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内容简介

《欧美教育史论丛（第1辑）：美国州级公立高等教育发展模式的构建与变迁：以加州为个案的历史研究》主要内容包括：加州早期的社会状况、1849年加州宪法与公立教育理念、加州早期高等教育机构的创立、筹建州立大学工作的缓慢推进、《莫雷尔法案》与加州“农矿机械工艺学院”的创设等。

内页插图

目录

导言
第一节 美国公立高等教育的重要地位
第二节 美国州级公立高等教育的基本模式
第三节 加州——美国州级公立高等教育的典范
第四节 研究基础及路径设计

第一章 加州公立高等教育的开端——加州大学的创建及早期发展
第一节 加州早期的社会状况与高等教育
加州早期的社会状况
1849年加州宪法与公立教育理念
加州早期高等教育机构的创立
第二节 加州大学的创建
筹建州立大学工作的缓慢推进
《莫雷尔法案》与加州“农矿机械工艺学院”的创设
《1868年组织法案》与加州大学的成立
第三节 加州大学的初步发展
吉尔曼大学观在加州大学的实践
关于大学职能的讨论
大学自治地位的获得
加州大学的发展及其对加州公立教育的影响
第四节 加州高等教育早期发展的历史评价

第二章 构建公立高等教育系统的尝试——20世纪上半期的加州公立高等教育
第一节 加州大学的全面改革与快速发展
斯坦福大学的崛起及其对加州大学的冲击
惠勒校长对加州大学的改造
加州大学多校区系统的出现
第二节 加州初级学院运动
初级学院理念的出现及其早期实践
加州初级学院运动的理论酝酿
加州初级学院的创立及其快速发展
……
第三章 系统化发展模式的理论酝酿——二章后加州公立高等教育的改革探索
第四章 系统化发展视野内的加州公立高等教育——1960年总体规划的制定及其影响
第五章 加州公立高等教育系统化发展模式的特征与影响
结语
参考文献
后记

精彩书摘

据统计，1900年美国各类高校在校生数不足25万，1930年为110万，1950年增至近230万，其中公立院校的在校生数从1930年的53万增至1950年的114万，①公立高等教育已经占据了美国高等教育的半壁江山。但与此同时，公立高等教育的发展壮大与政府干预程度的提高之间的矛盾，又逐渐引发了关于公立高等教育自治地位的争论。政府干预的加强势必削弱院校的自治权，而处于上升阶段的公立院校又需要某种程度的自治权以保障自身发展。两者之间的矛盾在二战结束之后高等教育民主化浪潮中日益尖锐，如何解决这一矛盾成为公立高等教育发展面临的重大课题。
（二）1950-1980：增长与协调时代
20世纪50年代，受二战后联邦政府鼓励入学政策的影响，公立高等教育的规模经历了“爆炸性增长”（explosive growth）o据统计，从1951年到1961年，美国公立高等教育规模由103万骤增至256万，所占高等教育总量的比例也由50%左右提高到近62010。②随着公立高等教育规模的扩大，政府部门在公立高等教育管理中的角色也逐渐转变，加强州层面的协调与控制成为全国性趋势，这一趋势一直延续到70年代末。1940年，美国多数州都没有专门负责管理、协调或规划本州公立高等教育发展的机构，而到1979年，这种机构在大多数州都已普遍设立；与此同时，公立院校自身的管理方式也有所变化，在1940年时，大约70%的公立院校校区（ public campus）都有单独的管理委员会，而到1976年，这一比例下降到30 010，①公立高等教育的管理权由分散走向了集中，在很多州，由同类或同水平的公立院校组成的院校系统逐渐成为公立高等教育实施自我管理的主体。
……
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