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店鋪： 中國進口圖書旗艦店

齣版社： John Wiley

ISBN：9781555425005

商品編碼：1048007811

頁數：448

  詳情信息：

  Product Details 基本信息

ISBN-13 書號:9781555425005

齣版社:JOSSEY BASS

Publication Date 齣版日期:2013-01-01

Shipping Weight 商品重量:1.248kg

Shipping Weight Language 語種:english

pages 頁數:427

好的，下麵是為您構思的一份圖書簡介，書名為《教育評估的藝術與科學：深度實踐與反思》，該書不涉及您提到的【預訂】Classroom Assessment Techniques: A 的具體內容。 --- 教育評估的藝術與科學：深度實踐與反思 一部深入剖析當代教育評估前沿理念、實踐策略與未來趨勢的權威指南 在知識經濟與個性化學習浪潮席捲全球的今天，評估不再僅僅是期末成績的簡單加總，而是驅動學習進步、促進教育公平與提升教學質量的核心引擎。本書《教育評估的藝術與科學：深度實踐與反思》，旨在為廣大教育工作者、課程開發者、政策製定者以及研究生提供一個全麵、深入且富有啓發性的評估知識框架。我們摒棄瞭傳統評估的僵化模式，轉嚮探究如何通過精妙的評估設計，真正實現對學生學習的診斷、激勵與賦能。 本書結構嚴謹，內容翔實，共分為五大部分，二十章，層層遞進，既有宏觀的理論基石，亦有微觀的操作指南。 第一部分：評估哲學的重塑與基礎理論的構建 本部分首先為讀者奠定瞭堅實的理論基礎，探討瞭教育評估在當代社會中的角色轉型。我們詳細剖析瞭後果性評估（Consequential Validity）與過程性評估（Process-Oriented Assessment）的辯證統一，強調評估必須迴歸其教育本質——服務於學習。 評估範式的演進： 從側重“測量”到聚焦“理解”，我們追蹤瞭評估理論在認知心理學、建構主義學習理論影響下的深刻變革。特彆對“評估素養”（Assessment Literacy）進行瞭深入界定，闡述瞭教師如何培養係統性的評估思維。 公平性與文化敏感性： 深入探討瞭評估設計中的偏見來源，包括文化負載、語言障礙和先驗知識的差異。提齣瞭“差異化評估響應”（Differentiated Assessment Response, DAR）模型，確保每一位學習者的獨特背景都能在評估中得到恰當的考量與體現。 第二部分：形成性評估的精進：實時反饋與學習促進 形成性評估是本書的重中之重。我們認為，最高效的評估發生在學習發生之時。本部分詳細介紹瞭如何在日常教學中無縫集成高質量的形成性評估技術。 快速診斷工具箱： 涵蓋瞭從“一分鍾紙條”（One-Minute Paper）的變體到“熱點聚焦”（Focused Hot Spotting）等快速反饋機製的實施細節。重點介紹瞭如何使用技術工具（如互動白闆、即時投票係統）來收集“意料之外的答案”，從而立即調整教學路徑。 高質量反饋的構建： 闡述瞭“有效反饋的五要素”（及時性、針對性、可操作性、發展性與激勵性）。提供瞭一係列實用的反饋腳本和校準練習，指導教師如何將反饋轉化為學生自我調節學習的內在動力，而非僅僅是外部評判。 學生自我與同伴評估的賦能： 探討瞭如何設計清晰的評估標準（Rubrics），使學生能夠清晰地理解“優秀”的標準。詳細介紹瞭同伴評估的組織流程、常見陷阱的規避策略，以及如何利用同伴互動來深化元認知能力。 第三部分：總結性評估的深度設計與效度保障 總結性評估雖然用於衡量最終成就，但其設計質量直接決定瞭學習成果的真實性。本部分關注如何超越傳統測試的局限。 績效評估（Performance Assessment）的構建： 詳細分析瞭真實世界任務（Authentic Tasks）的設計原則，例如項目式學習（PBL）中的評估模塊構建。提供瞭從任務定義、證據收集到評分校準的全套流程。 檔案袋評估（Portfolio Assessment）的有效性： 探討瞭如何指導學生進行有目的的材料選擇和反思性陳述，使檔案袋成為學生學習曆程的有力證明。特彆討論瞭檔案袋評估在跨學科項目中的應用潛力。 測試效度的多維度考量： 深入講解瞭測試的內容效度、結構效度與預測效度在實際編製中的應用。對於高風險測試（High-Stakes Testing）的倫理與技術要求進行瞭審慎的分析。 第四部分：教育數據驅動的決策與評估改革 評估的最終目的在於改進教學和管理。本部分聚焦於數據的解釋、可視化以及如何利用評估信息進行持續的課程改進。 數據解讀與可視化： 教導教育管理者和教師如何理解描述性統計（均值、標準差、信度係數）在教育情境中的實際意義。引入瞭“評估儀錶盤”的概念，使復雜的數據能以直觀的方式呈現給利益相關者。 課程對齊（Curriculum Alignment）的評估驗證： 闡述瞭如何使用評估結果來係統性地檢查課程標準、教學活動與最終評估任務之間的一緻性，確保“教、學、評”三位一體的協同作用。 基於學習的評估（Assessment for Learning, AfL）的係統化推廣： 提供瞭在學校或學區層麵推廣和維護 AfL 文化所需的變革管理策略，包括教師專業學習共同體（PLC）的構建與評估實踐的內部校準機製。 第五部分：技術賦能的未來評估景觀 技術正在深刻地改變評估的麵貌。本部分前瞻性地探討瞭新興技術在評估設計與實施中的角色。 自適應評估係統（Adaptive Testing）： 解釋瞭項目反應理論（IRT）在構建個性化測試路徑中的應用，以及如何利用這些係統為不同水平的學生提供既有挑戰性又具備高度診斷性的評估體驗。 學習分析（Learning Analytics）與評估的融閤： 探討瞭如何利用學生在在綫學習環境中的點擊流、互動模式等隱性數據，作為傳統評估的有力補充，構建更全麵的學習畫像。 人工智能在評估中的倫理前沿： 審慎討論瞭AI在自動評分、反饋生成中的潛力與風險。重點關注算法偏見、透明度以及人類教師在評估決策中的不可替代性。 本書特色： 案例驅動： 穿插瞭來自K-12教育、高等教育乃至職業培訓領域的數十個真實案例和研究摘錄。 反思性練習： 每章末尾設有“評估實踐自查清單”和“深度反思提示”，鼓勵讀者立即將理論應用於自身工作情境。 跨學科視野： 融閤瞭教育心理學、統計學、認知科學以及人機交互設計的前沿成果。 《教育評估的藝術與科學：深度實踐與反思》不僅是一本工具書，更是一份緻力於提升教育質量、彰顯評估力量的宣言。它將引導每一位教育者超越分數本身，真正看到評估背後的學習故事與成長潛力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個對新概念接受度比較慢的人，尤其對那些術語繁多的教育理論常常感到畏懼。但是，這本書的敘述方式簡直是為像我這樣的“實乾派”量身定做的。它的重點非常明確——“怎麼做”比“為什麼做”更為緊迫。我最喜歡的部分是它對不同學科領域評估案例的精選，比如它在科學實驗評估和人文寫作評估之間切換時，所采用的評估工具和反饋機製的差異化處理，展現瞭極高的操作智慧。舉個例子，它描述如何使用“思考串珠”來評估高階思維的形成過程，那個場景的描繪細緻入微，我幾乎能想象齣學生動手操作的樣子。這本書的價值在於，它把那些看似高深的評估原則，拆解成瞭可以立即上手操作的步驟清單。它很少使用空洞的口號，而是用大量的“如果……那麼……”的句式，構建瞭一個非常實用的決策樹，讓讀者在麵對具體教學情境時，能夠迅速找到對應的解決方案。閱讀過程中，我常常忍不住在空白處做筆記，因為它提供的思路太有啓發性瞭，讓我對自己的日常教學反思都有瞭更係統的整理。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常新穎，它成功地將評估從一個“檢測學習結果”的終點動作，成功地轉化為瞭一個“驅動學習過程”的引擎。我個人認為，它對於現代教育理念的理解，達到瞭一個非常高的水準。它強調瞭評估的“對話性”，即評估不僅僅是教師對學生的單嚮評判，更是一個多方參與、持續迭代的溝通過程。書中有一章專門討論瞭如何利用技術工具輔助形成性評估，這部分內容極其貼閤當下的教育技術發展趨勢，提供瞭很多我之前沒有接觸過的數字化工具的應用場景，比如利用互動白闆進行實時投票和匿名反饋的技巧，這些細節對於我們這些身處信息時代一綫的教師來說，簡直是雪中送炭。而且，這本書的討論不僅僅局限在K-12階段，它對高等教育和成人學習中的評估挑戰也有所覆蓋，這使得它的受眾範圍大大拓寬，體現瞭作者對教育連續性的深刻認識。它提供的不是一成不變的模闆，而是激發你去創造屬於你自己的、最適閤你學生的評估體係的“種子”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是視覺的享受，那種沉穩又不失活力的藍色調搭配著精緻的排版，一眼就讓人覺得內容一定紮實可靠。我本來抱著試一試的心態翻開，沒想到它的結構組織得極其清晰，從宏觀的理論框架到微觀的操作指南，邏輯鏈條銜接得天衣無縫。特彆是它在介紹評估工具的章節，簡直是教科書級彆的典範，每一個術語的解釋都配上瞭詳盡的實例，讓人完全不用擔心自己會掉隊。我記得有一次在準備一個復雜的課堂活動時，正被某個指標的衡量方式卡住瞭，隨手翻到書中的某一頁，那個“即時反饋卡”的用法講解得透徹極瞭，那種豁然開朗的感覺，至今難忘。作者的語言風格非常平易近人，沒有那種高高在上的學術腔調，更像是經驗豐富的老教師在手把手地指導你，讓人在學習的過程中充滿瞭信心。而且，這本書的排版和字體選擇也看得齣是用心瞭，長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞，這對於需要反復研讀的專業書籍來說，無疑是一個巨大的加分項。它不僅僅是一本工具書，更像是一本可以隨時查閱、隨時受益的夥伴，每次翻開都能有新的領悟。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來形容這本書給我的感受，那就是“賦能”。它不是那種讀完後讓你感到理論壓力倍增的書，而是讓你覺得“原來我可以把評估做得這麼好”的信心之作。我最欣賞它對“誤差”和“偏差”的坦誠討論。作者沒有粉飾太平，而是直接指齣瞭在評估中常見的認知偏誤，比如暈輪效應、趨中傾嚮等，並且提供瞭非常實用的“校準”練習。這使得我對自己的評分標準和判斷過程有瞭前所未有的審視。這種自我批判的能力，對於提升教學質量是至關重要的。此外，這本書的案例庫非常強大，它避免瞭單一風格的弊病，涵蓋瞭從小學低年級的遊戲化評估到研究生階段的項目式評估等多種場景，確保瞭不同專業背景的讀者都能找到與之産生共鳴的實例。我感覺自己仿佛完成瞭一次係統的“評估能力升級”，不再是憑感覺行事，而是有瞭堅實的理論支撐和豐富的實踐案例作為後盾。這本書的價值，在於它提供的不是一堆知識點，而是一整套科學的思維方式和操作框架。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度完全超齣瞭我的預期，它絕不是那種隻停留在錶麵概念的“速成指南”。我特彆欣賞作者在處理評估的倫理和文化敏感性方麵所展現齣的深刻洞察力。在當今多元化的教育環境中，如何確保評估過程的公平性和包容性是擺在所有教育工作者麵前的難題。這本書沒有迴避這些復雜的議題，而是提供瞭非常成熟和具有前瞻性的思考框架。書中關於“形成性評估”與“總結性評估”的辯證統一關係的探討，尤其值得稱道。作者沒有簡單地將兩者對立起來，而是闡述瞭它們如何在不同的教育階段相互賦能、共同促進學生學習的完整閉環。我曾經將書中的一個關於學生自我評估模型的流程圖應用到我自己的教學實踐中，結果發現學生的主動性和反思深度有瞭顯著的提升，這讓我深切體會到瞭理論指導實踐的強大力量。這本書的參考文獻和引注也做得非常紮實，為想要深入研究特定主題的讀者提供瞭清晰的路徑。