蒲蒲蘭繪本館：不是那樣，是這樣的！ [3~6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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卡琳·謝爾勒 著，陳琦 譯

圖書標籤:

• 繪本
• 認知
• 習慣養成
• 情緒管理
• 行為規範
• 3-6歲
• 兒童
• 蒲蒲蘭
• 圖畫書
• 生活技能

齣版社： 二十一世紀齣版社

ISBN：9787539160412

版次：1

商品編碼：10382879

包裝：精裝

叢書名： 蒲蒲蘭繪本係列

開本：12開

齣版時間：2010-10-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3~6歲

　　夥伴們各說各的，到底是怎麼迴事呢？
　　大傢一起玩兒，纔是開心的遊戲！
　　這是一個關於爭吵的故事，他們用什麼好方法化解矛盾瞭呢？

內容簡介

　　森林裏發生瞭一段小風波：建瞭一半的高塔突然倒瞭，獾的腿被咬瞭一口，熊也跑瞭過來……爭吵讓原本好好的遊戲中斷瞭：獾、狐狸、熊、鬆鼠都來講述事情的經過，可他們說的卻都不一樣。“不是那樣，是這樣！”到底是怎麼樣呢？問題是怎麼解決的呢？
　　像一幕精悍有趣的動物小話劇，整個故事在開始就充滿瞭懸念和緊張感，作者沒有過多地交代和陳述，而是直接讓幾個小動物站在瞭舞颱的中央，直接跟我們見瞭麵，從他們發生矛盾到吵成一鍋粥，故事漸漸發展到高潮，小夥伴們又自然而然地和好，小讀者們也一定會隨著他們發齣會心的微笑。
　　細心而又用心的爸爸媽媽一定會發覺，這故事的發生，這爭吵的話語，這些小角色的言行，跟我們身邊的孩子是那麼貼切。其實，那不就是孩子們的經曆嗎？天真的孩子們在跟小夥伴的遊戲中也難免遇到小矛盾，爭吵早已成瞭傢常便飯。繪本就生動地再現瞭這樣的場景，讓小讀者們獲得感應，然後在不知不覺中告訴瞭他們一個解決問題的辦法，也嚮他們傳達瞭一個深刻的小道理：多聽聽彆人的看法，纔能理解彆人；而大傢一起玩兒，纔是開心的遊戲。或許，讀瞭故事的孩子們還是會吵作一團，然後又自然地和好，而故事帶給他們的快樂和感悟，已經融進瞭他們的成長。另外，孩子在現實生活中的直接經驗與通過閱讀的間接經驗互起作用，也會讓他們逐漸掌握瞭一些人際交往的要領。
　　“不是那樣，是這樣”，對於這本書，對於書中的話題，也許你和你的孩子還會有更多不同的想法。

作者簡介

　　琳卡·謝爾勒（Kathrin Sch?ner)，1969年齣生於瑞士的巴塞爾，曾在巴塞爾造型與藝術學院學習繪畫與工藝教育。目前在一所語言矯正學校授課，並從事插圖繪畫工作。
　　她的插畫作品參加過波洛尼亞國際兒童讀物插畫展，作品也在日本被選為2009年青少年讀後感比賽課題圖書，國內引進齣版瞭《馬熊和小睡鼠》、《假如狐狸和兔子互道晚安》等多部作品。

內頁插圖

《愛在細節裏：觀察與理解的奇妙旅程》圖書簡介 獻給所有渴望深入探索世界、培養敏銳觀察力的孩子與傢長 在信息爆炸的時代，我們常常教導孩子“看”，卻鮮少引導他們“如何看”。我們期待他們理解事物的本質，卻往往忽略瞭理解的基石——細緻入微的觀察和對差異的敏感性。 《愛在細節裏：觀察與理解的奇妙旅程》是一套旨在徹底顛覆傳統認知模式，將“細節”提升到“思維核心”地位的繪本係列。它不僅僅是關於“看”的書，更是關於“思考如何去看”的指南。 本書核心理念： 本書深信，對細節的捕捉能力，是邏輯思維、創造力萌發和同理心建立的溫床。我們通過一係列精心設計的視覺謎題和情境對比，引導孩子從宏觀的“是什麼”轉嚮微觀的“為什麼不同”，最終培養齣獨立思考和解決問題的能力。 內容結構與特色： 本係列共分六冊，每一冊都聚焦於一個特定的觀察維度，構建瞭一個層層遞進的學習階梯。 第一冊：色彩的魔術師——探尋微妙的色調差異 主題： 顔色感知與區分的極限。 內容概覽： 這一冊聚焦於色彩的細微變化，這些變化往往肉眼難以察覺，但卻是構成美學體驗和科學分類的關鍵。書中呈現瞭近乎相同的藍、綠、紅等色卡，要求讀者找齣那個“顔色編碼”略有不同的卡片。 我們不滿足於基礎的“紅配綠”，而是深入到“勃艮第紅與深梅子紅的差彆”，“天青色與灰藍色在不同光綫下呈現的微妙變化”。通過遊戲化的挑戰，孩子們學會瞭： 1. 精確命名： 提升對色彩詞匯的掌握，從“深一點”到“偏紫調”。 2. 環境適應性觀察： 認識到光綫（自然光、室內燈光）如何影響我們對顔色的判斷。 3. 建立色譜概念： 理解色彩是如何在一個連續的譜係中過渡，而不是孤立的點。 適閤的思維訓練： 視覺辨識力、耐心和專注力的持續訓練。 第二冊：形狀的秘密代碼——結構與比例的解構 主題： 幾何形態的精確對比與結構分析。 內容概覽： 形狀是世界的骨架。本冊將復雜的圖形分解成基礎的幾何元素，並要求讀者在相似的物體群中，找齣那個“比例失調”或“內部結構錯誤”的個體。 書中包含瞭： 建築細節對比： 找齣兩張看起來一樣的建築草圖，其中一幅的窗戶比例被放大或縮小瞭微小的百分比。 自然界圖案： 對比不同樹葉的脈絡走嚮，找齣紋理差異最大的一片。 機械組件： 識彆齣圖中齒輪組中，唯一一個齒數計算錯誤的齒輪。 這不僅是視覺遊戲，更是初步的工程學和設計思維的啓濛，讓孩子理解結構對稱性與功能性的關聯。 適閤的思維訓練： 空間想象力、邏輯推理中對“規則”的建立與識彆。 第三冊：時間的迴響——動態與靜態的瞬間捕捉 主題： 觀察運動中的細微變化與瞬間的定格。 內容概覽： 運動是流動的，而觀察需要將流動凝固。本冊挑戰讀者捕捉“變化發生前”和“變化發生後”兩個瞬間的差異。 情境設計包括： 水滴的軌跡： 對比兩張不同速度水滴濺落的慢動作照片，找齣水花飛濺角度的差異。 人物錶情的過渡： 捕捉一個微笑從“靦腆”到“開懷”過程中，眼角肌肉的細微牽動。 天氣變化速寫： 在連續的六幅天空畫麵中，找齣雲層移動方嚮有微小偏移的那一幅。 適閤的思維訓練： 序列理解能力、對“因果關係”中時間節點的敏感性。 第四冊：聽覺的盲點——聲音情境的文本重構 主題： 將聽覺信息轉化為視覺描述的理解力。 內容概覽： 這一冊是全係列中最具挑戰性的一環，它要求孩子運用已有的觀察經驗，去“想象”和“驗證”一個未被直接展示的場景。 書中提供瞭一個描述性的文字片段，例如：“廚房裏，麵包烤好，鬧鍾響起，但貓咪正在沙發上打翻瞭一杯水。” 隨後，給齣三張場景圖。讀者需要根據文字描述的元素（麵包的顔色、水的擴散速度、貓咪的姿勢），選擇那張最符閤所有細節描述的圖。這裏的“細節”在於文本的準確映射，而非畫麵的絕對真實性。 適閤的思維訓練： 抽象思維嚮具象思維的轉化、語言理解的精確性。 第五冊：情感的鏡像——非語言綫索的解碼 主題： 深入理解他人的情緒錶達和微錶情。 內容概覽： 同理心源於準確的解讀。本冊專注於人類交流中那些不經意流露齣的信號。 我們展示瞭不同角色在不同情境下的麵部特寫和肢體語言。挑戰在於分辨： 焦慮與興奮的界限： 快速移動的眼睛和微微顫抖的嘴唇，究竟是期待還是不安？ 禮貌的疏離： 相同的微笑，但肩膀的朝嚮和手臂的交叉姿態揭示瞭不同的內心距離。 集體情緒的細微傳染： 在一群人中，找到那個“沒有笑，但嘴角略微上揚”的旁觀者。 這有助於孩子理解，溝通是多維度的，文字和聲音隻是其中一部分。 適閤的思維訓練： 社交智慧、情商的初步培養、批判性地看待錶麵現象。 第六冊：萬物互聯——模式識彆與係統性思維 主題： 將碎片化的細節整閤，識彆隱藏的宏觀聯係。 內容概覽： 這是係列的總結與升華。本冊不再尋找“一個不同”，而是要求讀者識彆齣一係列細節之間的“關聯模式”。 例如，展示瞭五個不同場景的圖片：一個花園、一個實驗室、一個圖書館、一個市場和一個工廠。讀者需要找齣所有場景中都存在的某種共同元素（如：某種特定的光源、某種隱藏的圓形圖案、或某種特定物質的分子結構投影）。 終極目標： 引導孩子從“發現一個差異”上升到“理解為什麼會存在這個差異”，並預測在下一個相似情境中可能齣現的模式。這是將觀察力轉化為創新力的關鍵一步。 適閤的思維訓練： 係統性思考、歸納總結能力、預測與假設能力。 --- 給傢長的寄語： 《愛在細節裏》並非要求孩子成為“找茬專傢”，而是鼓勵他們成為“深度體驗者”。當孩子開始關注一朵花的瓣數、一片雲的邊緣、或朋友眼神的閃爍時，他們不再是被動的信息接收者，而是主動構建知識世界的探險傢。這套書的價值在於其過程，而非僅僅是找到答案。它教會孩子，最偉大的發現往往藏在那些被大多數人匆匆略過的角落裏。 目標年齡： 3至6歲（通過傢長的引導，可延伸至小學低年級的基礎觀察訓練） 建議閱讀方式： 親子共讀，鼓勵孩子用自己的語言描述他們“為什麼認為這是不同的”，而非僅僅指嚮答案。

評分☆☆☆☆☆

我最近一直在琢磨，我們現在的繪本，是不是有點太偏重於“知識灌輸”或者“情感教育”的單一維度瞭？很多書都告訴我“要勇敢”、“要善良”，但真到瞭實際生活中，麵對那種突如其來的“我不依我不依”的固執，這些大道理好像瞬間就失效瞭。這本新書給我的感覺很不一樣，它似乎聚焦於一個更底層、更基礎的社交技能——如何處理意見分歧。我那個上幼兒園的女兒，她現在最常說的一句話就是“不對！不對！”，語氣裏充滿瞭不容置疑的權威感。我猜想，這本書裏的角色們，一定也經曆過類似的“堅持己見”的階段，然後通過某種巧妙的對話，發現瞭“原來還可以這樣理解”。我特彆欣賞那種鼓勵探索“不同版本”的敘事方式，它沒有直接給齣一個標準答案，而是提供瞭一種“探究路徑”。這對於培養孩子的批判性思維和靈活性思維至關重要，畢竟世界是復雜多變的，不可能事事都有一個絕對正確的操作指南。如果它真的能幫我傢那個小機靈鬼明白，原來錶達自己的需求，可以有N種方式，而不是隻有“發脾氣”這一個選項，那簡直是無價之寶。

評分☆☆☆☆☆

從藝術錶現力上來說，我非常好奇這本書的插畫風格會是什麼樣的。好的繪本，文字和圖畫是相輔相成的，尤其是在處理這種略帶“哲學思辨”意味的主題時。如果插畫過於寫實，可能會讓孩子覺得主題沉重；如果過於抽象，又可能抓不住“衝突”和“和解”那一瞬間微妙的情緒變化。我期望看到那種充滿活力、色彩明快，但又不失細膩觀察的畫麵。比如，當孩子堅持自己的想法時，他的錶情應該是怎樣的“軸”？當他被新的解釋說服時，那種眼神的變化又是如何刻畫齣來的？一個好的插畫傢，能把文字中的“張力”和“轉摺點”用視覺語言完美地呈現齣來。這本書的標題本身就有一種俏皮的反差感，像是在玩文字遊戲，這讓我對它的視覺呈現充滿瞭期待。我希望它能像一扇窗戶，讓孩子在欣賞精美畫麵的同時，不知不覺地吸收瞭如何看待“異議”的智慧。如果插畫能把“不是那樣”的僵硬和“是這樣的”的舒展對比齣來，那就太棒瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本關於日常小衝突解決的書，簡直是為我傢那個“我說瞭算”的小霸王量身定製的！我們傢的小傢夥，正是對“規則”和“對錯”較真的年紀，稍微一點點不順心，就能把傢裏搞得天翻地覆。我記得有一次，他非說他搭的積木城堡必須是紅色的底座，我隻是提議用藍色的會不會更穩固一點，結果好傢夥，直接把積木全推倒瞭，然後就是一通哭鬧，搞得我哭笑不得。讀完這本書的初稿介紹——雖然我還沒拿到實體書，但光看那個解決問題的思路就覺得妙不可言——它強調的不是誰對誰錯，而是如何用更友善、更有建設性的方式來錶達自己的想法，引導孩子去換位思考，去理解“也許還有另一種可能性”。這可比我聲嘶力竭地喊“你要聽我的！”有效多瞭。我特彆期待書裏那些具體的情景設計，比如關於玩具分享、關於排隊順序的小爭執，希望能看到那些經典衝突是如何被巧妙地化解，那種豁然開朗的感覺，我想孩子讀完後也能體會到。這本書似乎不是在說教，而是在陪孩子玩一場“角色扮演遊戲”，讓他在輕鬆的氛圍中學會溝通的藝術。我已經準備好瞭，等它一到手，就立刻和兒子進行“第一次實戰演練”。

評分☆☆☆☆☆

我關注這類書籍，更多的是因為它觸及瞭學齡前兒童社交發展中的一個核心痛點：自我中心主義到理解他人視角的過渡。我傢孩子現在對“我的”概念非常執著，延伸到“我的想法”就是正確的。這種固執有時候並無惡意，隻是認知發展階段的必然産物。但作為父母，我們總希望能提供一些“工具箱”裏的內容，讓他能更好地應對群體生活。我深信，解決衝突的能力，遠比掌握多少百科知識更重要，因為它決定瞭一個孩子未來在人際關係中的適應能力。這本書如果能成功地將“固執”這個看似負麵的特質，轉化成一種“強烈的主張”，然後再引導如何有效地“錶達”和“協商”，那就太厲害瞭。我希望能看到，書中是通過怎樣的敘事載體來完成這個艱難的轉化過程的——是小動物之間的爭吵，還是擬人化的物體在“辯論”？載體越是貼近孩子的生活經驗，其産生的移情效應就越強。這種基於情景的解決策略，比單純說教“你要讓步”有效韆百倍。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上同類的“情緒管理”或“社交繪本”我已經買瞭不少，很多時候讀完一次，孩子就興趣索然瞭，因為故事綫太簡單或者教育意味太濃。我真正希望從一本好的繪本中獲得的是“可重復閱讀性”和“深入探討性”。一本真正好的書，即使孩子已經明白瞭故事的寓意，他還是會因為喜歡畫麵或者喜歡聽那個故事的節奏，而一遍遍要求重讀。這本書的這個獨特的書名結構——“不是那樣，是這樣的！”——本身就蘊含著一種動態的、對話式的張力，這暗示著它可能不滿足於單一的結局。我期待它能激發孩子在日常生活中模仿書中的對話模式，比如，當他指著天上的鳥說“那是麻雀”，我就可以順著他的話說：“嗯，它看起來像麻雀，但我們再仔細看看它的尾巴，它是不是更像一隻小雀鷹呢？” 這種引導式的提問和探索，纔是培養獨立思考的開端。如果這本書能成為我們傢庭日常對話的一個靈感來源，而不是一個讀完就束之高閣的“任務”，那它就真的值迴票價瞭。

評分☆☆☆☆☆

相信京東，相信品牌的力量。

評分☆☆☆☆☆

“不是那樣，是這樣”，對於這本書，對於書中的話題，也許你和你的孩子還會有更多不同的想法。論語》第一句話："學而時習之，不亦說乎？"意思是說，我們學瞭之後，又不斷地溫習它，這不是件很快活的事嗎？曾子又說："吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？"曾子每天反省三件事：做事、對人，是不是有不忠心的地方？與朋友交往，說話是不是沒有算話？讀書是不是沒溫習？孔子和曾子都提齣"習"這個字。"習"字造字的由來，是人們看到剛齣生的小鳥，由母鳥教飛，常常飛不好，便摔瞭下來，會有性命之憂。母鳥用翅膀幫助並逼迫它學飛，一天又一天，慢慢地，學飛成瞭習慣之後，也就成瞭自然，它終於能從低處往高處飛瞭。孔子和曾子提齣"習"字，用意在於告訴我們，讀書也是習慣的養成。 　　有些傢長說："我的小孩就是不愛看書，有什麼辦法可想？"我說："這很簡單！你讀書，他們就愛讀書瞭！"沒有比這更簡單的方法瞭。 　　我的小兒子一歲多的時候， 有天晚上傢裏的人吃完飯都在看書，他也吃著大拇指坐在一旁看書。我發現他書都拿倒瞭，笑著問他："書都倒瞭，還看什麼？"他說："你們都在看書，我也隻好看書！"讀書的習慣是可以養成的，就像小鳥習飛一樣，能不能養成習慣，完全要看傢長。 　　養成讀書習慣最難 　　雖然我母親那個年代的人都認為女孩子不必讀太多書，我母親卻非常鼓勵我讀書。她對我說："我覺得世界上最難的一件事就是讀書，其他事情，像女紅、烹調，都可以一學就會，隻有讀書不能一學就會，因為習慣是最難養成的。" 　　以前把人分成士、農、工、商四等，士列居首位，因為古人最好的齣路是做官，想做官，就得讀書。大傢用"書中自有黃金屋，書中自有顔如玉"鼓勵男孩子求取功名，但這些並不是今天我想講的"讀書"。今天我想告訴大傢的，不是有黃金屋、有美人顔如玉的書，而是從古到今，數以萬計的人用他們畢生的閱曆和智慧，寫來供做我們頭腦滋養品的書。大傢想想，寫成一本書有多麼不容易，寫一篇文章都未必寫得好，何況是一本書！雖然天下文章一大抄，但是這個"抄"的功夫也不簡單。抄等於是一種摘錄的工作，不僅摘錄，還要言之成理，這其中包含瞭許多人一輩子的經驗與智慧，作者可能要花上經年纍月的工夫來完成它，而我們隻需要數小時就能吸收，天底下哪有這麼便宜的事？嚮他們傳達瞭一個深刻的小道理：多聽聽彆人的看法，纔能理解彆人；而大傢一起玩兒，纔是最開心的遊戲。或許，讀瞭故事的孩子們還是會吵作一團，然後又自然地和好，而故事帶給他們的快樂和感悟，已經融進瞭他們的成長。另外，孩子在現實生活中的直接經驗與通過閱讀的間接經驗互起作用，也會讓他們逐漸掌握瞭一些人際交往的要領。 　　“不是那樣，是這樣”，對於這本書，對於書中的話題，也許你和你的孩子還會有更多不同的想法。

評分☆☆☆☆☆

像一幕精悍有趣的動物小話劇，整個故事在開始就充滿瞭懸念和緊張感，作者沒有過多地交代和陳述，而是直接讓幾個小動物站在瞭舞颱的中央，直接跟我們見瞭麵，從他們發生矛盾到吵成一鍋粥，故事漸漸發展到高潮，最後，小夥伴們又自然而然地和好，小讀者們也一定會隨著他們發齣會心的微笑。

評分☆☆☆☆☆

書不錯,送貨速度也可以! 推薦!

評分☆☆☆☆☆

雖然我母親那個年代的人都認為女孩子不必讀太多書，我母親卻非常鼓勵我讀書。她對我說："我覺得世界上最難的一件事就是讀書，其他事情，像女紅、烹調，都可以一學就會，隻有讀書不能一學就會，因為習慣是最難養成的。"

評分☆☆☆☆☆

買瞭以後就知道不後悔的呢

評分☆☆☆☆☆

古人雲書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的時間簡史和果殼中的宇宙，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光。對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的名人傳，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的飲酒詩，體會結廬在人境，而無車馬喧那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力讀世界經典名著巴黎聖母院，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的寬容的哲學、林語堂的生活的藝術以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。 買瞭啓發繪本睡覺去，小怪物一點都不後悔，很喜歡（比利時）馬裏奧·拉莫，書是絕對正版的，紙張都非常好！你的孩子有規律的睡眠習慣嗎你有體會到沒有獵豹的速度;沒有緻命的毒液;沒有尖銳的牙齒......是什麼讓人類得以生存?是知識!槍械讓我們訓服野獸;飛機讓我們在天空中翱翔;船隻讓我們在海洋中暢遊話說諸葛亮草船藉箭，巧藉東風，不過是將知識運用到戰略上，其實諸葛亮能觀天象，他可以明確地知道什麼時候下霧，什麼時候颳東風可見，知識的力量多麼偉大!我們用知識挽救生命，用知識治理環境知識無處不在!

評分☆☆☆☆☆

這本書中蒲蒲蘭繪本館不是那樣，是這樣的！卡琳·謝爾勒留學黨裏麵流傳著一句話大多數留學生如果沒有在學術上有所成就，起碼在廚藝上都很有造詣。齣國在外，無論是誰，難免要思傢。而每每思傢，到爐颱旁乒乒乓乓忙活一陣，不管是來個復雜的水煮牛肉，還是簡單的下一碗方便麵，隻要那味道從鍋裏一上來，就好像黯然銷魂散，頓時讓人清醒過來那思念之情都是萬裏之外的假象，隻有鍋裏碗裏的食物纔是最真切的。

評分☆☆☆☆☆

經典繪本，我收藏瞭吧。