西方语言学与应用语言学视野：第二语言使用者描述 [Portraits of the L2 User] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

库克 著

图书标签:

• 语言学
• 应用语言学
• 第二语言习得
• 语言描述
• 语料库语言学
• 认知语言学
• 社会语言学
• 篇章分析
• 口语研究
• 语言变异

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510035852

版次：1

商品编码：10820247

包装：平装

外文名称：Portraits of the L2 User

开本：24开

出版时间：2011-08-01

页数：347

正文语种：英文

编辑推荐

《西方语言学与应用语言学视野：第二语言使用者描述》作为一本专题论文集，共包含13篇文章，文章的著者或合著者共14名，其中13名为欧美研究者，另外一名来自巴西，他们都是相关课题研究方面的专家。所收文章主题范围非常广泛，涉及二语使用者各个方面的研究，涵盖双语词汇、二语音韵学、普遍语法、二语的功能使用、二语使用者的认知过程、双语儿童的语码混用、二语使用者的神经语言学、二语流利性的个体差异、一语和二语的磨蚀、社会因素对二语学习和使用的影响、二语使用者的权利以及语言教学方法等。其中，Vivian Cook本人撰写了第一章和第十三章，此外，他还为其他各章作了简介，说明各章与他的二语使用者框架之间的联系。因此，Cook的观点贯穿全书，书中的文章既各自成章又形成一个有机的整体。

内容简介

《西方语言学与应用语言学视野：第二语言使用者描述》是一本专题论文集，所收文章主要涉及二语使用者各个方面的研究，内容涵盖双语词汇、二语音韵学、普遍语法、二语的功能使用、二语使用者的认知过程、二语使用者的神经语言学、二语流利性的个体差异、社会因素对二语学习和使用的影响、二语使用者的权利以及语言教学方法等。现在我国对二语使用者的研究还比较少，相信《西方语言学与应用语言学视野：第二语言使用者描述》会促进国内语言学界对二语使用者研究的重视，从二语使用者地角度研究语言教学。

作者简介

库克Vivan Cook是英国纽卡斯尔大学应用语言学教授，国际著名的语言教育专家，欧洲二语协会（EUROSLA）的创始人及第一任主席。

目录

《西方应用语言学视野》总序
《第二语言习得前沿书系》序
《第二语言使用者描述》导读
原书目录
致谢
文章作者
1.第二语言使用者的背景
2.二语使用者的词汇表征与词汇加工
3.二语使用者的音位体系
4.最简方案框架下的二语研究解决了普遍语法的困境
5.二语功能使用的发展
6.二语使用者的认知过程
7.双语儿童的描述
8.二语使用者的神经语言学研究
9.二语流利性的个体差异：神经生物学关联的效应
10.语言磨蚀：测试、自我评估与感知
11.从后结构主义角度探究二语学习与使用中的社会因素
12.二语学习者的权利
13.语言教学方法和二语使用者视角
索引

前言/序言

《西方语言学与应用语言学视野：第二语言使用者描述》一书，以其深刻的洞察力，为我们揭开了第二语言学习者这一复杂而迷人的群体的面纱。本书并非对第二语言学习者个体经历的流水账式罗列，而是构建了一个宏大的学术框架，系统地探讨了他们在西方语言学与应用语言学两大领域视角下的多重面向。 引言：理解二语使用者，重塑学科边界 本书的开篇，便旗帜鲜明地指出，对第二语言使用者的研究，已不再是应用语言学领域孤立的议题，而是深刻地触及了西方语言学诸多核心理论的根基。传统语言学往往以母语使用者为研究基准，将二语学习者的语言视为一种“非典型”或“有缺陷”的语言变体。然而，随着二语学习者数量的激增以及他们在全球化语境中的重要性日益凸显，这一研究范式已显露出其局限性。本书正是基于对这一时代性转变的深刻认知，力图打破学科间的壁垒，将二语使用者置于西方语言学与应用语言学交叉融合的视野中心。 作者强调，二语使用者并非简单地“习得”一门新语言，而是在其认知结构、社会身份、文化认同以及过往语言经验的多重影响下，构建一种全新的语言能力。这一过程本身就为理解人类语言习得、语言变异、语言接触以及语言认知等提供了无与伦比的宝贵素材。因此，对二语使用者的深入描绘，不仅是应用语言学的职责，更是对西方语言学理论进行验证、修正乃至重塑的契机。 第一部分：西方语言学视域下的二语使用者 本部分将目光投向西方语言学这一更为宏观的理论体系，探讨其如何为理解二语使用者提供独特的视角。 生成语言学视角：二语能力与普遍语法 生成语言学，以乔姆斯基为代表，强调人类天生具备的普遍语法（Universal Grammar）能力。本书将深入分析，二语使用者在接触第二语言时，是否能够激活并利用其潜在的普遍语法能力？普遍语法在二语学习过程中扮演何种角色？是完全独立的系统，还是与母语语法系统发生相互作用？通过考察二语学习者在句法结构、动词论元结构等方面的习得过程，本书将剖析普遍语法在二语语境下的表现形式，以及它如何解释二语学习中的普遍性错误模式。同时，本书也将探讨，二语学习者的二语能力是否与母语者的母语能力在本质上存在差异，抑或是普遍语法本身具有更大的灵活性和可塑性，能够适应不同语言的输入。 认知语言学视角：概念化、类比与语用 认知语言学强调语言与认知过程的紧密联系，认为语言是概念化和心智表征的工具。在二语学习者身上，这一视角尤为重要。本书将探讨，二语使用者如何在其认知中构建新的概念系统，如何将母语中的概念迁移或类比到第二语言，以及这种类比过程中可能出现的“误类比”现象。例如，颜色词、情感词的习得，以及抽象概念的理解，都与二语使用者的认知模式息息相关。此外，认知语言学对语用学的关注，也为理解二语使用者如何在真实的交际情境中运用语言提供了理论支撑。本书将分析，二语使用者在理解和生成会话含义、语体变化、委婉语等方面的挑战，以及他们如何通过推理和语境线索来弥补语言知识上的不足。 功能语言学视角：语用功能与语料库分析 功能语言学将语言视为一种实现社会功能的工具，强调语言结构与使用功能之间的关系。本书将从功能主义的角度审视二语使用者，关注他们如何运用第二语言来满足其特定的交际需求。通过大规模语料库的分析，本书将揭示二语使用者在词汇选择、句法构建、语篇组织等方面所呈现出的功能性特征。例如，在撰写学术论文时，二语使用者可能倾向于使用一些结构更清晰、功能更明确的句法模式；在日常对话中，他们可能更依赖一些固定的套语和表达。本书还将探讨，二语使用者如何在不同的语境下调整其语言风格，以实现有效的跨文化交际。语料库数据将成为支持这些论点的坚实基础。 社会语言学视角：语言变异、身份认同与社会网络 社会语言学关注语言与社会因素的互动关系。对于二语使用者而言，其语言实践深受社会背景的影响。本书将从社会语言学的角度，探讨二语使用者的语言变异现象。这种变异不仅仅是语法上的不规范，更是其社会身份、归属感以及与不同社会群体互动模式的体现。例如，二语使用者在与同胞交流时，可能倾向于使用更具母语色彩的表达；而在与母语者交流时，则可能努力模仿母语者的发音和语调，甚至融入一些本地化的词汇。本书还将深入分析，语言在二语使用者构建和协商其身份认同过程中所扮演的关键角色。学习和使用第二语言，往往伴随着对原有文化身份的重新审视，以及对新社会群体认同的渴望。二语使用者如何在不同的语言社群中穿梭，如何处理多元身份的张力，这些都是本书将要触及的重要议题。 第二部分：应用语言学视域下的二语使用者 在宏观语言学理论框架的基础上，本部分将更加聚焦于应用语言学领域，深入探讨二语使用者在学习、教学、评估以及实际应用中的具体问题。 二语习得过程中的心理过程与影响因素 本书将详尽剖析二语习得过程中涉及的各种心理因素。这包括学习动机（内在动机与外在动机）、学习策略（认知策略、元认知策略、社会交际策略）、情感因素（焦虑、信心、风险承受能力）、个性特征（内向/外向、认知风格）等。本书将整合认知心理学和教育心理学的研究成果，解释这些因素如何影响学习者的投入度、学习效率和最终的语言成就。例如，高焦虑水平的学习者可能在口语输出方面表现出明显的障碍，而具备有效学习策略的学习者则能够更主动地克服困难。 二语教学法的理论与实践 本书将审视西方二语教学法的发展历程，从传统的语法翻译法、听说法，到后来的交际教学法、任务型教学法，以及更具创新性的协同教学法。本书将重点分析，不同的教学法是如何基于对二语学习者认知和交际需求的理解而设计的，以及它们在实际教学中的优势与局限。同时，本书也将探讨，如何根据二语使用者的具体情况（如年龄、学习目的、语言水平、文化背景）来选择和调整教学方法，以实现更有效的教学。教师的角色，教学材料的设计，以及课堂活动的组织，都将在本书的论述中得到体现。 二语能力的评估与测试 对二语使用者能力的准确评估，是指导教学、促进学习以及进行学术研究的基础。本书将系统介绍西方二语测试的理论基础和实践方法。从传统的标准化测试（如托福、雅思）到更侧重实际应用能力的评估（如组合式评估、表现性评估），本书将分析各类测试的设计原则、效度与信度。同时，本书将关注二语使用者在听、说、读、写四项技能上的具体表现，以及如何通过多种评估手段来全面地衡量其语言能力。测试结果的解释，以及测试在促进学习（Assessment as Learning）中的作用，也是本书将要探讨的重要内容。 跨文化交际与二语使用者 在日益全球化的背景下，二语使用者扮演着连接不同文化的重要角色。本书将深入探讨二语使用者在跨文化交际中所面临的挑战和机遇。这包括对不同文化语用规则的理解和适应，对非语言交际信号的解读，以及如何避免文化冲突和误解。本书将借鉴跨文化交际学和语用学的理论，分析二语使用者如何通过语言和非语言手段来有效地协商和建立跨文化关系。二语使用者作为“文化桥梁”的潜力，以及他们在促进跨文化理解和和谐方面所发挥的作用，也将得到充分的阐述。 二语使用者在专业领域的应用 本书还将关注二语使用者在特定专业领域（如学术研究、商业、技术、医疗等）的语言需求和挑战。例如，在学术领域，二语使用者需要掌握学术英语的写作规范、词汇和语篇结构。在商业环境中，他们需要具备商务英语的口语和书面沟通能力，以及对商务语境的深刻理解。本书将分析，二语使用者在不同专业领域所需的特定语言能力，以及如何通过专业的语言培训来提升他们的竞争力。 结论：二语使用者研究的未来展望 本书的结尾，将对西方语言学与应用语言学视域下的二语使用者研究进行总结，并展望未来的发展方向。作者将强调，对二语使用者的研究是一个动态且不断发展的领域，随着社会和技术的发展，新的问题和挑战将不断涌现。未来的研究需要更加关注二语使用者的个体差异，探索更加多元的研究方法，并加强跨学科的合作。特别是，随着人工智能和自然语言处理技术的飞速发展，它们在二语学习和评估中的应用，以及对二语使用者研究本身的影响，都将是未来研究的重要课题。 总而言之，《西方语言学与应用语言学视野：第二语言使用者描述》一书，通过系统性的理论梳理和深刻的学术洞察，为我们提供了一幅关于二语使用者的全面而精细的图景。它不仅有助于我们更深入地理解第二语言学习和使用的复杂性，更能启发我们重新审视语言本身，以及语言在人类认知、社会互动和文化交流中的核心地位。这本书将成为语言学、应用语言学、教育学以及相关领域研究者和实践者不可或缺的参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，我得说，相当的引人注目。那种深邃的蓝色调，配上那些看似随性却又暗藏玄机的文字排版，立刻就给我一种“有料”的感觉。我拿起它的时候，心里就在想，这不仅仅是一本学术专著，它更像是一次对我们习以为常的“语言学习”概念的重新审视。从我翻阅的几页来看，作者似乎并不满足于仅仅停留在传统的二语习得理论框架内，而是试图去挖掘那些被主流研究常常忽略的、关于真实“使用者”的鲜活面貌。那种试图捕捉活生生的语言行为，而不是仅仅分析抽象规则的努力，让人感到非常振奋。它没有给我那种教科书式的冰冷感，反而像是一个经验丰富的向导，邀请读者一起深入一个更广阔、更具人情味的语言研究领域。装帧的质感也很好，拿在手里分量十足，暗示着内容的厚重与严谨，但愿接下来的阅读体验能和它外表的承诺一样丰满。

评分☆☆☆☆☆

这本书的潜在影响范围，我觉得远超出了狭义的“应用语言学”范畴。它散发出的思想光芒，足以照亮那些关注社会学、心理学乃至文化研究的学者。如果说传统的语言教学关注的是“工具的掌握”，那么这本书似乎指向的是“主体性的建构”。它迫使我们反思，当一个人掌握了新的语言系统时，他/她究竟在语言社群中获得了怎样的社会定位和身份授权？这种跨学科的视野，让整本书的内容显得格外饱满和立体。它不像一些专注于特定教学法的书籍那样具有很强的时效性或地域限制，反而像是一块基石，为理解后全球化时代下的人类交流与认同问题，提供了坚实的理论参照系。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，更像是一场智力上的漫步，而不是一次匆忙的冲刺。它的行文风格非常独特，既有扎实的学术根基，又时不时地穿插着一些富有哲思的洞见，使得即便是相对晦涩的理论讨论，也变得易于消化。我尤其欣赏作者在处理复杂语料和案例时所展现出的细腻笔触。它没有将二语使用者简化为一组可被量化的数据点，而是将其视为一个充满内在张力和矛盾的复杂系统。这种对个体经验的尊重，使得这本书在理论的构建之外，增添了一层深刻的人文关怀。感觉作者对待每一个被描绘的“使用者画像”都投入了极大的同理心，这让读者在学习理论的同时，也获得了情感上的共鸣，这在同类著作中是相当难得的品质。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这本书给我的整体印象是：深刻、全面且极具前瞻性。它不是那种读完后能立刻在课堂上找到标准答案的工具书，而是一本需要反复咀嚼、细细品味的智者之言。它更像是一面镜子，让我们这些研究者和学习者得以清晰地审视自身所处的语境，并挑战那些我们习惯性接受的预设。如果说，语言学习的终极目标是实现有效的、有意义的社会参与，那么这本书无疑提供了一套极其精妙的透视工具，去理解实现这一目标过程中的那些微妙的、非线性的、充满人类挣扎的真实瞬间。我期待能有更多的时间，沉浸其中，去汲取其中蕴含的丰富思想能量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节结构安排，初看起来似乎有些跳跃，但这恰恰是它魅力所在。它似乎刻意避开了那种线性的、循规蹈矩的叙事逻辑，更像是在构建一个多视角的、不断重叠的画面。我留意到其中一些标题，它们更像是某种研究发现的概括，而不是传统意义上的主题陈述，这让我对即将展开的论述充满了好奇。特别是那些提到“边界消融”或者“身份重塑”的段落，它们暗示着作者正在试图挑战某些既定的二元对立——比如母语者与非母语者之间的鸿沟。这种勇于拆解既有框架的学术姿态，是当前语言学领域非常需要的。它不只是在描述“如何学习”，更在探讨“成为”一个二语使用者的复杂历程，这无疑是极具启发性的，让人迫不及待想一探究竟它如何巧妙地编织起这些看似松散却又紧密相连的论点。