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编辑推荐

　　《LEED-NC工程指南：工程师可持续建筑手册》的特点包括：
　　对LEED-NC评估体系及其应用的实践关注。
　　丰富的、用于LEED-NC计算的详细公式与习题。
　　可持续性观念主要方面的专家指导。
　　大量设计创新的信息。

内容简介

　　《LEED-NC工程指南：工程师可持续建筑手册》致力于为从事新建绿色建筑的开发与建造的工程师提供一本完整的参考书或教科书，详细介绍了LEED-NC认证的体系、程序概况，分析了各个得分点的定义与要求，对于绿色建筑的开发与建筑有着极大的指导意义。
　　这本新参考书对可持续性的主要观念进行了实践探讨，并且提供了能用于LEED-NC计算的详细公式和习题。读者会从《LEED-NC工程指南：工程师可持续建筑手册》中发现可持续场址、材料和资源、室内环境质量、设计中创新、系统的绿色观点以及一些其他的与建筑可持续性相关的官方专家信息。

内页插图

目录

第1章 绪论
1.1 可持续发展简介
1.2 USGBCLEED-NC评估体系概述
1.3 新发展与未来发展

第2章 LEED可持续场址
2.1 用地区域定义
2.2 可持续场址必要条件
2.3 SSc1：场址选择
2.4 SSc2：开发密度和社区连通性
2.5 SSc3：褐地再开发
2.6 SSc4：替代交通
2.7 SSc5：场址开发
2.8 SSc6：雨水管理
2.9 SSc7：热岛效应
2.10 SSc8：减少光污染
2.11 探讨与总结

第3章 L，EED节水
3.1 WEcl：节水景观设计
3.2 WEc2：创新废水回收技术
3.3 WEc3：减少用水量
3.4 探讨与总结

第4章 LEED能源与大气
4.1 能源与大气必要条件
4.2 EAc1：能效优化
4.3 EAc2：现场再生能源
4.4 EAc3：加强调试运行
4.5 EAc4：加强冷媒管理
4.6 EAc5：测量与认证
4.7 EAc6：绿色电力
4.8 探讨与总结

第5章 LEED材料和资源
5.1 材料和资源得分计算概要
5.2 材料和资源必要条件
5.3 MRcl：建筑循环利用
5.4 MRc2：建筑废弃物管理
5.5 MRc3：材料再利用
5.6 MRc4.：可循环利用物资
5.7 MRc5：地方性材料
5.8 MRc6：可快速再生材料
5.9 MRc7：已经认证的木材
5.10 探讨与总结

第6章 LE功室内环境质量
6.1 室内环境质量必要条件
6.2 EQc1：室外新风监控
6.3 EQc2：增加通风
6.4 EQc3：建筑室内空气质量管理计划
6.5 EQc4：低排放材料
6.6 EQc5：室内化学品和污染源控制
6.7 EQc6：系统可控性
6.8 EQc7：热舒适度
6.9 EQc8：自然采光和视野
6.10 探论与总结

第7章 LEED刨新与设计过程
7.1 IDCl：设计中创新
7.2 IDC2：LEED认证专业人员
7.3 探讨与总结

第8章 绿色建筑的系统认识
8.1 从工程角度考察绿色建筑
8.2 相关法律与评分点的总结
8.3 其他工具及教育

第9章 美国国防部（DOD）可持续施工与室内空气质量（IAQ）
9.1 政府命令
9.2 美国国防部设施
9.3 LEED住宿应用指南
9.4 室内空气质量的重要性
9.5 总结

第10章 低影响开发和雨水问题
10.1 非点源污染，最佳管理实践和低影响开发
10.2 最佳雨水控制管理实践（BMPs）模拟
附录A 符号释义
附录B 定义

精彩书摘

　　1.1 可持续发展简介
　　可持续和可持续发展有多种定义。对一个群体来说是可持续的，对另外一个群体可能不是可持续的。在世界范围内被广泛接受的可持续发展定义是：既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展（布伦特兰委员会，1987）。但在美国，在人们向实现可持续的理想和目标努力的过程中，一种被称做可持续建筑的可持续子集和它的组成部分绿色建筑正迅速发展。可持续建筑和绿色建筑对可持续提供了两个新视角，一个是更小的地域范围，如在发达世界的区域典型建筑或工程，另一个是更短的时间范围，或许仅涉及一栋建筑的生命周期。
　　可持续建筑可以是任何一种建筑，而绿色建筑则仅限于垂直建筑。此外，也存在一种建造水平建筑（交通运输和公用事业走廊）的发展趋势。在美国与公路相关的水平建筑通常被称为绿色公路，但也有部分出版物将其称为可持续街道。绿色公路合作伙伴关系是一个拥有美国环保局（EPA）和联邦高速公路管理局（FHwA）作为合作者的组织。这种合作伙伴关系开始于华盛顿地区，目前正在全国范围内推广。另一个主要关注室外和水平建筑的倡导组织是可持续建筑场地联盟（SSI），它是由美国景观建筑师协会（ASIA）、约翰逊总统夫人野生花卉中心（The wildflower Center）、美国植物园（IJSBG）以及其他合作者组成的协作组织。
　　可持续建筑是世界范围内关注的议题。尽管本书主要介绍美国可持续建筑的进展，但全球范围内在发展可持续政策和实践方面已经做出了很多努力。可持续实践涉及从采购或供应链实践到运行阶段废水再利用实践的广阔范围。在世界各个地区，就不同的社会而言，可持续建筑的较好解决方案和实践可能是不同的。因此，各地区开发出来的评估体系和使用的技术也彼此不同。节能在许多国家，尤其是冬天寒冷的国家，占据着比较重要的位置。

前言/序言

　　《LEED-NC工程指南——工程师可持续建筑手册》定位于为广大工程师和各开发团体提供一本参考书或教科书，以促进他们对绿色建筑设计观念的进一步理解和应用。这本书把美国绿色建筑委员会（USGBC）制定的能源和环境设计先导（LEED）绿色建筑评价体系作为分析可持续垂直建筑的基本框架。
　　可持续有许多种定义。1987年，在人类应建设并生活在一个更具“可持续性的”世界的背景下，联合国环境与发展世界委员会（WCED）首次提出了一种被广泛接受的简洁的可持续定义：可持续发展是一种既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
　　可持续建筑是可持续的一个子集，它更多地关注建设阶段和设备运行生命周期阶段的建筑环境变化。但可持续和可持续建筑都受相应解释的约束，很难明确地定义。在一种文化氛围或一套价值体系下是可持续的，在其他文化或价值体系下未必如此。同样地，可持续观念对一些人来说比较重要，但其他人可能并不这么认为。
　　绿色建筑，一个很普通的词，常被人们视作可持续建筑方面的主要关注领域。在一些人看来，绿色建筑可能并不代表着真正意义上的可持续建筑，但它是一种以容易适合于我们目前文化的方式接近可持续的尝试。努力将一些可持续观念逐步融入到建筑施工或建筑和设备的改造上，是一种发展趋势。同样地，尽管在书名中含有可持续建筑这样的字眼，但本书绝不是为了表述一种完善的建造可持续建筑的综合方法。写该书的目的是要介绍一些主要的观念，在美国，这些观念在方法论方面正被接受，被用来指导将可持续引入到建设实践中。本书涵盖了由美国绿色建筑委员会开发的一个评估体系，包括目前正在提倡的一些主要观念。这个体系被称为LEEID，由美国的节能成果发展而来。
　　这本书更加侧重于LEED评估体系的“环境”方面。“能源”方面已经获得了相对较好的发展，可能需要另外一两册书在细节方面进行更深入的解释。
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二是评价周期的不确定性。专著从出版到发行面市大概得3个月时间，评价者阅读专著的时间从几天到数月不等，在国内发表周期一般为半年到一年，所以，一篇专著出版后，8个月到一年就能见到评价性文章。一般两年以后该专著的评价就式微，除非该专著的影响力足够大。因此，专著评价的周期一般为8个月到3年；教材的评价必须是教材使用之后，至少用完一届学生之后才能看出该教材的特点和使用效果。因此教材出版一年后才会有评价性文章出现。同样，一般两年之后该教材的评价性文章就会逐渐减少。因此，教材评价的周期一般为1年到3年；工具书的评价周期比较特殊，一般来说大型工具书出版之后，出版社为了保持销量，会组织一批同行对该辞书进行评议和推介（一般是以辞书研讨会的形式），这样，在很短的时间内（一般为半年），整体性的评价性文章就会发表（当然，很多情况下是出版社和杂志社合作的结果），尤其是某部工具书初版之时，这种宣传更是必不可少。之后，才会有普通用户和专业用户在使用过程中发现该工具书的某些特色或者失误，进而写出有针对性的评价性文章。因此，工具书的评价周期是不固定的、不确定的。此外，一部工具书如果几十年内因为其影响重大而不断修订新版发行，那么，工具书评价的一大内容就是比较新、旧版本内容之差异，那周期就更不确定了。如《现代汉语词典》从初版到现在第5版，评价者对其诸版本的比较评价就从未间断过。

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二是评价周期的不确定性。专著从出版到发行面市大概得3个月时间，评价者阅读专著的时间从几天到数月不等，在国内发表周期一般为半年到一年，所以，一篇专著出版后，8个月到一年就能见到评价性文章。一般两年以后该专著的评价就式微，除非该专著的影响力足够大。因此，专著评价的周期一般为8个月到3年；教材的评价必须是教材使用之后，至少用完一届学生之后才能看出该教材的特点和使用效果。因此教材出版一年后才会有评价性文章出现。同样，一般两年之后该教材的评价性文章就会逐渐减少。因此，教材评价的周期一般为1年到3年；工具书的评价周期比较特殊，一般来说大型工具书出版之后，出版社为了保持销量，会组织一批同行对该辞书进行评议和推介（一般是以辞书研讨会的形式），这样，在很短的时间内（一般为半年），整体性的评价性文章就会发表（当然，很多情况下是出版社和杂志社合作的结果），尤其是某部工具书初版之时，这种宣传更是必不可少。之后，才会有普通用户和专业用户在使用过程中发现该工具书的某些特色或者失误，进而写出有针对性的评价性文章。因此，工具书的评价周期是不固定的、不确定的。此外，一部工具书如果几十年内因为其影响重大而不断修订新版发行，那么，工具书评价的一大内容就是比较新、旧版本内容之差异，那周期就更不确定了。如《现代汉语词典》从初版到现在第5版，评价者对其诸版本的比较评价就从未间断过。

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比实体店铺要便宜一些，正版书。

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工具书评价具有特殊性。其特殊性是相对于专著和教材的评价而言的。具体来说有两个特殊性：

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一是评价主体身份的多样性。评价专著的主体，或者评价者，一般是对该专著感兴趣的专家学者，至少是“行内人士”；评价教材的主体，大多为使用该教材的教师，或者是专门的教材研究者；而评价工具书的主体则需具有双重的身份——既要是该工具书使用者，又要懂一些基本的工具书知识或者辞书编纂的原理。从用户角度考虑，专著的使用者对专著的使用是“完全自主”的，即用户对专著具有完全的选择关系。读者喜欢某位学者的观点他就可以选择该学者的专著而不选择其他学者的专著，读者不支持某位学者的观点他也可以选择该学者的专著而不选择其他他支持的学者的专著；教材的使用者对教材的使用是“完全强迫”的，即用户对教材具有完全的遵从关系。教材一旦选定，教师和学生都无法更改该教材，完全没有选择权；而工具书的使用者既有普通用户，又有同行（工具书编纂者——竞争对手或者合作伙伴），还有专业用户。用户对工具书的使用既非“完全自主”，也非“完全强迫”。普通用户和专业用户可以分别从大众的角度和专业的角度对该工具书的某些方面提出建议、商榷、褒扬或者批评，而同行可以从整体上对一部工具书进行系统评价。

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工具书评价具有特殊性。其特殊性是相对于专著和教材的评价而言的。具体来说有两个特殊性：

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