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店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 现代出版社

ISBN：9787802449794

商品编码：29729625482

包装：平装

出版时间：2011-01-01

基本信息

书名:7岁前培养有创意的大脑

：22.00元

售价：15.0元,便宜7.0元,折扣68

作者: 郑喆熙；朴莲顺

出版社：现代出版社

出版日期：2011-01-01

ISBN：9787802449794

字数：

页码：192

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.259kg

编辑推荐

每个孩子都是一个潜在的天才儿童，不言放弃的父母，相信潜力的父母，才能将子女培育为。

内容提要

养育孩子的父母们每天都要经历几次内心的矛盾冲突战争。每当看到在家中玩得不亦乐乎的孩子那张幸福而纯真的笑脸，父母们就会宽慰自己说“学习又不是人生的全部，让孩子尽情玩吧”，可是如果听说某个孩子“三岁识字，五岁在学英语”，就认为“学到的才是自己的”，又开始忙碌起来。
烦闷之余的爸爸、妈妈甚至会彼此转嫁责任，发展到吵架的地步。如指责说“种瓜得瓜，种豆得豆”，如果当初不具备指导的能力，就该早些把孩子送到学院学习。
“种豆得豆”这句话在某种程度上是正确的。孩子看到父母彼此推诿责任的言行就会学会指责他人。反过来想，父母言行举止正确，即使孩子没有接受特别的教育，也会茁壮成长的。

目录

作者介绍

郑喆熙：创立了欧式创意游戏学校“prenviby kinder schule（梨花女子大学儿童学专业运营机构）”，开发了培养世界1％的“创意头脑教育法”。
他是“自我主导学习法”的创案者和项目开发者，该法在KBS、SBS和EBS专题纪录片中被推介后，引起了强烈反响；为教育科学技术部公私立幼儿园和小学教员职业研修主讲教授，曾做过700余次讲座，如为首尔市教育厅、江南教育厅等公立教育教员研修等进行的教育企业讲座、学生家长教养讲座、电视讲座；在韩国“中央日报”和“Herald经济”等每周专栏上连载文章。
目前任韩国建国大学未来知识教育院主任教授，他以study—map教育研究所顾问的身份与研究员们一同在首尔教育大学平生教育院等处培养自我主导学习的指导教师。他作为由l6所大学的32名教授组成的KISL（韩国自我主导学习研究院）副院长，组织实施了由韩国民族史观高等学校的261名英才参与的自我主导学习特色研究项目。
他运营的网站力图通过21天的挑战形成幸福的习惯，制造出小奇迹。他的著作有《学习者们的自我主导学习战略12》《21一Day Habit Project Series》和《21日学习模式》。

文摘

章 21世纪型天才世界
创意型人才创造竞争力和财富的时代
试想，如果奥的斯将问题的焦点执拗于电梯的“速度”，那么结果会是怎样的呢？恐怕要投入更多的时间和更多的经费，不，也许终也无法带给客户们满意的速度。之所以如此，是因为客户始终认为‘‘没有好，只有更好”。奥的斯将客户的关心域从“速度”转移至“镜子”的举措可谓是完美之举。
通过奥的斯的故事，笔者想要说明这样一个道理：如果一味寻求正确答案，那么十有八九会错失答案。脱离正确答案的拘囿，拓宽思路，获得答案的几率会更高，几率增加的推手正是创意力。如若大家被问及“从首尔到釜山快到达的方法是什么”时，你会如何作答昵？也许大家会忙着在“飞机”、“高铁”、“轿车”中寻找正确答案。
英国一家报社曾就“从英国一端到达伦敦的快方法是什么”悬赏征集答案，荣登榜首者会给出怎样的答案呢？答案就是“和好朋友同去”。
如今是创意头脑时代
接受程式化的教育，遵照产品说明书按部就班地工作就大事完吉的时代已经一去不复返了。正如广告词所言：“当所有人都说Yes时，要会说N0。”拥有与众不同思考能力的人被视为人才的时代到来了。坐拥相同思想和生活方式的人只会被视作无数机器零件中的一个。

序言

《7岁前培养有创意的大脑》 一本激发孩子无限潜能的启蒙之作 亲爱的家长，您是否曾惊叹于孩子眼中闪烁的奇思妙想？是否渴望点燃他们内心深处那颗创意火种，让他们在未来的世界里闪耀独特的光芒？《7岁前培养有创意的大脑》正是这样一本专为0-7岁婴幼儿父母打造的育儿宝典，它并非提供一套僵化的“填鸭式”训练方法，而是以温和、自然、充满乐趣的方式，引导您与孩子一同探索创意的无限可能，为他们构建一个自由翱翔的思维空间。 为什么是7岁前？—— 大脑发育的关键黄金期 科学研究早已证明，0-7岁是大脑发育最为迅速、可塑性最强的时期。在这个阶段，大脑中的神经网络正在以前所未有的速度建立和连接，为孩子未来的学习能力、解决问题的能力以及最重要的——创造力奠定坚实的基础。错过了这个关键时期，我们或许需要付出数倍的努力才能弥补，甚至会留下永久的遗憾。因此，《7岁前培养有创意的大脑》将目光聚焦于这一黄金时期，旨在帮助您抓住机遇，为孩子的未来发展注入源源不断的动力。 “创意”的真正含义—— 不只是艺术，更是解决问题的智慧 在许多人的认知里，“创意”似乎只与绘画、音乐、写作等艺术领域相关。然而，《7岁前培养有创意的大脑》将“创意”的定义延展至更广阔的领域。它所倡导的创意，是一种思维模式，是一种发现问题、分析问题、并提出新颖解决方案的能力。这种能力贯穿于孩子日常生活的方方面面： 好奇心驱动的探索： 孩子天生就充满好奇，他们会用小小的手探索世界，用稚嫩的语言追问“为什么”。这份好奇心是创意的土壤，而我们的任务是呵护和鼓励，而不是扼杀。 自由想象与联想： 当孩子用积木搭建出独一无二的城堡，当他们将两件看似无关的物品联系起来，这就是创意的萌芽。书中将引导您如何为孩子提供激发想象力的环境和机会。 大胆尝试与试错： 创意往往诞生于不断的尝试和失败中。我们鼓励孩子勇敢地去探索，即使跌倒了，也能从中学习，并找到新的方向。 灵活变通与解决问题： 当孩子遇到困难时，他们能否跳出固有的思维模式，找到不寻常的解决办法？这是创意在实际应用中的体现。 《7岁前培养有创意的大脑》不仅仅是教授“如何让孩子画出更美的画”，更是教会您“如何让孩子拥有解决未知挑战的勇气和智慧”。 本书的独特之处—— 遵循孩子天性，而非强制灌输 市场上充斥着各种育儿书籍，但《7岁前培养有创意的大脑》之所以与众不同，在于它深谙儿童成长的规律，始终以孩子的视角出发，尊重他们的天性： 玩中学，乐中学： 我们相信，对于0-7岁的孩子来说，游戏是他们最好的学习方式。本书提供的所有建议和活动，都将以游戏化的形式呈现，让孩子在玩乐中自然而然地激发创意。无需枯燥的理论，无需强迫的练习，只有欢声笑语和奇妙的发现。 环境的力量： 孩子的成长离不开环境的影响。本书将详细阐述如何在家中、在户外，乃至在与他人的互动中，营造一个支持创意发展的环境。这包括物质环境的布置，也包括情感环境的营造。 家长的角色——引导者而非控制者： 许多家长在育儿过程中，常常不自觉地成为“控制者”，希望孩子按照自己的意愿成长。而本书倡导的是“引导者”的角色。您不是要告诉孩子“应该怎么做”，而是要给予他们足够的支持和空间，让他们自己去发现、去创造、去思考。您是孩子探索世界的伙伴，是他们创意梦想的守护者。 关注过程，而非结果： 创意活动的重点在于过程中的体验和思考，而非最终的成品是否完美。本书将帮助您认识到这一点，从而减轻不必要的压力，让孩子更自由地发挥。 本书的核心理念—— 培养“敢想敢做”的孩子 《7岁前培养有创意的大脑》的核心理念是培养孩子“敢想敢做”的精神。 敢想： 鼓励孩子打破常规，提出大胆的设想，不受限于“不可能”的限制。 敢做： 给予孩子实践的机会，将想象付诸行动，从中获得经验和成长。 这本书将为您提供一套系统性的思维框架，帮助您理解如何从日常的点滴小事入手，培养孩子这些宝贵的品质。 本书的实践指南—— 从日常生活出发，捕捉育儿的每一个创意瞬间 《7岁前培养有创意的大脑》并非晦涩难懂的理论著作，而是充满实用建议的行动指南。它将引导您： 观察与倾听： 学会观察孩子在做什么，倾听他们说的话，从这些看似平凡的瞬间中发现创意的火花。 提供开放式玩具与材料： 了解哪些类型的玩具和材料最能激发孩子的创造力，例如积木、橡皮泥、颜料、各种回收物品等。 设计“创意时刻”： 在日常生活中，有意识地创造一些“创意时刻”，例如一次“不寻常”的散步，一次“魔法”的烹饪体验，一次“角色扮演”的冒险。 鼓励提问与探索： 当孩子提出问题时，与其直接给出答案，不如引导他们自己去寻找答案。 拥抱“失败”： 帮助孩子理解，失败是学习的一部分，鼓励他们从错误中吸取教训。 进行故事创作与想象游戏： 通过编故事、角色扮演等方式，让孩子在虚构的世界里尽情发挥想象力。 连接不同领域的知识： 引导孩子发现不同事物之间的联系，培养他们跨界思考的能力。 培养孩子的艺术感知力： 即使不是艺术专业，也能通过欣赏自然、音乐、绘画等，提升孩子的审美和创造力。 利用科技辅助创意，但避免过度依赖： 适度利用一些优质的教育App或工具，但核心是鼓励孩子动手和独立思考。 为未来做好准备—— 应对一个快速变化的时代 我们身处的时代，变化的速度是前所未有的。未来的许多职业，甚至是我们现在还无法想象的。在这个不确定的时代，拥有强大的创造力，将是孩子最宝贵的财富。他们能够适应变化，发现新的机遇，并用自己的智慧和勇气去创造属于自己的未来。《7岁前培养有创意的大脑》正是为您准备的一份礼物，它将帮助您培养出这样一位能够自信、从容面对未来挑战的孩子。 献给每一位望子成龙，望女成凤的家长 如果您是正在为孩子成长而付出的家长，如果您渴望为孩子提供一份独特的成长助力，如果您想与孩子一同开启一段充满惊喜和发现的创意旅程，那么，《7岁前培养有创意的大脑》将是您不容错过的选择。让我们一起，用爱与智慧，为孩子插上创意的翅膀，让他们在人生的广阔天地里，自由翱翔，绽放独特的光彩！ 本书不是一套“魔法咒语”，而是一把“万能钥匙”，它将帮助您打开孩子无限潜能的大门，见证他们成为一个更具想象力、更富创造力、更敢于担当的未来之星。

评分☆☆☆☆☆

我对市面上宣扬“超前教育”的那些书籍一直持保留态度，总觉得它们是在拔苗助长，透支孩子未来的潜力。然而，这本书的视角却是如此的清澈和返璞归真。它没有鼓吹任何超前的知识点，而是将焦点完全集中在“感知世界的能力”上。作者花了大量篇幅去探讨如何通过五感——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉——来构建一个丰满且细致的内心世界。这种对基础感官训练的重视，在如今这个充斥着屏幕光影的时代，显得尤为珍贵和必要。我尝试书中提到的一种“慢听练习”，要求孩子在安静的房间里，分辨出所有细微的声音，比如空调的嗡鸣、楼上传来的脚步声、窗外树叶的摩擦声。起初孩子很不耐烦，觉得无聊透顶，但坚持了几天后，我发现他观察事物的细微差别明显增强了。他开始能注意到别人衣服上的新图案，或者新买的牛奶包装上的字体变化。这种对细节的捕捉能力，无疑是未来一切高级认知能力的基础。这本书的伟大之处，就在于它提醒了我们，那些最简单的、最容易被忽略的日常互动，才是孩子构建复杂认知大厦的最坚实基石。

评分☆☆☆☆☆

初看这书的装帧和名字，我原本以为它会是那种充满着各种高科技词汇、动辄要分析脑科学图谱的“硬核”读物。然而，翻开后我发现自己完全想错了，它更像是一位经验丰富、充满智慧的长辈，用最朴实的语言，与你进行一场关于如何“好好做人”的深度对话。这本书的叙事风格非常个人化，作者似乎并不急于展示自己的学术成就，而是通过一系列生动的案例，剖析了现代社会中孩子们“被驯化”的倾向。我尤其对其中关于“失败的艺术”那一章印象深刻。我们总是忙着表扬成功，却很少有人教孩子如何体面地面对和分析失败。书里提供了一种“故障报告”的思维模式，鼓励孩子把每一次搞砸的事情都当作一次数据采集，而不是能力的缺失。这套方法不仅让我的孩子在尝试新事物时不再畏首畏尾，连我自己在工作上遇到瓶颈时，都忍不住用这种方式来审视自己的决策过程。这本书的价值，我认为已经超越了单纯的育儿指南，它更像是一本帮助成年人重新校准自己对“成长”和“学习”认知的哲学小册子。它的语句里蕴含着一种沉稳的力量，让人在面对育儿中的焦虑时，能迅速找到一个锚点。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己的育儿理念完成了一次彻底的“去芜存菁”。过去我总是在“要不要报这个班”和“该不该学那个技能”之间徘徊，内心充满了对“别人家的孩子”的焦虑。这本书就像一盆清凉的水，浇灭了那些浮躁的念头。它不谈具体的科目排名，而是探讨“心流”和“内在驱动力”的培养机制。书中有一段话描述了“心流”状态下，孩子全身心投入、忘记时间的概念，这正是我一直渴望在我孩子身上看到的学习状态。作者没有提供一套僵硬的流程表，而是侧重于创造触发这种状态的“契机”。比如，通过提供“略高于当前能力”的挑战，让孩子在挣扎与成功之间找到兴奋点。我特别欣赏作者对“提问的艺术”的论述。他强调，一个好的问题比一百个好的答案更有价值。我们不再是简单地告诉孩子“这是什么”，而是引导他们问“为什么会这样”，以及“如果换一种方式会怎样”。这种思维的转向，使我们的亲子对话从知识的传递，转变为智慧的碰撞。这本书的文字简洁有力，没有冗余的形容词，每一个字都像精心打磨过的工具，直接指向解决问题的核心。

评分☆☆☆☆☆

这本关于儿童早期教育的书，我真是相见恨晚啊！我一直觉得，孩子这几年是塑造他们未来思维模式的关键时期，所以市面上那些“开发智力”、“培养习惯”的书籍我基本都翻遍了。这本书给我最大的感觉是它避开了那些老生常谈的、操作性不强的理论，而是非常扎实地提供了一套可以融入日常生活的实践框架。作者似乎对现代家庭的节奏有着非常深刻的理解，他没有要求家长们每天腾出固定的两小时去做什么“大项目”，而是巧妙地将那些能激发孩子好奇心和探索欲的小瞬间，像珍珠一样串联起来。我特别喜欢其中关于“环境设置”的章节，它不是让你去买一堆昂贵的教具，而是教你如何利用家里的旧物、自然界的碎片，甚至是厨房里的食材，来构建一个充满未知和可能的微观实验室。比如，书中提到一个关于“水和重力”的简单游戏，我原本以为孩子会玩五分钟就腻了，结果他足足玩了一个下午，不停地尝试用不同的容器、不同的角度去观察水流的变化。这种由内而外散发的求知欲，比任何填鸭式的灌输都要有效得多。它让我意识到，教育的精髓不在于“教什么”，而在于“如何让孩子自己去发现”。这本书真的让我这个老母亲在育儿的路上找到了一个更轻松、更贴近生活的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于那些追求“教育效率”的家长来说，或许会带来一些颠覆性的思考。它完全站在了一个非常宏观的角度，来审视现代社会对孩子“创造力”的扼杀过程。作者犀利地指出了，过早的标准化评估体系和过多的结构化活动，是如何系统性地磨平了孩子与生俱来的那份野性、那份不合时宜的好奇心。我最受触动的是关于“无聊的力量”那一章。我们总怕孩子无聊，立刻就塞给他们玩具或者电子产品，生怕他们的大脑“闲置”下来。但这本书告诉我，真正的创造力往往诞生于这种“无所事事”的真空期，那是大脑进行内部重组和随机连接的最佳时机。我开始有意识地减少对孩子碎片时间的干预，允许他们面对墙壁发呆，允许他们在院子里只是观察一片落叶。起初我还有点担心，但很快就看到了效果——孩子开始自己编造复杂的游戏规则，或者提出一些匪夷所思但逻辑自洽的假设。这本书没有给我们标准答案，它提供的是一套“排除法”，帮助我们清除那些阻碍孩子天性释放的障碍。它的深度在于，它让你重新思考：我们到底是在培养一个“高分机器”，还是一个“有独立思考能力的探索者”？读完之后，我坚定地选择了后者，而且这本书为我提供了最坚实的理论后盾。