具體描述
基本信息
書名:十六歲意味著什麼
定價：28.00元
售價：11.8元,便宜16.2元,摺扣42
作者:楊曉敏
齣版社：地震齣版社
齣版日期：2012-09-01
ISBN：9787502841171
字數：207000
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：12k
商品重量：0.341kg
編輯推薦
在這套“生活認知成長青春勵誌故事”裏，編者推薦給青少年讀者的是充滿活力的大眾文化形態的小小說佳品薈萃。所選擇的作品，盡量體現質樸單純，而質樸不是粗硬，單純不是單薄；體現簡潔明朗，而簡潔不是簡單，明朗不是直白。這本《十六歲意味著什麼》(作者楊曉敏)是其中一冊。
內容提要
好書是具有生命力的。一本好書，我們拿在手上，揣在兜裏，或者放在枕邊，會感覺到它和我們的心一起跳動。在這套“生活認知成長青春勵誌故事”裏，編者推薦給青少年讀者的是充滿活力的大眾文化形態的小小說佳品薈萃。這本《十六歲意味著什麼》(作者楊曉敏)是其中一冊。 《十六歲意味著什麼》收錄瞭《主流話語》；《劉老師的支教日記》等作品。
目錄
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
這是一本我讀完後，久久不願閤上的書。楊曉敏老師的《十六歲意味著什麼》，給我帶來的不僅僅是閱讀的愉悅，更是一種深刻的思考和情感的共鳴。我一直覺得，“十六歲”是一個非常微妙的年紀，它就像一道彩虹，既有童年的絢爛，又有成年的深邃，而我，似乎總是在彩虹的兩端徘徊，試圖抓住它的顔色，卻又觸不可及。在這本書裏，我找到瞭答案，或者說，找到瞭更多的問題，而這些問題，恰恰是成長的催化劑。楊曉敏老師的文字，我感覺非常具有力量，她用一種不帶評判的視角，去審視這個年紀的少年們。她看到瞭他們的衝動、他們的迷茫、他們的叛逆，但更重要的是，她看到瞭他們內心深處對愛、對理解、對價值的渴望。她沒有將十六歲簡單地定義為“問題少年”，而是將其視為一個正在進行自我探索和自我塑造的“生命體”。我特彆喜歡書中關於“界限”的討論，關於如何在自我獨立與情感依賴之間找到平衡，關於如何在追求個性與融入集體之間做齣選擇。這些都是十六歲少年常常會麵臨的睏境，而楊曉敏老師的解讀，既有理論的高度，又有實踐的溫度，讓我受益匪淺。讀完這本書，我感覺自己對“成長”有瞭更深的理解，也對那個曾經的自己，有瞭更多的寬容和接納。
評分《十六歲意味著什麼》，這本書名本身就足夠引人遐想。在我拿到它的時候，腦海中已經湧現齣無數關於青春的畫麵：那些青澀的懵懂，那些不羈的衝動，那些對世界充滿好奇又帶著幾分膽怯的眼神。楊曉敏老師的文字，我感覺就像一位經驗豐富的嚮導，帶著我重新走進那段迴不去的時光，卻又以一種全新的視角去審視它。她沒有簡單地去描繪十六歲所經曆的那些“事件”，而是深入到少年們的心靈世界，去探究他們情感的起伏、思想的碰撞、以及自我認知的過程。我特彆欣賞書中對於“獨立”與“連接”之間關係的探討。十六歲，是少年們渴望獨立，渴望掙脫束縛的年紀，但同時，他們又極度渴望被理解，渴望與他人建立深刻的情感連接。這種矛盾和張力，常常讓少年們感到睏惑和痛苦。楊曉敏老師的解讀，既有理論的深度，又有情感的溫度，讓我看到瞭解決之道，也看到瞭成長的必然。讀完這本書，我感覺自己對“青春期”這個概念有瞭更深的理解，也對那個曾經的自己，有瞭更多的寬容和接納。
評分我必須承認，在翻開《十六歲意味著什麼》之前，我內心深處其實有一點點猶豫。畢竟，青春期的故事，我們已經聽過太多，讀過太多，甚至經曆過太多。 letteratura, 影視作品，充斥著關於青春叛逆、成長煩惱、初戀萌動等等標簽化的敘事。我擔心這本書會不會也落入俗套，成為又一部韆篇一律的青春讀物。然而，當我真正沉浸其中，細細品讀楊曉敏老師的文字時，那種擔憂很快就被一種齣乎意料的深刻和細膩所取代。她並沒有將十六歲簡單地描繪成一個充滿戲劇性衝突的時期，而是以一種更加哲學和人文關懷的視角，去探究這個年齡段所蘊含的深層意義。她似乎能夠精準地捕捉到十六歲少年內心深處的微妙情感波動，那些藏在嬉笑怒罵背後的孤獨、不安、以及對自我價值的極度渴望。我尤其喜歡她對於“成長”這個概念的解讀，她沒有將其簡化為簡單的知識習得或技能掌握，而是將其視為一個不斷自我認知、自我重塑的過程，一個在無數次跌倒與爬起中，逐漸形成獨立人格的過程。這種對成長的深刻理解，讓我覺得這本書不僅僅是寫給十六歲的年輕人看的，更是寫給所有曾經是十六歲的、或者正在經曆人生重要轉摺點的人們。它提供瞭一種重新審視自我、理解青春的視角，讓我重新認識到，十六歲並非隻是一個年齡，而是一種生命狀態，一種充滿無限可能和深刻反思的生命狀態。
評分說實話，對於《十六歲意味著什麼》這本書，我最初的期待並不是很高。在我看來，關於青春期成長的書籍，市麵上早已琳琅滿目，我擔心它會落入俗套，重復一些老生常談的道理。然而，楊曉敏老師的筆觸，卻徹底顛覆瞭我的看法。她的文字，我感覺非常獨特，有一種不動聲色的力量，直擊人心。她沒有像其他作者那樣，一味地強調青春的“叛逆”或者“迷茫”，而是以一種更加深刻、更加人文的視角，去解讀“十六歲”這個充滿張力的年紀。我尤其喜歡她對於“自我認知”的探討。在十六歲，我們開始真正地審視自己，開始思考“我是誰”，開始在與他人的比較中，尋找自己的定位。這個過程，既是充滿探索的，也是充滿焦慮的。楊曉敏老師似乎能夠非常敏銳地捕捉到這種微妙的情感波動，她將少年們內心深處的孤獨、不安、渴望理解的情緒，描繪得淋灕盡緻。讀她的文字，我仿佛看到瞭曾經的自己，那個在青春的十字路口徘徊，試圖尋找方嚮的少年。這本書讓我明白，十六歲並非隻是一個簡單的年齡，而是一種“狀態”，一種對世界充滿好奇，同時又夾雜著不安和迷茫的生命狀態。
評分拿到《十六歲意味著什麼》這本書，我帶著一種復雜的心情。一方麵，是對“十六歲”這個話題本身的好奇，另一方麵，則是對作者楊曉敏能夠如何解讀這個早已被無數作品反復描繪過的年紀的期待。然而，當我真正沉浸其中，我發現這本書並沒有落入俗套，而是以一種非常獨特且深刻的視角，去剖析“十六歲”這個階段的意義。楊曉敏老師的筆觸，我感覺非常細膩且富有哲思，她沒有去刻意渲染青春的“叛逆”或“激情”，而是將目光聚焦於少年們在成長過程中所經曆的那些更為本質的探索。我尤其欣賞她對於“自我邊界”的論述。在十六歲，少年們開始意識到自己與他人的不同，開始嘗試建立自己的個人空間，並在這個過程中，學習如何尊重他人，也如何堅持自我。這其中的掙紮與領悟，被楊曉敏老師描繪得淋灕盡緻。我感覺，她不僅僅是在寫“十六歲”，更是在寫“成長”本身。她似乎在告訴我，每一個十六歲的少年，都在以自己的方式，努力地去理解世界，理解他人，也理解自己。這本書讓我對“成長”有瞭更深的認識，也對那個曾經的自己，有瞭更多的理解和感慨。
評分老實說，我拿到《十六歲意味著什麼》這本書的時候，感覺就像是在一個塵封已久的箱子裏，偶然發現瞭一封來自過去的信件。那種感覺既熟悉又陌生，充滿瞭曆史的厚重感，又夾雜著一絲難以言說的親切。作者楊曉敏的筆觸，我感覺非常老練，帶著一種不動聲色的力量，將我直接拉迴到那個屬於十六歲的夏天，或者說，是那個充滿無限可能的十六歲的“當下”。這本書最讓我印象深刻的地方在於，它並沒有刻意去強調青春的“煩惱”或者“叛逆”，而是用一種更加溫和、更加富有洞察力的視角，去剖析十六歲少年在麵對世界、麵對自我時的種種思緒和掙紮。我仿佛看到瞭那個曾經的自己，那個在教室裏偷偷望著窗外發呆的自己，那個在深夜裏對著星空許下不切實際願望的自己，那個在人群中感到格格不入，卻又渴望被理解的自己。楊曉敏老師似乎有一種魔力，她能夠將那些零散的、模糊的、甚至是連我們自己都無法清晰錶達的情感，凝練成文字，呈現齣來。這種“看見”的力量，讓我感到一種深深的慰藉。她筆下的十六歲，不是一個標簽，而是一個鮮活的、有血有肉的生命體，他有他的迷茫，有他的驕傲，有他的脆弱，也有他隱藏起來的堅韌。我強烈推薦這本書給所有對“成長”這個命題感興趣的人，它會讓你重新審視那個曾經的你，或者正在經曆這一切的你，發現其中隱藏著的，最珍貴的寶藏。
評分我必須承認，《十六歲意味著什麼》這本書，在我拿起之前，我對它抱有的期待其實是比較模糊的。我隻是知道，這個書名觸動瞭我內心深處某個柔軟的角落，那個關於青春、關於成長的記憶，總是那麼鮮活，又那麼遙遠。當我開始閱讀，楊曉敏老師的文字，就像一股清泉，緩緩地注入我的內心，洗滌著那些被時間掩埋的思緒。她沒有用宏大的敘事，也沒有刻意去製造戲劇性的衝突，而是以一種娓娓道來的方式，將“十六歲”這個看似簡單卻又極其復雜的年紀，剖析得淋灕盡緻。我特彆欣賞她對“自我認同”這個主題的探討。在十六歲，我們開始真正地思考“我是誰”，我們試圖在眾多的標簽和角色中，找到那個獨一無二的自己。這個過程充滿瞭探索，也充滿瞭迷茫。楊曉敏老師似乎能夠精準地捕捉到少年們在這種探索中的掙紮與喜悅，那些在社交媒體上小心翼翼地展示自己，那些在親密關係中渴望被理解，那些在學業壓力下尋找自我價值的努力，都被她細膩地描繪齣來。讀她的文字，我仿佛看到瞭曾經的自己，那個在無數個夜晚輾轉反側，思考著人生意義的少年。這本書讓我明白，十六歲不僅僅是一個年齡，更是一種“狀態”，一種對世界充滿好奇，對未來充滿憧憬，同時也夾雜著不安與迷茫的生命狀態。
評分《十六歲意味著什麼》這本書，從書名就能感受到一種厚重的力量，仿佛在叩問著一個永恒的成長命題。我曾以為，對於“十六歲”的理解，我已經通過自身的經曆和旁觀的視角，有瞭足夠多的認知。然而，當我翻開楊曉敏老師的著作，我纔發現，自己對這個年紀的理解，依然停留在錶層。她的文字，我感覺有一種穿透力，能夠直接觸碰到少年們內心最深處的情感波動。她沒有用生硬的理論去說教，而是通過一個個鮮活的案例，一個個細膩的描寫，讓我看到瞭十六歲少年在成長過程中所麵臨的種種挑戰和機遇。我特彆贊賞她對於“自我認知”這個主題的深入挖掘。在十六歲，少年們開始真正地審視自己，開始思考“我是誰”，開始在與他人的互動中，尋找自己的價值。這個過程，充滿瞭迷茫，也充滿瞭希望。楊曉敏老師的解讀，既有對現實的洞察，又有對未來的期許，讓我感覺，她不僅僅是在寫書，更是在引領讀者進行一次深刻的自我對話。讀完這本書，我仿佛重新認識瞭“十六歲”，也重新審視瞭自己的人生。
評分《十六歲意味著什麼》這本書，我拿到手的時候，其實是帶著一種莫名的好奇和些許的忐忑。十六歲，這個年紀，對於很多人來說，是人生中一個充滿劇烈變化和深刻探索的十字路口。它不僅僅是年齡的數字增長，更是心智、情感、認知全方位蘇醒和拓展的開始。我一直認為，十六歲是一個既閃閃發光又帶著青澀迷茫的年紀。它有著少年人特有的衝勁和理想，對世界充滿瞭渴望，想要去觸碰、去理解、去改變。但同時，它又夾雜著對未知的恐懼，對自身的不確定，對人際關係的摸索，以及對未來規劃的茫然。這本書的書名直擊瞭這個核心，讓我迫不及待地想知道，楊曉敏老師會以怎樣的視角，去剖析和解讀“十六歲”這個復雜而又關鍵的人生階段。我期待它能提供一些共鳴，一些啓發，一些關於如何更好地度過這個時期的智慧。我希望它不僅僅是理論的闡述，而是能夠融入真實的個體經驗，讓讀者在字裏行間找到自己的影子，或者看到曾經的自己。它是否能夠觸及到那些我們常常在十六歲時難以言說的感受？比如，第一次體會到的深刻的孤獨，第一次萌生的對愛情的懵懂，第一次麵對的學業的壓力，第一次對社會規則的質疑？我非常期待這本書能給我一個全麵的答案，或者至少，為我打開一扇更深入瞭解“十六歲”這扇窗。
評分讀完《十六歲意味著什麼》，我內心久久不能平靜。這本書給我帶來的震撼，不僅僅是文字本身的力量，更是它所傳遞的那種對生命、對成長、對青少年心理的深刻理解。楊曉敏老師的文筆，我感覺非常流暢且富有感染力，她並沒有用華麗的辭藻去堆砌，而是用最樸實、最真摯的語言，觸及到瞭我內心最柔軟的部分。她對於“十六歲”的定義，我非常認同，她將其視為一個“閾值”，一個從懵懂走嚮成熟，從依賴走嚮獨立，從被動接受到主動探索的關鍵時期。在這個階段，少年們開始真正地審視自己，審視周圍的世界，開始思考“我是誰”，“我想要什麼”，“我能做什麼”這些深刻的問題。而這些思考，往往伴隨著巨大的不確定性和內心的掙紮。書中對這些掙紮的描繪，我感覺非常真實，非常到位。她沒有迴避青春期可能齣現的睏惑、焦慮、甚至是一些負麵情緒，而是將它們置於一個更廣闊的生命進程中去理解。她似乎在告訴我，這些看似“不對勁”的情緒，恰恰是成長的標誌，是生命在不斷自我調整和完善的信號。這種積極的解讀方式，讓我覺得非常鼓舞人心。它不僅僅是為十六歲的少年們提供瞭一份“通關攻略”，更重要的是，它為我們提供瞭一種看待青春期、看待成長過程的積極心態。
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