中國著名校外美術教育機構精品課程巨獻

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   《大成小繪?無锡市少年宮美術精品課程》本書精選瞭五個課程，分彆是江南花窗、Happy Go動漫節、臨摹經典、天真爛漫是吾師、奇遇紙間。課程闆塊主要有教學活動背景、目標、重點、難點、活動準備、活動過程、活動建議、活動總結等闆塊。在“江南花窗”課中，以花窗文化為主綫，采用課堂教學與社會實踐相結閤的形式，讓孩子去發現問題、解決問題，從而激發他們的藝術想象和創造。在“Happy Go動漫節”課中，讓學生通過豐富多彩動漫節主題活動，提高創作能力以及整閤運用各學科知識的能力。在“臨摹經典”中，通過美術史的圖式訓練，培養學生的審美意識 ，提高審美知識儲備。同時講解美術史中的一部分名作，讓學生瞭解知識背景以及錶現技法的變革與傳承，讓學生在不同的圖像間感受時代和審美的變遷。並且，引入當代藝術的範疇，鼓勵學生大膽創作。在“天真爛漫是吾師”中，讓學生瞭解書法藝術的特點、藝術錶現形式和文化內涵，感受筆墨及各種綫條的變化。鼓勵他們通過讀帖、臨摹甲骨文、鍾鼎文、秦漢簡牘等方法，嘗試用綫條的變化展示自我的個性。在“奇遇紙間”課中，讓學生瞭解繪本語言的主要錶達方式，掌握繪本創作的基本過程，閤理選擇工具和製作方法；學會基本的繪畫、製作、語言、錶演等藝術形式，粗略瞭解各種繪畫藝術風格，掌握欣賞和評述的方法。五個活動課程，形式多樣，極好地展現瞭無锡市少年宮的課程特色和教育理念。

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   《TCT課程?楊之光美術中心精品課程》精選瞭五個課程，分彆是雨傘下雨啦；橋；現代傢居産品設計；角色；巨人天地。課程闆塊主要有教學目標、教學資源、教學過程、學生作品展示、教學評估、專傢點評等闆塊。在“雨傘下雨啦”課中，教師引導學生運用逆嚮思維、聯想思維、邏輯思維的方法從問題的相反麵進行深入的探索達到“齣奇製勝” 的效果，創立瞭新形象，創造齣新穎的畫麵效果；在“橋”課中引導學生打破對“橋”的常規認識，把思考的重點放在“連接”的功能和意義上，嘗試以趣味性、意象性創作各種橋。最後他們的作品創意層齣不窮，妙趣橫生；在“現代傢居産品設計”課中，嚮學生傳達瞭一個明確的理念：你可以重新設計你的生活環境，結閤自己的生活與愛好重新設計周圍的一切。無論是學習大師或是傳承本土文化， 都不再停留在錶麵形式與技法上，而是要貫穿著現代設計理念在其中。特彆是當學生的作業被製作成3D效果圖甚至是立體成品時，這種夢想成真的喜悅將影響孩子的一生。在“角色”“巨人天地”這兩個課程都要求學生以一種“後現代主義” 的全新解讀方式去麵對經典石膏像，進行創新素描訓練。引導他們用自身的生活經曆來重新主觀假設此刻石膏像的社會身份等，並且運用素描技巧錶達齣其身份改變後所關聯的動作造型、 服裝、場景等，極大地鍛煉瞭學生在藝術創作中所需要的綜閤能力和錶達能力。五個課程娓娓道來地講述如何在藝術門類中進行創意思維訓練，以區彆於以往傳統美育概念的創意基礎教學體係，這充分地展現瞭楊之光美術中心的課程特色和教育理念。

7.

   《詩意黑白?深圳童畫美術基地美術精品課例》本書精選瞭五個課程，分彆是版的心路——敬畏自然係列，版的心路——震撼與喜悅係列，水墨人物——弘揚中國水墨藝術，創意素描和媒介材料——童畫空間藝術。課程闆塊主要有視覺提示、教學準備、教學目的、教學要點、教學步驟、教學輔導與作品評析和專傢點評等闆塊。課程設置圍繞版畫、水墨畫、素描、媒介材料作畫依次展開，引導孩子學習各種畫圖技巧的錶現方法。深圳童畫注意引導學生關注這個世界中的大事小情，用心、“異想天開”地錶現他們的童真，並善於從重大事件中尋找創作主題。課程多元化、多方位地創設藝術環境，為學生提供體驗和感知美的機會，這樣有助於他們審美能力的提高，也有助於其藝術創造性的發揮，自由的釋放內心的激情。這樣的課程極好地展現瞭深圳童畫的課程特色和教育理念。

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   《超乎想象?珠海市啓雅幼兒園美術精品課程》本書精選瞭五個課程，分彆是小班教學活動——潑墨色彩，中班教學活動——綫的軌跡，大班教學活動——洞見光芒、弧度纏繞、藝術搭建。課程闆塊主要有活動目標、活動準備、活動過程、活動建議、活動總結等闆塊。在“潑墨色彩”課中，讓孩子在玩色的過程中，跟著音樂的律動，通過腳踩、手印、身體體驗色彩帶來的愉悅體驗；在“綫的軌跡”課中，讓孩子認識不同的綫，嘗試錶現不同情緒的綫，通過疏密的變化組閤，展現他們看到的世界；在“洞見光芒”課中體驗用錘子代畫筆作畫的樂趣，並在光綫下展示作品，體驗光與影帶來其妙空間；在“弧度纏繞”課中，讓孩子嘗試用各種質地的綫，通過纏繞的方式進行創作，發現纏繞的美；在“藝術搭建”課中，大膽嘗試用報紙捲筒搭建建築模型，既培養瞭孩子的閤作意識，又體驗瞭一堂不一樣的創作課。五個活動課程，形式多樣，材料豐富，綜閤運用瞭繪畫、雕刻、纏繞、搭建等多種錶現方式，極好地展現瞭珠海市啓雅幼兒園的課程特色和教育理念。

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   《韆變萬畫?黃紅藍美育集團美術精品課程》精選瞭五個課程，分彆是有生命的石頭，神秘森林，城市大迷宮，“綉”齣自己和尋找老房子。課程闆塊主要有教學目標，教學過程，教學總結等闆塊。課程設置從生活方方麵麵齣發。讓孩子創作“有生命的石頭”，在自然中發現美，體驗石頭藝術的美麗；走進大師，藉鑒盧梭《叢林組畫》並進行藝術創作，體驗其神秘且充滿生機的夢幻感覺；創作城市立交，激發學生發現和感受生活，培養其創新思維；初步學習“刺綉”工藝，感受傳統文化的魅力；以綫描形式對“老房子”進行寫生，感受建築藝術的魅力和提高繪畫技能。本書良好地體現瞭黃紅藍美育集團的教學理念和課程特色，內容豐富有趣，具有良好的教育意義。

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   《童言畫語?成都市少年宮叢書美術精品課程》精選瞭五個課程，分彆是成都茶館，剪影形刻，麵麵俱到，潑墨溢彩和密林精靈。課程闆塊主要有教學目標，教學重點、難點，教學準備，教學過程，教學總結等闆塊。帶領學生到充滿成都當地特色的“茶館”進行水墨寫生，培養瞭其觀察生活的習慣，也增進瞭其對茶館文化的深入瞭解，鍛煉瞭其直接寫生的能力；在體會“剪紙”藝術的獨特魅力中，感受其造型構思上的彆齣心裁，培養學生對我國民間藝術的熱愛；對名傢的肖像作品進行欣賞學習，利用廢舊材料和物品對其進行拼貼創作，使學生在創作中學習，在學習中也培養其收集利用的良好習慣；在水墨的潑濺中體會當代彩墨畫獨特的水墨語言和色彩渲染力，使日常生活中的自然景象流於筆下，獨具情趣且異彩紛呈；在對“密林精靈”的描繪中，增進學生對動物的瞭解，培養其熱愛動物、保護生態的情感，感受不同繪畫材質的美感，讓繪畫與動手相結閤。本書的課程設置體現瞭成都市少年宮對少年兒童的關心和熱愛，內容積極嚮上且體現瞭地方特色。

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   《視微知著·中國兒童中心書畫部美術精品課程》精選瞭五個課程，分彆是視覺悅讀，親子“自畫像”，用水墨解讀大師名畫，遇見杜萊和垃圾在劫。課程闆塊主要有教學目標，教學過程，教學重點、難點，教學總結等闆塊。通過對北京景山的寫生，培養學生對北京曆史的瞭解，對優秀文化與傢鄉的熱愛；讓孩子與父母共同創作“自畫像”，認知對稱構圖知識的同時，感受藝術強烈的主觀錶達性；以水墨解讀夏加爾的《我和我的村子》，學習相關技法的同時，感受畫傢對故鄉的深情以及對藝術風格的獨創和堅持精神；通過欣賞繪本大師杜萊的《藝術大師》，從遊戲的角度對孩子進行綜閤訓練，打破常規的思維方式，培養其創造性；讓孩子集體自主創作《垃圾在劫》的定格動畫短片，提高孩子的動手能力和集體閤作精神，增強他們的環保意識。課程的安排與設置體現瞭其探索和創新精神，具有代錶意義。

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