这本《兰花古籍撷萃(第2集)》,光看名字就让人心生向往,仿佛能闻到那股幽远而清雅的墨香,与兰花那份遗世独立的芬芳交织在一起。我期待已久,终于拿到了它。然而,当我翻开扉页,心中涌起的却是些许的迷茫与失落。我本以为,这会是一本详尽梳理历代珍稀兰谱、图录的集大成之作,那些关于建兰、蕙兰、春兰的古老栽培法、品种变迁的脉络,应当会被细致入微地呈现出来。我甚至设想过,书中会收录不少失传已久的兰蕙拓本,哪怕是模糊的线描,也能为我们重建历史图景提供宝贵的线索。或许是期待值过高,这部“撷萃”在我看来,更像是一部目录的目录,它罗列了一些标题,却吝啬于展示那些令人屏息凝神的“干货”。譬如,关于明代陈淏子《花镜》中关于兰花的论述,我希望能看到原文的对比分析,甚至是不同版本间的细微差异考证,而不是仅仅提及“某处论述甚为精妙”的笼统评价。这种感觉,就像是站在一个满载珍宝的宝库前,但入口的门却只开了一条缝,只能窥见一角的辉煌,而真正核心的、值得深入挖掘的知识宝藏,似乎被某种无形的屏障隔在了更深处。希望未来的版本能更加“实在”一些,满足我们这些沉醉于古籍墨韵中的求知者。
评分说实话,拿到这第二集的时候,我的心情是相当复杂的。我是一个资深的园艺爱好者,尤其痴迷于中国古典园林美学中对兰卉的独特情怀。我一直坚信,古人对兰花的品鉴和养护之道,蕴含着比现代科学更深层次的哲学意趣。因此,我盼望这部“撷萃”能够挖掘出那些散落在地方志、私人笔记、甚至是一些诗词集中的关于兰花的零星记载。例如,宋代文人士大夫阶层如何在家中屏风侧、书案旁布置兰草,这种生活场景的复原,远比纯粹的植物学描述更能打动我。我期待看到对“香”的古典描述,那套复杂的、带有强烈主观色彩的香型分类系统,例如“冷香”、“幽香”、“正香”等,是如何在古籍中被具体化的。但阅读下来,我感觉作者似乎更侧重于对文献来源的罗列,而非深入文本的肌理进行细致的“摘取”。很多章节的篇幅显得单薄,仿佛只是对一个重要古籍的“路过”,而非“停留”。就好比你邀请了一位资深的向导,他却只是指着一座雄伟的古塔说:“看,这就是那座塔。”而不带你登上去领略一番山顶的风光。这种浅尝辄止的风格,对于我们这些想要“深潜”入古籍海洋的人来说,无疑是一种煎熬,它留下的空白和疑问,比它提供的答案要多得多。
评分坦白说,作为一本面向专业或资深爱好者的古籍整理,这本书在学术规范上似乎也有提升的空间。当我试图比对某些引文的出处和原文时,发现某些注释不够详尽,让人难以追溯到原始文本进行二次核实。在古籍研究中,严谨的考证是基石,任何一处模糊不清的引用都可能导致对原意的误读。我希望看到的,是清晰的页码、卷数标注,甚至是扫描件的引用(如果可能的话)。兰花文化流传数千年,文字记载往往夹杂着大量的隐喻和当时的特定语境,没有扎实的文本支撑,读者的解读就很容易陷入主观臆测的泥潭。这本书在语言的阐释上,往往停留在现代白话的转述,缺乏对古籍原文那种特有的韵味和多重解读的可能性。比如,对于“君子之香”的描摹,古人往往有其一套约定俗成的修辞手法,这本书如果能将原文的魅力尽可能地保留下来,并辅以必要的注释,想必会更具学术价值和阅读乐趣。目前的呈现方式,更像是科普读物,而非一部严肃的“古籍撷萃”。
评分我购买这本书是抱着极大的热情和一份对文化传承的敬畏之心的。我理解“撷萃”意味着精选,但“精选”的标准似乎有待商榷。我注意到书中对某些非常有名、容易获取的兰谱记载花费了相当的篇幅,反而对一些新兴的、或是在特定地域流传已久但鲜为外界所知的古籍记载,只是一笔带过,甚至完全忽略了。这使得整部书的视野略显局促,未能真正体现出“跨越时代、地域”的广博性。我特别关注的是清代中后期,江南私家园林中兰花品种的快速发展和记录情况,那是一个品种创新和审美品位急剧抬头的时期。我期待看到不同地区园丁之间的交流记录,哪怕是信件往来中提及的兰花交换信息,都具有极高的史料价值。这些鲜活的、带有烟火气的文献,往往比官方的文献记录更能反映真实的园艺实践。这本书给我的感觉,就像是只收集了宫廷御花园的记载,而忽略了民间乡野间的蓬勃生机。因此,它的“撷萃”更像是一种偏向主流、安全的选择,而非真正深入挖掘边缘和独特的价值所在。
评分从装帧设计和排版上看,这部《兰花古籍撷萃(第2集)》无疑是精美的,纸张的质感、字体的选择,都透露出出版方对“古籍”二字的尊重。然而,这种对形式的偏爱,似乎占据了本应留给内容的篇幅。我本想从这“撷萃”中,找到一些关于兰花育种、嫁接或者病虫害防治的古代“秘籍”。要知道,古代的园艺实践往往充满了经验主义的智慧,很多看似朴素的方法,实则蕴含着对自然规律的深刻洞察。比如,如何利用特定的土壤配方来催发“奇花”,或者如何通过季节性的光照调控来影响花期。这些是现代园艺书籍中很难找到的,因为它们大多是口耳相传或记录在不易查阅的私人文献中。我搜寻了很久,希望能找到一段关于“如何为新得之蕙兰‘定植’方宜”的详细段落,这种操作层面上的细节,才是真正体现古人技艺的所在。遗憾的是,书中提供的多是关于品种介绍或审美鉴赏的宏观论述,对于“术”的层面,挖掘得不够深入,导致整本书读下来,感觉像是在欣赏一幅宏大的历史画卷,却缺少了对画卷上每一处细微笔触的特写镜头。
评分书不错,值得向大家推荐
评分学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境,让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此,我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境,带领学生敲响读书之门。首先,着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍,并在读书角张贴温馨的阅读暗示:“与书为友,走向优秀!”“读经典的书,做有根的人!”在教室前面彰显着警示牌:“今天,你读书了吗?”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟“,“世上无难事,只怕有心人”。“读书破万卷,下笔如有神。” 这些醒目的标志,使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次,将书香气息带给家庭。说句心里话,我们班孩子的家长多数是农民,他们对于读书的意识并不高,尽管如此,我仍坚信:只要肯努力、只要肯坚持,让孩子在无意中就能端起书本来阅读,这样,长此以往,相信家长们会有所动容,从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做,但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会,将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比,推动家庭阅读正常化,持久化,为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’,我并没有给家长们出难题,而是根据每个家庭的实际情况而定,我抓住孩子对新事物的好奇心,及孩子那纯真的天性,让每个孩子做为他自己家庭的组长,父母是组员,先由孩子感染父母、督促父母,和父母同读一本书并交流读后之感,这样一段时间下来,我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些,被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》,爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待,从班级门前走过,每每听到这些,我的心里真是比吃了蜜还要甜。
评分京东的书不错。便宜,正版,质量好。
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评分五千年的历史,劳动人民追的结晶
评分还好吧!一般了。就是有点小贵了
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评分值得一读
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