作为一名长期使用CAD的资深用户,我更看重的是效率的提升和潜在工作流程的优化,这本书在这方面的表现超出了我的预期。我原以为速查手册对我们这类熟练用户帮助不大,但这本书里关于“自定义工具栏和脚本”的章节,简直是为效率发烧友量身定做的。它详细介绍了如何利用LISP或VBA的简化命令来批量执行重复性任务,比如一键完成图纸的版式输出和文件格式转换。更让我感到惊喜的是,书中对鼠标操作的优化也有提及,比如如何通过鼠标滚轮实现特定级别的缩放锁定,以及自定义右键菜单以快速调用常用命令组。这些微小的操作改进,累积起来能节省大量时间。我甚至发现了一些我之前从未意识到可以设置快捷键的特定功能,这本“一览通”成功地帮我发掘了软件中那些隐藏的、但极具价值的效率加速器。
评分这本书的封面设计真是让人眼前一亮,色彩搭配得很有层次感,那种蓝与灰的结合,立刻就给人一种专业、严谨的视觉感受。我原本以为这会是一本厚重的技术手册,没想到翻开目录后发现,它在结构编排上颇有巧思。它没有一上来就堆砌枯燥的命令列表,而是将功能进行了区域划分,比如“基础绘图模块”、“标注与修改进阶”、“三维建模辅助”等等,这种逻辑性的组织方式,让初学者也能很快找到自己的学习路径,不至于迷失在海量的快捷键信息中。更让我惊喜的是,书中穿插了许多“实战场景模拟”,比如“如何快速绘制一个标准的地形图轮廓”,然后用图文并茂的方式展示了完成这一任务所需的命令序列,而不是孤立地罗列“L”代表直线、“C”代表圆。这种将知识点融入实际应用的编排,极大地提高了学习效率。书中的排版清晰度也值得称赞,字体大小适中,关键命令用了醒目的颜色标记,即便是在光线不佳的环境下阅读,也不会感到吃力。总而言之,从阅读体验和结构布局来看,这本书在同类参考书中无疑是佼佼者,它不仅仅是一本工具书,更像是一位耐心的领路人,引导你高效掌握软件的核心操作。
评分说实话,我通常不太喜欢纯粹的命令速查手册,因为它们往往枯燥乏味,阅读体验极差。然而,这本书在提升阅读趣味性方面做得相当用心。它摒弃了那种机械的“命令名称-快捷键-功能描述”的传统模板,转而采用了更具画面感的描述方式。比如,描述“修剪(TRIM)”时,它用了一个比喻,说这是“像一把锋利的剪刀,只留下你需要的线条边界”,这种拟人化的表达方式让人印象深刻。再者,书中有很多“经验之谈”的小方框,这些内容显然是作者结合了多年的实际工作经验总结出来的,比如“在绘制复杂曲线前,最好先将对象的精度设置为小数点后四位”,这种细节性的建议,是标准教程里很难找到的。这些润色和经验的注入,使得整本书读起来像是与一位资深的设计师在交流心得,而不是在背诵冷冰冰的计算机指令。它成功地将技术文档的严肃性与学习过程的愉悦性结合了起来。
评分这本书在售后服务和配套支持方面,也体现了出版方的专业态度。我注意到扉页上提供了一个访问在线资源的二维码,这在纸质书的限制下提供了一个很好的补充途径。我尝试扫描了一下,发现链接到了一个专门的勘误和更新页面,这对于软件版本迭代频繁的CAD来说,是至关重要的。技术资料的时效性非常重要,如果书本知识过时了,那价值会大打折扣。这个动态更新机制,说明作者和出版社对这本书的生命周期有长远的规划。此外,书本的装订质量也非常扎实,采用了高质量的铜版纸,即使用作工作台上的常备工具,频繁翻阅和摊开,也不会担心书页脱落或字迹模糊。整体来看,这是一本设计精良、内容扎实且具有持续价值的工具书,体现了对目标读者需求的深刻理解和细致的打磨。
评分我拿到这本书后,最先关注的是它的深度和广度,毕竟在CAD这个领域,知识的覆盖面决定了它的实用价值。这本书在广度上做得相当出色,它似乎涵盖了从2D制图的基础操作到一些相对高级的表达技巧,比如剖面线的处理、图层管理的高级设置,甚至提到了布局空间的有效利用。我特别留意了关于“外部参照(XREF)”的章节,这通常是团队协作中非常关键的一环,书中对如何嵌套、如何绑定以及断开链接的处理流程,描述得非常细致入微,给出了很多在实际项目中可能遇到的陷阱提示。至于深度,虽然它是一本“一览通”性质的参考书,但它并未流于表面。例如,在讲解“阵列(ARRAY)”命令时,它不仅区分了经典的矩形阵列和路径阵列,还深入探讨了动态块(Dynamic Blocks)与阵列结合使用的优势,这对于想要优化图纸重用性的工程师来说,简直是宝藏信息。它平衡了“快”与“全”之间的关系,既保证了查阅的便捷性,又保证了知识的体系性和深度,难能可贵。
评分适合于有点基础的,简洁明了
评分书到用时方恨少,事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。 《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
评分买了好几次了,都是送给学生的!
评分正版书, 印刷效果不错,纸张质量也很满意,看着很舒服。内容也挺好。
评分还算可以吧 有点过了
评分用着还不错,好评。东西很值
评分好不好自己买了看了书就知道l
评分收到货物查看了,发现有点小问题。跟客服联系,客服马上帮我解决问题。赞一个
评分第18章
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