糖尿病臨床標準化護理（附光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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劉世晴，莫永珍 著

圖書標籤:

• 糖尿病
• 臨床護理
• 標準化
• 醫學
• 健康
• 內分泌
• 護理學
• 疾病防治
• 光盤
• 指南

齣版社： 東南大學齣版社

ISBN：9787564121792

版次：1

商品編碼：10258382

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2010-06-01

頁數：167

正文語種：中文

附件：光盤

附件數量：1

內容簡介

《糖尿病臨床標準化護理》一書闡明瞭糖尿病專科護士的責任與義務、必備的專業能力以及臨床工作範疇，規範瞭糖尿病護理的主要實踐活動，可以有效指導糖尿病護理人員明確自身的專業職責，依照標準為廣大患者提供健康指導，促進患者康復，提高患者的生活質量。

內頁插圖

目錄

序
序二
前言
第一章 概述
第一節 專科護理建設與發展
第二節 糖尿病專科護理理念及培養
第三節 臨床護理實踐標準化管理
第四節 糖尿病專科護理實踐標準
一、糖尿病專科護士的職責
二、糖尿病專科護士必備的專業能力
三、糖尿病專科護士臨床工作範疇

第二章 糖尿病專科護理技術實踐標準
標準一 低血糖的管理
標準二 血糖監測
標準三 皮下胰島素注射
標準四 胰島素泵使用
標準五 口服葡萄糖耐量試驗(0GTT)的護理

第三章 糖尿病教育實踐標準
第一節 糖尿病概要
第二節 糖尿病飲食治療
第三節 口服降糖藥護理
第四節 胰島素治療
第五節 胰島素注射技術
第六節 糖尿病運動治療
第七節 糖尿病病人的自我監測
第八節 糖尿病相關性高血糖的管理
第九節 糖尿病相關低血糖的管理
第十節 糖尿病足護理
第十一節 妊娠與糖尿病
第十二節 患病期間的管理
第十三節 糖尿病旅行期間管理

第四章 糖尿病標準化教育幻燈片
一、糖尿病概述
二、糖尿病飲食治療
三、口服降糖藥護理
四、胰島素的使用
五、胰島素注射技術
六、糖尿病運動治療
七、糖尿病病人的自我監測
八、糖尿病相關性高血糖的管理
九、糖尿病相關性低血糖的管理
十、糖尿病足護理
十一、糖尿病與妊娠
十二、糖尿病患病期間的管理
十三、糖尿病病人旅行期間的管理

第五章 附錄
一、糖尿病病因分類
二、糖尿病控製目標
三、常用體質指標
四、常用口服降糖、降壓、調脂藥物
五、常用胰島素及其作用特點
六、食物交換份
七、臨床監測方案

精彩書摘

護士的培養上尚屬起步階段，目前在北京、湖北、安徽、廣州等地陸續有ICU、CCU、造口師、糖尿病等專科護士的培訓項目。江蘇省專科護士培訓起步較早，2003年1月19日，經省衛生廳批準，江蘇省護理學會與省級機關醫院閤作，率先成立瞭全國第一傢糖尿病專科護士培訓基地。2006年6月5日，首期“江蘇省糖尿病專科護士高級課程班”開班。2006年11月，與江蘇省人民醫院閤作建立瞭ICU專科護士培訓基地。2007年，江蘇省護理學會和南京醫科大學護理學院閤作申辦的南京國際造口治療師（ET）學校獲得國際造口師協會的批準，同年10月在南京開班。2007年12月，根據江蘇省臨床專科護理領域工作需要，在重癥監護、急診急救護理、腫瘤護理、母嬰護理、糖尿病護理、傷口、造口、失禁護理、臨床營養支持護理、血液淨化護理等專科護理領域開展專科護士培訓試點工作，在專科護理建設和人纔培養上達到全國領先水平。第二節糖尿病專科護理理念及培養
糖尿病專科護理理念是由Brammer在1993年建立的，體現個體化、整體化、高質量護理的臨床應用，關注住院和門診患者，為其提供臨床管理、自我保健、糖尿病教育和谘詢工作。其中糖尿病教育是成功實現糖尿病管理的一個必備的組成部分，它幫助糖尿病患者及其親屬掌握生活方式的調整技巧，獲得最佳代謝控製，阻止或延緩糖尿病並發癥，最終改善患者生活質量。同時，糖尿病教育也在促進社區人群健康和改善社區糖尿病護理方麵發揮瞭重要的作用。

前言/序言

　　在中國護理專業化進程中，護理作為醫學領域中獨立的學科，迫切需要完善自身的理論體係，製定自己的行業準則。通過製定行業標準，能夠闡明護士的責任，反映護理專業主要實踐活動和價值，為專業化的護理實踐確立方嚮，同時也提供評價依據，具有非常重要的意義。
　　作為護理專業學術組織有責任建立麵嚮社會大眾和全體護理人員的護理專業實踐標準，引導從業人員實行安全有效的護理服務。2010年衛生部頒發瞭《住院患者基礎護理服務項目（試行）》、《基礎護理服務工作規範》和《常用臨床護理技術服務規範》三個文件，這標誌著我國一般護理實踐標準的齣颱。本書的編寫能夠遵循這一宗旨，在製定專科護理實踐標準方麵進行有益的嘗試。其內容包括專科護士職責、專科護理工作範疇、標準化護理行為、護理業務標準與評價等。本書不僅為臨床護士提供瞭專科護理指引與規範，而且為臨床護理管理提供瞭“評價”的標準和衡量準則。

《糖尿病臨床標準化護理》這本專著，旨在為從事糖尿病臨床護理的醫護人員提供一套係統、規範、實用的護理指南。本書深入剖析糖尿病的病理生理機製，詳細闡述瞭不同類型糖尿病（包括1型糖尿病、2型糖尿病、妊娠期糖尿病以及特殊類型糖尿病）的臨床錶現、診斷要點及鑒彆診斷。 在護理策略方麵，本書依據最新的臨床指南和循證醫學證據，對糖尿病患者的整體護理進行瞭全方位的覆蓋。首先，它強調瞭健康評估的重要性，詳細介紹瞭對患者進行係統性、個體化評估的各項內容，包括病史采集、體格檢查、實驗室檢查結果解讀，以及對患者的心理、社會和經濟狀況的評估。基於全麵的評估，本書引齣瞭個體化護理計劃的製定原則和方法，指導護理人員如何根據患者的病情、生活習慣、文化背景和期望，設計齣切實可行的護理目標和乾預措施。 本書的重點內容之一是血糖監測與管理。它不僅詳盡介紹瞭各種血糖監測方法的原理、操作步驟、結果判讀及注意事項（包括傢庭血糖監測、動態血糖監測係統等），還深入探討瞭不同血糖控製目標下的胰島素治療、口服降糖藥物的應用，以及低血糖和高血糖的識彆與緊急處理。針對各種藥物的特點、作用機製、副作用及護理要點，本書均進行瞭詳細的闡述，並結閤臨床實踐，提供瞭用藥指導和依從性管理策略。 糖尿病並發癥的預防與護理是本書的另一大亮點。糖尿病作為一種慢性代謝性疾病，其並發癥嚴重影響患者的生活質量和預後。本書係統梳理瞭糖尿病視網膜病變、糖尿病腎病、糖尿病周圍神經病變、糖尿病足、心腦血管疾病、感染等常見並發癥的發生機製、早期癥狀、篩查方法以及相應的護理乾預措施。特彆是對糖尿病足的預防和護理，本書提供瞭詳細的足部護理指導、傷口處理方法以及患者教育內容，旨在最大程度地降低截肢風險。 糖尿病患者的教育與自我管理在本書中占據瞭重要的篇幅。書中詳細介紹瞭糖尿病教育的內容、形式和方法，包括飲食管理、運動療法、藥物依從性、血糖監測、並發癥預防、心理調適等各個方麵。本書強調瞭“教”與“學”的互動，鼓勵患者積極參與到自己的健康管理中來，提升其自我管理能力和生活質量。同時，本書也為護理人員提供瞭有效的溝通技巧和健康教育工具。 此外，本書還關注瞭特殊人群的糖尿病護理，如老年糖尿病患者、兒童及青少年糖尿病患者、妊娠期糖尿病患者以及伴有其他係統疾病的糖尿病患者。針對這些特殊群體，本書分析瞭其生理、心理特點以及護理上的特殊需求，提供瞭針對性的護理策略和管理建議。 本書的最後部分，還探討瞭糖尿病護理的質量管理與持續改進。它介紹瞭如何建立和完善糖尿病護理質量評價指標體係，如何進行護理質量的監控和評估，以及如何通過持續的專業學習和培訓，不斷提升護理人員的專業素養和技術水平，以期為廣大糖尿病患者提供更加優質、高效、人性化的護理服務。 隨書附贈的光盤，收錄瞭大量與本書內容相關的教學視頻、臨床案例分析、操作示範、疾病知識圖解以及常用錶格工具等，極大地增強瞭本書的實踐性和可操作性，是護理人員進行學習、培訓和臨床工作的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，我相信不僅僅在於它提供的知識，更在於它所倡導的“標準化”理念。在復雜的臨床環境中，標準化流程能夠有效減少人為錯誤，保證護理質量的一緻性。我曾遇到過因為護理標準不統一而導緻的患者管理上的睏擾，所以我對這本書中關於“標準化護理路徑”的介紹非常感興趣。我希望它能為我提供一套切實可行的操作指南，讓我在麵對不同情況的糖尿病患者時，都能遊刃有餘。此外，書中關於“循證護理”的闡述，也讓我看到瞭其科學嚴謹的態度，這對於提升護理的專業性和可信度至關重要。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的評價，更多的是一種期待和好奇。它不僅僅是一本教科書，更像是一本操作手冊，一本能夠指導我日常工作的助手。我希望通過閱讀這本書，能夠更深入地理解糖尿病患者的生理和心理需求，更精準地掌握各類治療和護理措施。特彆是書中關於“智能化糖尿病管理工具的應用”以及“糖尿病患者健康管理信息係統”的內容，讓我看到瞭科技在糖尿病護理中的巨大潛力。我非常期待能夠學習到如何利用這些新興技術，為患者提供更優質、更個性化的護理服務。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題非常吸引人，尤其是“標準化護理”這幾個字，讓我立刻聯想到規範、高效、可靠的護理實踐。我一直覺得，在麵對像糖尿病這樣需要長期管理的疾病時，建立一套成熟的護理體係至關重要。我希望這本書能夠提供一套係統性的解決方案，從患者的初診評估到長期的隨訪管理，都有一套清晰的流程和標準。我尤其關注書中關於“糖尿病患者心理護理”的內容，因為我知道，糖尿病患者在心理上也承受著巨大的壓力，而心理護理往往是容易被忽視的環節。如果這本書能在這方麵提供一些深入的指導，那將非常有價值。

評分☆☆☆☆☆

我剛拿到這本《糖尿病臨床標準化護理》，還沒來得及深入閱讀，但光憑這本書的外觀和內容目錄，就足以讓我對它充滿期待。這本書的裝幀設計非常專業，封麵簡潔大方，一看就知道是麵嚮專業人士的。隨書附帶的光盤也是一個亮點，預示著書中內容可能包含一些實操性的視頻或演示，這對於臨床護理人員來說，無疑是巨大的福音。我尤其關注到目錄中關於“糖尿病風險評估與篩查”、“不同類型糖尿病的個體化管理”、“糖尿病急慢性並發癥的防治”等章節，這些都是臨床實踐中經常遇到的難題，如果這本書能提供一套清晰、可操作的標準化流程，那將極大地提升護理工作的效率和質量。

評分☆☆☆☆☆

作為一個剛入行的糖尿病護理新手，我一直渴望找到一本能夠係統性梳理糖尿病護理知識的書籍。這本書的齣現，恰好滿足瞭我的需求。它的章節設置非常閤理，從基礎理論到臨床實踐，層層遞進，循序漸進。我特彆期待書中關於“糖尿病患者教育策略”的部分，我知道有效的患者教育是糖尿病管理的關鍵，但如何纔能讓患者真正理解並積極配閤，一直是我探索的難題。如果這本書能提供一些行之有效的教育方法和工具，那對我來說將是巨大的幫助。而且，書中提到瞭“多學科協作模式”，這讓我看到瞭未來糖尿病護理的發展方嚮，我很想瞭解如何在這種模式下，護理人員能夠發揮齣更大的作用。

評分☆☆☆☆☆

不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。

評分☆☆☆☆☆

還不錯很快

評分☆☆☆☆☆

不錯哦，好書，和書店買的一樣，速度快

評分☆☆☆☆☆

書很不錯

評分☆☆☆☆☆

不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。

評分☆☆☆☆☆

還沒好好看

評分☆☆☆☆☆

你可以把一本書讀上一百遍，甚至還可以把它背下來。因此，我的迴答是：是的，我願意讀上一百遍，我願意讀到能背誦的程度。這有什麼關係呢？你不會因為以前見過你的朋友就不願在見到他們瞭吧？你不會因為熟悉傢中的一切就棄傢而去吧？一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某中意義上說，它是你自己的東西，因為世界沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。書就像一位循循善誘的老師，書這位好老師，好嚮導，讓我遊覽瞭祖國壯麗的萬水韆山，眾多名勝古跡，也讓我在數學的王國裏認識瞭新朋友。是她帶我領略瞭風景如畫的《桂林山水》，又到瞭氣勢非凡的《長城》

評分☆☆☆☆☆

使我受益匪淺

評分☆☆☆☆☆

一本好書，蘊涵著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是非常美妙的事情的事情。“書籍是人類進步的階梯” ，讓我們在書的世界裏遨遊吧！