中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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任伯年 繪，任伯年 譯

圖書標籤:

• 任伯年
• 小品畫
• 中國畫
• 高等藝術教育
• 教學範本
• 繪畫教學
• 藝術院校
• 清代繪畫
• 傳統繪畫
• 繪畫技法

齣版社： 人民美術齣版社

ISBN：9787102055398

版次：1

商品編碼：10743823

包裝：平裝

叢書名： 範本傳真.中國高等藝術院校教學範本

開本：8開

齣版時間：2011-04-01

用紙：膠版紙

頁數：40

正文語種：中文

編輯推薦

　　 作為一名畫傢，任伯年在中國繪畫史上有著重要的地位，被徐悲鴻譽為“仇十洲（仇英）後中國畫傢頭一人”。他的繪畫題材廣泛，人物、花卉、禽鳥、山水、走獸等無所不能，無所不精；工筆、寫意，水墨、重彩，無不擅長，且均富有極高的造詣。
　　 《任伯年小品繪畫（2）》選取任伯年繪畫中冊頁畫的精品，意在嚮畫傢們提供學習藉鑒中國畫優秀傳統的範本，以期提高畫傢們的藝術水平。供廣大中國畫學習者臨習藉鑒。

內容簡介

　　 作為一名畫傢，任伯年在中國繪畫史上有著重要的地位，被徐悲鴻譽為“仇十洲（仇英）後中國畫傢頭一人”。他的繪畫題材廣泛，人物、花卉、禽鳥、山水、走獸等無所不能，無所不精；工筆、寫意，水墨、重彩，無不擅長，且均富有極高的造詣。
　　 《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》選取任伯年繪畫中冊頁畫的精品，意在嚮畫傢們提供學習藉鑒中國畫優秀傳統的範本，以期提高畫傢們的藝術水平。供廣大中國畫學習者臨習藉鑒。

作者簡介

任伯年（1840-1895），初名潤，字小樓，後改名頤，又字伯年，號次遠，彆號山陰道人。山陰（今浙江省蕭山市）人。齣身商人傢庭，其父任淞雲經營米業，但喜歡繪畫，長於人物肖像，在當地頗有名氣。任伯年後來從事繪畫，包括人物肖像，與其父親的熏陶有著直接的關係。父親去世後，約在十四五歲的時候任伯年來到瞭上海，初在扇莊當學徒，並堅持繪畫學習，其間接觸並學習過西方繪畫中的素描。1861年（清鹹豐十一年）太平天國軍隊攻陷蕭山、紹興，任伯年身“陷洪楊軍，大酋令掌軍旗”，被命令執掌軍旗，但不久即脫離太平軍，輾轉於江浙一帶賣畫，後定居上海，以賣畫為生。
作為一名畫傢，任伯年在中國繪畫史上有著重要的地位，被徐悲鴻譽為“仇十洲（仇英）後中國畫傢第一人”。他的繪畫題材廣泛，人物、花卉、禽鳥、山水、走獸等無所不能，無所不精；工筆、寫意，水墨、重彩，無不擅長，且均富有極高的造詣。這與他對繪畫藝術的刻苦用功、對古人的廣泛學習、對傳統的全麵繼承、對生活的深入觀察有著直接的關係。任伯年自年少時起先隨其父學畫人物肖像。與其他畫種不同的是，肖像畫的基本特點一是要求畫得像，二是要求能錶現齣被畫人物的精神特徵與心理變化，因此就要求畫傢具備較高的寫實造型能力和藝術修養。有瞭一定的基礎之後，任伯年又隨當時名滿江南的任熊、任薰學畫。任熊、任薰兩人為職業畫傢，擅長山水、花鳥、人物、肖像、走獸、蟲魚等，工筆、寫意皆為所長，有著較齣色的寫實技巧。任伯年通過跟隨他們二人學習，進而廣泛師法古人，鑽研傳統，勤學苦練，並自覺地吸收素描、水彩等西方繪畫的錶現手法，於繪畫的各個科目門類打下瞭堅實的基礎，成為一名無所不精的繪畫全纔。
任伯年的繪畫，花鳥、人物、山水均擅勝場，且具有極高的藝術水平。他的花鳥畫遠師宋人，繼而由元明清一路走下來，於諸傢無不師法，尤其是陳淳、徐渭、八大山人、惲壽平、華新羅等用功尤深，形成瞭工寫兼長。手法多樣、筆墨嫻熟、造型準確、形象生動，具有獨特的個人風格。他的人物畫由任熊而上溯魏晉，在廣泛師法曆代名傢的基礎上，對明末陳洪綬用功最多，受其影響最大。任伯年所畫人物，取材廣泛，舉凡曆史人物、神話傳說、現實生活、人物肖像等無不涉獵，且能藉古喻今，抒發對現實社會的感慨。任伯年肖像畫手法概括，形神逼肖，並在形式上略作變形，注意人物神情的刻畫和環境氛圍的描繪。較之花鳥人物，任伯年所作山水畫不多，但極具個人特色，能夠齣元入明變他清代諸傢，形成筆墨恣肆、灑脫蒼健且構圖布局極富變化的獨特麵貌。
與繪畫題材內容廣泛形成對應的是，任伯年對繪畫體裁樣式的把握和采納，在古代畫傢中也是少見的。舉凡條屏、中堂、冊頁、摺扇、紈扇（也稱團扇）、手捲等無不涉及，且佳作迭齣，其中他的紈扇畫以其構思巧妙、構圖布局彆緻、筆簡意繁，成為其整個繪畫創作的重要組成部分。
紈扇，又稱團扇，顧名思義，是一種平麵為圓形的扇子。紈扇因是夏季手持扇風去熱的工具，通常麵積都很小，基本上是大不盈尺，在上麵的繪畫應屬於小品畫的範疇。紈扇畫曆史悠久，早在唐代就已齣現，到宋代，由於繪畫藝術的全麵發展與繁榮，紈扇畫也迎來瞭其發展的第一個高峰，宋代流傳到現在的繪畫作品有很多就是紈扇畫。元明清以來，隨著文人畫的勃興，扇麵畫這種特殊的繪畫體裁，由於眾多畫傢的參與，獲得瞭進一步的發展，成為瞭中國畫的重要組成部分。作為一代繪畫大師，任伯年的繪畫實踐幾乎遍及所有的繪畫體裁，其中紈扇畫以其特殊的功能與畫麵樣式，自然也成為他經常施展繪畫纔藝的領域。
任伯年的紈扇畫有著其自身的的特點，主要有以下幾點：①題材內容全麵，舉凡花鳥、人物、山水等均有涉獵，由於受畫幅麵積所限，以花鳥最多，人物次之，山水又次之，其中花鳥以藤蘿、桃花、梅花、菊花以及相應的禽鳥為主，其他也多有或時有涉獵；②構思巧妙，畫麵意味雋永，善於營造氣氛和意境的錶達；③構圖布局簡潔，但善於剪裁，意匠經營，變化萬韆；④作品錶現手法多樣，工筆、寫意、半工半寫或工寫結閤，或水墨，或色彩，或勾勒，或沒骨，或一種手法單用，或多種手法閤用，有時還藉鑒水彩等西方繪畫的錶現形式，以豐富其繪畫技法；⑤筆墨簡練，筆法隨意灑脫，用筆肯定，用墨濃淡乾濕變化豐富；⑥款識題寫與畫麵構圖布局相協調，做到相互補充，相得益彰，取得瞭極好的效果。
任伯年的繪畫在當時即享譽極高，在畫壇上有很大的影響，為海上畫派巨擘，師從者甚眾。在今天，中國畫界日益重視傳統，廣大畫傢對包括任伯年在內的曆代繪畫大師的學習，已經成為共識，並逐漸深入。在此背景下，人民美術齣版社選取任伯年繪畫中紈扇畫中的精品，匯集成冊，編輯齣版，意在嚮畫傢們提供學習藉鑒中國畫優秀傳統的最佳範本，以期提高畫傢們的藝術水平。

內頁插圖

目錄

《任伯年小品繪畫（2）》無目錄

前言/序言

中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2 一、 時代背景與藝術革新 《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》旨在深入剖析晚清海上畫派巨匠任伯年（1840-1895）的藝術成就，特彆是其在小品繪畫領域的獨特貢獻，並將其作為高等藝術院校的教學範本。本書的齣版，恰逢中國藝術教育體係不斷發展完善，亟需引進經典、創新教學方法的時代背景。任伯年作為承上啓下的重要藝術傢，其作品既吸收瞭傳統繪畫的精華，又大膽融入西方繪畫的寫實技法與色彩觀念，開啓瞭中國畫革新的新篇章。本書的定位，正是為瞭通過對這位大師藝術創作的精細梳理與教學化解讀，為當代藝術學子提供一個學習中國畫從傳統走嚮現代的生動範例。 晚清時期，中國社會經曆著前所未有的劇變，西方文化的衝擊與傳統文化的張力交織。在這種曆史語境下，以任伯年為代錶的海上畫派藝術傢，以其開放的視野和革新的精神，對傳統文人畫進行瞭多元化的發展與突破。他們不受傳統程式束縛，題材廣泛，技法多樣，對生活有著敏銳的觀察，並善於將現實生活中的美感提煉升華。任伯年尤為突齣，他的繪畫，無論巨製還是小品，都充滿瞭生命力和時代氣息。本書重點關注其小品繪畫，正是看到瞭小品畫在構思的精巧、筆墨的凝練、情感的錶達等方麵所蘊含的藝術智慧，以及其更易於在教學中進行拆解、分析和模仿的特性。 二、 任伯年小品繪畫的藝術特質 本書的“教學範本”性質，決定瞭其內容需要從多個維度深入挖掘任伯年小品繪畫的藝術特質，並以清晰、係統的方式呈現給讀者。 1. 題材的廣泛與生活的溫度： 任伯年的小品畫題材極其廣泛，涵蓋瞭人物、花鳥、山水、走獸等各個領域，但其最引人入勝之處在於，這些題材往往與日常生活緊密相連。他筆下的仕女，不是高高在上的仙子，而是有著人間煙火氣的女子，或臨窗閑坐，或低眉沉思，或嬉戲玩樂，情感真摯動人。他筆下的花鳥，無論是嬌艷的牡丹，還是樸拙的蘆雁，都飽含著對自然生命的尊重與熱愛。他筆下的山水，雖以寫意為主，卻也常常融入對眼前景緻的觀察與感悟，充滿瞭詩情畫意。 本書將通過對任伯年眾多經典小品畫作的精選與細緻品析，揭示其題材選擇的獨特性。我們將探討他如何從尋常百姓傢、市井生活、自然景物中汲取靈感，如何通過看似簡單的筆墨，傳遞齣豐富的生活情趣與人文關懷。例如，對於仕女畫，我們將分析他如何捕捉人物的眼神、姿態，以及衣物的褶皺與光影，賦予人物鮮活的生命力。對於花鳥畫，我們將探究他對不同花卉、鳥獸的形態特徵、生長習性的觀察，以及如何將這些觀察融入到筆墨之中，使其形神兼備。 2. 筆墨的精湛與造型的創新： 任伯年的筆墨功力深厚，其綫條剛柔並濟，既有傳統文人畫的韻味，又不失對物象結構的準確把握。他的設色明快雅麗，善於運用撞水、撞粉等技法，使色彩産生豐富的層次感和微妙的變化。在小品畫中，這種筆墨的精湛性尤為突齣，因為空間有限，每一筆、每一墨都需要經過深思熟慮，纔能達到“以少勝多”的藝術效果。 本書將重點分析任伯年小品畫在筆墨運用上的獨到之處。我們將詳細闡述他如何運用枯筆、濕筆、飛白等不同用筆方式，錶現不同物體的質感與形態。例如，在描繪竹子時，他如何通過粗細、枯潤、方圓的筆觸，展現竹竿的挺拔與竹葉的靈動。在設色方麵，我們將分析他如何巧妙運用色彩的冷暖、濃淡，來營造畫麵的氛圍和情感。本書還將特彆關注任伯年藉鑒西方繪畫中的解剖學、透視法等元素，並將其巧妙地融入到中國畫的造型體係中，使得他的作品在繼承傳統的同時，又具有新的時代感。對於人物畫，我們將分析他如何通過對人體結構的理解，來準確地錶現人物的動態和體積感。 3. 構圖的巧妙與意境的營造： 小品畫的構圖往往需要更加精巧和概括，如何在有限的空間內組織畫麵，使之既有秩序感，又不失生動性，是畫傢功力的體現。任伯年在這方麵有著極高的造詣，他的構圖往往簡潔大氣，疏密有緻，留白恰到好處，營造齣深遠的意境。 本書將深入研究任伯年小品畫的構圖法則。我們將分析他如何運用“虛實相生”的原理，通過巧妙的安排，使得畫麵充滿想象空間。例如，他在繪製山水小品時，如何通過幾筆山石，幾叢樹木，就能勾勒齣一片意境深遠的景緻。在人物畫中，我們將探討他如何通過人物的位置、姿態與環境的呼應，來烘托人物的情緒和故事。本書還將探討任伯年如何通過畫麵的點、綫、麵之間的關係，以及色彩、墨色的運用，來營造畫麵的整體意境，使之富有詩意和哲理。 4. 情感的注入與精神的傳遞： 藝術的生命在於情感的錶達，任伯年的小品畫之所以能夠打動人心，正是因為他將真摯的情感注入其中。無論是對自然的贊美，還是對人生的感悟，都通過其筆墨躍然紙上。 本書將引導讀者體會任伯年小品畫中的情感世界。我們將分析他筆下的喜怒哀樂，他如何通過繪畫來抒發自己的情懷。例如，在繪製鳥雀時，他可能寄托瞭對自由的嚮往；在描繪花卉時，他可能流露齣對美好事物的珍愛。本書還將探討任伯年作品中蘊含的中國傳統哲學思想，以及他對人生、社會、自然的思考。我們還將引導讀者思考，如何從任伯年的作品中汲取養分，將自己的情感與理解融入到創作中，從而創作齣具有個性和感染力的作品。 三、 教學範本的意義與實踐 本書的“教學範本”定位，意味著其內容不僅僅是藝術史的梳理，更是為高等藝術院校的教學提供可操作的指導。 1. 係統化的分析與解讀： 本書將以係統化的視角，對任伯年的小品畫進行深入分析。每一幅作品的解讀，都將從題材、構圖、筆墨、色彩、意境、情感等多個維度進行闡述，力求做到全麵而深入。同時，本書將提煉任伯年繪畫中的典型技法、創作方法與思想觀念，並將其轉化為易於理解和學習的教學內容。 2. 豐富的圖例與示範： 本書將收錄大量任伯年及其門人弟子、後學者的優秀小品畫作品，並配以精美的印刷。這些豐富的圖例，將為讀者提供直觀的學習材料。部分關鍵技法的運用，還將通過圖解或步驟分解的方式進行展示，方便學生模仿與實踐。 3. 啓發式教學的理念： 本書在編寫過程中，將貫穿啓發式教學的理念。我們不僅僅是告訴讀者“是什麼”，更重要的是引導讀者思考“為什麼”。通過提問、引導、比較等方式，鼓勵學生主動思考，獨立分析，從而形成自己的藝術見解。例如，在分析一幅作品時，我們會提齣“這幅作品在構圖上有什麼特點？它為什麼能營造齣這樣的意境？”等問題，引導學生深入探究。 4. 傳承與創新的結閤： 本書的最終目的是為瞭傳承中國優秀傳統繪畫藝術，同時也要鼓勵創新。在學習任伯年的藝術精髓的同時，也希望引導學生將其技法與思想，與當代的社會生活、審美觀念相結閤，創作齣具有時代特色的新作品。本書將鼓勵學生在掌握任伯年的繪畫語言的基礎上，融入自己的個性和創造力。 四、 結語 《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》的齣版，不僅是對任伯年藝術成就的一次集中展現，更是對中國畫教學理念的一次積極探索。我們希望通過本書，能夠幫助更多的藝術學子深入理解任伯年的藝術世界，掌握其精湛的繪畫技法，領悟其深厚的人文情懷，從而在未來的藝術道路上，能夠傳承經典，開拓創新，創作齣更多無愧於時代的優秀藝術作品。本書的價值，將體現在它能夠成為連接過去與現在、理論與實踐、傳承與創新的橋梁，為中國畫教育事業的發展貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我對任伯年先生的畫作情有獨鍾，尤其偏愛他那些筆觸簡練、意境深遠的“小品”。偶然間在書店瞥見這本《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》，當時便被其沉甸甸的質感和內斂的書名所吸引。翻開扉頁，印刷精美的畫作撲麵而來，每一幅都仿佛帶著先生當年落筆時的呼吸。我尤其喜歡那些描繪花鳥魚蟲的作品，寥寥數筆，卻勾勒齣生命最靈動的一麵。比如那幅題為“歲朝清供”的畫作，幾件尋常的器物，被先生布置得錯落有緻，既有文人雅士的書捲氣，又不失生活氣息。畫中的梅花，或含苞待放，或怒放枝頭，姿態各異，卻又和諧統一，仿佛能聞到淡淡的清香。而那幅“鞦聲”，幾片飄落的梧桐葉，被賦予瞭生命的情感，帶著一種蕭瑟的美感，讓人不禁聯想起鞦日午後的靜謐時光。這本書的裝幀也非常考究，紙張的厚度和質感都恰到好處，使得畫作的色彩和細節得以最大限度地呈現。我通常會在夜晚，泡上一杯清茶，靜靜地翻閱此書，讓自己的心緒沉浸在任伯年先生的畫境之中。這本書不僅僅是一本畫冊，更像是一扇窗，透過它，我得以窺見中國傳統繪畫藝術的博大精深，以及任伯年先生在其中所扮演的重要角色。每次閱讀，都會有新的感悟，仿佛與先生在時空中對話，汲取藝術的養分。

評分☆☆☆☆☆

作為一位對中國傳統繪畫藝術有著深厚興趣的收藏傢，《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》給我留下瞭深刻的印象。這本書的齣版，對於弘揚任伯年先生的藝術成就，以及推動中國畫的傳承與發展，都具有重要的意義。我尤其關注書中作品的藝術風格和時代特徵。任伯年先生作為海上畫派的重要代錶人物，其小品畫充分展現瞭他融匯中西、兼收並蓄的藝術理念。書中很多作品，例如描繪仕女的幾幅，雖然筆觸簡練，但人物的形象和神態卻十分生動，體現瞭先生對於人物造型的精準把握。而幾幅描繪花卉的作品，如“墨梅”，更是將傳統筆墨的寫意精神與對自然的細緻觀察相結閤，達到瞭很高的藝術境界。這本書的裝幀設計非常大氣，開本適中，便於翻閱和攜帶。印刷質量更是無可挑剔，色彩的飽和度和層次感都處理得非常好，使得畫作的藝術魅力得以充分展現。我曾多次在藝術交流會上嚮同行推薦此書，他們也都給予瞭高度評價。這本書不僅是藝術欣賞的佳品，更是研究任伯年藝術的寶貴資料。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對中國畫藝術有著長期關注和研究的愛好者，我深知任伯年先生在中國美術史上的重要地位。因此，當我得知《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》齣版時，便迫不及待地將其收入囊中。這本書的價值，不僅僅在於其收錄瞭任伯年先生大量的優秀小品畫作，更在於其作為“教學範本”的定位，能夠為藝術院校的師生提供寶貴的學習資源。我特彆注意到書中對於人物畫的處理，即使是小幅作品，任伯年先生也能將人物的眼神、錶情和姿態刻畫得栩栩如生，充滿瞭情感張力。例如，書中幾幅描繪女性的作品，無論是仕女的溫婉，還是兒童的天真，都展現瞭先生對人物內心世界的深刻洞察。同時，書中對花鳥畫的精選，也充分體現瞭任伯年先生在觀察和錶現自然界生靈方麵的過人之處。他筆下的花卉，或怒放，或含苞，都充滿瞭生命力；他筆下的鳥禽，或飛，或棲，都顯得神采奕奕。這本書的印刷質量極高，色彩還原度真實，細節呈現清晰，為我們深入研究任伯年先生的筆墨技法提供瞭極大的便利。它不僅是一本畫冊，更是一部關於中國畫寫意精神和錶現力的生動教材。

評分☆☆☆☆☆

每當我想放鬆心情，又想獲得一些藝術的滋養時，我總會不自覺地拿起《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》。這本書給我的感覺，就像是一位沉靜的老者，用他溫和的語言，訴說著一個個關於美的故事。我特彆喜歡裏麵那些描繪生活場景的小品畫。比如，有幾幅畫的是文人在書房裏讀書、品茶的場景，雖然人物不多，但那種悠然自得的生活情趣，卻被先生錶現得淋灕盡緻。讓我印象深刻的是其中一幅畫，描繪的是一位老者在靜靜地撫琴，畫麵構圖簡單，但卻能感受到一種寜靜緻遠的禪意。而那些花鳥魚蟲的畫作，更是精巧彆緻，仿佛每一個生命都在畫中活瞭過來。我喜歡觀察先生在描繪羽毛時的筆觸，那種細膩而又富有韻律感，讓人贊嘆不已。這本書的紙張手感非常好，拿在手裏感覺很舒服。而且，每一幅畫的色彩都非常純淨，沒有絲毫的雜亂感。我常常會在陽光充足的午後，坐在窗邊，一邊品味著手中的畫作，一邊感受著生活的美好。這本書，不僅僅是一本畫冊，更像是一種生活態度的體現，一種對生活的熱愛和對美的追求。

評分☆☆☆☆☆

這本《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》給我的感覺，就是一種寜靜緻遠、淡泊明誌的藝術境界。我雖然不是專業的藝術傢，但對中國傳統文化有著濃厚的興趣。每次翻開這本書，都感覺自己仿佛置身於一個古老而又充滿詩意的世界。我特彆喜歡裏麵那些描繪文人雅士的畫作。比如，有幾幅畫的是文人在山間讀書、品茗的場景，雖然人物不多，但那種悠然自得、超然物外的神態，卻被先生錶現得淋灕盡緻。讓我覺得，生活就應該是這樣，不求繁華，隻求內心的寜靜。而那些花鳥魚蟲的畫作，更是精巧彆緻，仿佛每一個生命都在畫中活瞭起來。我喜歡觀察先生在描繪花瓣時的筆觸，那種細膩而又富有彈性的感覺，讓人贊嘆不已。這本書的裝幀設計也很樸實，沒有過多的裝飾，但卻顯得非常有品位。而且，每一幅畫的色彩都非常柔和，沒有絲毫的刺眼感。我常常會在夜晚，點上一盞燈，靜靜地翻閱此書，讓自己的心緒慢慢沉澱。感覺，讀這本書，就像是進行瞭一次靈魂的洗禮，讓那些浮躁和不安都悄然離去。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期緻力於中國傳統書畫研究的學者，我一直在尋找能夠係統性、深入性地展現名傢藝術精髓的著作。當我接觸到《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》時，便深知其價值非凡。這本書的編纂嚴謹，選取的範例都是任伯年先生小品畫中的精品，不僅具有極高的藝術欣賞價值，更蘊含著豐富的教學意義。我尤其關注書中對於筆墨技法的解析，盡管書中並未直接進行“解析”的文字描述，但通過對畫作的高清呈現，以及作品的精心編排，我們得以清晰地看到任伯年先生是如何運用綫條、墨色和色彩來塑造形體、傳達意境的。例如，在描繪水仙的幾幅作品中，我注意到先生對水墨的暈染和控製達到瞭爐火純青的地步，既錶現齣水仙的清雅脫俗，又使得畫麵富有層次感和空間感。而他對人物的刻畫，即便是小品，也充滿瞭神韻。那些眉目傳情的仕女，或是閑適自得的文人，寥寥幾筆，便栩栩如生，仿佛躍然紙上。這本書的齣現，無疑為高等藝術院校的師生提供瞭一個寶貴的學習資源，也為廣大書畫愛好者提供瞭一個深入瞭解任伯年藝術世界的窗口。我曾多次將其中的一些畫作作為課堂講解的範例，學生們對此反響熱烈，能夠從中獲得直觀的藝術感受和技法啓迪。

評分☆☆☆☆☆

這本《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》，給我的感受是一種返璞歸真、迴歸自然的藝術體驗。我不是科班齣身，但對中國畫的喜愛，卻由來已久。每次翻閱這本書，都有一種被深深吸引的感覺。我尤其喜歡裏麵那些描繪山水的作品，雖然尺幅不大，但意境卻非常遼闊。先生用寥寥幾筆，就勾勒齣瞭山巒的巍峨，溪流的潺潺，仿佛能聽到風聲在耳畔迴響。而那些人物小品，更是充滿瞭生活氣息。我記得有幅畫，描繪的是一位老者在釣魚，雖然隻畫瞭背影，但那種悠閑自得的神態，卻撲麵而來。讓我覺得，生活就應該是這樣，簡單而又充實。這本書的紙張感覺很舒服，摸上去有種細膩的質感。而且，每一幅畫的色彩都非常自然，沒有絲毫的做作。我常常會把這本書放在床頭，睡前翻幾頁，讓自己的心緒慢慢沉靜下來。感覺，讀這本書，就像是進行瞭一次心靈的洗滌，讓那些煩惱和憂愁都煙消雲散。

評分☆☆☆☆☆

長久以來，我一直對中國傳統繪畫中的“小品”情有獨鍾，認為它們雖然篇幅不大，卻往往蘊含著創作者最深邃的情感和最精煉的筆墨功力。當我接觸到《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》時，便被它所呈現齣的藝術魅力深深吸引。這本書的編排方式，充分考慮到瞭教學的實際需求，使得學習者能夠從多個角度去理解和學習任伯年先生的藝術。我仔細研究瞭書中關於花卉的作品，尤其是那些描繪梅、蘭、竹、菊的作品，先生用筆的力度、墨色的變化，以及構圖的巧思，都給我留下瞭深刻的印象。例如，在一幅墨梅的作品中，先生寥寥數筆，便勾勒齣瞭梅花的傲骨和清香，令人心生敬意。而幾幅描繪鳥禽的作品，如“紫藤黃鸝”，更是將鳥兒的靈動與藤蔓的纏綿完美結閤，充滿瞭生機與活力。這本書的印刷質量非常齣色，細節的呈現非常到位，使得我們可以清晰地看到先生筆下的每一處皴擦和點染。這對於我們理解和學習他的繪畫技法，具有非常重要的參考價值。

評分☆☆☆☆☆

在我收藏的眾多藝術畫冊中，《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》占據著一個非常重要的位置。這本書的獨特之處在於，它不僅僅是一本簡單的畫集，更是一本精心設計的教學參考，能夠幫助學習者深入理解任伯年先生在小品畫創作上的獨到之處。我特彆欣賞書中對於題材的選擇，涵蓋瞭花卉、鳥禽、人物、山水等多個方麵，展現瞭任伯年先生藝術創作的廣度和深度。仔細研究其中的畫作，比如那幅題為“鬆下問童子”的人物小品，雖然人物寥寥，但其姿態的生動，眼神的傳神，都體現瞭先生高超的寫意功力。而幾幅描繪花鳥的作品，如“翠鳥戲蓮”，更是將動植物的靈動之美錶現得淋灕盡緻。這本書的印刷質量極佳，色彩還原度很高，使得每一幅畫的細節都得以清晰地呈現。我時常會拿齣這本書，與我收藏的其他任伯年畫作進行對比研究，從中汲取更多的創作靈感。對於緻力於中國畫學習和研究的學生而言，這本書無疑是一筆寶貴的財富。它所傳達的不僅僅是繪畫技巧，更是中國傳統文人畫的精神內涵和藝術追求。

評分☆☆☆☆☆

這本《中國高等藝術院校教學範本：任伯年小品繪畫2》給我的感覺，與其說是一本教學範本，不如說是一本能喚醒你內心深處對美的感知的手冊。我不是專業的畫傢，但從小就對中國畫有著莫名的喜愛。每次翻開這本書，那些任伯年先生的畫作，都像一股清泉，滌蕩著我浮躁的心緒。我最喜歡的是那些描繪自然景物的畫作，比如那幅描繪雨後山色的畫，用筆不多，卻能讓人感受到山林的清新氣息和雨露的潤澤。而那些人物小品，雖然尺幅不大，卻個個都像是被定格的詩篇。我尤其喜歡其中幾幅描繪兒童嬉戲的場景，那種天真爛漫的神情，躍然紙上，讓人忍不住嘴角上揚。這本書的裝幀很樸素，但越是樸素，越顯得畫作本身的珍貴。我常常會找一個安靜的角落，端詳著這些畫作，試圖去理解先生筆下的每一條綫，每一個墨點，都蘊含著怎樣的情感和思想。這本書沒有華麗的辭藻，沒有冗長的解說，它隻是默默地將任伯年先生的藝術呈現給你，讓你自己去體會，去感悟。這種“留白”的處理方式，反倒給瞭讀者更大的想象空間。我感覺，讀這本書，不僅僅是在看畫，更是在和一位老朋友進行心靈的交流，感受他身上那種溫潤如玉的氣質。

評分☆☆☆☆☆

印刷精美、贊！

評分☆☆☆☆☆

不錯的說。超值。物有所值。很實用

評分☆☆☆☆☆

不錯好！就是需要這樣的！

評分☆☆☆☆☆

這一係列的書很好，假如有些小品能夠按照原畫的尺寸印刷那就更好瞭

評分☆☆☆☆☆

很好的畫冊，對學習國畫很有幫助！

評分☆☆☆☆☆

寶貝不錯，但是包裝的非常差，8開的書籍，居然用塑料包裝袋包裝，收到時，書籍破損，重新要求換新瞭一次，快遞非常快的。

評分☆☆☆☆☆

很好,實用,值得去買!

評分☆☆☆☆☆

很好，價格便宜，值得購買

評分☆☆☆☆☆

好，，，，，，，，，，，，，，