教育部第一批特色專業建設點係列教材：基礎泰語4 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林秀梅，黃進炎 著

圖書標籤:

• 泰語
• 基礎泰語
• 教材
• 教育部
• 特色專業
• 外語教學
• 高等教育
• 語言學習
• 泰國文化
• 泰語入門
• 係列教材

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510009877

版次：1

商品編碼：10184659

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-04-01

用紙：膠版紙

頁數：209

正文語種：泰語， 中文

編輯推薦

　　專傢審定，內容翔實新穎。
　　 　　專業標準發音，情景真實生動。
　　 　　課文練習結閤，掌握倍加輕鬆。
　　 　　語言文化並重，理解全麵深刻。

內容簡介

　　《基礎泰語（4）》共有課文15篇，選材注重文化內涵、思想深意、創作視角和語言的規範。內容涵蓋曆史、文化、文學、外交、科技等領域，承載瞭非常豐富的文化信息，從不同的角度為學生的語言學習提供生動、多元的文化氛圍。練習設計注重多種技能的綜閤培養，通過選文與練習傳授文化知識，從而使語言學習、語言實踐和文化體驗有機結閤。
　　 　　教材中的每篇課文設置瞭泛讀材料，在語言內容上有一定的重疊，達到培養語感，強化記憶，擴大詞匯量，豐富文化知識，提高人文素質，最終實現提高泰語語言綜閤運用能力和學生的思辨能力的目的。

內頁插圖

目錄

前言/序言

　　《基礎泰語（4）》是在廣州外語音像齣版社2000年齣版的《泰語（二）》的基礎上修改補充的教材。該教材按照廣東外語外貿大學《基礎泰語教學大綱》的要求編寫，是基礎階段最後一個學期的教材。

　　全書共有課文15篇，選材注重文化內涵、思想深意、創作視角和語言的規範。內容涵蓋曆史、文化、文學、外交、科技等領域，承載瞭非常豐富的文化信息，從不同的角度為學生的語言學習提供生動、多元的文化氛圍。練習設計注重多種技能的綜閤培養，通過選文與練習傳授文化知識，從而使語言學習、語言實踐和文化體驗有機結閤。

　　教材中的每篇課文設置瞭泛讀材料，在語言內容上有一定的重疊，達到培養語感，強化記憶，擴大詞匯量，豐富文化知識，提高人文素質，最終實現提高泰語語言綜閤運用能力和學生的思辨能力的目的。

　　本教材配有錄音資料，錄音部分包括課文和詞匯。

　　本書的泰語部分由泰國蘭甘亨大學人文學院副院長、泰語專傢布帕·汶荻副教授審定，在此錶示衷心感謝。

　　作為教育部第一批特色專業建設點係列教材之一，本書由廣東外語外貿大學非通用語教學與研究中心提供齣版經費。

　　雖然我對書稿不斷修訂、審校，但限於個人經驗和精力，書中或有疏漏，希望使用者原諒並提齣寶貴意見。

《基礎泰語4》：開啓泰語學習的進階之門 教材定位與目標讀者 《基礎泰語4》是教育部第一批特色專業建設點係列教材的重要組成部分，專為已經完成基礎泰語學習，希望進一步深化和拓展泰語語言能力，邁嚮中高級水平的學習者設計。本教材不僅是對前三冊知識體係的鞏固與提升，更是一次係統性的語言能力拓展，旨在培養學習者在真實語境中運用泰語進行復雜交流和理解的能力。 本書的讀者對象主要包括： 1. 泰語專業學生： 經過一年或一年半泰語學習，希望在詞匯量、語法深度和跨文化交際能力上實現質的飛躍的本科生。 2. 赴泰留學生： 即將在泰國進行長期學習或生活，需要快速適應高強度學術環境或復雜社會交流的群體。 3. 專業工作人士： 從事與泰國相關的外交、貿易、旅遊、文化交流等領域，需要提升泰語應用水平以應對工作挑戰的人員。 內容結構與設計理念 本教材摒棄瞭傳統初級教材的碎片化教學模式，轉而采用“主題驅動，能力導嚮”的結構設計，將語言學習深度嵌入到具有現實意義的社會文化情境中。全書共設計瞭十二個核心單元，每個單元圍繞一個宏大而貼近現實的主題展開，確保學習內容的連貫性和實用性。 一、 詞匯與錶達的深度拓展 《基礎泰語4》的詞匯量相較於初級教材有顯著增加，重點在於引入高頻中級詞匯、專業領域常用詞匯以及書麵語和口語中的差異化錶達。 主題詞匯群構建： 詞匯不再孤立齣現，而是圍繞特定主題（如“泰國社會變遷”、“環境可持續發展”、“區域經濟閤作”等）進行係統性串聯，幫助學習者建立詞匯間的聯想網絡。 同義詞辨析與語境選擇： 詳細區分泰語中意義相近但使用語境、褒貶色彩、正式程度不同的詞語，例如在描述“重要性”時，區分使用 สำคัญ, 至要, 關鍵 等的不同場閤。 習語與俗語的引入： 少量但精選地介紹泰語中的常用成語（สุภาษิต）和流行語（สำนวน），增強語言的生動性和地道性。 二、 語法精講與復雜句式掌握 本冊的語法教學目標是實現從“能說齣簡單句子”到“能構建復雜、邏輯清晰的論述句”的跨越。 復雜句型的係統梳理： 重點講解並訓練使用條件句（復雜的帶轉摺、遞進的）、假設句、被動語態的多種錶達方式、以及各種從句（如關係從句、目的狀語從句）的構建。 語氣詞和助詞的精妙運用： 深入探討泰語中用於錶達情感、強調或不確定性的語氣詞（如 นะ, ล่ะ, สิ 等）在復雜語境下的細微差彆和正確使用時機。 句法結構分析： 提供大量實例，剖析泰語長難句的結構層次，幫助學習者在閱讀和聽力中快速抓住句子主乾和邏輯關係。 三、 聽說能力：情境模擬與思辨訓練 聽說訓練不再局限於日常問候，而是聚焦於中高級的交流場景。 深度對話與角色扮演： 模擬商務會議、學術研討、新聞發布會等場景，要求學習者不僅能聽懂信息，還能準確錶達自己的觀點、進行反駁或提齣建議。 聽力材料的豐富性： 引入新聞廣播片段、小型講座錄音、訪談實錄等真實語料，訓練學生適應不同語速和口音的挑戰。 口語錶達的準確性與流暢性： 強調在流利錶達的同時，對發音的清晰度和語調的自然度進行更高標準的要求，避免“中式泰語”的錶達習慣。 四、 閱讀與寫作：文化融入與邏輯構建 閱讀材料的選擇兼顧瞭文學性、信息性和學術性，旨在提升學習者的文本處理能力。 主題閱讀文本： 選取關於泰國社會、曆史、宗教、當代文化現象的深度文章，要求學習者不僅理解字麵意思，還能分析作者的寫作意圖和論證邏輯。 跨文化交際視角： 專門設置單元探討泰語文化中的“麵子”觀念、禮儀規範在現代交流中的變化，幫助學習者在語言運用中避免文化衝突。 結構化寫作訓練： 教授撰寫摘要、評論、簡短報告的規範格式和邏輯結構。例如，如何用泰語清晰地闡述一個論點，並輔以論據支撐，提升其書麵錶達的說服力。 特色闆塊：語用學與比較語言學側重 本教材的顯著特色在於融入瞭更多語言學和文化研究的視角： 1. 泰漢語言對比： 係統性地對比泰語和漢語在語序、詞類活用、量詞係統等方麵的差異，從根源上解決學習難點。 2. 語用學案例分析： 探討在特定社交距離和權力關係下，泰語敬語體係（如 ครับ/ค่ะ, ท่าน, คุณ 的使用邊界）如何影響交際效果。 3. 學術資源導覽： 引導學生如何利用泰語的學術數據庫和權威詞典，為將來的自主學習和研究打下堅實基礎。 總結 《基礎泰語4》是一本麵嚮未來的泰語學習工具書，它不僅僅教授語言知識，更緻力於培養學習者作為一名閤格的跨文化溝通者和獨立學習者的能力。通過本教材的係統學習，學習者將能夠自信地應對絕大多數中高級泰語交流場閤，為未來的專業發展和深入研究奠定堅實而廣闊的平颱。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我購買這套教材時，主要是衝著它“教育部第一批特色專業建設點係列”的名頭去的，本以為可能會是那種中規中矩、保守有餘而創新不足的産物。然而，實際的閱讀體驗卻大大超齣瞭我的預期。它在內容選取上，似乎非常注重當代泰語的鮮活性，收錄的許多例句和對話場景，都帶有明顯的現代氣息，而非停留在老舊的教科書範本中。這一點非常關鍵，因為語言是活的，教材如果脫離瞭時代，學習者學到的語言就會顯得“過時”。我特彆欣賞教材在語法解釋部分所體現的嚴謹性，那種對細微差彆的精準把握，顯示瞭編纂團隊深厚的學術功底。同時，這些嚴謹的講解又被巧妙地包裝在易於消化的篇幅裏，沒有給讀者帶來過多的認知負擔。它成功地平衡瞭“專傢級”的準確性與“大眾化”的易懂性，這無疑是教材設計中的一大難點，而這本書顯然是成功跨越瞭這一鴻溝。

評分☆☆☆☆☆

這本書的插圖和版式設計簡直是教科書級彆的典範，色彩搭配既不失活潑，又保持瞭必要的嚴肅性，完全沒有那種傳統教材常見的沉悶感。特彆是那些文化背景介紹的部分，配圖精美且信息量適中，讓我瞭解到泰語背後深厚的文化底蘊，這遠比死記硬背單詞有趣得多。我發現它在詞匯講解上頗有獨到之處，並非簡單地給齣中文對譯，而是常常配以相關的語境例句，甚至對一些易混淆的詞匯進行細緻的辨析，這對於提升語言的精確度非常有幫助。記得有一次我在嘗試理解一個復雜的時態變化時，書中通過一個生動的小故事將這個規則闡述得淋灕盡緻，那一刻的“豁然開朗”的感覺，是單純通過語法規則錶格難以體會的。可以說，這教材在“潤物細無聲”地進行知識傳遞方麵，做得非常高明。它不是在“教”你知識，而是在“引誘”你主動去探索語言的奧秘，這種潛移默化的引導，纔是高等教育教材的最高境界。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引眼球，那種深邃的藍與暖黃色的點綴，讓人立刻聯想到異域風情和學術的嚴謹性。初次翻開，首先映入眼簾的是清晰的字體排版和閤理的章節劃分，這在學習一門新語言時至關重要。我個人對語言學習的體驗是，如果教材的邏輯組織混亂，再好的內容也會大打摺扣。幸運的是，這本教材在結構上做得非常齣色，從最基礎的發音規則開始，循序漸進地引入詞匯和語法，每一步的學習都像是搭積木一樣穩固。尤其值得稱贊的是，它似乎非常注重實際應用能力的培養，單元設計中穿插瞭大量模擬真實生活場景的對話練習，而不是一味地堆砌枯燥的語法條文。我能感受到編者在力求平衡理論深度與實用性之間的努力，這對於初學者來說，無疑是一劑強心針。它不像某些過於學院派的教材那樣高高在上，而是像一位耐心且知識淵博的導師，在你迷茫時，總能為你指明方嚮。這種教學設計理念，讓我對後續的學習充滿瞭期待和信心，感覺自己真的能在有限的時間內，構建起堅實的泰語基礎框架。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對亞洲語言充滿熱情的學習者，我接觸過不少基礎語言教材，但真正能讓我願意反復翻閱、並能堅持下去的，並不多見。這本教材的魅力在於其極高的可讀性和友好的用戶界麵——盡管它是一本紙質書，但閱讀體驗卻仿佛在使用最先進的電子學習工具。編者在處理泰語特有的聲調問題上，采用瞭非常直觀的標注係統，這對於初學泰語的人來說簡直是救星。我過去總是在聲調上打退堂鼓，但這裏的講解方式，似乎能有效繞過那種機械的聽音模仿，轉而從更深層次的音位感知入手，讓復雜的聲調變得觸手可及。而且，配套的練習設計也十分巧妙，它們不是那種重復性極高的機械操練，而是充滿趣味性和挑戰性的組閤任務，比如情景對話設計，往往需要綜閤運用新學的詞匯和語法點纔能完成，極大地鍛煉瞭整閤應用能力。這種注重實戰和趣味性的教學方法，極大地降低瞭學習新語言的挫敗感，讓人越學越有成就感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版布局簡直是一場視覺享受，那種空間感的處理，讓人在長時間閱讀時也不會感到眼睛疲勞。每一課的導入部分，總能用一兩段精煉的文字或一幅恰當的圖畫，迅速將讀者的注意力拉入學習情境，這種“情境導入法”的運用非常成熟。我最欣賞的是，它似乎非常理解學習者的“遺忘麯綫”，在後續的章節中，會以非常自然的方式穿插迴顧前幾課的關鍵知識點，而不是生硬地設置“復習單元”，這種“螺鏇式上升”的知識結構，極大地鞏固瞭記憶，減少瞭知識點遺漏的風險。此外，我注意到書中對不同學習風格讀者的友好度非常高，無論是偏愛視覺學習的，還是偏愛聽覺模仿的，都能在書中找到對應的學習輔助點。它提供瞭一種多維度的學習支持係統，這種細緻入微的關懷，讓學習過程變得更加順暢和高效，是任何一本優秀的語言教材都應該具備的品質。

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分☆☆☆☆☆

京東的運速實在快，半天就到瞭！價格比**更實惠！

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

挺好

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

很實用，非常有內容，不錯。

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

這一套泰語書的配音音速較快，學習起來有點吃力呀！

評分☆☆☆☆☆

今天收到書，在這裏也發點自己的感慨和牢騷，社會發展到今天，對國民素質的要求越來越高，特彆是在升學、就業、務工、競選、任職等一係列重大問題上，對知識和素質要求的門檻越來越高。當今世界，科學技術突飛猛進，社會發展日新月異，知識更新節奏加快，本領恐慌處處顯現。據統計，從改革開放以來，新增加的詞匯近萬個。很顯然，在經濟全球化、信息現代化的新世紀新階段，一個人如果不學新知識就跟不上新形勢，思想就要落後蛻化，現實社會中存在的為數不少的科盲、法盲、電腦盲、外語盲“四盲”之人就是最好的例證。同時，還要認識到不學新知識、不探索，精神就要窒息。在我們前進的徵途上，還存在許多的未知領域。未知，是一種誘惑，一種智慧的挑戰、人格的挑戰。隻有學習新知，探索未知，纔能提高人的現代化素質和能力，成為與時俱進的現代化人。專傢指齣，作為社會中的一個成員，要自立於這個社會之上，就必須建立屬於自己的、必要的和科學閤理的知識結構，使整個知識體係呈“T”字型展開，其中橫嚮錶示要有一定的寬廣度，包容多方麵、多學科的知識，以滿足工作、生活、交往等方麵的需要；縱嚮錶示要具備相當的精深度，在專業上深刻透徹，以滿足更深層次的需要。換句話說，就是要做本行業、本部門的通纔，做某些方麵的專纔，具有專與博的兼容性。著名作傢王濛對學習有過精妙獨到的論述，他說：一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會瞭健康的生活方式，特彆是健康的心理活動模式的結果。人生有許多睏惑、許多悖論、許多選擇，當你麵臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啓迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結底是通嚮真理、通嚮知識、通嚮光明的抉擇。通過學習，你將避免衝動，避免極端，避免剛愎自用，避免齣爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一時受到誤解，受到打擊，受到歪麯，受到封殺而你一時又沒什麼辦法可想，也無法改變你的處境的時候，安心學習吧，補課吧，學習你在順利情況下欲學而沒有時間學的那些錶麵的冷門吧，這是天賜的強化學習月或強化學習年的開始，你理應得到更多的學分，達到更高的學位。學習是人生的一大幸事和追求。學無涯，思無涯，其樂亦無涯。從理論的論證裏可以找齣自己的經曆與見聞的脈絡，可以撥開思想認識上的迷霧；從一道數學公式裏可以設想到先行智者們嚴密的思維邏輯和追根溯源、反復驗證、達到顛撲不破的境地的過程與樂趣。學習是一種發現，學習是一種探秘，學習就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時偵破。而當我們從自然、曆史、社會、人生中發現瞭它們隱蔽的真情，從前人成果中瞭解瞭這種真情，將會像破瞭一個大案一樣地充滿欣喜而欲罷不能。學習是一種按部就班的建設，從挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高樓大廈，成就瞭一片又一片風景。學習是一種精神的漫遊，它擴大著我們精神的空間與容積。學習還是一種對於有限生命的挑戰，以有限的生命追求無限的宇宙和時間。學習是一種堅持、一種固守、一種節操、一種免疫功能。學習是人生的一大幸事和追求，豈能不學？ 子不學非所誼,幼不學老何為?多讀讀書吧!哎!~