小学六年,培养孩子一生的学习力 6-10-14岁儿童家庭教育书 好爸妈家教宝典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 家庭教育
• 亲子关系
• 学习方法
• 小学教育
• 儿童成长
• 教育心理学
• 好习惯培养
• 学习力培养
• 10岁+
• 家教宝典

店铺： 北京金鼎祥图书专营店

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512708082E

商品编码：29773030808

商品参数

书    名: 小学六年，培养孩子一生的学习力

作    者:[韩] 金秀贞 著，王蓉 译

出 版 社:中国妇女出版社

出版时间:2014年1月第1版

印刷时间:2014年1月第1次印刷

字    数:210千字/册

页    数:266页/本

开    本:大32开

包    装:平装

重    量:380克

   :35元

 

 

编辑

★小学六年重要的不是学了什么，而是怎么学

★各个年级的孩子都有自己感兴趣和擅长的领域，正确的应对方法比发火、打骂更重要

★通过孩子们的身经历，作者提出适合小学展阶段的学习方法

 

 

内容

全书以培养小学6年的基础学习为切入点，希望这6年的学习能为孩子一生的学习力打下坚实基础。从理解孩子、让孩子养成自主学习的习惯、如何培养幸福优等生的角度全面概述父母如何培养让孩子受益一生的学习力，接着又从探究小学低年级的学习、探究小学高年级的学习以及各科实践篇的实际学习经验、方法的角度详细解析了如何提高各科学习力的要点。

媒体评论

我在小学执教已有近十五个年头了。看着现在的孩子每天生活得如此辛苦，我心中感到无比痛惜，也因此下定决心总有要写一本书，把正确的学习方法教给孩子和家长们，让学生家长不再因不懂正确的方法而在教育上浪费大量金钱。如果你要找的是一本学习秘籍，那就不必再继续看下去了。但如果你的目的是增加对孩子的了解，从而选择一条为孩子量身定制的小学学习之路，那么就请心平气和地细细品读。

——作者感言

看着现在的孩子每天生活得如此辛苦，我心中感到无比疼惜，也因此下定决心总有要做一本书，把正确的学习方法教给孩子和家长们，让学生家长不再因不懂正确的方法而在私教育上浪费大量金钱。

——韩国文艺春秋出版社社长

作者简介

金秀贞，一个热血教师，为妈妈们的耳不听眼不看而暗暗焦急，为商品化的教育现状感到痛心疾首，于是她在学校里积极推行符合孩子发展阶段的适期教育，同时将与之相符的正确学习方法实际应用在孩子身上。

金秀贞老师倡导的是自给孩子们读书，一一朗读每个孩子的日记，通过交流抚慰妈妈的内心并将这付诸实践的学习方法。她的三个孩子在韩国的天空下幸福快乐地成长着。她和孩子们在学校的生动故事和创新性学习体验都被记录在了她的个人博客:blog.naver.com/bettybup。

已经出版作品：

《不可错过的教科书主题旅行》

《写日记、读书笔记和实践报告》

《大韩民国的小学生》

目录

小学6年，培养孩子一生的学习力1

理解孩子 

世上没有的小孩儿

——我的孩子可能具有优等生所不具备的才能

我的孩子为何讨厌学习

——优等生和差等生一样，都可能厌学

 

小学6年，培养孩子一生的学习力2

养成自主学习的习惯 

越学越无助的孩子

——无助感不利于自主学习

数字化时代，科技妨碍学习

——消除电脑、手机、MP3对学习造成的不利影响

找到并消除妨碍孩子集中注意力的因

——注意力集中是学习的基础

过重的学习量，是孩子失去学习兴趣的罪魁祸首 

——符合发展阶段的学习有助于增强创造力和解决问题的能力

有创意，学习才会越来越有趣

——培养思维创新的孩子

父母的一句话就就可能让孩子讨厌学习

——父母应注意妨碍孩子学习的言行

有了健全的大脑才能养成良好的学习习惯

——为了学习和幸福生活，对小学生进行“大脑管理”

 

小学6年，培养孩子一生的学习力3

培养幸福的优等生 

我们是世上棒的爸爸妈妈

——父母的自我尊重感?

幸福的优等生来自幸福的家庭 

——孩子的学习态度取决于家庭环境和养育方式

擅长家庭作业的孩子也擅长校园生活 

——小学阶段妈妈看待家庭作业的态度

和爸爸一起成长的孩子是幸福的 

——致忙碌的爸爸们

 

小学6年，培养孩子一生的学习力4

探究小学低年级的学习

理解孩子，为学习习惯的养成开路

让孩子充分探索

自主学习始于日程的安排

自主学习的起步：小学一年级学习法 

影视媒介让读书变得更有趣 

正确的教育方法，有效提升学习力 

 

小学6年，培养孩子一生的学习力5

探究小学高年级的学习 

先教会孩子礼貌、专注和感性 

高年级学生可用的日记写法之一 

高年级学生可用的日记写法之二 

让知识点一目了然的笔记整理法 

如何解答综合叙述题 

 

小学6年，培养孩子一生的学习力6

实践篇 

自主学习各科战略——语文

用专家学习法进行高年级读书活动 

提高随孩子的成长不断增强的阅读能力

孩子觉得数学难怎么办

自主学习各科战略——数学之二

自主学习各科战略——数学之一

自主学习各科战略——科学之一

自主学习各科战略——科学之二

小学的英语学习 

 

附录（韩国小学生的其他学科攻略，仅供中长参考。）

自主学习各科战略——政治、历史

征服历史的方法

综艺让困难的社会探索变得有趣

在线试读

一、小学6年，培养孩子一生的学习力1

理解孩子 

世上没有的小孩儿

——我的孩子可能具有优等生所不具备的才能

我的3个孩子都已经上小学了，长期以来我一直感到庆幸的事情之一就是保证孩子放学之后拥有充足的时间阅读或者运动。在学校工作期间，眼中所见是孩子们分分秒秒被强制在学校里努力学习的模样，心中深知这对孩子来说是多么辛苦、艰难的事情！所以无论我的孩子成绩是好是坏，我都绝不在放学后还逼孩子念书。当朋友们问我“以后要是你家孩子成绩落后于人的话，你心里会好受吗”的时候，我通常只是一笑置之。

我的孩子放学后除了进行一些艺术、体育活动之外，没有参加任何以学校主要课程为学习对象的辅导课。即使如此我也从来没听谁说过他们成绩不好或者下降了。虽然他们不是特别出色的优等生，但是我始终相信，比起摆在我眼前的成绩单，比起妈妈的过度干涉，孩子自己为获得这些成绩付出的努力和流下的汗水更加重要。说句玩笑话，韩国的妈妈们之所以对校外辅导班如此趋之如骛，大致也是不希望朋友的孩子比自己的孩子。在妈妈眼中，自己的孩子是世界上可爱、聪明的，但是突然有发现邻居家的孩子比自己的孩子学习更好，心中难免不安。特别是看见别人家的孩子小小年纪英语就说得十分流利，心中羡慕不已，同时也可能暗下决心，要将自己的孩子也培养成那样的英才。一旦电视里宣传某种有效的学习方法，相关的教材和学习工具就多半会成为产品，由此可见父母们的“教育热”已经到达何种境地！

在见证了邻居家孩子的英语实力之后，妈妈们也会把自己的孩子送到英语学习班。但即便如此，孩子也不一定能学好英语。如果自己的孩子不像邻居家孩子那样取得的英语成绩，妈妈就会强迫孩子学习，甚至冲孩子发火，伤害孩子的自尊心。妈妈们以为这样做孩子就会渐渐学好英语。但她们忽视了极其重要的一点，那就是自己的孩子和邻居家的孩子全然不同。

当然，将孩子送到英语学习班去之后，孩子也有可能像邻居家的孩子一样对英语产生巨大兴趣，从此英语能力突飞猛进。但是除了英语以外，对音乐、美术、体育、数学等各个领域感兴趣且有天赋的孩子也非常之多，这种情况下我们还能说自己的孩子不如人吗？孩子们感兴趣的领域各不相同，如果我们不考虑每个孩子的实际情况，因材施教，而是一味进行千篇一律的教育的话，那么大部分孩子终难免陷入无尽的挫败感当中。

孩子们都心知肚明，知道妈妈对自己满怀期待，知道妈妈始终在为自己加油鼓劲。虽然孩子也不想辜负妈妈的期待，但是在现实中一步登天，马上就获得的英语成绩太困难了。不仅如此，在学习过程中遇到困难时很容易让孩子们产生挫败感和自我否定之心，认为自己是“学习不好的孩子”，即使是努力学习以求各科都获得成绩的模范生也一样。

我们学校有一个学习的模范生，口才出众，常常在课堂上发言。不仅如此，他和朋友们的关系也十分融洽，是一个集称赞于一身的孩子。无论什么事情都能够以积极的态度面对，富有挑战精神。但是有，体育课上进行投球水平测验的时候，我让有信心能够投中靶心的孩子到我这里来考试，觉得实力不足难以通过考试的学生就先在一边练习。

我发现那个孩子在一边反复练习投球，脸上还带着忧郁的表情，就像快昏过去似的。我深知他心中的忧虑，所以在孩子们练习投球的空隙走到他身边，悄悄对他说：“孩子啊，体能测试的重点在于你有没有努力，即使不能命中红心，只要努力了就行，投不中也没关系。”

“老师，我想测试能得优，要是我投不中红心的话，老师就不会给我打优了，不是吗？”孩子带着哭腔说。这个孩子虽然是一个学习的模范生，但体育对他而言是一堵难以翻越的高墙。一想到因为体育偏科而不能拿到父母所期望的全优成绩，孩子就紧张得颤抖不止。

“孩子啊，不是所有人都体育好的，你虽然体育不好，但是其他的科目都非常，而且你已经尽力了，这就够了。”

“但是大人们不是只看结果吗？我要是得不到全优，我的努力就都白费了。”

如果没有获得全优的成绩，所有努力都会变成徒劳。孩子的一番话让我感到无比心疼。虽然其他科目都很优异，但孩子却因为自己不擅长的那一个科目而自怨自艾。

世上没有的孩子，父母们要尽快改变“望子成龙、望女成凤”的想法。其实邻居家的小孩儿除了英语说得好以外，其他情况我们并不知情。父母需要铭记的一点是我自己的孩子一定也有擅长的领域。如果天下父母能够舍弃“望子成龙”的野心，那么我相信他们就能够成为合格的父母，发掘孩子的内在潜能，成为孩子坚实的后盾。大部分韩国的父母都明白这个道理，却总是难以将之付诸实践。究其因，孩子的父母无法忽视周围的视线。

我有一个学生在科学方面很有天赋，但其他科目成绩不太理想。有，孩子的妈妈找到我，向我哭诉：“老师，我的孩子有一技之长，并且总是尽全力做到好，我为他感到无比自豪。但是因为孩子其他科目的学习成绩较差，每次去参加妈妈们的聚会时我都觉得很羞愧、很泄气。其他妈妈们并不了解我的孩子，却总是对他说三道四的，让我送孩子去辅导班接受辅导，或想尽各种办法让我的孩子学习其他科目，每次都让我羞愧难当、丧失自信。所以有的时候我会忍不住将怒气发泄在孩子身上，但同时也意识到自己的自卑和懦弱。老师，我该怎么办呢？”

的确，缺少沟通让我们难以生存。但话虽如此，我们也不应该过分地关注或企图干涉他人的生活。其他妈妈对孩子在科学领域的特长视而不见，着实让人惋惜。看不到孩子的长处，吝惜称赞和鼓励，一味地将视线集中于孩子不擅长的领域，伤害孩子的自尊心与自信心，这就是我们如今对待孩子的方式。

《启迪未来：为孩子奠定终身学习的基石》 一、 开启天赋之门，点燃内在驱动 每个孩子都是独一无二的天才，拥有无限的潜能等待被发掘。本书并非简单的知识灌输，而是旨在引导家长深入理解孩子的认知发展规律，从6岁到14岁这一黄金成长期，精准捕捉孩子在不同阶段的学习特点与需求。我们相信，真正的学习力并非源于外部的压力，而是源于孩子内心深处对未知的好奇与探索欲望。 本书将带领您走进孩子的内心世界，学会倾听他们的声音，理解他们的想法。通过一系列科学有效的方法，帮助您识别并呵护孩子与生俱来的好奇心，将其转化为持续学习的内在驱动力。我们将探讨如何创设一个鼓励提问、允许犯错、珍视探索的环境，让孩子在安全、温暖的家庭氛围中，大胆地提出“为什么”。从“为什么天会下雨”到“为什么人需要睡觉”，每一个问题都是孩子求知欲的火花，而家长的耐心引导和积极回应，则能将这火花点燃成熊熊的求知之火。 我们还将深入解析不同年龄段孩子的认知特点。例如，6-8岁的孩子处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、形象的学习内容更感兴趣；9-11岁的孩子逻辑思维能力开始发展，对探索事物内在联系和规律充满热情；而12-14岁的青少年，则进入了更加复杂的抽象思维和批判性思维形成期，他们开始对社会、人生有自己的思考。本书将针对这些特点，提供具体的家庭教育策略，帮助您选择最适合孩子当前发展阶段的学习方式和内容，避免拔苗助长或故步自封。 二、 塑造学习习惯，构建高效学习体系 学习力并非一蹴而就，而是一个循序渐进、不断优化的过程。本书将聚焦于培养孩子终身受益的学习习惯，帮助他们建立一套属于自己的高效学习体系。我们将摒弃填鸭式的死记硬背，提倡主动式、探究式、协作式的学习理念。 首先，如何让孩子爱上阅读，是培养学习力的基石。本书将分享大量行之有效的亲子阅读策略，从挑选适合的书籍、营造舒适的阅读氛围，到引导孩子理解书本内容、拓展阅读延伸，全方位指导家长如何让阅读成为孩子生活中不可或缺的一部分。我们相信，阅读不仅能丰富孩子的知识，更能开阔他们的视野，提升他们的语言表达能力和逻辑思维能力。 其次，培养良好的学习专注力至关重要。在这个信息爆炸的时代，如何让孩子抵制干扰，集中精力投入学习，是一项挑战。本书将介绍多种培养孩子专注力的方法，例如设定清晰的学习目标、创造无干扰的学习环境、运用时间管理技巧（如番茄工作法），以及通过游戏化学习等方式，让学习过程变得更加有趣和高效。 再者，我们还将探讨如何培养孩子的独立学习能力。这意味着让孩子学会自主规划学习内容、搜集学习资料、解决学习难题。本书将提供一系列实践性的指导，帮助家长引导孩子走出“依赖”的困境，逐渐掌握独立思考、独立解决问题的能力。例如，如何引导孩子利用图书馆、互联网等资源进行自主学习，如何在孩子遇到困难时，给予支持而非直接包办。 此外，本书还将深入探讨如何培养孩子的学习反思能力。学习不仅仅是“学”，更是“思”和“悟”。我们将引导家长和孩子一起，学会回顾学习过程，分析成功与失败的原因，从中汲取经验教训，不断调整学习策略。这种反思机制，将帮助孩子建立起持续改进学习方法的能力，使其学习之路越走越宽。 三、 拓展多元智能，发展综合素养 学习力并非仅限于学术成绩，更涵盖了孩子在各个方面的发展。本书将强调多元智能的培养，帮助孩子认识到自己的独特优势，并有机会全面发展。我们相信，一个拥有广博知识、健全人格、创新思维和实践能力的个体，才能在未来社会中脱颖而出。 我们将引导家长关注孩子的情商发展。情商，即情绪智力，包括自我意识、自我管理、社会意识和人际关系管理。本书将提供具体的家庭教育方法，帮助孩子学会识别和管理自己的情绪，理解他人的感受，建立良好的人际关系。一个情商高的孩子，更能适应社会，更能获得幸福感。 批判性思维和创新能力是未来社会的核心竞争力。本书将着重探讨如何培养孩子的独立思考能力和解决问题的创新能力。我们将鼓励家长引导孩子多问“为什么”，多进行辩证思考，鼓励他们提出自己的观点，敢于质疑，敢于挑战权威。同时，我们将提供一系列激发孩子创造力的活动和游戏，鼓励他们进行头脑风暴，尝试不同的解决方案，拥抱创新。 此外，本书还将强调实践能力和动手能力的培养。理论知识需要通过实践来巩固和升华。我们将提供丰富的家庭实践活动建议，例如科学实验、手工制作、烹饪烘焙、园艺种植等，让孩子在动手中学习，在实践中成长。这些活动不仅能锻炼孩子的动手能力，更能培养他们的观察力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。 四、 家校协同，共育未来栋梁 家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，而学校教育则是孩子知识体系构建的重要平台。本书将强调家校协同的重要性，鼓励家长与学校、老师建立起积极有效的沟通与合作关系，形成教育合力，共同为孩子的成长保驾护航。 我们将提供家长与老师沟通的技巧和方法，帮助家长更准确地了解孩子在学校的表现，与老师共同制定适合孩子的学习计划和成长方案。理解老师的教学理念，支持学校的教育工作，能够为孩子营造一个更加稳定、积极的学习环境。 同时，本书也将鼓励家长成为孩子学习的“教练”和“伙伴”，而非单纯的“监督者”。通过参与孩子的学习过程，与孩子一同探索知识的乐趣，共同克服学习中的困难，建立起更加亲密的亲子关系，使家庭教育成为孩子成长中最坚实的后盾。 五、 智慧育儿，点亮幸福人生 “小学六年，培养孩子一生的学习力”不仅仅关乎孩子的学业成就，更关乎他们能否拥有一个充实、幸福的人生。本书秉持“润物细无声”的育儿理念，倡导以身作则，用爱和智慧陪伴孩子成长。 我们将分享大量的育儿智慧，引导家长在日常生活中，将教育融入每一个细节。从餐桌上的交流，到睡前的故事，从周末的户外活动，到家庭会议的召开，每一个瞬间都蕴藏着教育的契机。我们鼓励家长关注孩子的身心健康，培养他们的良好品德，引导他们形成积极向上的人生观和价值观。 本书并非提供一套僵化的教条，而是提供一套灵活的、可操作的育儿工具箱。我们鼓励家长结合自身情况，以及孩子的个性特点，灵活运用书中的方法，找到最适合自己的育儿之道。我们相信，每一个家庭都能在这本书的指引下，培养出热爱学习、健康快乐、有责任感、有创新精神的未来一代。 让我们一起，为孩子点亮通往美好未来的学习之路，为他们一生幸福的奠基，贡献我们的智慧与力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，老实说，初看之下，我有点担心它会过于学术化，毕竟“学习力”这个词汇听起来就带着一丝严肃。然而，一旦真正进入阅读状态，我的顾虑就完全消散了。作者的文笔极其老练，他擅长用那种极富画面感的叙事方式来阐述复杂的教育理念。比如，他描述孩子在探索新事物时的那种“微小而坚定的颤抖”，一下子就将为人父母者带回到了那个充满好奇心的童年视角，让人感同身受，瞬间拉近了与书本的距离。更妙的是，那些理论性的支撑，他总是能够巧妙地穿插在生动的小故事和日常生活的片段之中，绝不生硬说教。读起来就像是听一位睿智的长辈在娓娓道来，充满了生活的智慧和人情味，没有丝毫居高临下的说教感，更多的是一种平等的探讨和温暖的陪伴。这种行云流水的文字功底，使得那些看似枯燥的教育模型，变得鲜活、立体，并且极易被理解和吸收，即便是教育背景不深的家长，也能迅速把握其核心要义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是一股清流，那种沉稳又不失活泼的配色，让人一上手就感觉很舒服，不是那种市面上充斥的廉价感。封面上的排版布局，透露着一种精心打磨过的匠心，每一个元素都恰到好处地烘托出主题的深度。我特别欣赏它在细节上的处理，比如纸张的选择，那种微微的哑光质感，既保护了视力，又提升了阅读的愉悦度，翻页时发出的那种细微的沙沙声，简直就是一种享受。更别提目录的设计了，逻辑清晰得令人赞叹，从宏观的理念阐述到具体的实践指导，层层递进，仿佛一位经验丰富、循循善诱的导师，在你面前徐徐展开一张清晰的航海图，让你对接下来的旅程充满期待和信心。这不仅仅是一本书的物理形态，更像是一件艺术品，让人忍不住想收藏起来，时不时拿出来翻阅，感受那份踏实和宁静。它的厚度适中，拿在手里有分量感，但又不会笨重，非常适合在睡前或者周末的午后，捧着一杯热茶，静静地沉浸其中。这种对阅读体验的极致追求，在现在的快节奏出版物中，是越来越少见的了。

评分☆☆☆☆☆

我个人认为，这本书最让人拍案叫绝的地方在于它对“时间跨度”的精妙把握。市面上很多育儿书籍往往只聚焦于某一个特定年龄段，比如幼儿启蒙，或者青春期叛逆，但这本书却展现了一种更加开阔的视野，它仿佛搭载了一个时间机器，让你能够预见到不同阶段孩子可能展现出的特质和挑战。当我读到关于低龄阶段如何播撒“内在驱动力种子”的章节时，我能立刻联想到我家孩子目前的情况，并且明白这些看似不起眼的日常互动，会在未来的某个时刻开花结果。而当我翻阅到关于青少年时期如何保持“自主选择权”的探讨时，我仿佛提前看到了几年后我应该如何调整自己的角色定位，从一个“管理者”转变为一个“参谋”。这种前瞻性的指导，给予了我极大的安全感，它不再是解决眼前的燃眉之急，而是在构建一个长远的家庭教育蓝图，让父母的每一个决策都显得更有目的性和连贯性，避免了教育上的“头痛医头，脚痛医脚”。

评分☆☆☆☆☆

这本书在方法论上的实用性，远远超出了我最初的预期。我之前买过不少“理论大于实践”的教育书籍，读完后感觉一肚子理论，却不知道该如何落实到每天的餐桌旁、睡前故事时。但这本书完全不同，它的每一个章节末尾，都附带着详实的操作指南和可供记录的空间。比如，它提供了一套非常细致的“家庭学习环境自检清单”，我对照着检查了家里的布置和材料储备，发现了不少以前忽略的盲区。更实用的是，它倡导的很多方法都不是基于昂贵的教具或者特殊的培训课程，而是源于对家庭日常场景的深度挖掘和重新设计。它教会你如何把洗碗变成一个关于“顺序和流程”的实践课，如何把一次家庭旅行变成一个关于“目标设定和资源分配”的项目学习。这种将抽象的学习能力，转化为日常可见、可操作的行为模式的能力，才是这本书真正的价值所在，它真正做到了让教育融入生活，而非凌驾于生活之上。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，作为家长，我们常常在教育的路上感到孤独和迷茫，总担心自己做错什么决定，会影响孩子的一生。这本书最治愈我的地方，在于它建立了一种极其健康和积极的“自我对话”机制。它没有贩卖焦虑，反而是在不断地强化一个核心信念：学习力的培养，不是一场与他人的竞赛，而是一次与孩子共同成长的旅程。它鼓励父母首先要关注自身的成长和情绪管理，因为父母的状态，才是孩子最大的“学习材料”。在描述如何应对孩子失败的场景时，它提供的建议不是如何“修复”这次失败，而是如何引导孩子去“解读”这次经历带来的信息，将挫折转化为成长的动力。这种强调内在韧性和积极心态的引导，极大地缓解了我对“完美育儿”的执念，让我能够以一种更放松、更具弹性的姿态去面对孩子成长中的起起伏伏，这本书更像是一位心理导师，帮助我调整了教育的“心法”。