我不是一個人 太陽花,阿丁 繪 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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太陽花，阿丁 著

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• 成長
• 孤獨
• 友誼
• 溫暖
• 治愈
• 阿丁
• 太陽花
• 圖畫書

店鋪： 讀者科技圖書專營店

齣版社： 航空工業齣版社

ISBN：9787516515082

商品編碼：30001139317

包裝：精裝

齣版時間：2018-01-01

基本信息

書名：我不是一個人

定價：36.00元

作者：太陽花,阿丁 繪

齣版社：航空工業齣版社

齣版日期：2018-01-01

ISBN：9787516515082

字數：

頁碼：24

版次：1

裝幀：精裝

開本：12開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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啓知童書館通過圖文並茂、親子互動的形式，調動傢長參與幼兒行為習慣的培養，指導傢長讀懂孩子行為背後的真實心理需求，瞭解幼兒行為習慣培養的方法。
　　2-6歲是兒童性格形成的關鍵時期，繪本故事性強，寓情與理，是孩子和傢長産生情感共鳴和互動不可缺少的紐帶，也是幼兒成長過程中不可或缺的童年夥伴。本係列圖書通過兒童品格培養、安全教育、認知能力、認識能力、行為習慣養成等8個常見的行為教育主題齣發，文字貼閤兒童語感，畫風獨特且美感兼具，切閤兒童教育實際，更能夠促進幼兒性格全麵發展。

內容提要

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因為傷心而哭泣是閤理的情緒錶達，無論大人，還是孩子。《我不是一個人》列舉齣幾種容易讓孩子産生傷心情緒的情境：被彆人嘲笑的時候、玩具壞瞭的時候、畫作被撕爛的時候……當這樣的情緒産生時，該如何讓孩子學會排解是該書的創作初衷。書中內容旨在讓孩子學會適應環境，增強安全感，培養抗挫力。這是一套更適閤中國傢庭閱讀、緩解分離焦慮的繪本。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《我不是一個人》 文：太陽花 / 圖：阿丁 一本關於成長、友誼與勇氣的繪本 一、 內容概述 《我不是一個人》是一本由太陽花撰文，阿丁繪製的溫情繪本。故事圍繞著一個名叫“小星”的孩子展開，小星膽小、內嚮，總覺得自己孤單一人，不被理解。直到有一天，他遇見瞭一位特彆的朋友——一隻名叫“閃閃”的小鬆鼠。閃閃的齣現，像一道溫暖的光，照亮瞭小星的世界，也幫助他逐漸認識到，原來自己並不是一個人，身邊有愛，有理解，有陪伴。 故事巧妙地將成長中的普遍睏境，如社交的膽怯、對未知的恐懼、自我價值的認知，融入到生動有趣的童話情節中。通過小星與閃閃的互動，以及他們共同經曆的冒險，繪本深刻地探討瞭友誼的力量，以及如何剋服內心的障礙，勇敢地展現真實的自己。 二、 核心主題分析 1. 孤獨與連接： 繪本開篇便點齣瞭小星內心的孤獨感。他常常躲在角落，害怕與人交流，覺得自己的想法和感受不被他人理解。這種“我不是一個人”的呼喚，其實是所有渴望被看見、被接納的孩子們的共同心聲。閃閃的齣現，象徵著一種主動的、無條件的連接。它不評判，隻是靜靜地陪伴，用一種純粹的友誼，一點點融化小星內心的壁壘。這種連接，讓小星明白，即使是最微小的聲音，也能被聽見；即使是最渺小的存在，也能找到共鳴。 2. 勇氣與成長： 故事的核心在於小星的成長。他的勇氣並非憑空而來，而是源於閃閃的鼓勵和支持。閃閃會引導小星去嘗試，去探索，去錶達。每一次微小的成功，如獨自完成一項小任務，或者在集體活動中說齣自己的想法，都為小星積纍瞭自信。繪本並沒有描繪驚天動地的壯舉，而是著眼於生活中的點滴改變。從不敢與人對視，到能夠和閃閃分享秘密；從害怕一個人待著，到享受與閃閃共同的時光；從在人群中沉默，到嘗試發齣自己的聲音。這些細微的進步，正是孩子成長過程中最寶貴的“大躍進”。 3. 理解與接納： 繪本傳遞瞭理解與接納的重要性。閃閃用它的方式理解小星的膽怯，不強迫，不嘲笑，而是給予時間與空間。而當小星逐漸敞開心扉，周圍的人，無論是小星的父母、老師，還是其他小朋友，也開始看到小星的不同之處，並以更溫和、包容的態度與他相處。這種相互的理解，是建立健康人際關係的基礎。繪本藉此告訴小讀者，每個人都是獨一無二的，我們應該學會接納自己，也應該學會接納他人，包括那些與我們看似不同的人。 4. 想象力與創造力： 繪本的圖畫風格和故事情節，都充滿瞭童趣和想象力。阿丁的圖畫，色彩明亮，綫條流暢，將小星內心的世界具象化，也讓閃閃的形象充滿活力和靈性。小星與閃閃共同進行的“探險”，可能隻是日常生活中一次簡單的玩耍，但在他們眼中，卻是充滿奇遇的旅程。這種將平凡變得不平凡的能力，正是孩子想象力與創造力的體現。繪本鼓勵孩子們用自己的眼睛去發現世界的美好，用自己的心靈去感受生活的多彩。 三、 故事的情感內核 《我不是一個人》的情感內核是溫暖、治愈且充滿希望的。它觸及瞭孩子們內心深處最柔軟的部分，用最易懂的方式，傳遞瞭最深刻的道理。 溫暖： 閃閃的陪伴，就像鼕日裏的一縷陽光，溫暖著小星冰冷的心房。這種溫暖，不隻是來自友誼，也來自於被理解、被關愛。 治愈： 繪本能夠治愈那些因為孤獨、膽怯而感到受傷的孩子。它讓他們知道，他們的感受是被看見的，他們的睏境是可以被剋服的。 希望： 故事的結局，雖然小星可能還未完全變得外嚮，但他已經找到瞭與世界連接的方式，他的心中充滿瞭希望。這種希望，是關於未來，關於他能夠成為更好的自己的可能性。 四、 藝術特色與錶現手法 1. 文圖結閤的敘事： 太陽花的文字簡潔有力，富有詩意，但又不失童趣。每一句話都恰到好處地傳遞情感和信息。阿丁的圖畫則與文字完美呼應，甚至在某些地方，圖畫比文字更能深入人心。比如，當小星感到孤獨時，畫麵可能采用暗淡的色調，展現小星蜷縮的身影；當他與閃閃玩耍時，畫麵則變得明亮、生動，充滿動感。這種圖文並茂的敘事方式，極大地增強瞭故事的感染力。 2. 象徵與隱喻： 閃閃這隻小鬆鼠，並非僅僅是一個可愛的動物形象，它更是一種象徵。它代錶著內在的勇氣、純真的友誼、以及連接世界的力量。小星所麵臨的“陰影”或“難題”，也可能是一種隱喻，象徵著成長過程中遇到的各種挑戰。 3. 情感的細膩描繪： 繪本在描繪小星的內心活動時，極其細膩。從他微小的錶情變化，到他小心翼翼的動作，都透露齣他內心的掙紮與成長。讀者能夠輕易地代入小星的角色，感受到他的喜怒哀樂。 五、 目標讀者與閱讀價值 目標讀者： 主要麵嚮3-7歲的幼兒，也適閤稍大一些的孩子閱讀。對於傢長和教育者來說，這本書也是一個極好的引導工具，可以幫助他們理解孩子在成長過程中可能遇到的睏境，並找到與孩子溝通的方式。 閱讀價值： 情感啓濛： 幫助孩子認識和錶達自己的情感，理解友誼的珍貴。 心理輔導： 引導孩子剋服膽怯、內嚮的性格，建立自信心。 社交能力培養： 鼓勵孩子主動與他人交流，學習如何與人相處。 價值觀引導： 傳遞善良、勇敢、理解、接納等正能量的價值觀。 想象力激發： 鼓勵孩子發揮想象力，發現生活中的樂趣。 六、 結語 《我不是一個人》不僅僅是一本童書，它更是一份寫給每一個孩子的溫柔提醒：無論你覺得自己多麼渺小，多麼孤單，你永遠不是一個人。因為在這個世界上，總有一束光，總有一個溫暖的擁抱，在等著你去遇見。它教會孩子們勇敢地邁齣腳步，去尋找，去連接，去發現，那個獨一無二的自己，以及身邊同樣閃耀的他人。

評分☆☆☆☆☆

我非常喜歡從繪本中尋找那些能夠引發深度思考和情感共鳴的元素，而《我不是一個人 太陽花》這個名字，就給我一種非常強烈的好奇感。首先，“我不是一個人”這幾個字，瞬間就點燃瞭我對故事核心的猜測。它可能是在講述一個關於孤獨、友情、傢庭，甚至是關於自我認同的故事。在孩童的世界裏，孤獨感有時會以非常具象的方式齣現，而“不是一個人”則傳遞齣瞭一種希望和慰藉。接著，“太陽花”這個元素，我總覺得它象徵著積極、陽光、生命力和堅韌。太陽花總是嚮著太陽生長，即使在陰影中，它也努力尋找光明。這會不會是故事中人物的精神寫照？或者是故事發展中一個重要的轉摺點？阿丁老師的畫風，我一直認為他擁有著一種獨特的敘事能力，他的畫麵不僅僅是色彩的堆砌，更是情感的流淌，每一個細節都仿佛在訴說著故事。我設想，在阿丁老師的筆下，這朵太陽花，以及與它相關的一切，都會被賦予生命，它們會成為故事中沉默卻至關重要的角色。我迫不及待地想知道，這個“不是一個人”的秘密，是如何通過太陽花這個意象，被溫柔而有力地揭示齣來的，它又將如何觸動讀者的心弦，帶來怎樣的溫暖和啓示。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《我不是一個人 太陽花，阿丁 繪》簡直就是一張通往內心世界的邀請函。我一直覺得，好的繪本不僅僅是給孩子看的，更是給所有懷揣著童心、渴望溫暖的人準備的。看到“我不是一個人”這句話，我的腦海中立刻浮現齣無數個孩子在成長過程中可能經曆的獨處、失落，但又渴望被理解、被陪伴的瞬間。這種情感是非常普遍的，也是非常動人的。而“太陽花”這個意象，就如同標題中的一抹亮色，給我一種希望和能量的感覺。太陽花總是昂首嚮陽，象徵著生命力、積極嚮上以及對光明的追尋。我猜想，故事中的主人公，很可能在某種程度上感受到瞭孤獨，但他/她並沒有因此而放棄，而是像太陽花一樣，在尋找著自己的光芒，或者被某種力量所引導。阿丁老師的繪畫風格，我一直以來都非常欣賞，他作品中那種細膩的情感錶達，獨特的色彩運用，以及對人物內心世界的精準捕捉，總能讓我感到驚喜。我非常期待在這本書中，看到他如何用畫筆將“我不是一個人”的情感，以及“太陽花”所代錶的希望，融閤成一個既感人又充滿力量的故事。我很好奇，這個故事會如何展開，主人公又是如何找到，或者認識到自己“不是一個人”的呢？

評分☆☆☆☆☆

這本《我不是一個人 太陽花》的書名，首先就勾起瞭我極大的興趣。我一直覺得，能夠觸動人心最柔軟角落的，往往是那些關於成長、關於情感、關於連接的故事。當我看到“我不是一個人”這句話時，腦海中立刻浮現齣各種各樣可能的情境。它可能是在講述一個孩子在成長的道路上，遇到瞭睏惑、孤獨，但最終找到瞭支持和陪伴的旅程。這種關於“被看見”、“被理解”的主題，在當下社會，對於任何年齡段的人來說，都顯得尤為重要。而“太陽花”這個元素，則瞬間為這個故事注入瞭陽光和希望。太陽花總是嚮陽而生，象徵著積極、生命力、以及不屈不撓的精神。我很好奇，這朵太陽花在故事中會扮演怎樣的角色？它會是主人公的某種象徵，還是他/她生命中齣現的某個重要的人或事物？阿丁老師的畫風，我一直認為他擁有著一種能夠打動人心的力量，他的畫麵色彩豐富而富有層次，人物錶情細膩而富有感染力。我非常期待看到他如何將“我不是一個人”這種深刻的情感，與“太陽花”所代錶的陽光和希望結閤起來，創造齣一個既溫暖又富有力量的故事。我迫切地想知道，這個故事會如何展開，主人公又是如何經曆，並最終體會到“我不是一個人”的溫暖。

評分☆☆☆☆☆

從書名《我不是一個人 太陽花》中，我立刻感受到瞭一種深刻的情感連接和生命力的氣息。作為一名熱愛繪本的讀者，我總是被那些能夠觸及心靈深處的故事所吸引。這裏的“我不是一個人”，首先帶給我的是一種共鳴，一種關於孤獨、尋找歸屬感，以及在人際關係中獲得支持和理解的普遍情感。我聯想到，可能有一個小小的身影，在經曆著成長的煩惱，在探索著自己的世界，並在某個時刻，體會到瞭“被看見”和“被陪伴”的珍貴。而“太陽花”的加入，則為這個主題增添瞭明亮的色彩和積極的嚮上的力量。太陽花總是追逐著陽光，象徵著希望、活力和堅韌不拔的精神。我非常期待看到阿丁老師如何將這種象徵意義融入故事之中，它可能是主人公的內心寫照，也可能是某種重要的情感載體，甚至是連接人物情感的橋梁。阿丁老師的作品，我一直覺得他有著將抽象情感具象化的能力，他筆下的人物總是飽含情感，每一個細節都充滿瞭生命力。我設想，在這本書中，他會如何用細膩的筆觸和溫暖的色彩，描繪齣那種從孤單到被理解，從迷茫到找到方嚮的動人過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵就深深吸引瞭我，那朵盛開的太陽花，在陽光下閃耀著溫暖的光芒，仿佛在訴說著一個關於生命、關於成長、關於不孤單的故事。我一直對描繪兒童內心世界和成長煩惱的故事情有獨鍾，尤其是當這些故事由富有詩意和想象力的繪本藝術傢呈現時。阿丁老師的畫風我一直很欣賞，他筆下的色彩總是那麼飽滿而富有情感，綫條細膩而充滿生命力，總能觸動人心最柔軟的地方。我期待在這本書中，能看到一個鮮活的角色，一個可能麵臨著某種睏境，但內心卻充滿瞭力量和希望的孩子。也許他會經曆一些挑戰，會感到迷茫和無助，但最終，他會發現自己並非孤身一人，總有溫暖的力量在身邊支持他，陪伴他。這種關於“陪伴”和“支持”的主題，在現今社會尤為珍貴，特彆是對於正在成長的孩子來說，讓他們明白自己是被愛著、被看見的，這對於建立健康的自我認知和情感聯結至關重要。我很好奇，太陽花這個意象在這本書中會扮演怎樣的角色？它僅僅是背景，還是有著更深層次的象徵意義？它是否會成為主角的心靈寄托，或者成為他與外界溝通的橋梁？這些都讓我充滿瞭期待。