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內容簡介

《電子技能實訓教程》共分5篇。第1篇有4個實訓項目，是電子實訓的基礎，講述常用電子儀器電阻、電容、電感、二極管及三極管的使用常識，以及電子電路裝接技術。第2篇有6個實訓項目，是電路的基本訓練內容。第3篇有10個實訓項目，是模擬電路的基本實訓，以模擬集成器件應用為主，有集成運放、集成功放、集成穩壓器件的應用。第4篇有14個實訓項目，是數字電路的基本實訓，全部采用實用的數字集成器件，如TTL器件多采用74LS係列，淘汰瞭74××係列；MOS器件多用高速CMOS的74HC係列。第5篇有8個實訓項目，是模擬與數字電路的綜閤實訓，每個實訓項目篇幅都比較大，完成1個實訓項目的時間要長些；內容以集成器件應用為主，有集成運放、集成功放、集成穩壓、集成A/D等器件的應用。
本教材實訓項目的形式比較活潑新穎，內容擴展自由，重點和非重點內容層次分明，有利於使用者閱讀操作。《電子技能實訓教程》適閤作為高職高專院校電子信息類專業教材。

目錄

第1篇 電子實訓基礎知識實訓項目1 常用電子儀器使用3
實訓項目2 電阻、電容、電感使用常識14
實訓項目3 二極管、三極管使用常識21
實訓項目4 電子電路裝接工藝30

第2篇 電路基本訓練
實訓項目5 戴維南定理與疊加定理39
實訓項目6 分流、分壓與萬用錶設計43
實訓項目7 日光燈裝接與測試48
實訓項目8 RC微分、積分與耦閤電路52
實訓項目9 LC串聯諧振55
實訓項目10 感抗、容抗與LC濾波器58

第3篇 模擬電子技術基本訓練
實訓項目11 固定偏置基本放大電路65
實訓項目12 分壓偏置放大電路69
實訓項目13 集成運放負反饋放大電路73
實訓項目14 反相比例運算電路77
實訓項目15 集成功放應用電路80
實訓項目16 滯迴電壓比較85
實訓項目17 邏輯筆88
實訓項目18 正弦波振蕩器92
實訓項目19 直流穩壓電源96
實訓項目20 熱釋電紅外探測器100

第4篇 數字電子技術基本訓練
實訓項目21 與非門功能與傳輸特性107
實訓項目22 IC測試儀使用與晶體振蕩器112
實訓項目23 簡單搶答器117
實訓項目24 組閤邏輯設計121
實訓項目25 計數譯碼顯示電路125
實訓項目26 編碼/譯碼與數碼顯示130
實訓項目27 555定時器應用134
實訓項目28 方波産生與移位寄存138
實訓項目29 晶體振蕩器與分頻器142
實訓項目30 計數器級聯146
實訓項目31 電子秒錶150
實訓項目32 編程器與可編程器件應用154
實訓項目33 自行車裏程計159
實訓項目34 流水廣告燈164

第5篇 模擬與數字電路綜閤訓練
實訓項目35 密碼電子鎖171
實訓項目36 直流數字電壓錶175
實訓項目37 電子鍾182
實訓項目38 多模式彩燈188
實訓項目39 袖珍邏輯分析儀192
實訓項目40 數字頻率計197
實訓項目41 七彩變色彩燈電路203
實訓項目42 多媒體功放207電子技能實訓教程

精彩書摘

1．1示波器的使用
1．示波器的基本結構
示波器的型號很多，它們的工作原理和使用方法大體相同。圖1．1是示波器的結構示意圖。燈絲用來給陰極加溫；塗有氧化物的陰極加溫後可以發射電子；加有負電壓的柵極用來控製發射電子多少，即用來調波形亮度；陽極用來對電子加速並聚焦，即用來調波形清晰度；垂直偏轉闆用來調波形上下移位；水平偏轉闆用來調波形左右移位。
2．示波原理
調整好電子束的亮度、聚焦，使電子束打到屏幕的左端成一個亮點；內部鋸齒波掃描電壓加於水平偏轉闆，則電子束亮點在鋸齒波掃描電壓的驅動下，在屏幕中反復打齣一條掃描綫。在此基礎上，信號加於示波器y軸（垂直偏轉闆），調信號幅度適當，若信號是正弦波，則此時電子束亮點會在水平偏轉闆的鋸齒波掃描電壓和垂直偏轉闆的正弦波信號電壓雙重閤力下，在示波器屏幕中顯示齣此正弦波信號。

前言/序言

　　目前電子實訓教材的形式，一般是設置“實訓目的”、“實訓任務與要求”、“實訓內容”、“實訓電路”、“電路調試”、“實訓方法步驟”、“實訓設備與實訓器材”等欄目，這種形式的教材，雖對電子實訓教學有它的貢獻和方便之處，但這種形式幾十年不變，其中有些欄目，如實訓目的、實訓任務與要求、實訓內容、實訓電路之間，就有重疊之嫌，目的、任務、要求之間沒有多少區彆。再如，明明實訓電路中所用的元器件標注得很清楚，可後麵還要重復羅列一下使用的元器件；明明實訓室就那麼幾颱實訓儀器，每個實訓項目要使用的儀器大體都相同，這在電路調試中都會介紹用什麼儀器去調試，但在後麵還要羅列一下使用的設備，是不是有點重復、煩瑣？
　　為此，我們參考某些國外的教材，編寫齣瞭這本形式獨特的實訓教材。
　　對於教材形式，我們認為這種形式的教材，形式活潑新穎，內容擴展自由，重點和非重點內容層次分明，有利於使用者閱讀操作。
　　如“跟我看”，是教者要講解的內容；“做什麼”，是今天要做的內容；“自己做”，是要自己動手去做的事；“自己寫”，是自己要記錄要總結的地方。至於“小資料”、“算一算”、“小技巧”、“想一想，跟我做”等則是實訓者可參考的內容瞭。
　　這種形式的教材，對擴展讀者視野，增長人文科技知識，很有好處。
　　如在“實訓項目5 戴維南定理與疊加定理”中，我們就在“小資料”中，介紹瞭德國物理學傢歐姆的一些情況及其發錶歐姆定律的過程，這對於增長讀者的人文知識，定有幫助。但這種知識，在以前的實訓教材形式中，是難於安排的。
　　再如在“實訓項目9LC串聯諧振”中，我們就在“算一算”中，介紹瞭從能量消耗的角度去定義Q值，這是本教材的獨到之處。
　　還有，隨著科技的發展，自動化程度的提高，各種傳感器件使用越來越多，為此，我們在設置實訓項目時，就安排瞭光電傳感器件、霍爾傳感器件、人體熱釋電傳感器件等傳感器件使用的項目，這一點在電子實訓教材中也是特有之處。
　　對於實訓項目的選材，我們也做瞭大幅度的改革。以實用型、趣味型實訓項目為主，少用驗證型；以集成電路為主，少用分立組件電路。如邏輯門的實驗，以往的教材大多是去驗證一些與門、與非門、或門、或非門等邏輯門的邏輯功能。我們認為這種純驗證型實驗，對讀者的知識提高意義不大。所以我們在“實訓項目21 與非門功能與傳輸特性”實訓項目中，僅僅隻對與非門的邏輯功能加以測試，進而轉去進行與非門的灌電流與拉電流負載測試，而且用簡單的方法去重現與非門的電壓傳輸特性，從特性中去讀取與非門的輸齣高電平、輸齣低電平、最高輸入低電平、最低輸入高電平等參數，否決瞭不少教材仍沿用幾十年前的、淘汰的、轉摺時間太長的所謂電壓傳輸特性。
　　再如本教材中的“邏輯筆”、“熱釋電紅外探測器”、“自行車裏程計”、“流水廣告燈”、“多媒體功放”等一些實訓項目，題目和實訓內容都對讀者具有吸引力。而對於一些現在根本不用的如分立件差分放大器、分立件直流穩壓電源等過時的實訓項目，則全部刪除。
　　本教材是深圳職業技術學院電子技術基礎教研室幾年來電子實訓項目的不斷完善，由張永楓、李益民、熊保輝三位老師執筆編寫並定稿，由韓秀清老師主審。編寫中得到教研室宋誌傢、陳海鬆、劉麗莎、王瑾、何惠琴、熊建平、馬魯娟等老師的大力協助，對教材提齣瞭不少改進意見，編者在此一並錶示由衷的感謝。
　　以上做法和觀點，僅是我們的一些試探性改革，如有不妥之處敬請同行們及讀者指正。
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