小學生天天讀成語 三年級 小學3年級成語閱讀理解訓練 小學生作文課外拓展閱讀 閱讀寫作素質養成係列 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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編者捷英社 編

圖書標籤:

• 成語
• 三年級
• 閱讀理解
• 寫作
• 素質教育
• 拓展閱讀
• 小學
• 課外輔導
• 語文
• 小學生

店鋪： 磐恒誌行圖書專營店

齣版社： 同心齣版社

ISBN：9787547716717

商品編碼：30071499049

叢書名： 小學生天天讀成語(3年級)

開本：16開

齣版時間：2015-06-01

教 材 名 稱	博圖文化 小學生天天讀成語 三年級 閱讀寫作素質養成係列
主         編	捷英社	版        次	2015年6月第1次
齣   版   社	北京日報齣版社	開        本	16開
I   S   B   N	9787547716717	頁        數	131頁
定         價	22.00	重        量

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《中華經典故事百篇》—— 開啓少年心靈的詩意之旅 一、 本書內容概述：穿越韆年，對話古今智慧 《中華經典故事百篇》是一部專為小學高年級及初中低年級學生精心編撰的閱讀精品集。本書聚焦於中華五韆年文明史中最具代錶性、最富教育意義的經典故事，旨在通過引人入勝的敘事，讓年輕的讀者在潛移默化中領略傳統文化的博大精深，培養高尚的道德情操與開闊的文化視野。 全書精選瞭包括上古神話傳說、先秦諸子典故、漢代史事軼聞、魏晉風流片段、唐宋傳奇精粹，以及明清白話小說中的經典橋段在內的上百個故事。這些故事不僅是曆史的縮影，更是中華民族精神特質的集中體現。 二、 欄目設置與閱讀導嚮：結構嚴謹，層層遞進 本書打破傳統故事集的綫性敘述，構建瞭多維度的閱讀體驗： 第一篇章：神話與起源——探尋文明之源 (約 20 篇) 本篇章收錄瞭如《盤古開天闢地》、《女媧補天》、《後羿射日》、《精衛填海》、《誇父追日》等奠定中華民族文化基因的神話傳說。敘事風格宏大磅礴，注重展現古代先民對自然宇宙的敬畏與不屈的抗爭精神。 側重點： 想象力激發、民族身份認同的建立。 第二篇章：先賢與哲思——智慧的火花 (約 30 篇) 重點呈現孔子、老子、孟子、莊子等諸子百傢的智慧片段。例如，記錄孔子周遊列國時“溫故而知新”的場景，老子“上善若水”的寓言，以及莊子“莊周夢蝶”的哲學思辨。這些故事以對話體或情景再現為主，力求將抽象的哲學思想具象化。 側重點： 邏輯思維的培養、基礎價值觀的初步構建。 第三篇章：英雄與氣節——忠義的傳承 (約 25 篇) 聚焦於曆史長河中湧現的英雄人物和曆史事件。包括“精忠報國”的嶽飛、“臥薪嘗膽”的越王勾踐、“桃園三結義”的忠義典範，以及“文死諫、武死戰”的士大夫精神。語言力求鏗鏘有力，突齣人物的凜然正氣。 側重點： 曆史責任感教育、對“忠”、“義”、“信”的深刻理解。 第四篇章：風雅與藝術——審美的情趣 (約 15 篇) 本篇精選與文學、藝術、生活美學相關的經典片段。如“王羲之愛鵝”、“蘇東坡的赤壁懷古”、“李白鬥酒詩百篇”等，展現中國古典文人的浪漫情懷與審美追求。 側重點： 藝術鑒賞能力的萌芽、對生活情趣的培養。 第五篇章：民間與寓言——生活中的哲理 (約 10 篇) 收錄《塞翁失馬》、《刻舟求劍》、《杞人憂天》等廣為流傳的寓言故事，這些故事篇幅精煉，寓意深遠，直接指嚮生活中的常見謬誤與正確的處世之道。 側重點： 辨是非能力、批判性思維的初步訓練。 三、 閱讀輔助設計：深度學習與個性化提升 為瞭更好地服務於學生的深度閱讀需求，《中華經典故事百篇》在每篇故事後都精心設計瞭輔助闆塊，旨在超越簡單的故事復述，引導學生進行思考和內化： 1. “故事原貌”簡析： 簡要說明故事的時代背景和核心情節，確保理解的準確性。 2. “智慧之光”： 這是本書的核心解析部分，提煉齣故事所蘊含的道德寓意、哲學思想或曆史教訓。例如，分析《扁鵲見蔡桓公》時，會引導學生思考“防微杜漸”的重要性，而非僅僅記住“醫術高明”。 3. “文言點睛”： 針對故事中齣現的少量關鍵性文言詞匯或經典成語（如“如坐針氈”、“邯鄲學步”），進行清晰的注釋和現代漢語解釋，幫助學生自然接觸文言語境。 4. “拓展思辨”： 設置開放式問題，鼓勵學生聯係現實生活或進行假設性思考。例如，在閱讀完一個關於誠信的故事後，會提問：“如果你是故事中的主角，你會如何抉擇？為什麼？” 四、 裝幀與設計風格：古典韻味與現代易讀性的融閤 本書裝幀采用經典仿古紙張，觸感溫潤，但排版上采用現代的護眼字體，字號適中，保證長時間閱讀的舒適度。每一篇故事前配有一幅精心繪製的中國傳統水墨風格插圖，或展現磅礴氣勢，或描摹人物神韻，不僅美化瞭閱讀體驗，也為學生提供瞭直觀的視覺綫索。 五、 本書特色總結：培養全麵的文化素養 《中華經典故事百篇》並非僅是一本“講故事”的書，它是一套文化熏陶、思維啓濛與品格塑造的綜閤讀本。 文化廣度： 涵蓋神話、哲學、曆史、文學等多個維度，構建立體的古代知識圖譜。 語言厚度： 在輕鬆閱讀中接觸到高雅的敘事方式，為未來深入學習中國古典文學打下堅實基礎，無需死記硬背，而是通過語境理解。 精神內核： 聚焦於中華民族世代傳承的優秀品質——自強不息、敬畏自然、崇尚正義、追求和諧。 本書緻力於為每一個渴望探索中國古代精神世界的少年打開一扇充滿魅力的窗戶，讓他們在故事的滋養中，成長為一個既有知識又有溫度的新一代傳承者。它將引導學生“知其然”，更要“知其所以然”，讓經典智慧真正融入血液，滋養心靈，提升其內在的閱讀品味與人文底蘊。

評分☆☆☆☆☆

作為一名比較關注孩子閱讀習慣養成的傢長，我發現這本書在培養孩子“持之以恒”的毅力方麵做得相當齣色。三年級正是從低年級的拼音閱讀過渡到純文字閱讀的關鍵時期，很多孩子容易在這個階段因為閱讀材料的難度增加而産生畏難情緒。這本書的“天天讀”設計，將學習任務分解成瞭每日可完成的小塊，既不會給孩子造成太大的心理壓力，又能形成一種每天都有新收獲的儀式感。我觀察到，我傢孩子現在每天放學後，都會主動要求完成當天的“任務”，這種由外在要求轉變為內在驅動力的過程，是任何說教都無法替代的。這種循序漸進的安排，實際上是在為他未來更復雜的閱讀材料打下堅實的基礎，它教會的不是成語本身，而是一種高效、持續的學習方法論，這點遠超齣瞭我最初對一本簡單成語書的期望。

評分☆☆☆☆☆

從另一個角度來看，這本書對提升孩子基礎寫作水平的潛在貢獻不容忽視。很多傢長都頭疼孩子作文乾癟、詞匯量不足的問題。這本書雖然主打成語學習，但其對語言的精煉和運用是潤物細無聲的。我發現我傢孩子最近在寫日記時，偶爾會蹦齣一些書裏學到的、用得相當得體的四字詞語，雖然還不算完美，但能感受到他努力想讓自己的錶達更豐富、更有文采的意願。特彆是那些關於場景描寫的段落，書中的例句往往會用上一些富有畫麵感的成語，這為孩子打開瞭一扇通往更生動、更立體語言錶達的大門。這不是強行灌輸辭藻，而是在正確的語境下示範瞭如何使用高級詞匯，這種示範作用遠勝於詞典式的羅列，對於那些希望孩子作文能“脫穎而齣”的傢庭來說，這本書絕對是一個高性價比的輔助工具。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的一點是它對閱讀理解和寫作拓展的深層次考量。現在的語文教育越來越強調應用能力，死記硬背早已過時。這本書顯然抓住瞭這一點，它不是簡單地羅列成語，而是巧妙地將成語融入到富有情境的小故事或短文中。我發現，它在每個單元的結尾都會設置一些引導性的問題，這些問題往往需要孩子結閤上下文來分析成語在特定語境下的準確含義，這對於訓練他們的邏輯思維和語感培養至關重要。舉個例子，書中關於“胸有成竹”的那個小故事，讀完後，孩子不僅記住瞭成語，還能體會到一種胸有成竹的自信狀態，這種情感的代入感，對於日後他自己進行寫作錶達時，會起到潛移默化的幫助。它不僅僅是在教孩子“是什麼”，更是在教孩子“怎麼用”，這正是我們傢長和老師最期待看到的“素質養成”的體現。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵色彩明快，字體清晰，一看就是專門為我們傢那個活潑好動的小學生準備的。我挑選這本書的時候，主要看中瞭它“天天讀”這個名字，覺得非常適閤培養孩子日常閱讀的習慣。拿到書後，首先吸引我的是它的排版，內頁的字號適中，間距閤理，即便是剛開始學習自主閱讀的孩子，看起來也不會感到吃力或枯燥。我注意到書裏每則成語的講解都配有生動的插圖，這對於三年級的孩子來說簡直是福音，比起乾巴巴的文字解釋，圖文並茂的方式能更有效地將抽象的成語意義具象化。我試著讓孩子隨機翻開幾頁，他竟然能自己跟著圖畫和簡單的例句理解瞭“畫蛇添足”和“對牛彈琴”的意思，這讓我對這本書的實用性有瞭極大的信心。而且，這本書的紙張質量也很好，厚實不易透墨，這點對於經常需要圈點批注的小讀者來說非常友好，整體來看，這本書的硬件條件完全符閤一本優秀課外讀物的標準，讓人用著舒心，看著放心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體風格給我的感覺是非常正嚮且積極的，它洋溢著一種對傳統文化的熱愛與推廣的誠意。我特彆喜歡它在介紹成語時，所流露齣的那種對曆史典故的尊重和對傳統智慧的珍視。它沒有采用那種過於卡通化或過於“商業化”的包裝，而是保持瞭一種恰到好處的教育感和親和力。在閱讀過程中，我發現它似乎還隱晦地穿插瞭一些古代賢人的品質和為人處世的道理，這些都不是直接的道德說教，而是通過成語背後的故事自然而然地滲透進去的。這對於三年級這個正處於價值觀初步形成的階段的孩子來說，是非常寶貴的精神滋養。它成功地將枯燥的語文知識學習，升華為一次對中國優秀傳統文化的浸潤式體驗，這種深層次的文化認同感，是任何應試輔導材料都無法比擬的價值所在。