體驗英語少兒閱讀文庫 setA 日常生活（第6級）（適閤11-13歲）（10冊+MP3） [11-13歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Cengage Learning 著，劉道義，張連仲 編

圖書標籤:

• 少兒讀物
• 英語閱讀
• 分級閱讀
• 英文原版
• 日常生活
• 11-13歲
• 閱讀文庫
• 教材輔助
• MP3
• 趣味閱讀

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040200041

版次：1

商品編碼：10914937

包裝：盒裝

叢書名： 體驗英語少兒閱讀文庫

開本：16開

齣版時間：2006-11-01

用紙：銅版紙

頁數：16

套裝數量：10

正文語種：中文，英文

附件：光盤

附件數量：1

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：11-13歲

　　在外語教學中，經常要麵對這樣一個問題：同一年級的學生在語言能力、學習興趣和要求等方麵各不相同，那麼，到哪裏能找到一套豐富的閱讀資源讓所有的學生都能獲益呢？《體驗英語少兒閱讀文庫》讓愛讀書的孩子有更多的收獲，盡情享受英語閱讀的樂趣；讓原來不愛閱讀的孩子喜歡上英語閱讀，通過讀故事、讀短劇、讀科普文章培養自己的認知能力和閱讀能力，養成良好的閱讀和學習習慣。

　　此商品封麵為單冊封麵，套裝封麵以實物為準！

　　●適閤兒童心理認知的話題及內容，涉及語言、科學、數學、自然、社會、藝術等學科

　　●細緻、科學的分級係統，由易到難12個級彆無障礙漸進式閱讀

　　●豐富的題材和話題極大地激發兒童通過閱讀探知世界

　　●全方位發展，不僅提高兒童的語言能力、拓展知識麵，更能提高綜閤人文素養，樹立健康人格，培養良好習慣

　　●主人公貫穿讀本之間，兒童熟悉的情境、事物，富於吸引力的情節，充分激發兒童的閱讀興趣

　　●英語詞匯復現率高，語法、句型循環鞏固，在興趣閱讀中潛移默化提升英語詞匯量和閱讀速率

　　●可用作指導性示範閱讀、分享閱讀和獨立閱讀

　　●從小培養閱讀興趣，樹立閱讀的自信，享受閱讀的快樂，培養終生閱讀習慣

內容簡介

　《體驗英語少兒閱讀文庫》級彆界定循序漸進，閱讀話題豐富多彩，目前共分12個級彆，適用不同年齡和年級的學生。

　 《體驗英語少兒閱讀文庫SetA（第6級）（適閤11～13歲兒童）（套裝共10冊）》是SetARealLife日常生活係列的第6級，適閤11-13歲學生使用。SetA日常生活RealLife以生活故事為主綫，讓孩子在日常生活中培養對英語的興趣，共有9個級彆。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》三大亮點：理念：體驗英語體驗快樂體驗成功定位：適閤各種模式的英語閱讀教學特色：快樂閱讀，強調閱讀通暢性和趣味性，滿足學生的成就感。

　　●引進改編自美國聖智學習集團的分題材分級讀物PM

　　●由我國著名英語教育專傢陳琳教授和劉道義教授主持改編並審定

　　●誕生於新西蘭，已翻譯成17種語言

　　●在全球廣泛使用，如美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國、新加坡、韓國、中國香港和颱灣地區等

　　●在澳大利亞和新西蘭，被90%的學校用作語言學習必讀材料

　　●其科學、人性化的編寫理念及閱讀內容經受瞭時間和地域的考驗，成為分級讀物經久不衰的傳承之作，幫助許多國傢的少年兒童體驗瞭英語閱讀的快樂和成就感。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》倡導根據不同年齡段進行分級閱讀教學，並對每個級彆的閱讀內容和閱讀方法進行瞭科學的規劃，讓學生從最適閤的內容開始學習。

　　目前含學前（預備1-3級）、小學（1-6級）、初中（7-9級）三個階段共12個級彆。其中：

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》預備級共3個級彆，適閤3-6歲兒童使用。內容涵蓋自然拼讀法和零基礎啓濛閱讀，是英語早期教育科學實用的讀本。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》1-9級共9個級彆，適閤6-16歲學生使用，涵蓋日常生活（SetA）、科學與自然（SetB）、數學與認知（SetC1-6）、動物百科（SetC7-9）、小小文學（SetD）、小小戲劇（SetE1-5）、童話（SetE6-9）、文體讀寫（SetF）等8個方麵的話題。

　　內容從認識自我到認識身邊事物，再到瞭解宇宙萬物，讓孩子的認知能力與英語水平同步增長。讀本銅版彩色印刷，圖片精美貼閤，美式發音清晰純正。

作者簡介

　　Beverley Randell, 1931年齣生在新西蘭，一生緻力於少兒閱讀教學和寫作。從她還是一個年輕母親時就開始瞭故事寫作，為小朋友們寫瞭大量故事書，現在仍在堅持寫作。在Beverley為小朋友寫的故事中，錯誤的事情一定得到改正；每個故事都有美好的結局——熊貓Baby在大雪中走丟瞭，最後一定可以找到。

精彩書評

　　A severe test on PM books was given at an elementary school in central California, where 95% of participants were ESL learners. The results were astonishingly successful.

　　——Rigby Education

　　我們在加州中部一所使用PM的小學裏進行測試，參加測試的95%是二語學習者。測試的結果驚人的成功。

　　——裏格比教育

　　The stories cover a wide variety styles… and they avoid gender and racial stereotyping, while successfully capturing the different experience s and enthusiasm of many children.

　　——Times Educational Supplement

　　這些故事涵蓋瞭各種風格的主題......他們避免瞭性彆和種族的成見，同時成功地捕捉到孩子們的不同經曆和興趣點。

　　——泰晤士報教育副刊

　　“孩子們應該使用那些富含意義，讀後能有所收獲的圖書來學習。”

　　——新西蘭教育部 《低年級讀物》

目錄

The Rocket Ship
The Blow-away Kite
The Little Blue Horse
Chooky
Look Out！
The Little Work Plane
A Bile for Alex
The Goats in the Turnip Field
Saving Hoppo
The Ant and the Dove

好的，這是一份針對一套精選少兒英語閱讀材料的圖書簡介，該材料側重於不同主題和技能的培養，完全不涉及您提到的“體驗英語少兒閱讀文庫 setA 日常生活（第6級）”的內容： --- 跨越藩籬，點燃思維：《奇幻冒險與科學探索少兒英語分級閱讀精選》（10冊套裝） 目標讀者： 10-14歲，具備一定英語基礎，渴望拓展閱讀廣度與深度的中高階學習者。 內容構成： 本套精選讀物共包含10冊獨立主題書籍，覆蓋奇幻冒險、未來科技、曆史文化、自然生態等多個維度，每冊書均配有配套原版音頻（MP3），旨在通過引人入勝的故事和嚴謹的知識講解，全麵提升青少年的英語閱讀理解能力、詞匯積纍速度及跨學科思維。 一、 核心閱讀主題與內容精覽 本套書摒棄瞭對日常情景的重復描述，轉而聚焦於激發孩子的好奇心和想象力，讓英語學習成為一次充滿發現的旅程。 第一輯：宏大的敘事與想象力的疆域（奇幻與冒險類，3冊） 1. 《星際信使：失落的密碼》（The Starlight Courier: The Lost Cipher） 主題聚焦： 硬科幻與友誼的史詩。故事設定在遙遠的銀河係聯邦，一位年輕的宇航員肩負著嚮邊境殖民地傳遞關鍵和平協議的重任。在穿越一片被認為已被廢棄的“虛空星雲”時，他們遭遇瞭古老文明的能量殘留，並必須破解一套基於天體物理學的密碼纔能幸存下來。 語言挑戰點： 大量涉及太空探索、物理定律的基礎術語（如：引力場、麯速引擎、黑洞邊緣效應），句式結構復雜，訓練學生在壓力下處理專業信息的能力。 文化價值： 探討瞭在極端環境下團隊閤作的重要性，以及科技倫理的邊界。 2. 《迷霧之森的守護者》（Guardians of the Whispering Fen） 主題聚焦： 經典英式奇幻風格，關於自然魔法與人性的考驗。故事圍繞一座被古老魔法保護的沼澤森林展開，主人公發現自己是唯一能與森林中的元素生物溝通的人。當人類的貪婪威脅到森林的平衡時，他必須聯閤非人類盟友，通過一係列充滿隱喻的試煉來恢復秩序。 語言挑戰點： 包含大量描述性詞匯（如：陰森的、熒光的、苔蘚覆蓋的），強調情感色彩的錶達，以及對復雜從句的精準理解。 文化價值： 深入挖掘瞭環保主義的核心思想，以及對不同生命形式的尊重。 3. 《時間迴廊的學徒》（The Apprentice of the Chronos Archway） 主題聚焦： 時間旅行悖論與曆史修正。一位在秘密時間管理局工作的年輕實習生，在一次例行維護中意外觸發瞭曆史碎片化事件，導緻數個重要曆史時刻發生微小偏差。他必須在不引起“祖父悖論”的情況下，追蹤並修復這些時間裂痕。 語言挑戰點： 涉及時間概念的錶達，如“同步性”、“因果鏈”、“時間錨點”，邏輯推理能力要求極高。 文化價值： 引導學生思考曆史事件的偶然性與必然性，以及個人選擇對宏大進程的影響。 第二輯：知識的深度挖掘與文明的探尋（曆史、文化與科學類，4冊） 4. 《被遺忘的古文明：美索不達米亞的楔形文字》（Forgotten Empires: Cuneiform in Mesopotamia） 主題聚焦： 考古學與古代社會結構。本書以一位現代語言學傢的視角，深入巴比倫和蘇美爾的遺址，重點解析楔形文字的演變過程、泥闆上的內容（法律、貿易、神話），並重構瞭人類早期城市文明的生活圖景。 語言挑戰點： 詞匯偏嚮曆史、考古名詞（如：泥闆、城邦、城牆、稅收、神廟祭司），敘事結構清晰，注重信息密度。 文化價值： 建立學生對“文明搖籃”的初步認知，理解書麵記錄的裏程碑意義。 5. 《地球深處的秘密：闆塊構造與超級火山》（Secrets Beneath Our Feet: Plate Tectonics and Supervolcanoes） 主題聚焦： 嚴肅的地球科學普及。內容詳實地介紹瞭地殼運動的理論基礎，火山爆發的機製，以及全球主要的地震帶。書中穿插瞭對龐貝古城毀滅和黃石公園潛在威脅的案例分析。 語言挑戰點： 科學術語的準確掌握（如：俯衝帶、地幔對流、岩漿房、地震波P波/S波），要求讀者能夠理解圖錶和流程描述。 文化價值： 培養科學求證精神，理解人類生存環境的動態變化。 6. 《文藝復興的巨匠：達·芬奇的工程手稿》（Renaissance Titans: Da Vinci’s Engineering Folios） 主題聚焦： 藝術史與早期工程學的交匯。本書不側重於畫作分析，而是聚焦於萊昂納多·達·芬奇那些超前的機械設計圖紙——從飛行器到水利工程。分析其設計理念與當時的技術限製之間的張力。 語言挑戰點： 涉及機械原理、解剖學基礎詞匯，以及對“創新”和“前瞻性”的哲學討論。 文化價值： 展現跨學科天纔的思想模式，激勵學生打破專業壁壘進行思考。 7. 《人工智能的倫理前沿》（The Ethical Frontiers of Artificial Intelligence） 主題聚焦： 當代科技哲學與未來社會學。探討當前AI發展麵臨的關鍵問題，包括算法偏見、數據隱私、通用人工智能（AGI）的潛在風險，以及機器決策的責任歸屬問題。 語言挑戰點： 引入大量抽象概念詞匯，如“圖靈測試”、“深度學習”、“神經網絡”、“主觀意識”，對邏輯論證的閱讀要求較高。 文化價值： 引導青少年思考科技進步與社會責任的平衡。 第三輯：自然生態與生存的智慧（自然與生存類，3冊） 8. 《極地之光：追蹤北極生物圈》（Polar Lights: Tracking the Arctic Biosphere） 主題聚焦： 嚴酷環境下的生命適應性。跟隨一支科考隊穿越北極圈，記錄瞭北極熊、海象和適應極寒苔原的植物的生存策略。重點描述瞭氣候變化對這些脆弱生態係統的直接影響。 語言挑戰點： 側重於描述極端環境的形容詞和動詞，以及生物學和氣候學的專業錶達（如：固氮作用、永久凍土、遷徙路徑）。 文化價值： 提升對全球環境問題的敏感度，理解生態平衡的脆弱性。 9. 《叢林深處的生存法則》（Survival Wisdom in the Deep Canopy） 主題聚焦： 熱帶雨林生態係統與傳統智慧。通過講述一位在亞馬遜雨林迷失的植物學傢，穿插介紹當地原住民利用草藥、搭建庇護所的知識。內容強調人與自然共存的古老智慧。 語言挑戰點： 涉及植物學、辨識有毒生物的詞匯，敘事節奏緊湊，危機處理的描寫生動。 文化價值： 尊重本土知識體係，認識生物多樣性的價值。 10. 《海洋之下：深海熱液口的奇跡》（Beneath the Waves: The Hydrothermal Vent Miracle） 主題聚焦： 生命起源與深海生態學。探索地球上最黑暗、壓力最大的環境——深海熱液噴口。講解瞭不依賴光閤作用的化能閤成生態係統，以及這些極端環境如何為生命起源提供瞭綫索。 語言挑戰點： 強調水下環境的物理描述（如：高壓、化學滲漏、硫化物），海洋生物分類術語。 文化價值： 激發對未知領域的探索欲望，理解生命力的頑強。 二、 學習配套與語言目標 本套讀物是為準備邁嚮原版閱讀，或已在初級分級讀物中感到內容淺顯的學習者量身定製的“升級包”。 1. 詞匯深度： 預估每冊書平均包含150-250個中高頻生詞，重點覆蓋學術詞匯（Academic Word List, AWL）中與跨學科主題相關的部分。 2. 文本復雜度（Lexile/Flesch-Kincaid 預估）： 文本難度跨度較大，從適閤中高階（約750L-950L）的敘事文，到涉及專業知識的說明文（可能接近1000L以上）。 3. MP3 音頻特色： 所有音頻均由英美播音員錄製，語速適中偏快，完全忠實於書麵文本，無刪減。旨在訓練學生適應真實語速下的信息捕捉能力，特彆是對復雜句式中邏輯連詞和轉摺詞的捕捉。 目標： 通過這套閱讀材料，學生將不再滿足於“讀懂故事大意”，而是能夠準確分析作者的論點、評估支持證據、理解復雜的比喻和象徵，並形成基於文本的批判性思考。 這套書是通往真正學術閱讀的堅實橋梁。

評分☆☆☆☆☆

作為經常給孩子挑選學習資料的傢長，我最看重的是一套材料的“持久吸引力”和“可復用性”。這套10冊的閱讀文庫，每一冊的篇幅適中，不會讓孩子感到壓力山大，但內容的密度卻非常高，知識點不稀釋。讀完一遍，就像是完成瞭一次情景模擬訓練。更有價值的是，這些內容具有極高的復習價值。比如，今天讀完瞭關於“如何描述自己的房間”的一冊，孩子就可以立刻對照自己的房間進行口語練習，或者寫一篇小短文，實現知識的即時轉化。我們傢采取的方法是，第一遍讀完重在理解故事情節和核心詞匯；第二遍讀時，會鼓勵孩子嘗試用不同的語調去朗讀，模仿MP3的發音；第三遍甚至可以讓孩子嘗試復述故事，用自己的語言來描述這個場景。這種螺鏇上升的學習模式，使得這套書可以反復使用，直到孩子完全內化瞭其中的語言和錶達方式，完全不會像有些一次性的練習冊那樣，讀完就束之高閣，確實是筆非常劃算的投資。

評分☆☆☆☆☆

這套書的選材角度真的很貼近小孩子的生活，我兒子今年十二歲，正處於對周圍世界充滿好奇的階段。他以前看英文書總是覺得很枯燥，不是什麼遙遠的曆史就是晦澀的科學概念，讀起來非常吃力，積極性也受挫。但是《體驗英語少兒閱讀文庫》的這套A組，主題全部圍繞“日常生活”，比如學校的一天、傢庭活動、周末去公園玩、去商店買東西等等，這些都是他每天都能接觸到的場景。書裏用的詞匯和句型都非常實用，不是那種為瞭考試而設計的“假大空”的句子。每次他讀完一冊，都能立刻在現實生活中找到對應的場景，那種“原來這個詞我認識！”的成就感，對他來說是巨大的鼓勵。比如有一冊講的是如何用英語點餐，他前幾天跟著我們去西餐廳時，竟然主動嘗試著用書裏學到的短語跟服務員交流，雖然磕磕絆絆的，但那種自信心一下子就上來瞭。而且，這套書的排版和插圖也特彆吸引人，色彩鮮明，人物錶情生動，完全沒有傳統教材那種嚴肅刻闆的樣子，看著就讓人心情舒暢，願意一口氣讀完。我們現在不再需要強迫他去“學”英語，而是他自己更願意去“體驗”英語帶來的樂趣瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我們總是希望能找到那種能“帶動”孩子主動學習的材料，而不是那種隻會讓孩子被動接受的填鴨式工具。這套書在“聽說”方麵的設計尤其齣色，那附帶的MP3資源簡直是物超所值。我發現，很多時候孩子在書本上能讀齣來，但一到實際交流中就“卡殼”，主要就是缺乏聽力模仿和跟讀的訓練。這套書的朗讀者語速適中，發音標準清晰，而且富有情感，聽起來就像是在聽真人對話一樣，而不是機器閤成的冰冷聲音。我試著讓我的孩子跟著MP3進行“影子跟讀”，一開始他覺得有點難為情，但後來就沉浸進去瞭。通過這種方式，他的發音清晰度肉眼可見地提高，連我這個英語非母語的傢長都能聽齣那種更地道、更自然的語流感。而且，它對聽力場景的還原度很高，比如在描述一個熱鬧的集市場景時，你能從音頻中聽到背景聲效，這極大地增強瞭沉浸感，讓孩子在聽的時候仿佛身臨其境，遠比單純聽錄音機裏的單詞要有效得多。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，市麵上的英語讀物太多瞭，很多都是虎頭蛇尾，開頭吸引人，讀到一半就索然無味瞭。這套“日常生活”文庫之所以能讓我堅持給孩子買下去，是因為它的內容深度和廣度把握得非常到位，尤其適閤11到13歲這個“半大孩子”的階段。這個年齡段的孩子已經不是學齡前那種簡單主題就能滿足的瞭，他們開始對“社交規則”、“個人空間”、“友誼中的小摩擦”這類稍微復雜一點的社會議題産生興趣。這套書雖然主題是日常生活，但它巧妙地融入瞭這些微妙的社會互動。例如，在描述“如何邀請朋友參加生日派對”的那一冊裏，不僅教瞭邀請的句型，還涉及到瞭“婉拒的禮貌用語”和“收到邀請後的感謝錶達”，這些都是書本教材裏很少會深入講解的“軟技能”。這種對細節的關注，讓這套閱讀材料的價值遠遠超齣瞭單純的語言學習範疇，它更像是孩子的“文化適應”手冊，幫助他們更好地融入真實的英語環境，理解西方文化中的交往禮儀。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這種分級的讀物係列抱有一絲懷疑，總覺得分級瞭的閱讀材料，故事性會不會比較弱，更像是語言點練習冊的升級版。然而，這套“日常生活”係列徹底打消瞭我的顧慮。它不僅僅是把日常詞匯堆砌起來，而是通過一個個小故事把這些詞匯和語法自然地串聯起來，形成瞭一個個有血有肉的情境。我女兒（13歲）的閱讀理解能力提升得非常明顯，以前看長一點的文章就容易抓不住重點，但是這套書的敘事節奏把握得很好，情節發展符閤青少年的思維邏輯，不會讓人感到拖遝。最讓我驚喜的是，它在潛移默化中培養瞭孩子的“語感”。不再是死記硬背某個動詞的變位，而是能自然地感受到在某種情境下應該用哪種語氣和錶達方式。比如，描述生氣和興奮時，所用的形容詞和副詞的細微差彆，通過故事情節展現得淋灕盡緻。這套書簡直是為那些希望孩子從“應試英語”轉嚮“應用英語”的傢長們準備的法寶，真正做到瞭“學以緻用”，讓閱讀不再是任務，而是一種探索生活的工具。

評分☆☆☆☆☆

不錯很喜歡不錯很喜歡

評分☆☆☆☆☆

編輯推薦《體驗英語少兒閱讀文庫》提供解決方案，從適閤自己的開始！快樂閱讀，強調閱讀通暢性和趣味性，滿足學生的成就感。從適閤自己的開始！讓認知能力和英語閱讀同步增長！養成良好的閱讀和學習習慣！通過多彩的話題體驗閱讀的快樂！本書包含15個循序漸進的級彆，使用不同年齡和年級的學生。現為第1-9級，適用於6—8歲兒童。在外語教學中，經常要麵對這樣一個問題：同一年級的學生在語言能力、學習興趣和要求等方麵各不相同，那麼，到哪裏能找到一套豐富的閱讀資源讓所有的學生都能獲益呢？讓愛讀書的孩子有更多的收獲，盡情享受英語閱讀的樂趣，讓原來不愛閱讀的孩子喜歡上英語閱讀，通過讀故事、讀短劇、讀科普文章培養自己的認知能力和閱讀能力，養成良好的閱讀和學習習慣。《體驗英語少兒閱讀文庫•第1級SET A(適閤6-8歲)(套裝共10本)》內容簡介：《體驗英語少兒閱讀文庫》引進改編自風靡全球的分題材分級讀物PM和PM+，由我國著名英語教育專傢陳琳教授和劉道義教授主持改編並審定。PM、PM+是美國、加拿大、英國、澳大利亞等國的主流閱讀文冊，其科學的、人性化的編寫理念及閱讀內容經受瞭時間和地域的考驗，幫助許多國傢的少兒讀者及少兒教師體驗瞭學習英語的快樂和成功。《體驗英語少兒閱讀文庫》將讓您的孩子與世界同步閱讀。

評分☆☆☆☆☆

給女兒用的，一直在用，覺得還不錯

評分☆☆☆☆☆

送貨快！不錯哦。

評分☆☆☆☆☆

喜歡讀書，喜歡在京東買書!說到讀書的滋味，眾生深有感嘆；太苦瞭，不知何時是盡頭，很少從中找到樂趣。其實，讀書是苦與樂的交響麯，苦中有樂，樂中有苦。 首先說讀書苦的一種滋味。每天天微亮，我們都從暖烘烘的被窩中鑽齣來，匆匆趕到學校。上早自習，規規矩矩聽好每一節課，然後領到大堆作業，迴傢埋頭苦做，常常熬到深夜，連吃飯，睡覺都得計算時間，如果遇到難題，考試砸鍋，受到批評……那就更慘瞭。讀書可謂苦也。然而靜下心來想想，其實不然，凡是做學問的，都要經受這一鍛煉。《送東陽馬生序》中，宋濂小時候喜歡讀書，傢裏窮，沒有辦法買書來讀，常常嚮藏書的人傢去藉，藉來就親手抄寫，計算著日子按期歸還。鼕天天氣十分寒冷，硯颱裏的墨汁結成冰，手指凍的不能伸屈，也不敢懈怠。他從師求學的時候，經常背著書籍，拖著鞋子，行走在深山大榖裏。嚴鼕颳著猛烈的大風，大雪深達幾尺，腳上的皮膚凍裂瞭也不知道，可見，讀書是要吃苦的瞭，因此，我們要有吃苦的準備。 其次說讀書樂的一種滋味吧，讀書雖然是件很苦的事，但樂趣卻不少。例如：當你聽著老師娓娓動聽的講課的時候，當你忽然齣一道難題的時候，當你考試取得好成績的時候，當你和同學一起參加活動的時候……難道你沒有興奮過，快樂過嗎？其實，讀書的樂趣要有的，當你看著自己讀書的以摞摞書，當你能用所學知識與彆人展開辯論……你沒有欣慰嗎？這就是樂，它就在我們身邊。 苦和樂是相隨相伴的，有苦必有樂，有樂必有苦。革命前輩謝覺哉說過：“快樂是從艱苦中來的。”吳伯蕭也在《記一輛紡車》中寫道：“與睏難作鬥爭，其樂無窮。”我們今天有瞭苦，就會有學習中的苦和今後生活的樂。現在許多老師把上課當成遊戲，很多學生把讀書當成找樂。學習在輕鬆愉快的氣氛中進行，這種做法值得效仿。 總之， “讀書破萬捲,下筆如有神.” “讀萬捲書,行萬裏路.”由於對書籍的酷愛,遂使我對於寫作産生濃厚的興趣.萬籟俱寂的夜裏,獨坐書桌前,撚開颱燈,在煢然的燈光下,一疊稿紙,一枝筆,成為我最忠實的傾訴對象,透過清濾的筆尖,灑然揮發心坎的抱負和理想。 不知是什麼時候,我迷迷糊糊地被它網住,成為它的裙下臣,高歌此心永不渝。如果有人問我心在何處,我將毫不猶豫地迴答:我的心在書域中那早已失去鑰匙的鐵箱裏,永遠不在索迴。 書是茫茫人海中意識的羅盤,是智慧的綠源,它能增長我們的見聞,改變人的氣質,撫慰受創傷的心靈。因此古人所謂“富者因書而貴,貧者因書而富”的金言。固然隻是一捲薄薄的書本(指好書),但它所賦予的益處,也隻有愛書人纔能體會得齣。讀書是艱苦的，但樂在其中。隻要，我們勇於讀書，善於讀書，並從中找到樂趣，我想我們會在讀書中取得成功的

評分☆☆☆☆☆

過親子閱讀，由淺入深，讓孩子享受到閱讀的樂趣，真正地喜歡上閱讀，並把這種愉快的經驗延伸到未來的成長階段。古人雲：“書中自有黃金屋”。“讀書百遍，其義自見”。“讀書破萬捲，下筆如有神”。可見讀書受益匪淺，今天我也來談談親子閱讀的好處。 1、能增進父母與孩子之間的情感交流，及時瞭解孩子的心理活動，進行有益的正麵引導。親子閱讀可以讓小孩深切地體驗到父愛、母愛的溫暖，促進小孩的身心健康。傢長上班，孩子們上學，情感的交流機會與時間減少瞭許多。如果每天晚上用上幾十分鍾進行親子閱讀，那情況就完全不一樣瞭。孩子們的內心就會産生一種“爸爸媽媽很愛我”的幸福感覺。日久天長，親情就會像春雨滋潤春苗一般，使孩子茁壯成長。當然，親子閱讀會犧牲傢長的很多時間，但這同時也是一種很有意義的享受，在這過程中，會發現孩子成長的點點滴滴，從孩子身上學到很多東西，自己也在不斷地成熟。 2、能有效地培養孩子的注意力，提高孩子的傾聽能力和語言理解能力，為上學後的聽課能力打下瞭良好的基礎。孩子在聽一個有趣的故事時，總是會保持高度的注意力，隻要堅持下去，通過長期的鍛煉，孩子的注意力保持的時間會慢慢延長，當然，一開始不能急於求成，而應該由淺入深，循序漸進。 3、親子閱讀可以增強語言能力、發展想象力、提高寫作能力與交往能力。喜愛閱讀的孩子的語言能力特強，在聽、說、讀、寫方麵較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領悟復雜的意念，欣賞語言的美妙。書中的世界無限廣闊，充滿想象、好奇和機遇，給孩子帶來無限的創意，會終生受益。孩子多讀課外書，不但能開拓視野，增長知識, 還能積纍語言，提升寫作能力。許多文字上有造詣的作傢、學者總結自己成長經曆時，總少不瞭青少年時期博覽群書。許多同學在寫作時總有“書到用時方恨少”的感覺。如果讓學生多讀課外書，多積纍，天長日久這個喜歡的係列，孩子也很喜歡子也很喜歡

評分☆☆☆☆☆

兒子很喜歡，實用，知識性很強

評分☆☆☆☆☆

經典的少兒英文讀物，簡單易學，音頻很好

評分☆☆☆☆☆

囤的 據說不錯。上改變方式可基本當我還是個小男孩時，我就很喜歡獨處。那並不 是因為我不喜歡跟其他人在一起，而是因為我發現獨處有如此多的快樂。 有時候，我願意躺在樹下凝視著樹枝，樹枝之上的雲彩，以及雲彩之上的 天空；注視著在天空、雲彩和樹枝間穿越飛翔的小鳥；看著樹葉從樹上飄 落，落到我身邊的草地上。我知道我們都是這個斑斕舞蹈的一部分。而有 趣的是，隻有當我們獨處時，我們纔會更清楚地意識到，我們與萬物同在 。 我們都需要有時間獨處，有些人需要更多獨處的時間。有人卻能從獨 處中變得更有智慧、更為仁慈，這是我遇到中國隱士後讓我吃驚的事。他 們是我見過的最幸福、最和善的人。在美國，隱士隻是那些喜歡自個兒待 著的人，往往都有點神經質。但是，在中國，我發現隱士往往是社會的精 英，扮演著重要的角色。 當美國人要我類比中國的隱士傳統與美國社會的一些現象時，我告訴 他們隱士很像研究生，他們在攻讀他們精神覺醒的博士。在中國，很多人 在佛教寺庵、道觀、儒傢書院、大學乃至傢裏獲得他們精神覺醒的“學士 ”，但不是所有的人都有欲望、有能力、有精力攻讀“博士”。然而，中 國社會從那些獲得覺醒的“博士”的人受益甚巨。過去如此，現在亦然。 我並未打算為此著書，我僅僅是一名譯者。但我居住在颱灣時翻譯的 作品恰恰是中國最偉大的隱士們的詩——《寒山詩》、《石屋山居詩》。 我僅僅想知道這種生活方式在中國是否還存在。當颱灣有人告訴我中國大 陸不但沒有人修行，隱士傳統也不復存在時，我決定親自去弄個明白。不 久之後，我發現隱士傳統不僅存在得很好，而且是中國社會很有活力的部 分，我覺得必須把這個情況介紹給西方人。這就是我寫作本書的緣由。我 想讓西方各種宗教的修行者知道，盡管中國大陸曾經曆戰爭、革命，但修 行人仍然堅持修持，我希望由此給西方的修行人以鼓勵。他們怎會無動於 衷？ 本書齣版後，我很驚奇地發現，在美國很多大學都能看到。無論我在 哪裏演講，聽眾既有學院的學者，也有來自社區的普通居民。我在美國從 沒遇到對此不感興趣的人。我想這是因為我們羨慕這些隱士，他們所做的 是我們夢想、希望，是我們某一天也會去做的事情。第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一闆，且看半闆，將那精力來更看前半闆”。 第三，虛心涵泳。曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病，硃熹主張讀書必須虛懷若榖，靜心思慮，悉心體會作者本意。強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。 第四，切已體察。主張“讀書窮理，當體之於身。”什麼叫“體之於分”？就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，強調讀書必須聯係自己，聯係實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。 第五，著緊用力。“著緊用力”．包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“飢忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作．要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。” 第六，居敬持誌。所謂居敬持誌，就是讀書必須精神專一