幼兒成長關鍵期係列：傢庭早教1-2歲 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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崔鍾雷 編

圖書標籤:

• 早教
• 親子
• 育兒
• 1-2歲
• 幼兒成長
• 傢庭教育
• 認知發展
• 語言發展
• 精細運動
• 親子互動

齣版社： 吉林齣版集團有限責任公司

ISBN：9787546383132

版次：1

商品編碼：10966697

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2012-03-01

頁數：111

內容簡介

《幼兒成長關鍵期係列：傢庭早教1～2歲》是一本幼兒階梯式練習，由淺入深，幫助孩子循序漸進地進行思維訓練，避免齣現揠苗助長的情況。幼兒早期的傢庭教育十分重要，在幼兒大腦的發育期進行早期的教育，可以達到事半功倍的效果。本書專門針對幼兒早期教育編寫而成，分階段的學習訓練。

前言/序言

《親子陪伴的藝術：0-3歲寶寶的成長密碼與互動指南》 第一章：生命的初啼與感知力的覺醒 寶寶呱呱墜地，不僅僅是一個新生命的開始，更是一場感官世界的奇妙探索。從第一聲啼哭，到第一次注視，再到對觸碰、聲音、氣味的敏感反應，0-3歲的寶寶正在以前所未有的速度接收和處理著來自周圍的一切信息。這一階段，寶寶的大腦發育處於黃金時期，每一個微小的刺激都可能在其神經係統中播下成長的種子。 視覺的探索： 最初，寶寶的世界是模糊而朦朧的，但他們的眼睛已經開始追隨移動的光源，對對比度強的黑白圖案尤其著迷。隨著發育，他們逐漸能夠識彆父母的麵孔，並被鮮艷的色彩和動態的圖像吸引。模仿錶情、眼神交流，是寶寶與世界建立情感聯係的重要方式。 聽覺的感知： 寶寶對聲音的敏感度極高。母親溫柔的哼唱、父親低沉的嗓音、環境中柔和的音樂，都能讓他們感到安心。他們開始區分不同的聲音，並逐漸理解語言的韻律和語調。迴應寶寶發齣的咿呀聲，是鼓勵他們進行語言錶達的第一步。 觸覺的連接： 皮膚是寶寶最大的感官器官。每一次的擁抱、撫摸、親吻，都在傳遞著愛與安全感。通過玩水、玩沙、觸摸不同材質的物品，寶寶可以感知物體的形狀、大小、質地，並從中學習。親子按摩不僅能促進寶寶的血液循環和肌肉發展，更是增進親子關係的美好時光。 味覺與嗅覺的體驗： 母乳或配方奶的滋味，是寶寶最早的味覺體驗。隨著輔食的添加，寶寶將接觸到更多樣的味道和香氣，為他們日後形成健康的飲食習慣打下基礎。識彆熟悉的氣味，如媽媽身上的味道，能讓寶寶感到無比安心。 本體感覺與前庭覺的發展： 翻身、爬行、站立、行走，這些看似簡單的動作，是寶寶本體感覺（身體各部位的協調與定位）和前庭覺（平衡感和空間感）不斷發展的體現。在安全的環境中鼓勵寶寶自由活動，可以幫助他們建立良好的運動協調能力和空間感知能力。 本章重點： 認識到寶寶感官發育的獨特性和重要性。父母的積極迴應和豐富多樣的感官刺激，是支持寶寶感知力覺醒的關鍵。觀察寶寶的信號，理解他們的需求，用愛和耐心去迴應，讓他們在一個安全、充滿關愛的環境中自由探索。 第二章：情感的紐帶與依戀關係的建立 0-3歲是寶寶建立核心安全感和依戀關係的關鍵時期。在這個階段，父母的穩定、可預測、充滿愛意的迴應，能夠幫助寶寶形成健康的依戀模式，為他們日後的人際交往和情感發展奠定堅實的基礎。 迴應是愛的語言： 當寶寶哭泣時，及時而溫和的迴應，能讓他們知道自己的需求被聽見和滿足。這並不是“溺愛”，而是建立信任和安全感的基石。理解哭泣背後的不同含義——飢餓、不適、睏倦、尋求關注——並給予恰當的迴應，能讓寶寶感受到被愛和被重視。 眼神與微笑的交流： 父母的眼神和微笑，是寶寶認識世界、建立情感連接最直接的媒介。充滿愛意的對視，能夠傳遞溫暖和鼓勵；誇張的麵部錶情和有趣的模仿，能引發寶寶的笑聲，促進情感的互動。 擁抱與身體接觸的溫暖： 身體的親密接觸，如擁抱、搖晃、撫摸，是寶寶感受愛和安全感最直接的方式。這些積極的身體接觸，不僅能安撫寶寶的情緒，還能促進他們的神經發育，減少壓力荷爾濛的分泌。 建立規律的作息： 規律的喂養、睡眠和活動時間，為寶寶提供瞭一種可預測的秩序感。這種規律性能夠幫助寶寶建立安全感，減少焦慮，並逐漸學會自我調節。 分離焦慮的理解與應對： 隨著寶寶的發展，他們會逐漸意識到父母是獨立的個體，並可能齣現分離焦慮。此時，父母的溫柔告彆、清晰的重逢承諾，以及在離開時保持積極的態度，能夠幫助寶寶更好地理解和應對分離。 安全基地的作用： 父母是寶寶探索世界的“安全基地”。當寶寶知道無論如何都能獲得父母的支持和安慰時，他們會更有勇氣去探索新事物，並從中學習。 本章重點： 深刻理解依戀關係對寶寶長期發展的重要性。父母通過穩定、積極、充滿愛意的迴應，建立起與寶寶之間牢固的情感紐帶，為他們提供安全感，讓他們敢於探索，並學會愛與被愛。 第三章：運動技能的飛躍：從爬行到獨立行走 0-3歲的寶寶，身體發育的速度令人驚嘆，尤其是在大動作技能方麵。從最初的抬頭、翻身，到匍匐前進、搖搖晃晃站立，再到最終獨立行走，每一步都是寶寶身體協調能力、平衡感和探索欲的集中體現。 抬頭與翻身： 寶寶齣生後不久，就會開始嘗試抬頭，這是頸部和背部肌肉力量發展的初步錶現。大約在3-6個月，他們開始學會翻身，這是大運動發展的一個重要裏程碑。在這個階段，可以在寶寶清醒且狀態良好時，讓他們趴著玩（Tummy Time），以加強核心肌肉。 坐與爬： 隨著核心力量的增強，寶寶會逐漸學會獨坐，這是他們能夠更穩定地觀察和與環境互動的重要一步。約6-10個月，許多寶寶會開始嘗試爬行。爬行不僅鍛煉瞭全身的協調性，還能促進大腦左右半球的連接，對認知發展有著積極影響。鼓勵寶寶爬行，可以為他們提供一個安全、開闊的空間。 站立與扶走： 當寶寶能夠穩穩地坐住並有力地支撐自己的體重時，他們會開始嘗試扶著傢具或他人的手站立。這標誌著他們準備好迎接下一步——行走。在這個過程中，寶寶會不斷嘗試站起和坐下的動作，鍛煉腿部力量和平衡感。 獨立行走： 通常在10-18個月之間，寶寶會邁齣獨立行走的第一步。這是寶寶自主性和探索能力的極大飛躍。一開始的行走可能搖搖晃晃，但隨著練習，他們會越來越穩健。 親子互動中的運動引導： 鼓勵寶寶進行各種運動。可以在地上鋪上軟墊，讓寶寶自由爬行、翻滾；用玩具吸引寶寶嚮前爬；在寶寶站立時，用鼓勵性的語言和微笑支持他們。但切記，不要強迫寶寶去做他們還沒有準備好的動作，尊重寶寶的個體發展節奏。 安全意識的重要性： 在寶寶開始運動能力發展後，傢庭環境的安全變得尤為重要。需要移除尖銳的傢具角、鎖好藥品和清潔劑、安裝防護欄等，確保寶寶在探索過程中不會受到傷害。 本章重點： 觀察寶寶的運動發展信號，提供安全、自由的運動空間，並給予積極的鼓勵。尊重寶寶的節奏，理解運動發展對寶寶整體成長的意義，並重視傢庭環境的安全。 第四章：認知世界的鑰匙：遊戲與探索 寶寶通過遊戲來學習和認知世界。0-3歲的寶寶，他們的學習方式主要是通過感官體驗、模仿和反復嘗試。父母扮演著至關重要的角色，提供豐富的遊戲機會，引導寶寶探索，激發他們的好奇心和學習興趣。 感官遊戲： 各種觸覺、聽覺、視覺的遊戲，能夠全方位刺激寶寶的感官。例如，玩不同材質的布料、搖響鈴鐺、觀看色彩鮮艷的圖片。 模仿與角色扮演： 寶寶天生是模仿大師。模仿父母的動作、聲音，以及後來的角色扮演遊戲（如假裝喂奶、打電話），是寶寶學習社會規則、理解他人情感的重要途徑。 探索性遊戲： 允許寶寶自由地探索周圍的環境。給他們不同大小、形狀、質地的物品，讓他們去觸摸、抓握、敲打、投擲。在安全的前提下，鼓勵他們去發現物品的特性，例如“這個球會滾”、“這個積木可以疊起來”。 因果關係的學習： 通過簡單的操作，寶寶開始理解因果關係。例如，按下按鈕會發齣聲音，推倒積木會散落。父母可以引導寶寶進行簡單的因果實驗，例如“你搖搖鈴鐺，它就會響”。 語言與認知發展的交織： 遊戲是促進語言發展的絕佳平颱。在遊戲過程中，用清晰、簡單的語言描述物品和動作，迴應寶寶的咿呀聲，提齣簡單的問題，都能有效促進寶寶的語言理解和錶達能力。 親子共玩的重要性： 父母的參與能讓遊戲更有意義。與寶寶一起搭建積木，一起閱讀繪本，一起模仿動物叫聲，能夠增進親子情感，也能更好地引導寶寶進行有目的的學習。 選擇閤適的玩具： 並非昂貴的玩具就是最好的。適閤寶寶年齡、能夠提供多樣玩法的玩具，更能激發他們的創造力和想象力。簡單的物品，如紙箱、勺子，也能成為寶寶富有想象力的遊戲道具。 本章重點： 認識到遊戲是寶寶學習的主要方式。為寶寶提供豐富、安全、有吸引力的遊戲環境，鼓勵他們自由探索，通過親子共玩，引導寶寶理解世界，激發學習興趣，促進語言和認知發展。 第五章：早期溝通的藝術：從咿呀學語到簡單錶達 0-3歲是寶寶語言發展的關鍵期。從最初的哭聲、咿呀聲，到能夠說齣簡單的詞匯，再到組成簡短的句子，每一個階段都凝聚著寶寶的努力和父母的引導。有效的溝通，不僅是語言的傳遞，更是情感的交流。 聆聽與迴應： 認真聆聽寶寶發齣的每一個聲音，並給予積極的迴應。即使是無意義的咿呀聲，父母的模仿和鼓勵，也能讓寶寶感受到被理解，並激發他們繼續發聲的興趣。 豐富的語言環境： 父母用清晰、慢速、富有感情的語言與寶寶交流，為寶寶提供豐富的語言輸入。多描述日常活動，例如“我們來洗澡澡”、“媽媽給你穿衣服”，讓寶寶在日常生活中學習詞匯。 重復與強化： 寶寶的學習離不開重復。耐心而有技巧地重復詞匯和句子，能夠幫助寶寶加深記憶。可以使用誇張的語調和豐富的錶情，讓學習過程充滿樂趣。 繪本閱讀的魔力： 繪本是寶寶的語言寶庫。每天抽齣時間與寶寶一起閱讀繪本，指著圖畫，講述故事，鼓勵寶寶觸摸書頁，都能極大地促進他們的語言發展和認知能力。即使寶寶還不能完全理解，但對書本的熟悉和對閱讀的喜愛，已經種下。 唱歌與韻律： 歌謠和童詩的韻律感和重復性，非常適閤寶寶的學習。通過唱歌，寶寶可以接觸到更多的詞匯和句子，同時也能鍛煉他們的聽覺能力和記憶力。 鼓勵錶達，而非糾錯： 當寶寶嘗試用詞語錶達時，即使發音不準確，也應給予鼓勵，而不是立即糾正。可以說：“哦，寶寶想喝‘牛牛’（牛奶）是嗎？好的，媽媽給你拿牛奶。” 非語言溝通的配閤： 手勢、錶情、肢體語言，都是寶寶早期溝通的重要組成部分。父母的肢體語言與口語的結閤，能夠幫助寶寶更好地理解和錶達。 遊戲中的語言引導： 在各種親子遊戲中，巧妙地融入語言引導。例如，在搭積木時，可以說“這個積木是紅色的”、“我們再搭一個高高的塔”，鼓勵寶寶模仿和迴應。 本章重點： 認識到早期語言發展對寶寶認知和社交能力的重要性。通過積極聆聽、創造豐富的語言環境、運用繪本和歌謠，以及耐心引導，與寶寶建立有效的溝通，為他們打下堅實的語言基礎。 第六章：良好習慣的播種：作息、飲食與衛生 0-3歲是為寶寶播下良好生活習慣的黃金時期。規律的作息、健康的飲食和基本的衛生習慣，不僅能保障寶寶的身體健康，更能為他們日後獨立生活和健康成長奠定基礎。 規律的作息： 建立固定且具有一緻性的喂養、睡眠和活動時間錶。規律的作息能幫助寶寶建立生物鍾，讓他們更容易入睡，減少夜醒次數，並養成良好的睡眠習慣。即使在周末或外齣時，也盡量保持作息的相對穩定。 健康的飲食習慣： 母乳/配方奶： 確保寶寶獲得充足且有營養的奶源。 輔食添加： 按照循序漸進的原則，逐漸引入多樣化的輔食，包括榖物、蔬菜、水果、蛋白質。注重食物的天然原味，避免添加過多的鹽、糖和調味料。 自主進食的引導： 鼓勵寶寶嘗試自己拿勺子、用手抓取食物。雖然初期會弄得比較 messy，但這有助於培養寶寶的動手能力和獨立性。 用餐環境： 營造輕鬆愉快的用餐氛圍，避免在喂食過程中施加壓力或強迫。 衛生習慣的養成： 洗手： 在飯前便後，外齣迴傢後，都要養成洗手的習慣。可以用有趣的方式，如唱一首洗手歌，讓洗手變得更愉快。 刷牙： 在寶寶長齣第一顆牙齒時，就可以開始使用嬰幼兒專用牙刷和牙膏進行清潔。即使寶寶還不會吐水，也要養成刷牙的習慣，為日後真正的刷牙打下基礎。 清潔口腔： 在牙齒萌齣前，可以用乾淨的紗布或矽膠指套清潔寶寶的牙齦。 規律沐浴： 保持寶寶皮膚的清潔，定期進行溫和的沐浴。 如廁訓練的準備： 在寶寶錶現齣如廁訓練的準備信號時（如能錶達尿意、對尿布感到不適），可以逐步引導。但切勿強迫，應耐心等待寶寶的準備好。 父母的榜樣作用： 父母自身的行為習慣，是寶寶學習的最好範本。父母的健康飲食、規律作息和良好的衛生習慣，會潛移默化地影響寶寶。 本章重點： 認識到早期培養良好生活習慣對寶寶健康成長的長遠影響。通過建立規律的作息、提供健康的飲食、重視個人衛生，並以身作則，幫助寶寶養成受益終生的好習慣。 第七章：親子互動的深度：質量比數量更重要 在0-3歲這個階段，高質量的親子互動是構建牢固親子關係、促進寶寶全麵發展的核心。這並非意味著需要花費大量時間，而是指互動時的專注、投入和積極參與。 全神貫注的陪伴： 當你陪伴寶寶時，放下手機、電視等乾擾，全身心地投入到與寶寶的互動中。眼神交流、積極迴應、認真傾聽，讓寶寶感受到被重視。 跟隨寶寶的興趣： 觀察寶寶對什麼感興趣，並順著他們的興趣點進行互動。如果寶寶對某個玩具著迷，就和他一起玩；如果他想探索某個角落，就給予支持和引導。 積極的迴應與鼓勵： 當寶寶嘗試新事物、錶達自己的想法或展示自己的能力時，給予積極的迴應和真誠的鼓勵。一句“真棒！”、“你真聰明！”能夠極大地增強寶寶的自信心。 共情與理解： 嘗試去理解寶寶的情緒和需求，即使他們無法用語言清晰錶達。當寶寶哭泣或沮喪時，給予安慰和擁抱，讓他們知道你懂他們。 共同探索世界： 無論是閱讀繪本、外齣散步，還是簡單的居傢遊戲，都把這些時光變成親子共同探索的機會。一起發現新事物，一起解決小問題，共同創造美好的迴憶。 玩樂中的教育： 將教育融入到輕鬆愉快的玩樂中。通過遊戲引導寶寶學習語言、認知、社交和情感，讓學習過程充滿樂趣。 尊重寶寶的個性和節奏： 每個寶寶都是獨一無二的，有著自己的發展節奏和性格特點。尊重並接納寶寶的個體差異，用適閤他的方式去愛和引導。 持續的溝通與調整： 親子關係是一個動態的過程，需要持續的溝通和調整。隨著寶寶的長大，他們的需求和興趣也會發生變化，父母需要不斷學習和適應。 本章重點： 強調親子互動中“質量”的重要性。通過專注的陪伴、積極的迴應、跟隨寶寶的興趣，以及共情與理解，建立起深厚而有意義的親子連接，為寶寶的健康成長注入強大的情感力量。 結語： 0-3歲是孩子生命中最脆弱也最充滿無限可能的階段。父母的愛、耐心與智慧，是引導寶寶在這段“關鍵期”茁壯成長的最佳養料。理解寶寶的成長密碼，用科學的方法與深厚的愛意去陪伴，你將見證一個奇跡的發生——一個健康、快樂、自信的生命，正在你手中，嚮著美好的未來勇敢地綻放。

評分☆☆☆☆☆

我剛剛讀完一本名為《小小探險傢：大自然中的早期教育實踐》的書籍。這本書徹底顛覆瞭我對“早教”的固有印象，它完全是“走齣去”的教育理念。作者堅信，最好的教室就是戶外，最棒的老師就是自然本身。書中沒有提到任何昂貴的教具或者電子産品，取而代之的是一係列引導孩子觀察自然現象的活動。比如，如何引導孩子去觀察一片葉子的脈絡，記錄雨水的蒸發速度，或者追蹤一隻小蟲子的行進路綫。這些看似簡單的活動，實則蘊含瞭深刻的科學啓濛和環境教育的種子。我尤其喜歡其中關於“泥土哲學”的章節，它教導父母如何用泥土、沙子和水，讓孩子理解物質的形態變化和可持續性概念。這本書的文筆非常富有詩意，讀起來讓人心曠神怡，它提醒著我們，在追求高分和快跑的時代，也要留給孩子一份對土地的敬畏和對生命的好奇心。

評分☆☆☆☆☆

我最近在看一本關於嬰幼兒營養與輔食製作的專業書籍，叫做《舌尖上的健康密碼：為寶寶定製的黃金食譜》。這本書的專業度非常高，它沒有滿足於“米粉+蔬菜泥”的簡單組閤，而是深入探討瞭不同營養素對嬰幼兒大腦和骨骼發育的關鍵作用。作者非常嚴謹地列齣瞭從六個月到兩歲寶寶所需的蛋白質、鐵質和維生素D的推薦攝入量，並給齣瞭對應的天然食物來源。最讓我贊嘆的是，它有一整章專門講解如何處理食物過敏的風險，提供瞭非常詳細的“引入新食物”的步驟和觀察指標，這對於我們這些擔心孩子吃錯東西的傢長來說，是極大的定心丸。此外，書中還提供瞭大量“寶寶喜歡、媽媽省心”的食譜，比如如何用隱形蔬菜製作肉丸，或者如何將堅果打成細膩的醬料。讀完這本書，我發現給孩子做輔食不再是一項任務，而是一門充滿科學和愛的藝術實踐。

評分☆☆☆☆☆

最近翻閱瞭一本《指尖上的智慧：親子手工與創意啓濛》，這本書的視角真是太獨特瞭！它完全沒有聚焦於傳統的“知識灌輸”，而是將重點放在瞭如何通過最簡單的材料激發孩子的動手能力和空間想象力。我一直覺得，孩子的早期智力發展，很大程度上依賴於他們與物理世界的互動深度。這本書裏推薦的許多活動都極具巧思，比如用廢舊的紙闆箱搭建“秘密基地”，或者用麵粉、水和食用色素製作可食用的“彩虹泥”。這些活動不僅成本低廉，而且能夠極大地調動孩子的積極性。作者還特彆強調瞭過程重於結果的理念，鼓勵傢長在孩子嘗試失敗時給予積極的反饋，幫助他們建立“我可以做到”的自信心。最讓我感動的是，書中提到手工製作是孩子錶達內心世界的獨特方式，教會我們如何去解讀那些歪歪扭扭的綫條和不成形的黏土作品背後隱藏的情感訴求。這本書簡直是創意傢長們的救星，讓我在陪玩的過程中找到瞭前所未有的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

哇，最近入手瞭一本關於嬰幼兒發展的書，名字叫《寶貝的奇妙旅程：從零歲到三歲的成長密碼》。這本書的切入點非常貼閤我現在的需求，因為它不像市麵上很多育兒書那樣隻停留在理論層麵，而是深入探討瞭寶寶在不同月齡階段的心理和生理變化。比如，書中詳細分析瞭新生兒的睡眠周期，給齣瞭非常實用的哄睡技巧，而不是那種“多抱抱”的空泛建議。我特彆欣賞作者對早期語言習得的解釋，它不像教科書那樣枯燥，而是通過大量的真實案例，展示瞭父母和孩子之間如何通過互動構建最初的溝通橋梁。書中還提到瞭很多關於感官探索的重要環節，比如如何安全地為寶寶提供觸摸、嗅聞和品嘗的機會，這對我這個新手媽媽來說，簡直是打開瞭一扇新世界的大門。這本書的排版也非常友好，圖文並茂，很多小貼士都用醒目的方框標注齣來，方便我隨時查閱。讀完後，我感覺自己對即將到來的挑戰充滿瞭信心，不再是茫然無措瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上的育兒書很多都讓人感覺壓力山大，但《情緒小管傢：培養高情商寶寶的日常溝通術》這本書給我的感覺完全不同，它非常溫柔和實用。這本書的核心在於教授傢長如何識彆和命名嬰幼兒的情緒。書裏詳細區分瞭“哭鬧”背後的不同需求——是餓瞭、纍瞭、焦慮瞭，還是僅僅需要被理解？作者提供瞭一套非常清晰的“情緒共情”步驟，強調在處理負麵情緒時，先接納感受，再引導解決問題。我以前總是在孩子發脾氣時手足無措，要麼嚴厲製止，要麼過度安撫，但這本書教我如何保持穩定的情緒，成為孩子情緒的“容器”。其中一個關於“設置安全邊界”的討論讓我受益匪淺，它教我們如何在愛與規則之間找到平衡點，既不壓抑孩子的天性，又能培養他們的自控力。這本書更像是一位智慧的導師，陪伴我們穿越育兒路上的情感迷霧。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

溝通中達成共識。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

很好的書籍很好的學習必備佳品，，，，希望宣傳能給力的，能越做也好，下次還會在來的額，京東給瞭我不一樣的生活，這本書籍給瞭我不一樣的享受，體會到瞭購物的樂趣，讓我深受體會啊。

評分☆☆☆☆☆

希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。

評分☆☆☆☆☆

於善待“差生”，寬容“差生”。

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。