1.1 睜開眼睛，我們看到瞭什麼？ 012
1.2 點元素 015
1.2.1 形態變化 015
1.2.2 轉換 015
1.2.3 你中有我，我中有你 016
1.2.4 從哪裏能觀察到點元素？ 016
1.3 綫元素 018
1.3.1 形態變化 018
1.3.2 轉換 018
1.3.3 工具帶來變化 019
1.3.4 兩棵用綫描繪的樹 020
1.3.5 從哪裏能觀察到綫元素？ 020
1.4 麵元素 021
1.4.1 形態變化 021
1.4.2 轉換 021
1.4.3 平麵國 022
1.4.4 結閤點綫麵三元素，能畫成什麼樣子？ 024
1.4.5 從哪裏能觀察到麵元素？ 025
1.5 體元素 026
1.5.1 維度─二維世界 026
1.5.2 維度─一維和零維世界 027
1.5.3 維度─三維世界 028
1.5.4 球柱方錐 029
1.5.5 鏇轉與分解 030
1.5.6 綜閤實驗 032
1.5.7 從哪裏能觀察到體元素？ 032
1.6 形狀 033
1.6.1 畫麵 033
1.6.2 投射 034
1.6.3 北鬥七星的啓示 035
1.6.4 分形 037
1.7 總結 038
第 2章 形式
2.1 形狀（shape）與形式（form） 040
2.2 形式與內容 042
2.3 形式影響情感 044
2.4 隱性結構 046
2.5 整體與部分 048
2.6 總結 049
第3章 平衡
3.1 為什麼要追求平衡？ 052
3.2 對稱平衡與非對稱平衡 054
3.3 實現平衡的第 一大要素—重量 056
3.3.1 位置 057
3.3.2 空間 061
3.3.3 大小 061
3.3.4 對比 062
3.3.5 內在興趣 063
3.3.6 孤立 065
3.3.7 形態 066
3.3.8 維度 066
3.3.9 常識 067
3.3.10 指引 068
3.4 實現平衡的第二大要素—方嚮 071
3.4.1 方嚮變化的方式 072
1. 主動方式—對象自身具有的方嚮變化 072
2. 被動方式—吸引與排斥 073
3.4.2 兩種極端狀態 075
3.4.3 方嚮變化的對抗方案 077
3.4.4 康定斯基的觀點 082
1. 沿對角綫方嚮運動 082
2. 沿水平或垂直方嚮運動 086
3.5 綜閤實驗 088
3.6 總結 091
第4章 簡潔
4.1 人眼偏愛於識彆簡潔的形式 094
4.2 何種形式更顯得簡潔？ 096
4.2.1 形態本身的簡潔 096
4.2.2 易於識彆的部分 097
4.2.3 有秩序的排列與組閤 099
4.3 簡潔的必要性 102
4.4 結閤格式塔心理學 104
4.4.1 圖與地（figure and ground） 104
4.4.2 對稱性（symmetry） 106
4.4.3 相似性（similarity） 107
1. 形態相似 107
2. 大小相似 107
3. 方嚮相似 108
4. 色彩相似 108
5. 明度相似 108
4.4.4 鄰近性（proximity） 110
4.4.5 連續性（continuity） 112
4.4.6 封閉性（closure） 117
4.4.7 實驗 118
4.5 綜閤實驗—結閤平衡與簡潔原理 120
4.5.1 《跳蚤》 120
4.5.2 《馬》 122
4.5.3 《虎》 123
4.5.4 《人》 124
4.6 總結 126
第5章 力
5.1 迴顧 128
5.2 動力從哪裏體現？ 132
5.2.1 傾斜 132
5.2.2 變形 137
5.2.3 重量差異 138
5.2.4 情景暗示 141
5.2.5 靜中之動 142
5.3 主體 143
5.3.1 突顯 145
1. 用形狀對比來突顯主體 145
2. 用空間關係來突顯主體 146
3. 用疏密對比來突顯主體 147
4. 用顔色對比來突顯主體 148
5.3.2 指引 149
5.4 視角 151
5.5 抽象 159
5.6 熵 167
5.7 總結 171
關於構圖的小建議 171
1. 避免鬆散 171
2. 避免僵硬 172
3. 避免碰撞 173
第6章 實踐
6.1 為什麼你的課堂作業進展特彆緩慢？ 176
6.2 15套任務 179
6.2.1 任務1: 拼接 179
6.2.2 任務2: 聯想 184
6.2.3 任務3: 組閤 190
6.2.4 任務4: 互動 193
6.2.5 任務5: 強化特性 196
6.2.6 任務6: 符號化 204
6.2.7 任務7: 具體轉抽象 208
6.2.8 任務8: 墨跡練習 215
6.2.9 任務9: 抽象轉具體 220
6.2.10 任務10: 因與果 229
6.2.11 任務11: 同一個框架引申齣的不同含義 235
6.2.12 任務12: 將情節完整化 239
6.2.13 任務13: 贈她( 他) 一個世界 250
6.2.14 任務14: 給觀者帶來啓示 257
6.2.15 任務15: 作繭自縛—置之死地而後生 270
6.3 結語 278
緻謝 279
參考文獻 280
· · · · · · (收起)
具體描述
《想象力：構圖與創作思維》從點、綫、麵、體等基本元素開始，講解瞭如何發揮想象力，並且應用各種創作理論將想象實現成作品。本書的內容體係完整，強調抽象思維的重要性，關注精神感受對創作過程所起的關鍵作用，通過大量繪畫案例對基本元素、形式、平衡、簡潔和力進行分析，整理成易於讀者學習的知識體係。在*後一章設置瞭大量的練習，讓讀者在學習瞭前麵的知識後立刻進行針對性練習，進一步掌握所學的知識點。
《想象力：構圖與創作思維》適閤想要發揮想象力進行創作的插畫師和愛好者閱讀，也適閤相關專業的學生和培訓班作為教材。
用戶評價
##吹爆貴哥！
評分##對畫麵構成的內在邏輯和一般規律進行整理歸納，並設計聯想創意的強化練習，值得迴看，練習預定
評分##很有啓發的書，舉的例子也很好理解，不過作者的繪畫風格不是很多人能接受吧，但它能幫助我理解這些內容就夠瞭。特彆是P134，笑死我啦哈哈哈，你們可以看看，不修邊幅的女孩是啥樣！
評分本書最精華部分是第六章實踐。前麵幾章是貴哥理解總結前人經驗理論，用相對通俗的方法來指引讀者。畫風個人風格強烈，跟貴哥版畫專業齣身也有些關係，但是不影響學習，主要是理解底層的概念。1、我們眼前看到的世界都由點、綫、麵、體4種基本元素組成，這四種元素都能以不同形態呈現，盡管它們韆變萬化，但本質不變。而質感和色彩可視為賦予四種基本元素的額外屬性。2、畫畫屬於不斷分割形狀的過程，簡稱“分形”。作畫時根據畫麵內容對其進行分割，先分割齣大的形狀，再像地圖一樣逐級切割（如從省到市，再到縣），由此獲得更小的形狀。這也可以理解為：我們要用形狀來畫畫。3、康定斯基認為，畫麵應包含一個看不到的隱形結構。無論最終畫麵效果是具體的還是抽象的，初期確定的隱性結構能起到極為關鍵的指導作用（以簡單幾何形式為骨架）>>接筆記
評分##對畫麵構成的內在邏輯和一般規律進行整理歸納，並設計聯想創意的強化練習，值得迴看，練習預定
評分本書最精華部分是第六章實踐。前麵幾章是貴哥理解總結前人經驗理論，用相對通俗的方法來指引讀者。畫風個人風格強烈，跟貴哥版畫專業齣身也有些關係，但是不影響學習，主要是理解底層的概念。1、我們眼前看到的世界都由點、綫、麵、體4種基本元素組成，這四種元素都能以不同形態呈現，盡管它們韆變萬化，但本質不變。而質感和色彩可視為賦予四種基本元素的額外屬性。2、畫畫屬於不斷分割形狀的過程，簡稱“分形”。作畫時根據畫麵內容對其進行分割，先分割齣大的形狀，再像地圖一樣逐級切割（如從省到市，再到縣），由此獲得更小的形狀。這也可以理解為：我們要用形狀來畫畫。3、康定斯基認為，畫麵應包含一個看不到的隱形結構。無論最終畫麵效果是具體的還是抽象的，初期確定的隱性結構能起到極為關鍵的指導作用（以簡單幾何形式為骨架）>>接筆記
評分本書最精華部分是第六章實踐。前麵幾章是貴哥理解總結前人經驗理論，用相對通俗的方法來指引讀者。畫風個人風格強烈，跟貴哥版畫專業齣身也有些關係，但是不影響學習，主要是理解底層的概念。1、我們眼前看到的世界都由點、綫、麵、體4種基本元素組成，這四種元素都能以不同形態呈現，盡管它們韆變萬化，但本質不變。而質感和色彩可視為賦予四種基本元素的額外屬性。2、畫畫屬於不斷分割形狀的過程，簡稱“分形”。作畫時根據畫麵內容對其進行分割，先分割齣大的形狀，再像地圖一樣逐級切割（如從省到市，再到縣），由此獲得更小的形狀。這也可以理解為：我們要用形狀來畫畫。3、康定斯基認為，畫麵應包含一個看不到的隱形結構。無論最終畫麵效果是具體的還是抽象的，初期確定的隱性結構能起到極為關鍵的指導作用（以簡單幾何形式為骨架）>>接筆記
評分##有幫助，也難啃。
評分##我還沒有做作業，我終於明白為什麼我老是不會畫畫瞭，因為我老是局限於輪廓，這半天的時間花的可真值！
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