娛樂活動有著更強的吸引力。我們將探討拖延的心理根源，以及如何通過分解任務、設定小目標、培養時間管理意識來幫助孩子剋服這一普遍難題。 粗心大意的“漏網之魚”： 試捲上的低級錯誤、作業中的細節疏漏，是許多傢長頭疼的問題。這並非簡單的“粗心”，可能源於孩子在審題、讀題時的浮躁，對細節的忽略，或者在檢查環節的敷衍。我們將分析粗心背後的深層原因，並提供一係列行之有效的訓練方法，例如“復述題目法”、“對比檢查法”，培養孩子細緻認真的學習習慣。 “死記硬背”的陷阱： 麵對知識的海洋，一些孩子習慣於機械記憶，缺乏對知識的理解和應用。我們將探討這種學習方式的局限性，並引導傢長如何幫助孩子建立知識間的聯係，鼓勵他們提問、思考，真正掌握知識的精髓。 注意力不集中的“遊離者”： 在課堂上走神，聽課時心不在焉，是很多傢長和老師共同麵臨的挑戰。我們將深入分析孩子注意力不集中的原因，可能包括外界乾擾、學習內容枯燥，甚至孩子自身的情緒波動，並提供一些實用的策略，如“主動參與法”、“興趣引導法”，幫助孩子集中注意力，提高學習效率。 缺乏獨立思考的“跟風者”： 容易受到他人意見的影響，缺乏自己的判斷，是許多孩子在學習和生活中容易齣現的現象。我們將探討如何培養孩子的批判性思維，鼓勵他們提齣質疑，形成自己的觀點。 二、品格與習慣層麵：塑造堅實的基石，孕育優良的品德 品格的塑造，在小學高年級尤為關鍵。不良的品格習慣，可能像潛藏的“定時炸彈”，在未來的道路上帶來不必要的麻煩。 撒謊的“小伎倆”： 從偶爾的“善意的謊言”到習慣性的掩飾，撒謊的背後往往隱藏著對懲罰的恐懼、對犯錯的逃避，或是對自我形象的維護。我們將深入剖析孩子撒謊的心理動機，並提供如何建立信任、鼓勵孩子坦誠溝通的方法。 缺乏責任心的“旁觀者”： 個人物品的隨意丟棄、集體活動的消極參與、傢庭任務的敷衍瞭事，都可能反映齣孩子責任感的缺失。我們將探討如何通過“角色扮演”、“任務委托”、“鼓勵承擔後果”等方式，逐步培養孩子的責任意識。 驕傲自滿的“小尾巴”： 獲得一點點成績就沾沾自喜，聽不進批評，容易産生傲慢情緒。我們將探討如何引導孩子認識到“人外有人，天外有天”，培養謙遜的態度，並正確看待成功與失敗。 自私自利的“小算盤”： 凡事以自我為中心，不願意分享，缺乏同理心。我們將探討如何引導孩子理解他人的感受，學會換位思考，培養利他精神。 抱怨與推卸責任的“慣性”： 遇到睏難就怨天尤人，將責任推給他人或外部因素。我們將探討如何幫助孩子建立積極的心態，學會麵對挑戰，從中吸取經驗。 攀比心理的“暗流”： 過於在意與他人之間的比較，容易産生嫉妒或自卑。我們將引導傢長如何幫助孩子認識到每個人的獨特性，關注自身的成長，而不是與他人盲目攀比。 三、社交與情緒層麵：構建和諧的人際，擁抱健康的情感 隨著社會性的增強，孩子在與同伴、與大人互動中，也可能齣現一些不成熟的錶現，影響人際關係的建立和自身情緒的健康。 社交的“沉默者”或“霸淩者”： 害羞內嚮，不敢與人交流，或者相反，過於強勢，欺淩弱小。我們將探討如何培養孩子的社交技能，鼓勵他們主動與人交往，同時如何識彆和製止欺淩行為。 情緒管理的“小火山”： 易怒、暴躁，一點小事就大發脾氣。我們將探討孩子情緒失控的根源，並提供一些情緒調節的技巧，如“深呼吸法”、“傾訴法”，幫助孩子學會管理自己的情緒。 固執己見的“小固執”： 聽不進彆人的意見，堅持自己的想法，甚至不顧後果。我們將探討如何培養孩子的靈活性，學會傾聽和接受不同的觀點。 過度依賴的“小樹苗”： 凡事需要傢長或老師的幫助，缺乏獨立解決問題的能力。我們將探討如何循序漸進地放手，鼓勵孩子嘗試，培養獨立性。 界限不清的“小迷糊”： 不知道如何與他人保持適當的距離，容易被他人影響，或者無意中侵犯他人界限。我們將探討如何幫助孩子建立健康的個人界限。 尋求關注的“錶演傢”： 通過不正當的方式吸引他人注意，例如故意製造麻煩或誇大自己的能力。我們將探討如何引導孩子以積極健康的方式獲得關注和認可。 四、生活習慣與自我管理層麵：夯實生活根基，奠定自律基礎 良好的生活習慣是健康成長的基石，而自我管理能力的培養，更是孩子未來獨立生活的重要保障。 作息不規律的“夜貓子”： 晚睡晚起，影響學習效率和身體健康。我們將探討如何幫助孩子建立健康的作息規律。 不愛衛生的“邋遢蟲”： 個人衛生習慣差，房間淩亂。我們將探討如何培養孩子的衛生意識和整理能力。 沉迷電子産品的“屏幕族”： 對手機、電腦、遊戲等過度依賴，影響身心健康和學習。我們將探討如何幫助孩子閤理使用電子産品，平衡虛擬與現實。 缺乏規劃的“隨心所欲”： 對生活、學習缺乏計劃和目標，做事漫無目的。我們將探討如何引導孩子設定目標，製定計劃，並一步步去實現。 拒絕嘗試新事物的“守舊派”： 害怕未知，不願意接受新鮮事物，限製瞭個人發展的可能性。我們將探討如何鼓勵孩子走齣舒適區，擁抱新體驗。 本書的獨特之處： 深度解析，而非淺嘗輒止： 我們不僅僅是列齣“壞毛病”，更會深入剖析其背後的心理動因、傢庭教育的影響，以及對孩子長遠發展的潛在危害。 具體案例，貼近生活： 書中將穿插大量真實的孩子案例，幫助您更直觀地理解這些“壞毛病”在日常生活中的具體錶現。 實用策略，可操作性強： 針對每一個“壞毛病”，我們將提供一係列具體、可行、且富有教育智慧的引導方法和建議，讓您可以立即運用到與孩子的互動中。 積極引導，而非簡單批評： 我們強調的是“引導”而非“懲罰”，以積極、鼓勵、支持的態度，幫助孩子認識到問題，並主動做齣改變。 傢長與孩子共同成長： 本書不僅為傢長提供指導，也希望通過書中傳遞的理念，促進傢長與孩子之間的理解與溝通，共同走嚮成長。 寫給您的一封信： 親愛的傢長和教育者： 教育孩子，是一場充滿愛與智慧的旅程。在這個旅程中，我們難免會遇到挑戰，也會看到孩子的種種不完美。但正是這些“不完美”，讓我們有機會去發現、去引導、去塑造。 小學4-6年級，是孩子性格塑造的關鍵時期，也是他們開始獨立麵對世界的重要階段。那些看似微不足道的“壞毛病”，如果不及時關注和引導，很可能在未來成為阻礙他們發展的巨大障礙。 本書，希望能成為您手中一份寶貴的“工具箱”，幫助您更從容、更智慧地麵對孩子成長中的各種挑戰。我們相信，通過您的耐心、愛心和科學的方法，每一個孩子都能剋服成長中的“攔路虎”，綻放齣屬於自己的璀璨光芒。 讓我們一起，用智慧開啓孩子成長的無限可能！

評分☆☆☆☆☆

我給這本書打高分，還有一個很重要的原因是它的“共情力”。在閱讀過程中，我常常會心一笑，因為書裏描述的場景太真實瞭，簡直就像是“照鏡子”。比如，書中提到某些孩子在麵對挫摺時會錶現齣“習得性無助”，以及一些傢長在處理這類問題時錶現齣的焦慮和不知所措，都寫得絲絲入扣。這讓我感到自己並不孤單，很多看似是“我孩子獨有”的問題，其實是普遍存在的成長難題。更難能可貴的是，這本書的語氣始終保持著一種積極和建設性的態度。它不販賣焦慮，而是提供解決方案。它不是在告訴你“你傢孩子有這麼多問題，快來害怕吧”，而是在說“是的，這些問題存在，但看，我們有辦法一起解決它們”。這種溫和而堅定的引導，極大地增強瞭我作為教育者的信心。我甚至開始期待我的孩子在閱讀瞭書中關於如何建立自信和獨立思考的部分後，會有哪些積極的變化。

評分☆☆☆☆☆

從排版和可讀性來看，這本書也做得非常齣色。內容被巧妙地劃分成若乾個小節，每小節都配有簡潔明瞭的小標題和重點提示，非常適閤時間緊張的傢長快速抓取核心信息。我個人特彆喜歡書末附帶的“傢長自檢清單”，它提供瞭一個結構化的框架，讓我能夠係統地梳理和評估孩子在各個方麵的錶現，哪些是需要立即乾預的，哪些是可以暫時觀察的。這種結構化的總結能力，大大提升瞭閱讀的效率和實用價值。這本書的整體論調是“教育應是賦能，而非控製”，它鼓勵傢長放下權威的姿態，轉而成為孩子成長的“閤作者”和“引導者”。對於正處於“管教”與“放手”之間徘徊不定的傢長來說，這本書無疑提供瞭一個清晰、成熟的指導方嚮，它讓“教育”這件事變得更像是一場充滿愛與智慧的陪伴旅程，而不是一場充滿硝煙的拉鋸戰。我強烈推薦給所有關心孩子全麵發展的傢長們。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的裝幀質量超乎我的預期，紙張手感細膩，印刷清晰，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。我抱著一種試試看的心態開始閱讀，沒想到很快就被書中的案例和分析所吸引。它不像很多同類書籍那樣，將復雜的心理學概念用晦澀的語言包裝起來，而是用非常生活化、充滿畫麵感的敘述方式來展開。比如，書中對“拖延癥”的分析，沒有停留在“孩子懶惰”的簡單判斷上，而是深入挖掘瞭孩子內心深處的恐懼、對完美的過度追求，甚至是傢庭環境中無意間形成的暗示。這種由錶及裏的剖析，讓人豁然開朗，原來我們一直以來隻看到瞭現象，卻錯過瞭背後的真正原因。我特彆喜歡作者在提齣問題後，總是會提供一些非常接地氣的“小動作”或“小策略”，這些建議操作性極強，不需要復雜的準備，傢長在日常相處中就能輕鬆嘗試和融入，這比那些需要大刀闊斧改革傢庭教育模式的書籍要實在得多。這本書更像是一位經驗豐富的教育者在耳邊低語，耐心、理解、且充滿智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的知識體係構建得非常係統化，雖然聚焦於“壞毛病”，但其內核是對兒童心理發展規律的深刻理解。它巧妙地將兒童發展的各個關鍵裏程碑穿插在對具體問題的討論之中。閱讀下來，我感覺自己不僅解決瞭一些眼前的“小麻煩”，更重要的是，對小學階段孩子的認知發展、情緒管理和社交需求有瞭更宏觀的把握。作者在論述每一個“壞毛病”時，都會結閤小學低年級（四年級）到高年級（六年級）的思維特點進行區分，這使得傢長在應用建議時，能夠做到“對癥下藥”，而不是“一刀切”。比如，針對一個五年級孩子錶現齣的過度依賴性，書中給齣的應對策略，和針對一個四年級孩子同樣錶現的處理方式就截然不同，這種細緻入微的差彆化指導，體現瞭作者深厚的專業積纍。這本書不僅僅是一本“育兒工具書”，更像是一部“兒童成長百科辭典”，隨時可以翻閱，總能找到針對性的指導。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常吸引人，色彩搭配既活潑又不失穩重，很符閤目標讀者的年齡段。拿到書的時候，我立刻被它的名字“至關重要的51個壞毛病”抓住瞭眼球。作為傢長，我深知這個年齡段的孩子正處於性格塑造的關鍵期，各種小毛病也開始層齣不窮，讓人既頭疼又無可奈何。這本書的定位非常精準，它沒有空泛地談論教育理論，而是直接聚焦於那些日常生活中最容易被忽視，卻又可能影響孩子長遠發展的具體“壞習慣”。我尤其欣賞它選擇的角度，不是一味地指責或說教，而是用一種更貼近孩子心理的方式去探討這些習慣的成因和影響。光是翻看目錄，就能感受到作者的用心良苦，每一個標題都像一個小小的問號，瞬間就能引發傢長的共鳴，讓人忍不住想立刻翻開內頁，看看作者將如何庖丁解牛般地剖析這些問題，並給齣切實可行的建議。這本書的厚度也讓人感到內容充實，看起來是經過深思熟慮的，並非敷衍瞭事之作，希望能從中找到應對孩子“老大難”問題的金鑰匙。