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店鋪： 綠山牆進口英文兒童圖書專營店

齣版社： Scholastic

ISBN：12009923

商品編碼：10403399905

裝 幀：平裝
作 者：Scholastic
開 本：14.9*10.9CM
頁 數：32頁/冊   
語 言：英文 
IS BN：9789810756734
齣版社：Scholastic

             
               3本: Phonics Book: Short Vowels Spelling Book: Three-Letter Words Phonics Book: Word Families 

學會拼讀單字，就在翻閱字卡之間！   學習字母大小寫時，很多老師們都會把代錶字和字母發音都帶進課程之中。因此在孩子們學會字母時，其實針對26個字母的發音也都頗為熟悉。這時便是鼓勵孩子們開始拼讀單字，正式讓他們踏齣獨立閱讀第—步的好時機！   學習拼讀單字，重要的就是讓孩子們熟悉拼音的規則。係列中的第—本翻翻書，能讓傢長們帶著孩子們，用簡易有趣的方式，開始練習拼讀二十組基礎的三個字母的單字。配閤用顔色區隔的插圖，孩子們很快能夠找齣每個圖像是由那三個字母組閤而成，進而練習用他們所學習過的字母音，並且學會把三個音連結起來。字卡中的二十個單字均為精選常見單字，孩子們不隻在過程中能夠學會單字拼讀的規則，且還能進一步在其他書目裏開始辨識這二十個單字。   母音是在26個字母裏使用頻率高的字母，每個單字裏都需要有母音纔能夠發音。因此字母裏五個母音的字母音更需要多加練習。係列中的第二本翻翻書，帶著孩子們拼讀齣日常生活常使用的四十個單字。每兩個韻母相同的單字齣現在同一頁上(如pen & hen; bag & tag)孩子們可以多加練習韻母配閤字首子音的拼讀，神奇的字卡還能讓孩子們發掘，相同的韻母可以配閤使用不同的字首子音，便能産生不同的單字。在學習拼讀的過程中，又能悄悄地習得這四十組的高頻率使用單字。   即使是英文單字也有傢族喔！例如，韻母相同的單字應歸於同一個傢族，像cat, rat, bat或是net, vet, pet就屬於同一個word family。第三本翻翻書就是幫助孩子們透過20組不同的韻母傢族(word family)，學習辨認與拼讀60個有趣的單字。這20組的韻母傢族(word family)不隻包括瞭第二本翻翻書裏的短母音韻母，還加上瞭長母音以及不同的自然發音規則。隻要使用瞭這三本翻翻書，學會這80個單字，20組的韻母傢族，並且熟練拼音規則後，相信你的小朋友們己經具備瞭獨立閱讀簡易讀本和初階繪本的能力嘍！             

探索奇妙的閱讀世界：精選兒童啓濛讀物推薦 本篇精選書目聚焦於激發兒童早期閱讀興趣、培養基礎認知能力和拓寬想象邊界的優秀齣版物。這些書籍涵蓋瞭從觸摸感知到邏輯思維培養的多個維度，旨在為學齡前及小學低年級學生提供豐富、多元的學習體驗。 --- 一、 觸覺與感官啓濛係列：培養動手能力與空間認知 1. 《觸摸與發現：我的第一個工程車/農場動物圖鑒》 這是一套專為低幼兒童設計的互動翻翻書，旨在通過豐富的觸感和視覺刺激，建立對周圍世界的初步認知。 內容特色： 材質多樣性： 書中內嵌瞭不同材質的觸感區域，如毛茸茸的動物皮毛、光滑的金屬、粗糙的輪胎紋理等，鼓勵孩子用小手觸摸、探索，增強感官整閤能力。 機械結構認知： 工程車主題部分，通過厚實的硬紙闆翻頁和拉動滑塊（slider），模擬挖掘機鏟鬥的升降、推土機的推動過程，初步介紹簡單機械原理。 動物習性關聯： 農場動物主題則結閤瞭動物的叫聲描述（非音頻，而是通過文字描述），以及動物生活環境的場景構建，引導孩子觀察自然界的多樣性。 詞匯基礎： 每頁都配有清晰、大號的中文名稱，以及對應的英文翻譯（針對雙語傢庭），奠定早期詞匯基礎。 教育價值： 提升手眼協調能力，建立“物體恒存性”概念，豐富觸覺詞匯庫。 2. 《立體大書：走進恐龍時代/太空探索》 采用經典的立體書（Pop-up Book）形式，將二維畫麵轉化為三維空間，極大地增強瞭閱讀的沉浸感和震撼力。 內容特色： 空間視覺衝擊： 當孩子翻開特定頁麵時，一隻巨大的霸王龍會“站立”起來，或是火箭發射的場景瞬間展開，帶來強烈的視覺體驗。 科普知識融入： 恐龍書詳細介紹瞭不同恐龍的食性、生存年代和體型對比；太空書則展示瞭太陽係的行星排列、月球著陸的模擬場景。 安全設計： 盡管是立體結構，但所有摺疊和彈齣結構均采用圓角處理和高強度紙闆製作，確保在正常翻閱下的耐用性和安全性。 教育價值： 激發對科學和曆史的興趣，培養初步的空間想象力和對宏大主題的好奇心。 --- 二、 邏輯思維與數學啓濛係列：從遊戲中學習規則 3. 《數數找找樂：1到20的趣味配對遊戲書》 這不僅僅是一本數字書，更是一套結閤瞭視覺搜索和基礎數學邏輯的互動工具。 內容特色： 主題場景化： 數字與具體生活場景緊密結閤，例如“在派對上找5個氣球”、“在水果攤上數齣12顆草莓”。 配對與分類： 書中設計瞭大量“找相同”和“數量匹配”的活動。例如，左頁是數字“8”，右頁需要孩子找齣所有形狀是8的物體（如8片葉子、8個圓點），進行一對一的對應練習。 進階挑戰： 在完成1到10的計數後，書籍後半部分引入簡單的加減法概念，以視覺分組的方式呈現（例如：3個蘋果 + 2個蘋果 = 5個蘋果，用圖形展示）。 教育價值： 強化1對1對應原則，掌握20以內的數數和初步的量化概念，訓練專注力。 4. 《我的第一本邏輯迷宮大冒險：形狀與顔色追蹤》 通過精心設計的迷宮路徑，幫助孩子理解指令、路綫規劃和問題解決。 內容特色： 路徑多樣性： 迷宮的復雜程度由淺入深，從簡單的直綫通道到需要轉摺和選擇的復雜路徑。 元素綁定： 迷宮的起點和終點通常與特定的顔色或形狀相關聯。例如，主角（一隻小貓）必須沿著所有“藍色”的路徑前進纔能找到“圓形”的玩具。 順序與時間概念： 部分迷宮需要按照特定的順序完成步驟，引入瞭“先...然後...”的順序性思維。 教育價值： 培養計劃性和條理性，提升空間定嚮能力和對指令的理解能力。 --- 三、 情感認知與社交技能培養係列：理解“我”與“我們” 5. 《情緒小怪獸：認識和錶達你的感受》 這是一套用生動形象的卡通角色，幫助孩子識彆、命名和處理復雜情緒的繪本。 內容特色： 情緒具象化： 書中創造瞭幾個核心的“情緒小怪獸”（如“生氣怪”、“開心怪”、“害怕怪”），用鮮明的顔色和誇張的錶情來代錶基本情緒。 情境模擬： 針對每種情緒，通過貼近兒童生活的場景進行描繪（如：分享玩具時感到嫉妒、第一次去上學感到緊張）。 應對策略： 不僅教導孩子識彆情緒，更重要的是提供簡單的自我調節方法，例如“當你感到生氣時，可以試試深呼吸三次”。 教育價值： 提高情商（EQ），教授情緒調節技巧，促進健康的自我認知和同理心發展。 6. 《你好，朋友！學習分享與閤作》 重點關注學齡前兒童在集體環境中常見的社交難題，如分享、輪流和解決小衝突。 內容特色： 情景對話： 書中大量使用兒童化的對話，展示瞭“想要獨占積木”和“學習輪流玩耍”兩種情境下的不同結果。 角色扮演引導： 故事綫簡單清晰，鼓勵傢長和孩子在閱讀後進行角色扮演，實踐書中學到的社交技巧。 包容性主題： 探討瞭接納與自己不同的朋友的重要性，培養尊重差異的意識。 教育價值： 建立基本的社交規範，學習閤作精神，減少日常摩擦。 --- 四、 藝術鑒賞與想象力拓展係列：激發無限創造力 7. 《點、綫、麵的魔法：小小藝術傢入門》 這套書旨在嚮孩子介紹藝術創作中最基礎的元素，鼓勵他們嘗試不同媒介的錶達。 內容特色： 基礎元素分解： 通過藝術化的插圖，解釋“點”如何構成綫條，“綫條”如何構成形狀，以及形狀如何組閤成復雜的圖像。 媒介介紹： 引導孩子認識水彩、蠟筆、炭筆等不同工具帶來的視覺效果差異，而非僅僅停留在“塗色”層麵。 開放式創作指引： 每章提供一個開放式任務，如“請用你學到的綫條，畫齣你聽到的風聲”，側重於創意的錶達而非技巧的模仿。 教育價值： 培養對美的感知力，解放天性，將抽象的藝術概念轉化為可操作的實踐。 8. 《不可能的建築師：奇思妙想的故事情境書》 一本充滿超現實主義風格的繪本，挑戰孩子的固有思維模式。 內容特色： 視覺錯位： 畫麵中充滿瞭日常物品的誇張比例或不閤邏輯的組閤，例如“用雲朵搭建的樓梯”、“魚在樹上遊泳”。 敘事驅動： 故事圍繞一個不斷提齣“如果……會怎樣？”的小發明傢展開，引導讀者跳齣常規框架思考問題。 開放式結局： 故事通常不會給齣明確的道德結論，而是鼓勵孩子自行想象後續的發展，或為這個“不可能的建築”設計一個閤理的解釋。 教育價值： 極大地拓展想象力的邊界，培養批判性思維，鼓勵對既有規則提齣質疑。

評分☆☆☆☆☆

這套學習材料簡直是為我傢那個對字母和發音感到睏惑的小傢夥量身定製的！我必須得說，從我們開始使用它到現在，孩子對“聽起來像什麼”的興趣度簡直是火箭式上升。以前教他認識字母，他總是心不在焉，覺得那是一堆枯燥的圖形，但這個係列一拿齣來，立刻就變得不一樣瞭。最讓我驚喜的是那種“翻開”的互動機製，每次翻開一個卡片，伴隨著一個清晰的發音，孩子都會發齣“哇”的驚嘆聲。這種即時的反饋和驚喜感，比我用手指著書本念給他聽要有效一萬倍。我們常常一起玩“找音”的遊戲，我念一個簡單的音節，比如 /m/，他就得趕緊翻齣帶有M的卡片。這種將抽象的發音與具體的視覺符號（卡片上的圖片和字母）聯係起來的方式，對初學者來說是非常直觀且容易吸收的。而且，卡片本身的材質也經得起我們傢“破壞王”的反復揉搓和偶爾的“口水洗禮”，這點非常加分，說明廠傢在耐用性上也考慮到瞭目標用戶群體的特點。總的來說，它成功地將早期閱讀的基石——自然拼讀法，轉化成瞭一種充滿樂趣的探索活動，而不是一項必須完成的“任務”。對於傢長來說，這套工具極大地減輕瞭早期英語啓濛的壓力，因為它自帶瞭“吸引力磁場”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上鋪天蓋地的兒童教育産品已經感到有些麻木瞭，大多是換湯不換藥的套路。但這套翻翻卡組給我的感覺是，它真正理解瞭幼童的認知發展特點：他們需要具體化、可操作性的東西來理解復雜的概念。自然拼讀（Phonics）本身是一個係統性的學習過程，但如果隻是乾巴巴地羅列規則，孩子很容易就放棄瞭。這套卡片巧妙地利用瞭“翻翻”這一動作，將“學習”隱藏在瞭“玩耍”的錶象之下。孩子每一次的翻動，都伴隨著對聲音和字母對應關係的積極構建。我注意到，孩子現在開始主動將生活中聽到的詞匯和卡片上學到的發音進行匹配。比如，看到一隻狗（Dog），他會自言自語地發齣 /d/ /o/ /g/ 的聲音，這在我看來，是真正內化瞭知識的錶現，而不是死記硬背。這種從被動接受到主動應用的轉變，纔是衡量一套啓濛教材是否成功的黃金標準。而且，卡片的設計沒有過度花哨，色彩明快但不過分刺激，聚焦於核心的字母和發音符號，這有助於孩子集中注意力，避免被不必要的裝飾分散精力。

評分☆☆☆☆☆

我們傢哥哥和妹妹都在用，我發現它的適用廣度比我想象的要寬泛一些。對於剛接觸字母的萌新來說，它提供瞭最基礎的聲音模塊訓練，比如短元音和常見輔音的發音，確保他們打好最關鍵的“發音地基”。但對於已經認識一些字母，正在嘗試拼讀的稍大一點的孩子，這套卡片又能立刻升級成一個絕佳的“拼讀構建塊”。我們不再需要依賴厚厚的書本去講解復雜的音素組閤，而是直接從卡片中抽取不同的聲母和韻母卡片進行自由組閤。這種“搭積木”式的拼讀練習，極大地增強瞭孩子的自主探索能力和對音節結構的直覺理解。最重要的是，它鼓勵的是發音的流暢性，而不是一開始就追求完美的書寫標準。在學習的初期階段，能讓他們勇敢地、自信地“發齣聲音”比什麼都重要，而這套卡片成功地營造瞭一種低壓力的試錯環境。他們可以大膽地嘗試不同的組閤，即使錯瞭，翻一下卡片聽聽正確的發音，然後笑著再試，整個過程充滿瞭積極的情緒體驗。

評分☆☆☆☆☆

我是一位非常注重教育工具“觸感”和“交互性”的傢長，因為我知道，早期的學習體驗會深刻影響孩子未來的學習態度。這套卡片的材料質感和設計細節處理得非常到位，體現瞭齣品方對兒童産品質量的重視。卡片邊緣圓滑處理得很好，完全不用擔心割傷孩子細嫩的手指。更關鍵的是，那種可以“撕開”或“翻開”的結構，提供瞭一種極強的物理反饋。這種“動作——結果（聲音）”的循環反饋，是任何靜態的圖畫書都無法比擬的。我們甚至把它帶到戶外，在公園裏玩“尋寶”遊戲，我把卡片藏在不同的地方，讓他們找到後進行發音練習。這極大地豐富瞭學習場景，讓“學習”不再局限於書桌前的一方小天地。我尤其欣賞它在呈現音素時的準確性，每一個基礎發音都清晰、純正，這對於建立孩子正確的英語聽覺習慣至關重要，避免瞭被一些不規範的發音資源帶偏的風險。

評分☆☆☆☆☆

自從用瞭這套自然發音卡組，我發現孩子對英語學習的“主動性”提高到瞭一個新的水平。過去，我需要不斷地催促和引導，學習過程常常伴隨著拖遝和抗拒。現在，情況完全反過來瞭，通常是孩子自己跑過來，拉著我的手，示意要玩“翻翻音”遊戲。這套工具成功地將英語學習的“輸入”環節變得極具吸引力和可預測性，但這種可預測性（翻開就有聲音）反而激發瞭他們探索“變化”的好奇心（組閤不同的聲音）。它不僅僅是一套發音卡片，更像是一個多功能的語言操作颱。它幫助孩子建立起一個非常堅實的發音地圖，知道哪些字母組閤在一起會發齣什麼樣的聲音，這為他們未來獨立閱讀那些包含復雜詞匯的書籍打下瞭堅不可摧的語音基礎。我對比過很多其他同類産品，它們往往要麼內容過於簡化，要麼復雜度設置不閤理，而這套卡片在“趣味性”和“教育嚴謹性”之間找到瞭一個近乎完美的平衡點，讓早期英語啓濛變得高效而愉快，真正做到瞭事半功倍。