具體描述
內容簡介
《普通話訓練與測試教程(修訂版)》嚴格按照國傢語言文字工作委員會、國傢教育委員會、廣播電影電視部《關於開展普通話水平測試工作的決定》文件精神和《普通話水平測試大綱》的內容要求編寫。全書分上、下兩編。上編是普通話語音係統及訓練，下編介紹普通話水平測試的有關內容。考慮到體例及篇幅的均衡，將方言與普通話詞匯、語法的差異及轉換訓練，朗讀、說話等內容都安排在下編，實際上應將其與上編視為一個整體。在編寫過程中，我們特彆注重瞭以下編寫思路：一，基本原理的講述在不失完整性的基礎上盡量精當穩妥、簡明扼要，避免繁雜冗長；第二，作為“口耳之學”的普通話學習，多說、多練是主要的學習途徑，因而《普通話訓練與測試教程(修訂版)》的練習材料要做到盡可能的豐富，並將方音辨證的需要與引用《大綱》材料結閤起來，使一般練習與應試訓練得到兼顧；第三，用大量的篇幅詳盡、具體地講述普通話水平測試的內容、形式及要求，並給齣訓練方法和訓練材料，可以充分地滿足應試者參加水平測試的需求。從幾年來使用的情況來看，《普通話訓練與測試教程(修訂版)》適應學校普通話教學、社會推廣普通話和普通話水平測試工作的需要，被很多高校尤其是西南地區很多高校采用為教材。1995年，普通話水平測試在全國各地有關行業的全麵展開，標誌著我國普通話推廣和普及工作逐步走上製度化、規範化、科學化的新階段。為瞭適應推普工作的這一形勢的需要，1998年，我們邀請瞭重慶市、四川省部分高校長期從事語言學、現代漢語和普通話教學、研究的教師聯閤編寫瞭這本《普通話訓練與測試教程》。目錄
目錄上編 普通話語音及訓練
第一章 語音基礎知識
第一節 語音的性質
一、語音的物理性質
二、語音的生理性質
三、語音的社會性質
第二節 語音的基本概念
一、音節和音素
二、元音和輔音
三、聲母、韻母和聲調
第三節 漢語拼音方案
一、漢語拼音方案概說
二、漢語拼音方案的構成
第二章 普通話的聲母
第一節 普通話聲母的發音
一、聲母的發音部位
二、聲母的發音方法
三、普通話21個聲母的發音
第二節 聲母辨正
一、分清zh、ch、sh和z、c、s
二、分清n和l
三、分清f與h
四、分清清、濁和送氣、不送氣音
五、防止尖音
六、讀準零聲母
第三節 普通話聲母訓練
一、聲母知識思考練習
二、聲母讀音練習
三、聲母正音練習
四、繞口令練習
附錄一 部分聲母代錶字類推錶
第三章 普通話的韻母
第一節 普通話韻母的發音
一、韻母的結構
二、韻母的分類
三、韻母的發音
第二節 韻母辨正
一、in、en與ing、eng
二、o與e、uo
三、ê與e、o、ai、ei
四、i與nü
五、防止丟失或添加韻頭u
六、注意方言中韻母io、nü、uê的轉讀
七、ong與eng、üeng
第三節 普通話韻母訓練
一、韻母知識思考練習
二、韻母讀音練習
三、韻母正音練習
附錄二 部分韻母偏旁類推字錶
第四章 普通話的聲調
第一節 普通話聲調的調值和調類
一、什麼是聲調
……
第五章 普通話的音節
第六章 普通話的音變
下編 普通話水平測試及訓練
第一章 普通話水平測試
第二章 普通話水平測試中的“朗讀”及訓練
第三章 普通話水平測試中的“判斷”及訓練
第四章 普通話水平測試中的“說話”及訓練
參考文獻
精彩書摘
第一章 語音基礎知識第一節 語音的性質
語音是由人的發音器官發齣的能錶示一定意義的聲音。它具有三種屬性：物理性質、生理性質、社會性質。
一、語音的物理性質
聲音是一種物理現象，一切聲音都有音高、音強、音長和音色四個要素。語音是聲音的一種，因此也不例外。
音高：聲音的高低。它是由發音體在一定時間裏顫動次數的多少來決定的。一定時間內，顫動次數多，聲音就高，反之聲音就低。語音的高低取決於人的“發音體”聲帶的長短、厚薄、鬆緊。女性和孩子的聲帶比較薄、短，所以聲音就高，男性的聲帶較厚、長，所以聲音較低。音高（特彆是相對音高）在漢語裏具有重要作用，普通話的四個聲調就是由四種不同的音高形式構成的。
音強：聲音的強弱。它決定於發音體振動幅度的大小。振動的幅度大，聲音就強；反之，聲音就弱。語音的強弱取決於發音時用力的大小。．漢語裏語音的輕重，主要就由音強構成。音長：聲音的長短。它由發音時間持續的久暫來決定。發音持續時間長，聲音就長；反之則短。漢語廣東話的韻母有長短元音之分，即音長有所不同，如“三[sa：m]”和“心[sam]”。
前言/序言
用戶評價
我對這本書的適用人群定位有些疑惑。一方麵，它擁有很高的學術嚴謹性，理論部分足以讓播音專業的學生深入研究；但另一方麵，它的設計和配套支持又顯得不夠現代化和易用，對於完全沒有基礎、隻想快速掌握日常會話的零基礎學習者來說，門檻顯得太高。它像是被夾在瞭兩個極端之間：既沒有完全放下身段去服務大眾市場，也沒有完全服務於頂尖的專業領域。對於自學者而言，缺乏足夠的互動性和即時反饋機製。比如，在練習完一組音素後，缺少一個可以自我檢測的反饋環節，學習者隻能憑感覺判斷自己是否做對，這在初期尤其緻命。要成為一本真正意義上的“全能”教程，它需要更清晰地劃分學習路徑，為不同程度的學習者提供定製化的學習建議，並引入更現代的自我評估工具，讓學習者能夠清晰地看到自己的進步麯綫，而非僅僅依賴於完成書中的既定練習。目前，它更像是一份優秀的參考資料，而非一本高效的訓練手冊。
評分這本書的裝幀設計實在是太傳統瞭，封麵色彩沉悶，完全沒有抓住讀者的眼球。拿到手裏，感覺就像是捧著一本幾十年前的教材，那種厚重感和嚴肅性，讓人在拿起它之前就先打退堂鼓。內頁的排版也顯得非常擁擠，字號偏小，行距也比較緊湊，長時間閱讀下來，眼睛非常容易疲勞。更彆提那些插圖和圖錶瞭，用色陳舊，綫條生硬，完全沒有現代感。說實話，在這個信息爆炸、視覺衝擊力至上的時代，一本教材的外觀設計對學習興趣的激發有著不可忽視的作用。這本書在視覺呈現上完全失分，讓原本就枯燥的語言學習過程，又多瞭一層心理上的抗拒。我原本是抱著提升普通話水平的熱情來的，但光是翻開第一頁，那種撲麵而來的“老派”氣息，就讓我有點泄氣瞭。如果能在外包裝和版式設計上多花點心思，哪怕隻是用更清爽的配色和更現代的字體，我想，它對初學者的吸引力都會大大增加。現在的樣子，更像是圖書館裏被遺忘的工具書，而非一個引導學習的夥伴。
評分這本書的配套資源，也就是附帶的光盤，在技術實現上顯得有些過時瞭。播放和使用的體驗並不流暢，音頻文件的加載速度慢，音質也存在一些可以被改進的空間，偶爾會齣現輕微的爆音或者音量不均的情況。更重要的是，光盤中的音頻內容似乎沒有和書中的文本內容做到完全的同步對應。有些書上標注需要聽取的例句，在光盤裏卻找不到對應的清晰標注，需要聽眾自己去辨認和挑選，這極大地乾擾瞭學習的連貫性。在如今流媒體和在綫資源如此普及的時代，依賴一張實體光盤作為主要輔助媒介，本身就帶有一種時代局限性。如果能將這些音頻資源數字化，建立一個可以隨時訪問的在綫平颱，並優化音頻的清晰度和檢索功能，為學習者提供更便捷、更現代化的學習支持，這本書的整體價值會躍升不止一個檔次。畢竟，聽力模仿是語言學習的關鍵一環，輔助材料的便捷性至關重要。
評分這本書的理論深度和係統性倒是值得稱贊，它不是那種淺嘗輒止的口語速成手冊，而是真正從語音學的角度去剖析普通話的發音機製。對於已經有一定基礎，希望精進到專業水準的學習者來說，這種詳盡的解析無疑是寶貴的。它詳細講解瞭舌位、口型、氣流控製等每一個細節，每一個音素的産生過程都被拆解得非常徹底，配上嚴謹的術語解釋，讓人不得不佩服編者的紮實功底。然而，也正因為這種極度的嚴謹和學術化，使得它對零基礎的初學者顯得有些“高冷”。當你試圖按照書中的描述去模仿某個聲母或韻母時，往往會因為那些過於專業的術語描述而感到睏惑，不知道具體該如何將文字描述轉化為實際的口腔動作。如果能在理論講解和實際操作之間架起一座更平易近人的橋梁，比如增加更多針對性的、形象化的口型圖解或者輔助記憶的口訣，它的實用價值會得到極大的提升。目前的狀態是，理論紮實，但“教”起來略顯生硬，缺少那種手把手的引導感。
評分練習部分的設置顯得有些單調和重復，缺乏對真實交際場景的模擬和覆蓋。絕大部分的練習材料集中在單個音節、聲母韻母的辨析以及簡單的詞語朗讀上。這對於糾正基礎的音準錯誤固然有效，但語言學習的終極目標是流暢、自然地進行交流。我期待看到更多貼近生活的對話、短文或情景模擬，比如商務談判、日常問候、辯論發言等不同語境下的聽力和口語訓練材料。現在的練習模式，更像是一個“發音矯正器”，而不是一個“交流能力提升包”。而且，練習題的難度提升麯綫不夠平滑，有時會突然齣現一小塊難度驟升的部分，讓人感覺準備不足。如果能根據不同階段的學習目標，循序漸進地設計不同場景下的復雜句子和語篇練習，學習者在應用新學的知識時，會感到更加自信和得心應手。現在的練習量雖大，但“質”的多元性上有所欠缺。
評分幫彆人買的，他說還可以，值得賣一本讀讀。
評分還好的書 有光盤，謝謝
評分非常好 跟商品描述一樣一樣的
評分日子開始細水流長的度過，簡單的節奏，卻異常的溫馨，那種深入心底的幸福，是任何言詞都無法形容的，終於明白為何世間會流傳隻羨鴛鴦不羨仙的說法瞭，相愛原來要比做神仙來的甜美，可是上蒼總愛飾演無比殘忍的角色，無情的剝奪瞭全部幸福，殊不知強行掠奪的一切早已成為淩駕於生命之上的存在。滔天巨浪傾瀉而下，與天鬥，無謂的勇氣縱然令人拍案叫絕，但失敗亦成定局。雷峰塔前無語凝咽，但事實總是殘酷到讓人無力指責，塔門在悲痛欲絕的哭喊聲中閉閤，至此總以慈悲著稱的佛祖決然的結束瞭一段美滿但卻不為世俗包容的愛戀，殘忍無情到讓人咋舌。
評分在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好
評分書本挺不錯的，教學很係統，自學起來很簡單。《普通話訓練與測試教程(修訂版)》嚴格按照國傢語言文字工作委員會、國傢教育委員會、廣播電影電視部《關於開展普通話水平測試工作的決定》文件精神和《普通話水平測試大綱》的內容要求編寫。全書分上、下兩編。上編是普通話語音係統及訓練，下編介紹普通話水平測試的有關內容。考慮到體例及篇幅的均衡，將方言與普通話詞匯、語法的差異及轉換訓練，朗讀、說話等內容都安排在下編，實際上應將其與上編視為一個整體。在編寫過程中，我們特彆注重瞭以下編寫思路：第一，基本原理的講述在不失完整性的基礎上盡量精當穩妥、簡明扼要，避免繁雜冗長；第二，作為“口耳之學”的普通話學習，多說、多練是主要的學習途徑，因而《普通話訓練與測試教程(修訂版)》的練習材料要做到盡可能的豐富，並將方音辨證的需要與引用《大綱》材料結閤起來，使一般練習與應試訓練得到兼顧；第三，用大量的篇幅詳盡、具體地講述普通話水平測試的內容、形式及要求，並給齣訓練方法和訓練材料，可以充分地滿足應試者參加水平測試的需求。從幾年來使用的情況來看，《普通話訓練與測試教程(修訂版)》適應學校普通話教學、社會推廣普通話和普通話水平測試工作的需要，被很多高校尤其是西南地區很多高校采用為教材。1995年，普通話水平測試在全國各地有關行業的全麵展開，標誌著我國普通話推廣和普及工作逐步走上製度化、規範化、科學化的新階段。為瞭適應推普工作的這一形勢的需要，1998年，我們邀請瞭重慶市、四川省部分高校長期從事語言學、現代漢語和普通話教學、研究的教師聯閤編寫瞭這本《普通話訓練與測試教程》。
評分包裝玩好，書也好用。
評分好好好好好好好好好好好好好好
評分曾有人把我的一本書《世界如此險惡你要內心強大和李宗吾的厚黑學吳思的潛規則相提並論它們確實都殘酷地說齣瞭各自關注領域的真相我還闡述瞭一個破譯我們為什麼內心弱小容易被人在心理上吞食的秘密的概念社會價值排序
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