糖尿病临床标准化护理（附光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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刘世晴，莫永珍 著

图书标签:

• 糖尿病
• 临床护理
• 标准化
• 医学
• 健康
• 内分泌
• 护理学
• 疾病防治
• 光盘
• 指南

出版社： 东南大学出版社

ISBN：9787564121792

版次：1

商品编码：10258382

包装：平装

开本：32开

出版时间：2010-06-01

页数：167

正文语种：中文

附件：光盘

附件数量：1

内容简介

《糖尿病临床标准化护理》一书阐明了糖尿病专科护士的责任与义务、必备的专业能力以及临床工作范畴，规范了糖尿病护理的主要实践活动，可以有效指导糖尿病护理人员明确自身的专业职责，依照标准为广大患者提供健康指导，促进患者康复，提高患者的生活质量。

内页插图

目录

序
序二
前言
第一章 概述
第一节 专科护理建设与发展
第二节 糖尿病专科护理理念及培养
第三节 临床护理实践标准化管理
第四节 糖尿病专科护理实践标准
一、糖尿病专科护士的职责
二、糖尿病专科护士必备的专业能力
三、糖尿病专科护士临床工作范畴

第二章 糖尿病专科护理技术实践标准
标准一 低血糖的管理
标准二 血糖监测
标准三 皮下胰岛素注射
标准四 胰岛素泵使用
标准五 口服葡萄糖耐量试验(0GTT)的护理

第三章 糖尿病教育实践标准
第一节 糖尿病概要
第二节 糖尿病饮食治疗
第三节 口服降糖药护理
第四节 胰岛素治疗
第五节 胰岛素注射技术
第六节 糖尿病运动治疗
第七节 糖尿病病人的自我监测
第八节 糖尿病相关性高血糖的管理
第九节 糖尿病相关低血糖的管理
第十节 糖尿病足护理
第十一节 妊娠与糖尿病
第十二节 患病期间的管理
第十三节 糖尿病旅行期间管理

第四章 糖尿病标准化教育幻灯片
一、糖尿病概述
二、糖尿病饮食治疗
三、口服降糖药护理
四、胰岛素的使用
五、胰岛素注射技术
六、糖尿病运动治疗
七、糖尿病病人的自我监测
八、糖尿病相关性高血糖的管理
九、糖尿病相关性低血糖的管理
十、糖尿病足护理
十一、糖尿病与妊娠
十二、糖尿病患病期间的管理
十三、糖尿病病人旅行期间的管理

第五章 附录
一、糖尿病病因分类
二、糖尿病控制目标
三、常用体质指标
四、常用口服降糖、降压、调脂药物
五、常用胰岛素及其作用特点
六、食物交换份
七、临床监测方案

精彩书摘

护士的培养上尚属起步阶段，目前在北京、湖北、安徽、广州等地陆续有ICU、CCU、造口师、糖尿病等专科护士的培训项目。江苏省专科护士培训起步较早，2003年1月19日，经省卫生厅批准，江苏省护理学会与省级机关医院合作，率先成立了全国第一家糖尿病专科护士培训基地。2006年6月5日，首期“江苏省糖尿病专科护士高级课程班”开班。2006年11月，与江苏省人民医院合作建立了ICU专科护士培训基地。2007年，江苏省护理学会和南京医科大学护理学院合作申办的南京国际造口治疗师（ET）学校获得国际造口师协会的批准，同年10月在南京开班。2007年12月，根据江苏省临床专科护理领域工作需要，在重症监护、急诊急救护理、肿瘤护理、母婴护理、糖尿病护理、伤口、造口、失禁护理、临床营养支持护理、血液净化护理等专科护理领域开展专科护士培训试点工作，在专科护理建设和人才培养上达到全国领先水平。第二节糖尿病专科护理理念及培养
糖尿病专科护理理念是由Brammer在1993年建立的，体现个体化、整体化、高质量护理的临床应用，关注住院和门诊患者，为其提供临床管理、自我保健、糖尿病教育和咨询工作。其中糖尿病教育是成功实现糖尿病管理的一个必备的组成部分，它帮助糖尿病患者及其亲属掌握生活方式的调整技巧，获得最佳代谢控制，阻止或延缓糖尿病并发症，最终改善患者生活质量。同时，糖尿病教育也在促进社区人群健康和改善社区糖尿病护理方面发挥了重要的作用。

前言/序言

　　在中国护理专业化进程中，护理作为医学领域中独立的学科，迫切需要完善自身的理论体系，制定自己的行业准则。通过制定行业标准，能够阐明护士的责任，反映护理专业主要实践活动和价值，为专业化的护理实践确立方向，同时也提供评价依据，具有非常重要的意义。
　　作为护理专业学术组织有责任建立面向社会大众和全体护理人员的护理专业实践标准，引导从业人员实行安全有效的护理服务。2010年卫生部颁发了《住院患者基础护理服务项目（试行）》、《基础护理服务工作规范》和《常用临床护理技术服务规范》三个文件，这标志着我国一般护理实践标准的出台。本书的编写能够遵循这一宗旨，在制定专科护理实践标准方面进行有益的尝试。其内容包括专科护士职责、专科护理工作范畴、标准化护理行为、护理业务标准与评价等。本书不仅为临床护士提供了专科护理指引与规范，而且为临床护理管理提供了“评价”的标准和衡量准则。

《糖尿病临床标准化护理》这本专著，旨在为从事糖尿病临床护理的医护人员提供一套系统、规范、实用的护理指南。本书深入剖析糖尿病的病理生理机制，详细阐述了不同类型糖尿病（包括1型糖尿病、2型糖尿病、妊娠期糖尿病以及特殊类型糖尿病）的临床表现、诊断要点及鉴别诊断。 在护理策略方面，本书依据最新的临床指南和循证医学证据，对糖尿病患者的整体护理进行了全方位的覆盖。首先，它强调了健康评估的重要性，详细介绍了对患者进行系统性、个体化评估的各项内容，包括病史采集、体格检查、实验室检查结果解读，以及对患者的心理、社会和经济状况的评估。基于全面的评估，本书引出了个体化护理计划的制定原则和方法，指导护理人员如何根据患者的病情、生活习惯、文化背景和期望，设计出切实可行的护理目标和干预措施。 本书的重点内容之一是血糖监测与管理。它不仅详尽介绍了各种血糖监测方法的原理、操作步骤、结果判读及注意事项（包括家庭血糖监测、动态血糖监测系统等），还深入探讨了不同血糖控制目标下的胰岛素治疗、口服降糖药物的应用，以及低血糖和高血糖的识别与紧急处理。针对各种药物的特点、作用机制、副作用及护理要点，本书均进行了详细的阐述，并结合临床实践，提供了用药指导和依从性管理策略。 糖尿病并发症的预防与护理是本书的另一大亮点。糖尿病作为一种慢性代谢性疾病，其并发症严重影响患者的生活质量和预后。本书系统梳理了糖尿病视网膜病变、糖尿病肾病、糖尿病周围神经病变、糖尿病足、心脑血管疾病、感染等常见并发症的发生机制、早期症状、筛查方法以及相应的护理干预措施。特别是对糖尿病足的预防和护理，本书提供了详细的足部护理指导、伤口处理方法以及患者教育内容，旨在最大程度地降低截肢风险。 糖尿病患者的教育与自我管理在本书中占据了重要的篇幅。书中详细介绍了糖尿病教育的内容、形式和方法，包括饮食管理、运动疗法、药物依从性、血糖监测、并发症预防、心理调适等各个方面。本书强调了“教”与“学”的互动，鼓励患者积极参与到自己的健康管理中来，提升其自我管理能力和生活质量。同时，本书也为护理人员提供了有效的沟通技巧和健康教育工具。 此外，本书还关注了特殊人群的糖尿病护理，如老年糖尿病患者、儿童及青少年糖尿病患者、妊娠期糖尿病患者以及伴有其他系统疾病的糖尿病患者。针对这些特殊群体，本书分析了其生理、心理特点以及护理上的特殊需求，提供了针对性的护理策略和管理建议。 本书的最后部分，还探讨了糖尿病护理的质量管理与持续改进。它介绍了如何建立和完善糖尿病护理质量评价指标体系，如何进行护理质量的监控和评估，以及如何通过持续的专业学习和培训，不断提升护理人员的专业素养和技术水平，以期为广大糖尿病患者提供更加优质、高效、人性化的护理服务。 随书附赠的光盘，收录了大量与本书内容相关的教学视频、临床案例分析、操作示范、疾病知识图解以及常用表格工具等，极大地增强了本书的实践性和可操作性，是护理人员进行学习、培训和临床工作的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的评价，更多的是一种期待和好奇。它不仅仅是一本教科书，更像是一本操作手册，一本能够指导我日常工作的助手。我希望通过阅读这本书，能够更深入地理解糖尿病患者的生理和心理需求，更精准地掌握各类治疗和护理措施。特别是书中关于“智能化糖尿病管理工具的应用”以及“糖尿病患者健康管理信息系统”的内容，让我看到了科技在糖尿病护理中的巨大潜力。我非常期待能够学习到如何利用这些新兴技术，为患者提供更优质、更个性化的护理服务。

评分☆☆☆☆☆

作为一个刚入行的糖尿病护理新手，我一直渴望找到一本能够系统性梳理糖尿病护理知识的书籍。这本书的出现，恰好满足了我的需求。它的章节设置非常合理，从基础理论到临床实践，层层递进，循序渐进。我特别期待书中关于“糖尿病患者教育策略”的部分，我知道有效的患者教育是糖尿病管理的关键，但如何才能让患者真正理解并积极配合，一直是我探索的难题。如果这本书能提供一些行之有效的教育方法和工具，那对我来说将是巨大的帮助。而且，书中提到了“多学科协作模式”，这让我看到了未来糖尿病护理的发展方向，我很想了解如何在这种模式下，护理人员能够发挥出更大的作用。

评分☆☆☆☆☆

我刚拿到这本《糖尿病临床标准化护理》，还没来得及深入阅读，但光凭这本书的外观和内容目录，就足以让我对它充满期待。这本书的装帧设计非常专业，封面简洁大方，一看就知道是面向专业人士的。随书附带的光盘也是一个亮点，预示着书中内容可能包含一些实操性的视频或演示，这对于临床护理人员来说，无疑是巨大的福音。我尤其关注到目录中关于“糖尿病风险评估与筛查”、“不同类型糖尿病的个体化管理”、“糖尿病急慢性并发症的防治”等章节，这些都是临床实践中经常遇到的难题，如果这本书能提供一套清晰、可操作的标准化流程，那将极大地提升护理工作的效率和质量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，我相信不仅仅在于它提供的知识，更在于它所倡导的“标准化”理念。在复杂的临床环境中，标准化流程能够有效减少人为错误，保证护理质量的一致性。我曾遇到过因为护理标准不统一而导致的患者管理上的困扰，所以我对这本书中关于“标准化护理路径”的介绍非常感兴趣。我希望它能为我提供一套切实可行的操作指南，让我在面对不同情况的糖尿病患者时，都能游刃有余。此外，书中关于“循证护理”的阐述，也让我看到了其科学严谨的态度，这对于提升护理的专业性和可信度至关重要。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题非常吸引人，尤其是“标准化护理”这几个字，让我立刻联想到规范、高效、可靠的护理实践。我一直觉得，在面对像糖尿病这样需要长期管理的疾病时，建立一套成熟的护理体系至关重要。我希望这本书能够提供一套系统性的解决方案，从患者的初诊评估到长期的随访管理，都有一套清晰的流程和标准。我尤其关注书中关于“糖尿病患者心理护理”的内容，因为我知道，糖尿病患者在心理上也承受着巨大的压力，而心理护理往往是容易被忽视的环节。如果这本书能在这方面提供一些深入的指导，那将非常有价值。

评分☆☆☆☆☆

正版，包装很好，送货上门，服务很好，很方便，很好的书，我还会来的。

评分☆☆☆☆☆

不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。

评分☆☆☆☆☆

质量很好，就是有点贵，如果能便宜点就好啦 哈哈

评分☆☆☆☆☆

给妈妈那个，希望她能健健康康

评分☆☆☆☆☆

不错哦，好书，和书店买的一样，速度快

评分☆☆☆☆☆

还不错很快

评分☆☆☆☆☆

还不错很快

评分☆☆☆☆☆

给女朋友买的，用的很不错

评分☆☆☆☆☆

书还没来得及看，但物流这次很给力，速度很快