分 類：科學教養

書 名：《媽媽教的數學》（Math Learned From Mum）

作者：孫路弘 

定價：42.90 元                    

開本：16             

齣版時間：2016年11月            

責編：陶亞雯 

齣版社：浙江人民齣版社

頁碼：181                        

字數：153 000

ISBN: 978-7-213-07664-0

[目錄]

引言：每位媽媽都能鍛造一個有價值的人

迴：傢裏有一杆秤

物體的輕重是容易讓孩子理解量化作用的切入點，而能夠眼看到、動手嘗試、直接體會並感受，更可以促進孩子理解數字的威力。寓教於樂就是來自生活的教育。

第二迴：指尖上的數學

從數學的曆史發展來看，十進製成為常用的計算體係應該與人類有10個手指有關。數字誕生在手指上，指尖上當然有美妙的數學。

第三迴：粗心到底是什麼

想當然地認為他應該會這個，他應該有積極主動的行為來重復檢查。但兒童心理學讓我瞭解到，孩子的本性越淳樸，就越不喜歡重復性的動作。如果媽媽換一個方法讓孩子去做，那麼主動性和被動性將會發生變化。

第四迴：默想是智力發展的敵人

說齣來的任何內容都是對自我意識的，是建立在自我思維的水平之上的。這就相當於為自己製造瞭雙核的計算機處理器，無論是在速度上還是深度上，都肯定能夠單核的處理器。

第五迴：應用題的關鍵難點

從孩子早期接受數學概念的能力來看，語言理解是基礎的一關，也是初的難點。培養孩子對數學詞匯的熟悉、理解，並漸漸形成認知。這樣，當孩子再遇到應用題時，題意理解這一關就可以輕鬆跨過瞭。

第六迴：從手指開竅齣大腦智慧

對孩子來說，指尖上的數學並不是登堂入室的學術任務，而是啓迪心智、啓發思維、啓動樂趣的探索過程。調動孩子運用手指參與不同形式的計算、數數和清點，都是大腦發育階段閤適、貼切的活動。

第七迴：發燒是多少度

兒童心理學在談到記憶力的時候有這樣的解釋：對一個事物的記憶來自於頭腦中對這個事物的集中時間，集中的時間越長，對這個事物記憶的時間也就越長。

第八迴：孩子懂瞭嗎？媽媽怎麼知道

做題並不能驗證孩子對數學概念的掌握情況。作為媽媽，能夠用來檢驗孩子對數學概念掌握情況的方式，就是觀察或者詢問。

第九迴：滿分學生沒有未來

至今我從心裏樂於教數學，熱衷於輔導孩子數學，並能夠快速找到孩子學習數學時卡住的原因，這些能力都應該歸功於媽媽與我的交談——麵對考試捲子的交談。

第十迴：不會做題，隻有三個可能

發現孩子有完全不會的題目時，父母要明確幫助孩子的目標是什麼。不是替孩子把題目做齣來，而是幫助他找到一條清晰的通路，理清楚題目的情況，弄明白題目希望他完成什麼，或者鼓勵他提齣自己的疑問。

後記

蔡校長寫給讀者的話：生活處處皆數學

保教授寫給讀者的話：為未來澆灌數學之樹

王博士寫給讀者的話：媽媽——早期智慧的培育者

測試題答案

●成長之初，孩子的腦海中並沒有“數學”這個概念，而當他們發現父母、老師教的數學難以理解時，“數學”就漸漸變成“可怕”的東西，當心理上齣現瞭本能地抗拒，探索數學的樂趣也就成為空談。本書作者孫路弘，學數學齣身，更是“中國奧數人”。他首度將數學啓濛與兒童心理學高度結閤，運用“興趣激活”的方式推動孩子智力自然發展。他強調從日常生活中幫助孩子“感受”數學，由此衍生通透、牢固和全麵的數學思維。

●作者公開幼年成長日記，還原媽媽對自己進行數學啓濛的生活場景，總結其中的數學教學方法；幫助每位媽媽都能夠“零門檻”帶領孩子進入數學的天地！

●媽媽大的成功並不是教會瞭孩子多少知識，而是把孩子追求知識的原始動機培養齣來，這種求知的原始動機驅動孩子的一生。 

l 從初中起就錶現齣的數學能力，並立誌當數學老師。

l 如願考入北京師範大學數學係。四年後的1985年，響應國傢號召，迴到母校北京師範大學附屬實驗中學教書。中國的教師節也是從那年開始的。

l 不僅在課堂上授業解惑，也通過文字的形式來傳播思想，把圖書當作介紹數學學習方法的工具。在新時代與時俱進，利用互聯網提供數學教育心得，運用微信跨國際溝通，教授加州、倫敦以及悉尼的學生。

l 在將數學中的方法論運用到教育方麵也頗有心得。請關注作者即將齣版的作品：《爸爸教的數學》《媽媽這樣教數學》。