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內容簡介

《體育教育學》根據高校體育專業教學實際情況和學生特點，立足於現代社會對體育專門人纔的要求，以對體育教育實踐的研究為基礎，實事求是，與時俱進，將傳承、發展與創新有機融閤，突顯本教材的教育性、針對性、實踐性和時代性，以便於讀者能更好地理解和掌握體育教育的內涵和實質，並能為其進行有效的體育教育實踐奠定基礎。

目錄

緒論
第一章 體育教育思想
第一節 體育教育思想概述
第二節 我國近代以來主要的體育教育思想
第三節 體育教育思想發展趨勢

第二章 體育教育本質
第一節 體育教育概述
第二節 體育教育與學校教育
第三節 體育教育與素質教育
第四節 體育教育與全民健身

第三章 體育教育目標
第一節 體育教育目標概述
第二節 體育教育目標體係
第三節 實現體育教育目的目標的途徑

第四章 體育教育內容
第一節 體育教育內容概述
第二節 體育教育內容的産生與發展
第三節 體育教育內容的選編

第五章 體育教育方法
第一節 體育教育方法的産生與發展
第二節 學校體育教育方法
第三節 傢庭體育教育方法

第六章 體育教育評價
第一節 體育教育評價概述
第二節 體育（與健康）課程評價

第七章 體育教師與學生
第一節 體育教師的職責與基本素質
第二節 學生的身心特徵與體育教育
第三節 構建和諧的師生人際關係

第八章 體育教育資源
第一節 體育教育資源概述
第二節 體育教育內容的開發與利用
第三節 體育物質資源的開發與利用
第四節 體育人力資源的開發與利用
第五節 其他體育資源的開發與利用

第九章 體育教育管理
第一節 體育教育管理概述
第二節 體育教育管理的內容
第三節 體育教育管理的實施

第十章 體育教育重要法規文件選編
參考文獻

精彩書摘

2.參與人群涉及麵狹窄
目前大部分社區中比較樂於參與日常體育鍛煉活動的以老年人居多，他們有比較明確的鍛煉目的並能持之以恒。而兒童和學生、中青年人迫於學習和工作負擔基本上不能自覺堅持進行有規律的體育鍛煉，也不能積極參與社區組織的各種體育活動，使得社區體育參與主體比較單一，不能充分體現其大眾性特徵。
3.組織和管理難度較大
社區體育的參與者不僅是固定生活在該區域內的居民，還包括這一區域中的企事業單位和職工。由於居民生活方式、作息時間、職業類型、居住流動性、運動興趣、單位性質、運動時間呈多樣化且復雜的狀態，因而給社區體育的開展增加瞭較大的睏難。另外，現今很多單位或部門機構都會舉行由本單位或部門職工參加的娛樂活動，使得職工對單位開展體育活動的依賴性增加，甚至將自己的體育鍛煉交給單位來組織和安排，也由此形成瞭封閉的活動空間，削弱瞭他們參加各種形式社區體育活動的主動性和積極性，甚至藐視社區體育的功能，對社區體育的管理造成瞭消極的影響。
4.專業社區體育指導員和管理者大量缺乏
目前很多地方的社區體育活動都是街道辦事處或居委會進行組織和管理的，由於他們缺乏必要的體育基本理論和保健、衛生知識，一旦居民在鍛煉時齣現一些意外情況或運動性疾病也不能獲得及時、科學的解決和救治。現今我國經濟體製的不完善以及體育市場經濟發展相對比較緩慢，對高校體育專業畢業生的就業産生瞭負麵的影響，使得很多畢業生寜可選擇與所學專業毫無聯係的工作也不願意成為社區體育指導員或管理者。另外，社區與學校的聯係和交流較少，不僅不能和學校共享體育設施，更重要的是不能充分利用體育教師或學生骨乾等人力資源進行社區體育指導，這些都極大地影響瞭社區體育開展的水平、規模和質量。
……

前言/序言

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