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维宁著 著

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• 幼儿园准备
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• 儿童心理
• 家庭教育
• 入园焦虑
• 幼儿园生活
• 开学准备
• 教育方法

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564094034

商品编码：29769434388

包装：平装

出版时间：2014-08-01

基本信息

书名：孩子要上幼儿园了

定价：29.80元

作者：维宁著

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2014-08-01

ISBN：9787564094034

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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孩子**次离开家，看着他/她孤孤单单远去的小背影，妈妈是不是心酸了？这是妈妈和孩子的**次分离，妈妈对孩子有太多的不舍和不放心。太多的担心萦绕在妈妈心头，只有为孩子上幼儿园做好充足的准备，孩子和家人才能少受煎熬。

内容提要

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这是一本为宝宝入园做准备的指导用书。宝宝要上幼儿园了，妈妈要做好各种准备，包括孩子入园后的心理问题和生活问题。书中为妈妈们介绍了多个生活、学习建议。

目录

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【目录】
章 妈妈们不知道的，孩子的幼儿园生活
1.孩子必须要上幼儿园吗？
方法一：从家庭条件出发分析上还是不上幼儿园
方法二：对此实用的建议
2选对幼儿园，孩子不受罪
方法一：先来认识一下幼儿园
方法二：带孩子一起考察幼儿园
3孩子要上幼儿园了，父母们要准备些什么？
建议一：提前按照幼儿园的作息时间安排孩子时间
建议二：告诉孩子，父母永远爱他
建议三：让孩子有礼貌地待人接物
4孩子能独立，就会尽快适应幼儿园
方法一：父母要创造机会培养孩子做决定的能力
方法二：让孩子有主见
5和老师多沟通，了解孩子的幼儿园生活
方法一：孩子入园时，妈妈要给老师们写一封介绍孩子的信
方法二：在孩子面前多讲老师的好话，树立好形象
方法三：家长要体谅幼儿园老师的工作
6分离焦虑没那么可怕，我们一点点处理掉
方法一：分离之前给孩子一个拥抱
方法二：让孩子明白，去幼儿园是和妈妈暂时的分离
方法三：理解并接纳孩子，给孩子更多的安全感
方法四：认识到孩子粘人是情感发展的阶段
方法五：转移孩子的注意力
方法六：孩子太缠人，妈妈要更好地引导
第二章 孩子在幼儿园常遇到的问题
1孩子去幼儿园会撕心裂肺地哭
方法一：认识到孩子用哭来表达自己的感受和想法
方法二：多给孩子一些耐心和陪伴
2孩子上幼儿园总是生病
方法一：让孩子保持良好的生活习惯，多带孩子参加户外运动
方法二：孩子生病要完全调理好了再送幼儿园
方法三：注意孩子均衡饮食，穿衣要合适
方法四：让孩子勤洗手，远离病菌
3孩子胆子小，被小朋友欺负
方法一：认真倾听孩子，让孩子走出去，别给孩子太多的限制
方法二：让孩子肯定自己，变得开朗起来
方法三：孩子太软弱要鼓励孩子表达自己，参加集体活动
方法四：孩子被欺负，妈妈要冷静处理
4孩子喜欢攻击别人
方法一：家长不要对孩子施以暴力
方法二：孩子咬人其实是无恶意的探索，可以通过游戏帮助孩子改正
方法三：孩子打人只是想吸引注意力，别给孩子扣上打人的帽子
5孩子不和小朋友分享
方法一：帮助孩子建立健康的自我
方法二：让孩子学会分享，分享以后表扬要跟上
方法三：让孩子不再自私小气
6孩子挑食，不爱吃饭
方法一：引导孩子尝试多种食物，不强迫不娇惯
方法二：孩子不爱吃饭，爸妈不能坐视不管
方法三：控制住零食
7别人有的我也要有
方法一：搞清楚小小孩攀比的原因，发现一点消灭一点2p31
方法二：关注孩子的嫉妒心理，父母要及时帮助孩子疏导
8孩子“爱告状”
方法一：尊重孩子，找到原因解决问题
方法二：让孩子自己解决问题，不要妄图通过告状达到目的
第三章 孩子上幼儿园，该有的自立的本领和知道的基本规则
1动别人东西前要征求意见，别人动了自己的东西要维护权利
方法一：告诉孩子，自己的东西自己有支配权
方法二：别人东西前要征得对方同意
方法三：让孩子了解并且维护自己的基本权利
2犯错了就得受惩罚
方法一：不管有意无意，犯错就要受到惩罚
方法二：惩罚的同时告诉孩子怎样做是正确的
方法三：帮助孩子建立起规则意识
3说脏话必须及时制止
方法一：孩子说脏话立即制止，不能迁就
方法二：语言重复的高级阶段，父母要注意自己的用词
方法三：平静对待孩子的诅咒性语言
4别人的东西不要拿回家
方法一：帮助孩子分清楚“你的”“我的”
方法二：从敏感期特点出发，帮助孩子纠正坏习惯
5让孩子懂得帮助他人
方法一：在生活中的小事上培养孩子帮助别人的好习惯
方法二：根据孩子的年龄，让他们做力所能及的事
方法三：即使孩子干家务“帮倒忙”，也要保护孩子的积极性
6自己的问题要自己解决
方法一：家长要弱势一点，适当放手
方法二：培养孩子的独立意识和能力。
方法三：利用游戏培养孩子处理问题的能力
7养成良好的睡眠习惯
方法一：让孩子养成早睡早起的好习惯
方法二：给孩子营造安静的睡眠环境。
方法三：午睡了，我要乖乖睡觉
方法四：孩子晚上老做噩梦，父母要帮助孩子减压
第四章 我喜欢上幼儿园，幼儿园里朋友多
1父母对孩子社交的关注能让孩子少走很多弯路
方法一：对不知所措的孩子，父母要参与其中
方法二：交换物品是孩子社交发展的过程
方法三：让孩子学会善解人意，从对方立场上思考
2帮助不合群的孩子适应集体生活
方法一：让孩子欣赏别人的长处，感受到合作的好处
方法二：孩子不合群，父母要帮孩子尽快适应集体
3孩子和小伙伴闹了矛盾，父母尽量少插手
方法一：让孩子自己解决矛盾
方法二：孩子是个“受气包”，爸妈要引导孩子捍卫自己的权利
第五章 上幼儿园该养成的好习惯
1让孩子爱上阅读
方法一：保护孩子的阅读兴趣
方法二：让孩子的复述故事，和孩子一起扮演故事中的角色
2锻炼孩子的表达能力，引导孩子口齿伶俐地表达自己
方法一：让孩子多说多表达
方法二：父母要多给孩子朗读故事或儿歌
3培养孩子专注力，不要突然打断孩子正在进行的事
方法一：保护孩子对事物奥秘的强烈探究需求
方法二：保护孩子对数字的敏感性
4幼儿园时期应该早点养成的好习惯
好习惯一：大人说话时孩子能不能插嘴
好习惯二：用完东西要放回原处
好习惯三：干扰他人时要说“抱歉”
好习惯四：培养孩子谦让的美德
好习惯五：告诉孩子什么时间做什么事
好习惯六：孩子性格太急，要让孩子学会等待
第六章 成功的幼儿园教育，离不开妈参与
1和孩子一起快乐地识字
方法一：接纳孩子的乱写乱画
方法二：鼓励孩子把字写规整
2认真对待孩子的提问
方法一：对待孩子的提问要有耐心，不能敷衍了事。
方法二：鼓励并协助孩子自己寻找答案。
3避免会惹麻烦的不良沟通方式
方法一：唠叨的妈妈别忘了孩子已经长大
方法二：严厉训斥孩子的错误不如常常夸奖孩子的进步
方法三：一味迁就纵容和过于理智都要注意
4父母不能恐吓吓唬孩子
方法一：不要让恐吓赶走孩子的好奇心
方法二：当孩子面临恐吓的时候，父母要给孩子及时的保护
5孩子上幼儿园不能缺少的安全教育
方法一：让孩子要保护好自己的眼睛
方法二：让孩子远离这些危险的游戏
方法三：告诉孩子，不要尝试明确禁止的危险事
第七章 当敏感期、叛逆期碰上幼儿园
1接纳孩子的个叛逆期
方法一：父母要认识到，叛逆期是孩子成长的必经阶段
方法二：自我意识的强烈是这一阶段的心理特征
方法三：尝试理解和接受孩子的无理要求
方法四：甜言蜜语，给孩子戴“高帽子”
方法五：对孩子的各种情绪，父母要给予的关注、理解和尊重
2孩子发脾气要疏不要堵
方法二：了解孩子的心理需要， 正确引导发脾气的孩子
方法二：让输了发脾气的孩子懂得输，不要只看到赢
3尊重孩子个性，少命令多沟通
方法一：不要做雕塑家，尊重孩子个性
方法二：命令不能达到预期效果，少命令多沟通
方法三：多从孩子的年龄段出发和孩子沟通
方法四：固定亲子相处时间
4接纳孩子的负面情绪，然后让孩子发泄出来
方法一：先处理孩子的情绪，然后告诉孩子如何发泄
方法二：理解“摇头娃娃”，然后帮助他们接纳别人
5怎样教见人来就兴奋的孩子
方法一：父母要多关注孩子的成长和进步
方法二：父母要让孩子参与接待客人

作者介绍

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维宁，一个酷爱研究、酷爱阅读的妈妈，一个为了孩子甘愿放弃职业的妈妈。为了教个不娇气、不俗气的孩子，研读了大量外家庭教育类著作。蒙特梭利教育的狂热践行者。奉行“在玩中学，让学习更快乐”的教育理念，至今仍战斗在教子的线。

文摘

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序言

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《童年拾光：幼儿园启蒙地图》 一本关于成长、探索与爱的温暖绘本，为即将踏入幼儿园的孩子和家长精心打造。 内容简介： 《童年拾光：幼儿园启蒙地图》是一本充满爱与智慧的绘本，它并非直接讲述“孩子要上幼儿园了”这一具体事件，而是以一种更加宏观、更加温暖的视角，描绘了孩子成长过程中那些闪闪发光的片段，以及他们如何自然而然地为迎接新阶段做好准备。这本书像一张精心绘制的地图，引领着小读者们探索内心的世界，认识身边的美好，并为即将到来的集体生活播下独立、自信的种子。 第一章：我的小小世界，我的大大小小惊喜 这一章，我们将跟随小主人公“点点”的脚步，走进他充满好奇心的日常生活。点点是一个活泼可爱的孩子，他的世界里充满了各种各样的“第一次”。第一次自己穿上心爱的袜子，第一次独立地搭起一座积木城堡，第一次尝试用蜡笔画出心中的彩虹……这些看似微小的成就，都蕴含着孩子强大的内在力量和不断探索的精神。 书页中，我们能看到点点专注的眼神，小小的手指灵巧地操作着玩具；能听到他因为成功而发出的快乐笑声；能感受到他面对挑战时，尽管有些许犹豫，但最终鼓起勇气的决心。每一幅画面都捕捉了孩子成长中最真实的瞬间，那些不经意的动作，那些专注的神情，都诉说着一个正在独立成长的生命。 我们还会看到点点与家人之间温馨的互动。妈妈耐心地引导他学习新的技能，爸爸鼓励他尝试新的事物，爷爷奶奶用温暖的眼神注视着他……这些来自家庭的爱与支持，是孩子最坚实的后盾。点点在这样的环境中，学会了分享、学会了等待，也学会了如何表达自己的情感。书中通过细腻的笔触，展现了亲情的力量，以及它如何潜移默化地塑造着孩子的品格。 这一章，并非刻意训练孩子“独立”，而是通过描绘孩子在熟悉环境中的种种探索和体验，让他们感受到成长的乐趣，建立起对自身能力的初步认知。这些“小小惊喜”的积累，正是为他们自信地迈出下一步奠定基础。 第二章：朋友的游戏，友谊的小小种子 孩子们天生就渴望与同伴玩耍，渴望建立连接。《童年拾光》的第二章，便将我们带入点点和他的小伙伴们一起玩耍的欢乐时光。他们一起在草地上追逐嬉戏，分享着彼此的玩具，也分享着快乐。 我们会看到孩子们在玩耍中学习如何与人相处。有时候，他们会因为争抢玩具而闹些小脾气，但很快，在成人的引导下，他们会学会轮流，学会分享，学会用语言表达自己的需求，而不是哭闹。这种“合作游戏”的经验，对于即将进入集体生活的孩子们来说，至关重要。 书中描绘了孩子们不同的性格特点：有的活泼开朗，总是第一个发起游戏；有的内向害羞，但也能在熟悉的伙伴面前慢慢敞开心扉；有的则充满想象力，能带领大家进入奇幻的游戏世界。这些不同的个体，在共同的游戏中，碰撞出火花，学习包容，学习尊重，也学习如何成为一个更好的朋友。 “分享”是这一章的关键词。点点会把自己最喜欢的绘本分享给朋友，朋友也会把自己做的美味饼干送给他。这些简单的分享行为，蕴含着深刻的社会交往意义，让孩子们懂得，给予和分享会带来更多的快乐。 这一章，旨在让孩子们看到，和一群小伙伴一起玩耍是多么有趣的事情，让他们对“朋友”这个概念产生美好的联想，并初步体验到与人合作、分享的乐趣。这并非是教授“如何交朋友”的技巧，而是通过生动有趣的画面，让他们感受到友谊的温暖，为他们未来在幼儿园与新朋友的相遇，增添一份期待。 第三章：外面的世界，好大好有趣 点点的世界，不仅仅局限于家。他也会跟着家人，一起去探索外面的世界。他们会去公园里观察小鸟在树枝上唱歌，去超市里认识五颜六色的水果和蔬菜，去书店里翻阅充满神奇故事的绘本。 这一章，强调的是“观察”和“认知”。点点会好奇地问：“为什么天是蓝色的？”“这些小花叫什么名字？”家长们会耐心地解答，或者引导他自己去寻找答案。在这个过程中，点点的求知欲被点燃，他对周围的世界充满了好奇，也开始学习用自己的方式去理解和认识这个世界。 书中还会描绘点点在一些公共场所的经历，比如在公园里，他会注意到其他小朋友的活动，会感受到不同于家庭环境的氛围。这些“走出去”的经历，让孩子们有机会接触更广阔的社会，培养他们的适应能力和对新环境的初步感知。 这一章，并非是带孩子去“熟悉幼儿园的环境”，而是通过描绘日常生活中与外界的互动，让孩子们明白，世界是广阔而有趣的，有很多值得他们去探索和学习的事物。这种对未知世界的好奇心和探索欲，是他们主动学习和适应新环境的内在驱动力。 第四章：我的小翅膀，准备飞翔 “准备飞翔”并非是刻意地为飞翔而进行的训练，而是通过点点日常生活中点滴的自理能力培养，展现他逐渐长大的过程。他会尝试自己整理玩具，尝试自己动手吃东西，尝试自己选择想穿的衣服。 书中，我们能看到点点努力地想要自己完成任务的样子。即使有时候会做得不够完美，但他依然会坚持尝试。家人们不会事事代劳，而是给予他机会，让他去锻炼自己的能力。这种“放手”的爱，让孩子明白，自己是可以做很多事情的。 “规则”的意识也在这一章中悄悄萌芽。点点会学习在家中遵守一些基本的规则，比如饭前洗手，睡前讲故事，玩具玩完要归位。这些规则的建立，并非是为了束缚，而是为了让孩子更好地融入集体生活，理解“秩序”的重要性。 这一章，着重于展现孩子在生活中的“自主性”。当孩子能够自己完成一些力所能及的事情时，他们的自信心会随之增强。这种“我能行”的体验，是他们勇于尝试新事物，不怕困难的基石。 结语： 《童年拾光：幼儿园启蒙地图》是一本充满生活气息的绘本，它不贩卖焦虑，不制造恐慌，而是以一种循序渐进、润物无声的方式，陪伴孩子度过他们成长的每一个珍贵时刻。书中描绘的，是孩子内心世界的成长轨迹，是他们独立探索的勇气，是他们与世界建立连接的喜悦，以及他们对美好未来的憧憬。 这本书的价值在于，它让家长们看到了孩子成长过程中那些被忽略的美好，鼓励家长用更积极、更充满爱的方式去引导孩子。它也让孩子们在阅读中，感受到成长的乐趣，体验到独立带来的成就感，对即将到来的新生活，充满自然的向往和期待。 《童年拾光：幼儿园启蒙地图》，是一幅关于成长的温馨画卷，是一张关于探索世界的快乐地图，更是一本关于爱与陪伴的永恒诗篇。它用最纯真的视角，记录了孩子们最动人的成长故事，也为每一个即将翻开新篇章的孩子，送上最美好的祝福。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格有一种奇妙的魔力，它没有使用任何成年人习惯的逻辑框架来审视孩子的世界，而是真正地蹲下来，用孩子的“高度”去看待那些看似微不足道却对他们至关重要的小事。我记得书里提到关于“选择幼儿园的权利”那一段，作者没有让家长去考察学校的硬件设施多么先进，而是建议家长带着孩子一起去参观，观察孩子对特定教室、特定角落所表现出的眼神和兴趣点。这种将“被教育者”置于决策中心的理念，在如今很多“包办式”的育儿模式中显得尤为珍贵。它让我反思了自己过去是如何武断地替孩子做决定的。阅读过程中，我常常忍不住停下来，在脑海中复盘我与孩子过去的一段互动，然后想象如果按照书中的建议来处理，结果会不会完全不同。书中的语言节奏感把握得非常好，时而娓娓道来，时而像一声清脆的铃铛，瞬间将注意力拉回到核心议题上。对于那些渴望与孩子建立更深层次互信关系的父母而言，这本书提供了绝佳的“对话脚本”，它教授的不是技巧，而是一种更深层次的倾听艺术。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受就是“解脱”。我承认，在准备迎接幼儿园生活这件事上，我比我的孩子还要焦虑。网络上的各种“经验贴”充斥着各种“军备竞赛”式的准备要求，什么“必须提前学会自己穿脱鞋子”、“必须掌握多少首儿歌”等等，搞得我神经紧绷。然而，这本书像一股清流，它把焦点从那些表面的“技能考核”上移开了，转而关注孩子内在的“心理建设”。作者非常强调“慢下来”的重要性，她反复提醒父母，幼儿园不是一场竞赛的起跑线，而是一个探索世界的新起点。书中有一段关于“建立安全感”的论述，让我醍醐灌顶：真正的安全感不是靠教会孩子多少规矩，而是靠父母坚定的、无条件的爱与接纳。她用非常散文化、近乎诗意的笔触，讲述了如何在家中营造一个“情绪缓冲区”，让孩子有足够的空间去处理那些从“家庭小世界”走向“集体大世界”时产生的巨大落差。这本书的排版和设计也十分贴心，随处可见的留白和适度的插图，让人阅读起来毫无压力，非常适合在忙碌的日常中随时翻阅。对于那些被焦虑感裹挟的现代父母来说，这本书无疑是一剂强效的“镇静剂”，它教会我们，放手，其实才是最好的陪伴。

评分☆☆☆☆☆

我是一个偏爱理论深度和实证分析的读者，通常对市面上那些过于煽情或过于口号化的育儿读物不太感冒。然而，这本书的独特之处在于，它在保持温暖叙事的同时，巧妙地融入了许多基于儿童发展心理学的洞察。它不是那种只停留在“怎么做”的层面，而是深入探讨了“为什么会这样”。比如，在解释孩子为什么会对新环境产生“退行性行为”（比如突然又开始尿床或吸吮手指）时，作者引用了发展阶段的理论，但语言却异常平实易懂，避免了晦涩的术语。这使得家长在面对孩子突如其来的“不乖”行为时，能够立刻理解这背后的深层需求，从而做出更有建设性的反应，而不是简单粗暴地制止。全书结构安排得极有条理，从生理作息的调整，到情绪管理，再到同伴交往的初步尝试，逻辑链条清晰可见。尤其令我欣赏的是，作者对“尊重个体差异”的强调。她明确指出，每个孩子的“准备好”的时间点都不同，强行“拉高”标准只会适得其反。这本书提供了一份极具弹性的“准备清单”，它更像是一个参照框架，而非铁板一块的教条，这对于追求个性化教养的家长来说，简直是福音。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我原本以为这又是一本关于如何让孩子“无缝对接”上幼儿园的功利性指南，但事实证明我完全想错了。这本书的深度在于它对“过渡期”这一概念的哲学性探讨。它不仅关注“如何让孩子适应幼儿园”，更关注“幼儿园生活将如何重塑家庭关系”以及“父母在角色转换中的自我重建”。作者用非常细腻的笔触描绘了父母从全职守护者到“后勤支持者”的角色转变中所带来的失落感和重新定位的挑战。这种对父母心理健康的关注，是许多同类书籍所忽略的。书中有一章专门探讨了如何与幼儿园老师建立“伙伴关系”而非“监督关系”，这为许多习惯了事无巨细掌控一切的家长提供了全新的合作范式。阅读这本书就像进行了一次深度的家庭会议，它促使我不仅仅是去准备孩子的书包，更是去准备我自己的内心。它传递的核心信息是：幼儿园教育的成功，源于家庭内部关系的稳定与和谐。这本书的价值远超“育儿工具书”的范畴，它更像是一本关于家庭“集体成长”的路线图，具有极强的指导性和长远的启发性。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我眼前一亮！作为一位身处教育一线多年的老教师，我阅读了市面上形形色色的育儿书籍，但很少有能像它这样，从一个如此细腻且充满人情味的视角切入，去描绘孩子即将迈入集体生活时的那种复杂心绪。作者的文字功力令人佩服，她没有落入那种空泛的理论说教，而是通过一系列生动的小故事，勾勒出了学龄前儿童在适应新环境过程中可能遇到的每一个“小宇宙爆发”的瞬间。比如，书中对于“分离焦虑”的描绘，简直是神还原！我仿佛看到了我的许多学生，刚入园时紧紧抓住家长衣角不放的样子，那种眼神里的不舍、试探与对未知的好奇，被作者捕捉得丝丝入扣。更值得称赞的是，她提供的应对策略并非是那种冷冰冰的“你应该这样做”，而是充满了智慧和同理心。她引导家长如何提前进行“情绪预演”，如何利用孩子熟悉的玩具作为“情感桥梁”，这些细节的处理，无疑为那些正在经历“入园阵痛期”的家长们提供了实实在在的帮助。我尤其喜欢书中一个关于“社交规则启蒙”的章节，它没有用大道理来压制孩子的天性，而是巧妙地将“分享”和“轮流等待”融入到孩子们最爱的角色扮演游戏中，让学习过程变得自然而然，充满了乐趣。这本书，与其说是一本指导手册，不如说是一本能让人与孩子一起成长的“心灵对话录”。