21世纪高校双语教学丛书：护理英语（英汉对照）（附光盘） [Nursing English] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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谢丽，李春兰 著

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• 护理学
• 英语
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• 医学英语
• 教材
• 护理英语
• 21世纪高校双语教学丛书
• 英汉对照
• 高等教育
• 专业英语

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307053892

版次：1

商品编码：10158702

包装：平装

外文名称：Nursing English

开本：16开

出版时间：2007-04-01

页数：193

正文语种：英语，中文

附件：光盘

内容简介

　　该书是高等院校护理专业的专业英语教材，采取英汉对照的形式编写。以对话为主，设计了护理的10大方面，如：挂号看病、住院、护理评估、查房、手术前后的护理、心理护理、给药、饮食护理、产妇护理、病护间健康交流等作为背景对话。每篇对话后有生词表、专业术语表、参考译文，还附一篇相关护理理论知识的文章供学习者学习。
　　《护理英语》共有11个单元，每个单元有几个情景对话和一篇阅读文章。每个对话部分围绕特定的专题展开，有利于学生模仿并学以致用；阅读文章与护理中文教材同步，并附有参考译文。

目录

Unit 1 Registration挂号看病
Unit 2 Admission住院
Unit 3 Nursing Process护理程序
Unit 4 Making Rounds of Wards医护查房
Unit 5 Preoperative and Postoperative Nursing手术前后的护理
Unit 6 Psychological Nursing心理护理
Unit 7 Nutritional Care and Diet for the Patient病人营养与膳食护理
Unit 8 Medication Therapy药物治疗
Unit 9 Maternity Nursing母婴护理
Unit 10 Health Education健康教育
Unit 11 Elderly Health Nursing Care老年健康护理
Appendix Ⅰ Abbreviation缩略语
Appendix Ⅱ CGFNS—FUNDAMENTAL NURSING基础护理测试题
Appendix Ⅲ Key to Nursing English Terms英语医学术语的特征

精彩书摘

　　Part C Reading Comprehension
　　Now read the passage. The first time, try to get a good general ideaof what the passage is about; the secondtime, to try to remember the im-portant details and pay due attention to points seem difficult. If there isa word you are not familiar with, do not waste too much time worryingabout what it might mean. Just look at what comes before and after,make an intelligent guess and then go on. When you have finished thesecond readinq, finish the following exercises.The Nursing Process.
　　The purpose of the nursing process is to provide a framework withinwhich nurse can identify the clients health care needs, establish a nursingcare plan to meet those needs, and complete the nursing interventions de-signed to meet the needs.
　　The nursing process is an open system, consisting of three basic fac-tors (patients behaviors, nurses responses and nursing activities benefi-cial to patients). It is made up of the following five steps.

前言/序言

　　随着全球一体化，医学领域的国际交流日益频繁。越来越多的医护人员走向世界。与此同时，随着外资的引进，国内医疗市场的竞争日趋激烈。医护人员提供国际化医疗服务的机会也在与日俱增。医学人才市场需要大批的复合型高级医学人才（医学专业知识人才将具有更大的竞争力）。毫无疑问，持有国际认可的医学护理证书人才将具有更大的竞争力。为了适应这一新的形势和高等职业教育发展的需求，体现高等职业教育培养目标及办学特色，我们编写了这本教材。
　　编写本教材的主要目的是向学生提供丰富的医护英语资料，培养学生的英语交际的能力，掌握一定的英语基础护理知识和技能，使学生具有阅读和翻译有关护理英语资料的能力，进行简单的日常会话和涉外会话的能力，特别强调学生职业技能的培养和训练。

21世纪高校双语教学丛书：高级临床思维与决策（英文版） 本书特色与定位 《高级临床思维与决策（英文版）》旨在为中国高校护理及相关医学专业的高年级本科生、研究生以及在职的临床专业人员提供一套系统、深入、前沿的临床决策思维训练教材。本丛书紧密围绕现代医疗实践对高阶思维能力的需求，着重培养学习者在复杂、不确定和高风险临床情境下的批判性分析、整合信息、有效沟通以及做出最佳实践决策的能力。本书的定位是突破传统理论知识的简单复述，迈向应用、分析和创新的层次。 核心内容结构 本书内容围绕构建和实施高效能临床决策框架展开，共分为六个主要模块，涵盖了从基础思维模型到复杂情境管理的完整路径： 第一模块：临床思维的基石——概念与模型（Foundations of Clinical Reasoning and Models） 本模块首先界定了临床推理（Clinical Reasoning）与临床决策（Clinical Decision-Making）的核心区别与联系。我们深入探讨了多种主流的临床思维模型，包括： 基于证据的实践（EBP）框架的再审视： 不仅仅是检索文献，而是如何将高等级证据有效地融入到个体化患者护理计划中。 认知心理学视角下的决策过程： 介绍系统性思维（System 2）与启发式思维（Heuristic Thinking）在临床中的应用与局限性，重点剖析认知偏差（Cognitive Biases）对决策质量的影响，如锚定效应、确认偏误等。 双过程理论（Dual Process Theory）在护理诊断中的应用： 如何平衡直觉判断与逻辑分析。 第二模块：信息整合与批判性评估（Information Synthesis and Critical Appraisal） 高质量的决策源于对信息的准确捕捉与批判性评估。本模块着重训练学员处理多源异构信息的复杂能力： 多模态数据整合： 如何有效整合病史叙述、体格检查结果、实验室检查数据、影像学报告以及生理监测信号。强调识别信息中的“噪音”与“信号”。 不确定性管理（Managing Uncertainty）： 探讨在信息不完整或相互矛盾时，如何制定“最可能”的临时性决策路径，并建立后续验证机制。 跨专业信息解读： 侧重于解读来自不同专业（如放射科、病理科、药理科）的专业术语和报告，确保理解的准确性。 第三模块：风险评估与决策矩阵（Risk Assessment and Decision Matrices） 临床决策的本质是风险管理。本模块提供了量化和定性评估风险的工具和方法： 概率思维与风险量化： 介绍相对风险（RR）、比值比（OR）以及绝对风险降低（ARR）的实际应用。如何在向患者解释风险时做到既准确又不引起不必要的恐慌。 决策树分析（Decision Tree Analysis）： 针对具有清晰分支路径的治疗方案，利用决策树工具来评估不同路径的预期价值（Expected Value）。 不良事件预防与根源分析（Root Cause Analysis, RCA）： 学习如何通过系统分析过往的临床失误，优化流程，从根本上减少未来风险。 第四模块：伦理、法律与价值冲突下的决策（Ethics, Legal Issues, and Value Conflicts） 现代医疗决策不再仅仅是技术问题，更是深刻的伦理和社会问题。 关键伦理原则的应用： 深入探讨自主权（Autonomy）、有利性（Beneficence）、不伤害性（Non-maleficence）和公正性（Justice）在具体情境中的权衡。 生命末期决策（End-of-Life Decisions）： 涉及预立医疗指示（Advance Directives）、撤除生命支持、姑息治疗的选择，以及如何与家属进行敏感而富有同情心的沟通。 资源分配的伦理考量： 讨论在资源有限的背景下，如何确保决策的公平性与合理性。 第五模块：协作决策与沟通策略（Collaborative Decision-Making and Communication Strategies） 在高度复杂的医疗体系中，单打独斗的决策模式已经过时。本模块聚焦团队协作： 团队资源管理（Team Resource Management, TRM）： 学习如何高效地在跨学科团队中共享决策信息、明确角色与责任。 有效的医患沟通： 侧重于“共享决策”（Shared Decision-Making, SDM）的实施，包括如何清晰地向患者及家属传达复杂信息、倾听他们的偏好，并达成共识。 冲突解决技巧： 针对团队内部意见不合或医患沟通障碍，提供结构化的冲突解决路径。 第六模块：高级临床情境模拟与反思（Advanced Clinical Scenarios and Reflective Practice） 本模块是理论向实践转化的桥梁，通过大量案例和模拟驱动学习： 复杂多病共存（Comorbidity）管理： 针对老年病学、慢性病管理中常见的药物相互作用和相互影响的决策挑战。 急性危机响应决策： 模拟休克、严重感染（Sepsis）等需要快速、果断行动的情境，强调决策速度与准确性的平衡。 临床反思日志（Reflective Journaling）： 引导学习者定期回顾成功与失败的决策案例，分析决策过程中的思维漏洞，形成持续改进的闭环学习系统。 适用对象 本书内容设计难度高于基础的护理英语读物，尤其适合： 1. 护理学、助产学、公共卫生等专业的高年级本科生及研究生。 2. 准备或正在进行高级实践注册考试（如APRN/NP路径）的学生。 3. 需要提升临床管理能力和跨文化交流能力的医院管理者及资深护士。 本书通过英文原著的形式，不仅提升了专业词汇的掌握，更重要的是训练学习者以国际化的视角和思维方式来理解和解决临床问题。本书强调的不是“知道”什么，而是“如何思考”和“如何行动”。

评分☆☆☆☆☆

这套书的排版实在让人眼前一亮，拿到手的时候就被它清晰的布局吸引住了。封面设计简约大气，透露着一股专业范儿，一看就知道是为专业人士准备的工具书。内页的字体选择非常考究，既保证了阅读的舒适度，又显得十分正式。尤其是那些图文并茂的插页，色彩搭配和谐，将复杂的医学概念用直观的方式呈现出来，这一点对于初学者来说简直是福音。我特别喜欢它对专业术语的标注方式，英文原词、中文解释，还有发音提示，简直是“三位一体”的服务，让人在学习新知识的同时，还能及时纠正自己的口音问题。而且，纸张的质感也相当不错，拿在手里沉甸甸的，翻阅起来很有档次感，不像那种廉价的印刷品，感觉设计者真的花了很多心思在细节上。这本书的装帧设计，可以说是将实用性与美观性完美结合的典范，让人有种爱不释手的感觉，激发了想立刻翻开阅读的欲望。

评分☆☆☆☆☆

作为一名临床经验尚浅的护士，我一直对如何用流利的英语与国际同行交流感到焦虑，但这本教材彻底打消了我的顾虑。它不仅仅是简单地罗列单词和句子，而是非常贴合实际工作场景。比如，关于“患者病情评估”那一章，它提供的对话脚本几乎涵盖了所有我可能遇到的沟通难题，从询问主诉到记录生命体征，步骤清晰，用词精准。更让我惊喜的是，它居然还收录了不同文化背景下的沟通禁忌和礼仪，这在很多同类书籍中是看不到的。这种“接地气”的设计，让我觉得这本书的编写者一定是有深厚临床背景的专家，他们深知我们一线工作者真正需要什么。这本书的学习过程，与其说是读书，不如说是在进行一场沉浸式的模拟训练，极大地增强了我在真实工作环境中自信沟通的能力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，市面上护理英语的资源多如牛毛，但大多都虎头蛇尾，要么内容陈旧，要么侧重理论而忽略了实践中的“活语言”。这套书最打动我的地方在于它的时效性和前沿性。无论是新引入的医疗器械名称，还是最新的感染控制术语，书中都做了及时的更新和收录，这保证了我们学习的内容不会脱节。我特意查阅了关于远程医疗和电子病历记录的那部分内容，发现其用词完全符合当前国际医疗信息化的标准。这种紧跟时代脉搏的能力，体现了编撰团队极高的专业敏锐度。对于希望站在国际护理前沿的同行来说，这本书无疑是一份极具前瞻性的指南，它确保我们所学的知识和技能是面向未来的，而不是停留在过去的教科书里。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，刚开始接触这套丛书时，我对“双语对照”的理解还停留在简单的翻译层面。然而，深入阅读后才发现，其精妙之处在于其深层次的语言学构建。它不仅仅是中英互译，更是在引导我们理解两种语言背后的思维差异。例如，在描述病理变化时，英语的表达往往更侧重于过程的逻辑链条，而书中对这些句式的拆解分析，非常到位。对于我们这些以中文为母语的学习者来说，这是一种思维上的“拔高”。我发现自己在使用英语描述病情时，思维逻辑也变得更严谨了，不再是简单的中式英语的堆砌。这种对语言底层逻辑的剖析，使得学习效率成倍提高，我感觉自己正在从“背诵”语言，转向“内化”语言，这对于追求专业深度的护理人员来说，是无价的财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书的附加价值——那个随书光盘——简直是点睛之笔，极大地提升了整体的学习体验。我个人是听觉学习者，纯粹阅读文字对我来说效率不高，但有了光盘提供的标准美式或英式发音范例，学习曲线立刻变得平缓了许多。我经常在通勤的路上播放那些场景对话，反复模仿其中的语调和重音。更棒的是，光盘中的音频内容与书本内容是完全同步的，这形成了一个完美的听说读写闭环。我不再需要费力地去网上搜索那些零散的音频资料，所有权威、标准的语音材料都井然有序地集成在一个地方。这种系统化的学习支持，让我感受到了出版方真正的用心，它提供了一个完整的、可自我检验的学习生态系统，而不是一本孤立的教材。

评分☆☆☆☆☆

一．引导家长为孩子创造读书的时空

评分☆☆☆☆☆

书的质量蛮好的快递速度很快 一直想买这书，又觉得对它了解太少，买了这本书，非常好，喜欢作者的感慨，不光是看历史或者史诗书，这样的感觉是好，就是书中的字太小了点，不利于保护视力！等了我2个星期，快递送到了传达室也不来个电话，自己打京东客服查到的。书是正版。这天女友打电话问我借本书，说她写作需要参考，我说我家没有，但我可以帮你找。我一边接电话一边就上网搜索，很快找到，立马告诉她网上京东有。她说我不会在网上买书啊。我嘲笑她一番，然后表示帮她买。很快就写好订单写好她的地址发出去了。果然第二天，书就送到她那儿了。她很高兴，我很得意。过了些日子，我自己又上网购书，但下订单后，左等右等不来。以前从来不超过一星期的。我正奇怪呢，刘静打电话来笑嘻嘻地说，哎，也不知道是谁，心眼儿那么好，又帮我订了好几本书，全是我想要的，太好了。我一听，连忙问她是哪几本？她一一说出书名，晕，那是我买的书啊。原来我下订单的时候，忘了把地址改过来，送到她那儿去了。这下可把她乐死了，把我先前对她的嘲笑全还给我了。不过京东送货确实很快。我和女友都很满意。好了，废话不说。|好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|现在，京东域名正式更换为JDCOM。其中的“JD”是京东汉语拼音（JING DON|G）首字母组合。从此，您不用再特意记忆京东的域名，也无需先搜索再点击，只要在浏览器输入JD.COM，即可方便快捷地访问京东，实现轻松购物。名为“Joy”的京东吉祥物我很喜欢，TA承载着京东对我们的承诺和努力。狗以对主人忠诚而著称，同时也拥有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜爱京东了。|给大家介绍本好书《我们如何走到这一步》自序：这些年，你过得怎么样我曾经想过，如果能时光穿梭，遇见从前的自己，是否可以和她做朋友。但我审慎地不敢发表意见。因为从前的自己是多么无知，这件事是很清楚的。就算怀着再复杂的爱去回望，没准儿也能气个半死，看着她在那条傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住开口相劝，搞不好还会被她厌弃。你看天下的事情往往都是一厢情愿。当然我也忍住了各种吐槽，人总是要给自己留余地的，因为还有一种可能是，未来的自己回望现在，看见的还是一个人。好在现在不敢轻易放狠话了，所以总算显得比年轻的时候还有一分从容。但不管什么时候的你，都是你。这时间轴上反复上演的就是打怪兽的过程。过去困扰你的事情，现在已可轻易解决，但往往还有更大的boss在前面等你。“人怎么可能没有烦恼呢”——无论是你初中毕业的那个午后，或者多年后功成名就那一天，总有不同忧伤涌上心头：有些烦恼是钱可以解决的，而更伤悲的是有些烦恼是钱解决不了的。我们曾经在年少时想象的“等到什么什么的时候就一切都好起来了”根本就是个谬论。所以，只能咬着牙继续朝前走吧。

评分☆☆☆☆☆

一．引导家长为孩子创造读书的时空

评分☆☆☆☆☆

1.选购书籍最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。

评分☆☆☆☆☆

很喜欢皮连生译安德森，他的每一本书几本上都有，这本学习、教学和评估的分类学很不错，布卢姆认知领域目标分类手册被认为是20世纪教育领域影响最大的四本著作之一。学习、教学和评估的分类学是由当今最著名的教育心理学家、课程与教学专家和测量与评价专家对这一经典理论的修订。经典版布卢姆认知目标分类学只对作为教学评估的目标进行了六种掌握水平的分类修订版则要求对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，这样就构成72种分类的结果。布卢姆的认知目标分类修订工作的完成表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一，值得我们认真研究。学习、教学和评估的分类学则是该目标分类系统的新进展，融合了教育心理学最新发展，与教育实践的结合也更紧密。全书分教育目标与学生学习概述、修订后的教育目标结构、实际应用中的目标分类系统。布鲁姆教育目标分类是近30年来教育心理学界乃至教育界最大的理论成就。第七章教学案例介绍六、案例各章的组织和结构像前面提到的，我们会对案例使用一一个一般的格式，让读者既能理解每一个案例，又能在案例之间进行比较。像这一句一样，由教师准备的每个案例的描述部分，都是以相同的字体和字号大小来打印的。左边的页边空白的插入也跟这一段相同。你将会周期性地碰到在我们的分析基础上的一段评析。所有这样的评析都是以格式相同的标题来开头的。在每个主要成分（即目标、教学活动和评价）后面，我们将根据分类表来总结我们的分析。像前面提到的，最终结果是每个案例有三个完整的分类表。第一个总结了我们在目标基础上的分析。目标是用黑体字来指出的。第二个总结了我们在教学活动基础上的分析。活动是用斜体字来给出的。为了便于比较，目标在第二个分类表中继续用黑体字。第三个表总结了我们在评价基础上的分析。评价基础上的分析将以常规字体呈现。同样，目标（黑体字）和教学活动（斜体字）的格式继续沿用。我们通过检查下面四个指导性问题来结束对每一个案例的讨论学习问题、教学问题、评估问题和一致性问题。关于教师设计和实施的单元，我们也提出了若干的留下的问题。这些问题能够作为案例中描述的这一一单元的开放式讨论的起始点。为了让读者适应，在第一个案例（第八章，营养）中我们把分析过程描述得很详细。我们所用的线索都是用黑体字来标明的。这些线索之间的具体关系和我们对它们在知识类型和具体认知过程方面的分析都很明显。另外，我们强调了具体认知过程（如分类）和过程类目（如理解）之间的联系。最后，我们描述了我们进行分类背后的理由，我们相信这种描述是必要和适当的。在第五章我们用标准的动词形式

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不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错，真正看不错

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为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界，让他们博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断地提升学生的整体综合素质，切实提高学生们的语文素养，炎炎夏日，我们班在悠闲的暑假，开展了“想读书、爱读书，营造书香班级”的活动。

评分☆☆☆☆☆

读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，这就要求学生对读物内容进一步深入理解，要求学生边读边想，在读得正利、有感情的基础上抓住读物的主要内容，心得体会《班级读书活动心得体会》。在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。最后，每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生也是非常重要的。

评分☆☆☆☆☆

1.选购书籍最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。