上读书课啦（班级读书会案例精选） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周益民 编

图书标签:

• 读书会
• 阅读推广
• 少儿阅读
• 亲子阅读
• 教育教学
• 案例分析
• 小学语文
• 阅读方法
• 班级文化
• 成长记录

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303084470

版次：1

商品编码：10157551

包装：平装

丛书名： 亲近母语儿童阅读指导丛书

出版时间：2007-03-01

用纸：胶版纸

页数：217

字数：164000

正文语种：中文

编辑推荐

　　《上读书课啦：班级读书会案例精选》作者为特级教师，著名儿童阅读推广人。该书介绍了全国开展儿童阅读以来所涌现的各种类型班级读书会的优秀指导案例。
　　目标人群：
　　1．最重要人群：关注儿童阅读的老师和研究者；
　　2．目标人群：小学教师特别是语文教师；
　　3．可能人群：家长，特别是素质较高的家长。

内容简介

　　带领孩子们走近好书有方法吗？带领孩子们走进好书有技巧吗？
　　翻开这本书，你会找到我国开展儿童阅读以来涌现的各类班级读书会优秀指导案例；翻开这本书，你会读到无处不在的“带领”的方法和技巧；当然，如果用心，翻开这本书，你还会读到方法、技巧所折射出的更多引人深思的东西。
　　本书作者为特级教师，著名儿童阅读推广人。该书介绍了全国开展儿童阅读以来所涌现的各种类型班级读书会的优秀指导案例。
　　目标人群：
　　1．最重要人群：关注儿童阅读的老师和研究者；
　　2．目标人群：小学教师特别是语文教师；
　　3．可能人群：家长，特别是素质较高的家长。

目录

卷首语
第一学段 （一、二年级）
你看起来好像很好吃
我是霸王龙
小房子变成大房子
爱心树
巧克力饼屋
逃家小兔
鼠小弟的小背心
红鞋子
小猪唏哩呼噜
笨笨猪
豆蔻镇的居民和强盗

第二学段 （三、四年级）
淘气包马小跳系列——贪玩老爸
长袜子皮皮
木偶奇遇记
窗边的小豆豆
蓝鲸的眼睛
走在路上
爷爷一定有办法
鼹鼠的月亮河
永远的安徒生
帅狗杜明尼克
装满快乐的童年
我要做好孩子（节选）

第三学段 （五、六年级）
新月集
草房子
草房子
青铜葵花
安房直子幻想小说
王尔德童话
乌丢丢的奇遇
男生贾里全传女生贾梅全传
《特别的女生萨哈拉》之波迪小姐
电视机带来的风波
夏洛的网
《草房子》——班级读书会片段及反思
一“网”情深——《夏洛的网》读书会

前言/序言

　　

沉浸书海，点燃智慧：一场关于阅读与成长的深度探索 在这信息爆炸的时代，书籍，依然是连接古今、传递智慧、滋养心灵最可靠的桥梁。然而，当我们身处喧嚣，被碎片化的信息裹挟，如何才能让阅读回归纯粹，让经典的力量在心中扎根，让分享成为连接彼此的情感纽带？《上读书课啦（班级读书会案例精选）》并非仅仅是一本记录实践经验的汇编，它更像是一扇窗，一扇引领我们走进蓬勃生长的班级读书会世界，感受阅读的力量如何悄然改变着每一个参与者，重塑着学习与交流的面貌。 本书聚焦于“班级读书会”这一充满活力的教育实践形态，深入剖析了在不同教育情境下，如何组织、引导和深化以学生为主体的读书活动。它呈现的不是枯燥的理论说教，而是鲜活生动的案例，是教师和学生们在探索阅读乐趣、提升阅读能力、拓展阅读视野过程中的智慧结晶。每一则案例，都像一颗闪亮的珍珠，串联起一段段关于阅读的美好时光，勾勒出一幅幅生动的发展画卷。 阅读的火种，如何点燃？ 本书的价值，首先体现在它为读者提供了关于“如何开启一场有效的读书会”的详实指导。它打破了传统课堂上老师单方面灌输的模式，将阅读的主动权交还给学生。书中详尽的案例展示了，从最初的书目选择，到活动的环节设计，再到引导学生深入思考，每一个步骤都充满了巧思与智慧。 例如，在“选书”环节，书中展示了多种策略：可以是教师根据课程目标和学生年龄特点推荐经典著作，也可以是学生自主发起，根据个人兴趣和小组讨论热点来决定阅读书目。更进一步，书中还探讨了如何引导学生认识不同类型书籍的价值，如文学作品如何塑造情感，科普读物如何激发科学好奇心，历史传记如何启迪人生智慧等等。这些细致的描绘，让读者明白，一场成功的读书会，始于对阅读内容的选择，而这份选择本身，就是一次关于知识、兴趣和价值的初步碰撞。 活动的脉搏，如何跳动？ 一旦书目确定，如何让读书会“活”起来，成为本书探讨的另一个核心。本书精选的案例，将读书会的活动形式多样化、趣味化、深度化。它不仅仅局限于“读完一本书，然后讨论一下”的简单模式，而是深入挖掘了各种行之有效的互动方式。 书中的案例，可能涵盖了： 深度主题讨论： 引导学生围绕书籍中的核心主题、人物命运、情节发展等进行深入探讨，鼓励学生发表不同见解，学习倾听与尊重。例如，讨论《草房子》中桑桑的成长经历，学生们可以从童年梦想、友谊力量、生死离别等多个维度展开，分享自己的感受和思考。 角色扮演与情境演绎： 让学生沉浸到书中的世界，通过扮演不同角色，理解人物内心，体验故事情节，从而更深刻地感受作品的情感力量。想象一下，孩子们穿着简易的服装，在教室里演绎《西游记》中的经典片段，那将是多么生动而难忘的学习体验。 创意表达与成果展示： 鼓励学生将阅读所得转化为多样的艺术形式，如绘画、手抄报、微电影、短剧、歌曲创作等。这些方式不仅巩固了学生的阅读理解，更锻炼了他们的创造力和跨媒介表达能力。一幅幅充满想象力的插画，一段段饱含深情的朗诵，都能成为阅读成果的精彩呈现。 辩论赛与观点碰撞： 针对书中存在争议性的话题或不同人物的行为，组织学生进行辩论，培养他们的逻辑思维、语言表达和说服能力。比如，在阅读《鲁滨逊漂流记》后，可以组织一场关于鲁滨逊在荒岛上是否“文明”的辩论，让学生从不同角度审视“文明”的定义。 作者“对话”与“采访”： 鼓励学生扮演作者，或是采访者，模拟与书中作者的对话，探究创作意图、人物塑造的灵感来源，以及作品背后的时代背景。这种互动式的学习，能极大地激发学生对文学创作的兴趣。 跨学科融合： 将读书会与科学、历史、艺术等学科知识相结合，例如，阅读一本关于古代文明的书籍，可以引导学生动手制作古代陶器，或是学习当时的语言。这样的跨学科学习，能让知识的获取更加立体和多元。 本书的每一个案例，都像一个精心设计的教学流程图，清晰地勾勒出活动设计的逻辑和实施的细节。它告诉我们，一场成功的读书会，不仅仅是时间的堆砌，更是思想的激荡，是创造力的释放，是心灵的共鸣。 成长的足迹，如何印刻？ 《上读书课啦（班级读书会案例精选》最动人的地方，在于它真实地记录了参与者在读书会中的成长轨迹。这些成长，不仅体现在阅读能力的提升，更触及到学生品格的塑造、思维的拓展和情感的成熟。 阅读理解能力的飞跃： 通过反复的阅读、讨论与分享，学生们逐渐学会了如何抓住文本主旨，理解人物内心，分析故事情节，甚至能够鉴赏文学作品的艺术手法。他们不再是被动接受信息的读者，而是能够主动建构意义的阅读者。 批判性思维的萌芽： 读书会鼓励学生提出疑问，质疑文本，表达自己的观点，并为之辩护。这种训练，能够有效培养他们的批判性思维，让他们不盲从，不迷信，学会独立思考。 沟通与协作能力的增强： 在小组讨论、合作完成任务的过程中，学生们学会了如何清晰地表达自己的想法，如何倾听他人的意见，如何与他人有效协作，共同达成目标。这些软技能，对于他们未来的学习和生活至关重要。 同理心与人文情怀的滋养： 通过阅读不同人物的故事，体验不同角色的情感，学生们逐渐学会了理解他人的处境，感受他人的喜怒哀乐，从而培养了同理心和人文关怀。他们开始懂得，世界如此广阔，人心如此复杂，需要用善意去丈量。 自信心的提升与表达能力的锻炼： 许多学生在读书会上找到了表达自我的舞台，他们的声音被听到，他们的观点被尊重。每一次成功的分享，都是一次自信心的累积，每一次精彩的发言，都是一次表达能力的飞跃。 阅读兴趣的持久激发： 最重要的是，通过充满乐趣和有意义的读书会活动，学生们发现了阅读的魅力，体会到了知识的乐趣，培养了终身阅读的习惯。书籍不再是枯燥的任务，而是通往无限可能世界的钥匙。 本书中的案例，往往会附带教师的观察记录、学生的反馈以及前后对比的描述，这些真实而具体的细节，能够让读者真切地感受到，一场成功的读书会，对学生成长的深远影响。它不仅仅是学习知识，更是人格的塑造，是心灵的启迪。 教师的智慧，如何传递？ 《上读书课啦（班级读书会案例精选》同样为一线教师提供了宝贵的实践经验和教学启示。它展现了教师在组织读书会过程中所扮演的多重角色： 引导者： 教师不是知识的传授者，而是学生阅读和探索的引导者，他们通过提问、启发，帮助学生深入思考，激发他们的阅读兴趣。 组织者： 教师需要精心设计活动环节，合理安排时间，确保读书会的顺利进行。 支持者： 教师需要给予学生充分的支持和鼓励，让他们敢于表达，乐于分享。 学习者： 教师也在与学生的互动中不断学习，他们会从学生身上发现新的视角和创意。 本书通过鲜活的案例，展示了教师们在面对挑战时如何运用智慧，如何创新教学方法，如何激发学生的学习潜能。它提供了一个学习与交流的平台，让教师们能够互相借鉴，共同进步。 未来的展望，如何期许？ 《上读书课啦（班级读书会案例精选》所描绘的，不仅仅是一个班级、一所学校的阅读景象，它更是对未来教育的一种期许。在一个信息技术飞速发展的时代，我们更需要回归阅读的本质，培养学生深度思考、独立判断的能力。班级读书会，作为一种极具生命力的教育模式，能够有效地弥合数字鸿沟带来的阅读浅层化问题，重塑人与书、人与人之间真诚而深刻的连接。 本书的价值，在于它将理论与实践巧妙地结合，用生动的故事，讲述了阅读的力量，分享了教育的智慧，展示了成长的喜悦。它不仅仅是献给教育工作者的参考，更是对所有渴望通过阅读点燃智慧、滋养心灵的读者的一份诚挚邀请。翻开它，您将走进一个充满活力与可能性的阅读世界，感受那份沉浸书海、激荡思想、触动心灵的独特魅力。让我们一起，在书香中，共同上好这一堂关于阅读与成长的“读书课”。

评分☆☆☆☆☆

我一直坚信，好的教育工具书，其价值不在于它提供了多少标准答案，而在于它能引导读者提出更多、更深刻的问题。这本书恰恰在这方面表现出色。它没有给我一个“万能模板”，而是给我打开了一扇扇通往不同可能性的大门。比如，书中对于如何将文学作品与现实生活中的社会议题巧妙结合的讨论，让我眼前一亮。这远远超出了传统的“讲故事”范畴，而是将阅读变成了一种批判性思维和公民意识培养的有效途径。这种高屋建瓴的视野，结合到那些具体的班级场景中，产生了一种奇妙的化学反应。它让我重新审视了自己过去在引导阅读时的一些局限和思维定势，迫使我走出舒适区，去探索更多元、更有深度的互动模式。这本书的阅读，更像是一次高质量的头脑风暴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是太吸引人了，那种温暖的色调和简洁的排版，一下子就让人感觉非常亲切。我本来对这类“案例精选”的书持保留态度的，总觉得可能会比较枯燥，充斥着各种理论和生硬的流程。但拿到这本书后，光是翻阅目录，我就被那些生动的小标题勾起了浓厚的兴趣。它似乎不仅仅是记录了某个读书会的活动，更像是在分享一群人共同成长的故事。我特别留意了其中关于如何引导孩子们深入思考的章节，里面的互动技巧和提问方式，简直是为我这种常年在为“如何让孩子们真正爱上阅读”而头疼的家长和老师提供了及时的雨露。我感觉作者在撰写时，是真的沉浸在了那些具体的场景里，那种对教育发自内心的热爱和对孩子们的理解，是文字背后散发出来的光芒，让人无法抗拒想要一探究竟的冲动。这种对实践细节的关注，远比空泛的口号来得实在和有力，让人觉得手中的这本书，简直是一份沉甸甸的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排结构，简直可以称得上是匠心独运。它不是简单地把不同的读书会活动堆砌在一起，而是似乎构建了一个从基础入门到进阶提升的完整学习路径。我注意到，在介绍不同年龄段或不同主题的读书会时，所采用的语言和侧重点都有着显著的区别，显示出作者对不同受众需求的深刻洞察。尤其是那些关于如何设计主题、如何调动沉默者发言的技巧，简直像是被浓缩提炼出来的“精华秘籍”。我常常在想，要组织一个成功的读书会，背后的准备工作是何等繁杂，而这本书仿佛就是将这些复杂的工作流程，通过精美的案例，化解成了易于理解和复制的模块。阅读过程中，我脑海中不断浮现出“我也可以试试看”的想法，这对于一本教育实践类的书籍来说，无疑是最高的赞誉。它激发了行动力，而不是单纯的知识灌输。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最近在给家里孩子找一些能真正激发他阅读兴趣的材料，市面上同类书籍多如牛毛，很多都是千篇一律的“教你如何做”的说明书，读起来晦涩难懂。然而，这本书的行文风格却充满了生活气息和真诚的叙述感。它不是居高临下地指导你，更像是邀请你加入到一个充满活力的社区，去感受那些真实发生的故事。我特别欣赏其中对于“失败案例”的处理方式，没有回避那些磕磕绊绊和不尽如人意的地方，反而坦诚地分析了问题出在哪里，以及后来如何调整策略。这种坦诚度是极其可贵的，它让读者感到放松，知道犯错是学习过程的一部分，而不是洪水猛兽。这种细腻的情感捕捉和对教育哲学的灵活运用，让这本书的阅读体验非常愉悦流畅，几乎是一口气读完的，完全没有那种“为了学习而阅读”的负担感。

评分☆☆☆☆☆

从排版和印刷质量来看，这本书也绝对是精品中的精品。纸张的质感非常好，阅读起来非常舒适，即使是长时间的翻阅，眼睛也不会感到疲劳。更值得称赞的是，案例中的插图和图表设计，既美观又不失信息量，有效地辅助了文字的表达。我特别喜欢那些用流程图清晰展示活动推进步骤的部分，复杂的操作被简化成了直观的视觉语言，极大地提高了学习效率。这种对细节的精益求精，体现了出版方对内容质量的尊重，也反过来提升了读者对这本书的整体信任度。这本书不仅仅是给教育者看的工具书，它本身就是一本值得收藏、反复研读的典范之作，每一次重读，都能发现新的闪光点，每一次翻开，都像是和一群充满热情的教育者进行了一次深入的交流。

评分☆☆☆☆☆

王静雪怯怯地叫了声鲁校长就把班主任老师的信递了上去。鲁校长有点诧异地看了王静雪，半晌后才打开信封读信。读完以后，他立即对王静雪说你回去告诉你老师，一点办法都没有，不是老同学不帮忙，实在是没办法，请他一定要谅解。说完，他指着脚边王静雪放在那里的蛇皮袋说这里面装的些什么，都拿回去。

评分☆☆☆☆☆

但是尽管像作者这样的旅行者越来越多，但还是不乏炫耀或者无知的旅行者。常常听说中国人又在国外丢脸的一些事，总算明白为什么会有那么多国家对中国签证审的那么严格。而这本书里，完全看不到作者有丝毫高调的感觉，就像一个熟知的朋友，将遇到的人和事，用平和的语气缓缓道来。

评分☆☆☆☆☆

《上读书课啦：班级读书会案例精选》作者为特级教师，D著名儿G童阅读J推L广人。O该书介S绍了T全W国开展儿童阅读

评分☆☆☆☆☆

太张扬地送礼会断送你送礼的好意！

评分☆☆☆☆☆

东西很好哦!

评分☆☆☆☆☆

挺好

评分☆☆☆☆☆

[]一个好的学习环境，一个好的学习氛围固然对提高孩子学习积极性有正面的影响，但我觉得，最重要的还是培养孩子好的学习习惯，哈佛不是人人都能上的，但一个好的性格却是人人都可以塑造的。近期给孩子买了习惯教育第一奇书小猪摇摆夫人(中英对照典藏版)。希望他从小养成好习惯，长大不一定非要上哈佛，但一定要做一个有用的人。美国心理学家威廉•詹姆士说播下一个行动，收获一种习惯播下一种习惯，收获一种性格播下一种性格，收获一种命运。就是说习惯是可以决定一个人的命运。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。我儿子读小猪摇摆夫人的时候，他不知不觉就学会了很多东西、正派、善良、勇敢、敢于承担等等优良品格他都不知不觉中就养成了，他在读的时候没有感觉这书在教育他，他是一边当好玩的故事读，一边就接受了很多正确的理念，慢慢的就改掉了他身上很多坏习惯，现在感觉他很懂事了。我感觉这不是普通的童书，我作为妈妈看小猪摇摆夫人后也受益良多，让我学到了很多教育孩子的新方法。

评分☆☆☆☆☆

很喜欢质量不错很喜欢质量不错

评分☆☆☆☆☆

礼尚往来的传统，错综复杂的关系，如何才能把礼送出超凡效果