中学生古文观止 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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侯书生，陈燕 编

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• 中华文化
• 文学经典
• 古诗词
• 名篇佳句
• 学习辅导
• 文化修养

出版社： 中国书籍出版社

ISBN：9787506827539

版次：1

商品编码：11032430

包装：平装

开本：32开

出版时间：2012-06-01

用纸：胶版纸

页数：320

字数：226000

正文语种：中文

内容简介

《中学生古文观止》精心选取了从春秋战国时期至清代的95篇优秀的古代散文，并加以注释和简明扼要的评析。与成人版本的《古文观止》相比，这部《中学生古文观止》具有三个方面的特点：
一是突出艺术性。中国古代散文，在写作上要求极高，不仅用字精确，而且音调铿锵；不仅措辞优美，而且意境悠远；不仅风情各异，而且神韵飞扬。中学生通过阅读这些古文佳作，无疑会得到一种文学艺术的熏陶。
二是突出思想性。中国古代散文，多是借事抒情，借史瞻今，充满了深邃的哲理性和思想内涵。中学生通过阅读其中的佳作名篇，既能了解到中国历史文化发展的概貌，又可以感悟到人生的智慧与历史的启迪。
三是突出可读性。中国古代散文充满着诗歌一般的深情、音乐一般的旋律，读来抑扬顿挫，朗朗上口。中学生在阅读时可以沉浸到古典文学的百花丛林，受其熏陶感染，丰富知识，净化心灵。

作者简介

侯书生，男，1960年生。毕业于中国人民大学，获硕士学位。长期在高等院校和国家机关从事教学、研究工作，现任国家行政学院出版社策划总监、中国陶行知教育基金会副秘书长。著有学术著作20多部，在各类学术期刊发表学术论文30多篇、散文作品50余篇。
陈燕，女，1968年生。1988年毕业于济南市高等师范专科学校汉语言文学专业，后获得硕士学位。现任山东城市建设职业学院副教授，主要从事高职语文教学及科研工作。发表科研论文10余篇，编著教材两本及其他著作多部，参与研究国家级课题一项，主持院级课题一项。

内页插图

目录

中国古代神话四则
曹刿论战
烛之武退秦师
秦晋殽之战
季氏将伐颛臾
勾践灭吴
愚公移山
公输
得道多助，失道寡助
生于忧患，死于安乐
惠子相梁
庖丁解牛
劝学（节选）
扁鹊见蔡桓公
《吕氏春秋》二则
塞翁失马
邹忌讽齐王纳谏
冯谖客孟尝君
触龙说赵太后
荆轲刺秦王
唐雎不辱使命
大道之行也
国殇
谏逐客书
周公诫子
过秦论
论积贮疏
屈原列传（节选）
信陵君窃符救赵
陈涉世家（节选）
鸿门宴
订鬼
苏武传
出师表
与吴质书
干将莫邪
兰亭集序
归去来兮辞
桃花源记
五柳先生传
乐羊子妻
张衡传（节选）
周处
答谢中书书
与宋元思书
江水·三峡
勉学
祖冲之传
谏太宗十思疏
为徐敬业讨武曌檄
滕王阁序
陈情表
隆中对
马说
师说

精彩书摘

驱而之薛，使吏召诸民当偿者悉来合券。券遍合，起，矫命以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。
长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，日：“责毕收乎？来何疾也？”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖日：“君云‘视吾家所寡有者’，臣窃计君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈；君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。”盂尝君日：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，日：“诺，先生休矣。”
后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”冯谖日：“狡兔有三窟，仅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而卧也。请为君复凿二窟。”孟尝君予车五十乘，金五百斤，西游于梁，谓惠王日：“齐放其大臣孟尝君于诸侯，诸侯先迎之者，富而兵强。”于是梁王虚上位，以故相为上将军，遣使者黄金千斤，车百乘，往聘孟尝君。冯谖先驱，诫孟尝君日：“千金，重币也；百乘，显使也。齐其闻之矣。”梁使三反，孟尝君固辞不往也。
齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍黄金千斤，文车二驷、服剑一，封书，谢孟尝君日：“寡人不祥，被于宗庙之祟，沉于谄谀之臣，开罪于君。寡人不足为也，愿君顾先王之宗庙，姑反国统万人乎！”冯谖诫孟尝君日：“愿请先王之祭器，立宗庙于薛。”庙成，还报孟尝君日：“三窟已就，君姑高枕为乐矣！”孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。
……

前言/序言

《中国古代文史鉴赏》 一、引言 在中国浩瀚的历史长河中，古文以其独特的魅力，承载着中华民族的精神血脉与文化基因。那些穿越千年的文字，不仅是文学艺术的瑰宝，更是思想智慧的结晶，是认识古人、理解历史、洞察人心的绝佳窗口。然而，对于当代读者，尤其是青少年而言，古文的阅读与理解往往面临着不小的挑战。《中国古代文史鉴赏》正是为弥合这一代际隔阂、点燃古文学习热情而精心编纂的读物。本书并非一本孤立的古文选本，也不是一套枯燥的说文解字，而是以一种全新的视角，带领读者走进中国古代文史的辉煌殿堂，领略其博大精深，感悟其弦外之音。 本书旨在为读者提供一个循序渐进、深入浅出的学习路径，让古文不再是遥不可及的象牙塔，而是触手可及的生活片段。我们相信，通过精心挑选的篇章、深入浅出的解读、生动鲜活的背景介绍，以及富有启发性的鉴赏角度，读者不仅能掌握基本的古文阅读能力，更能深刻理解古人“言志”、“言情”、“言理”的意图，体会中国传统文化的独特韵味，并从中汲取滋养，丰富精神世界。 二、内容构成与编排特色 《中国古代文史鉴赏》的编排力求科学合理，兼顾知识性与趣味性，注重引导性与独立思考。全书大致分为以下几个核心部分： 1. 精选文史经典，点面结合： 本书的选文严格遵循“经典性”、“代表性”与“可读性”的原则。我们不求篇幅的宏大，但求内容的精粹。所选篇章涵盖了先秦诸子、秦汉赋、魏晋南北朝诗文、唐宋散文、明清小说精华等多个时期、多种体裁的代表性作品。这些作品不仅在文学史上占据重要地位，更在思想、哲学、历史、社会等多个层面具有深刻的价值。 先秦诸子： 选取《论语》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》等经典著作中的片段，展现中国哲学思想的早期形态，理解“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等核心价值观的形成，体会诸子百家争鸣的盛况。例如，摘录《论语》中关于学习、修身、为政的经典语录，辅以其历史背景，让读者了解孔子及其弟子的思想精髓；节选《庄子》中寓言故事，展现其浪漫主义的哲学色彩和对自由精神的追求。 秦汉赋： 选取司马相如、扬雄等人的作品，感受汉代文学的雄浑气势和辞藻的华丽，了解汉赋的艺术特色及其反映的时代风貌。 魏晋南北朝诗文： 挑选曹操、曹植、陶渊明、李煜等人的作品，体会其时代的忧患、个性的张扬以及审美情趣的转变，感受古典诗歌由建安风骨到魏晋风度的演变。 唐宋散文： 重点推介韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙等大家的名篇，学习古文运动的先声，领略唐宋八大家议论的严谨、叙事的生动、写景的细腻以及抒情的真挚。 明清小说： 选取《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等古典小说的经典情节或片段，让读者在领略小说艺术魅力的同时，了解当时的社会生活、人物形象和价值观念。 在选文过程中，我们注重不同文体、不同风格的搭配，力求为读者呈现一个立体、多元的古代文史图景。同时，考虑到青少年读者的阅读能力，对部分篇幅过长或语言难度较大的作品，会进行适当的节选，确保阅读的流畅性。 2. “鉴赏”为核心，深度解读： 本书并非简单地罗列古文，而是以“鉴赏”为核心，为每篇选文提供深入的解读。解读内容主要包括： 作者生平与时代背景： 详细介绍作者的生平经历、思想流派，以及作品产生的历史背景、社会环境，帮助读者理解作者创作的动机与作品的思想内涵。例如，在解读李白诗歌时，会介绍其豪放不羁的性格、怀才不遇的经历，以及盛唐时期恢弘的气象。 文本解读与赏析： 对选文进行逐句、逐段的释义，力求语言准确、清晰。在此基础上，深入分析作品的思想内容、艺术特色、语言风格、表现手法等。这部分是本书的重点，我们会详细阐述作者如何遣词造句，如何运用比喻、排比、象征等修辞手法，如何通过叙事、写景、议论来表达情感、阐述观点。例如，在赏析《兰亭集序》时，我们会分析王羲之书写时的心境变化，以及他如何借山水之乐抒发对人生无常的感慨，并细致分析其文章的结构和语言的精妙之处。 文化内涵挖掘： 结合当时的社会习俗、哲学思想、伦理道德等，挖掘作品背后蕴含的深层文化意义。例如，解读《离骚》时，会深入探讨屈原的爱国情怀，以及楚辞在中国文学史上的地位与影响。 延伸阅读与思考： 针对每篇选文，提出一些引导性的问题，鼓励读者进行独立思考和进一步的探索。这可能包括与其他相似作品的比较，对作者观点或作品主题的探讨，甚至是联系当下生活的思考。 3. “文史结合”，拓展视野： 本书的一大特色是将文学鉴赏与历史考察紧密结合。我们深知，文学作品是历史的镜子，脱离了历史语境的文学解读往往是片面的。因此，在鉴赏文学作品的同时，我们也会适当穿插相关的历史事件、社会风俗、人物事迹，使读者在欣赏文学之美的同时，也能对中国古代历史获得更直观、更生动的认识。 例如，在解读《史记》的片段时，会介绍司马迁写作《史记》的艰辛与伟大，以及《史记》在中国史学史上的开创性意义。在鉴赏唐代边塞诗时，会简要介绍唐朝与边疆民族的关系、战争的背景，从而更能体会诗人笔下“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔景象和战士的豪情壮志。 4. 语言风格，力求亲切易懂： 本书的语言风格力求通俗易懂，避免使用过于艰涩的学术术语。在释义和解读时，采用现代汉语，力求用最简洁明了的语言解释清楚古文的含义。同时，在叙述和分析时，也力求语言生动、形象，避免枯燥乏味。我们希望读者在阅读本书时，能感受到一种轻松、愉悦的学习氛围。 三、读者对象与学习价值 《中国古代文史鉴赏》主要面向对中国古代文学和历史感兴趣的广大读者，尤其是： 中学生： 作为中学语文课程的辅助读物，本书能够帮助学生更好地理解课本中的古文篇目，拓展课外阅读视野，提升古文阅读和鉴赏能力，为中高考的古文学习打下坚实基础。 大学生及社会青年： 对于初次接触古文或希望系统学习中国古代文化的读者，本书提供了入门的指引和深入了解的途径。 对中国传统文化感兴趣的各界人士： 无论是否有古文基础，本书都能带领读者领略中国古代文明的独特魅力。 通过阅读本书，读者将获得以下价值： 提升古文阅读与理解能力： 掌握辨析字词、理解句意、把握篇章结构的方法，逐步提高独立阅读古文的能力。 深刻理解中华优秀传统文化： 领略古代思想家的智慧、文人的才情、历史的厚重，体悟中华民族的精神特质和文化精髓。 拓展历史文化视野： 在文学鉴赏中了解历史，在历史背景下解读文学，形成对中国古代社会更全面、更深刻的认识。 培养人文素养和审美情趣： 感受古典文学的艺术魅力，提升对美的鉴赏能力，丰富精神世界。 增强民族文化自信： 认识到中华文化的博大精深，激发对民族文化的自豪感和传承的责任感。 四、结语 《中国古代文史鉴赏》是一扇通往古代文明的窗口，是一座连接古今智慧的桥梁。我们期待本书能够点燃您对古文和中国传统文化的学习热情，让您在阅读中感受文字的力量，在鉴赏中汲取智慧的养分，在探索中发现文化的魅力。让我们一起走进那段波澜壮阔的历史，品味那些穿越千年的文字，感受中华文明的永恒光辉。

评分☆☆☆☆☆

说实话，刚开始我拿到《中学生古文观止》的时候，心里还是有点打鼓的，毕竟“古文”两个字，对于我来说，就像是一座难以逾越的高山。但事实证明，我的担忧完全是多余的！这本书，是真的！不一样！它没有那些晦涩难懂的理论，也没有枯燥乏味的生字词堆砌，而是用一种非常温和、循序渐进的方式，把那些古老的文字，那些先人的智慧，一点一点地展现在我眼前。我最喜欢的部分是它对文章的解读，不像有些书只是简单地翻译，这本书的解读，更像是和一位博学的长辈在促膝长谈，他会告诉你，作者写这句话的时候，心里在想什么，他想表达的是一种怎样的意境，他为什么要用这个词，而不是那个词。这种“润物细无声”的讲解方式，让我感觉自己不是在被动地学习，而是在主动地探索，在和古人进行一场跨越时空的对话。而且，它里面的选文也特别有讲究，既有大家耳熟能详的名篇，也有一些相对冷门但同样精彩的片段，让我在知识的海洋里，既能找到熟悉的灯塔，又能发现新的大陆。这本书，真的是我打开古文世界的一把金钥匙，让我不再害怕，而是充满了好奇和期待。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到这本《中学生古文观止》的时候，我简直惊呆了！书的封面设计就很吸引人，古朴又不失现代感，拿在手里沉甸甸的，感觉就像捧着一本厚重的宝藏。迫不及待地翻开，里面的排版简直是艺术品！字体大小适中，行间距也恰到好处，读起来一点都不会觉得拥挤或者费眼。最让我惊喜的是，每一篇文章的注释都非常详细，而且是用我们中学生能理解的语言来解释的，不像有些古文书，注释也看得云里雾里。这本《观止》真的做到了“观止”二字，感觉它把古文的精华都浓缩在这里了，让我这个一直觉得古文枯燥无味的学生，竟然开始对它产生了浓厚的兴趣。我特别喜欢它选取的一些篇目，像是《离骚》啊，《赤壁赋》啊，这些在课本里都能见到，但在这本书里，它们仿佛有了生命一样，被讲解得淋漓尽致。我甚至能在注释中找到很多课本上没有提及的背景知识和文化典故，这让我对文章的理解层次更上一层楼。而且，这本书不仅仅是堆砌文章，它还有一些引导性的文字，会告诉你如何去欣赏古文，如何去体会作者的情感，这简直是为我量身定做的“古文通识课”。我迫不及待地想一口气读完，然后再一遍一遍地品味。

评分☆☆☆☆☆

拿起《中学生古文观止》这本书，我首先感受到的是它传递出来的一种踏实和厚重感。这本书的编排，不是那种花哨的、追求形式感的，而是非常朴实、务实，但恰恰是这种朴实，才显得它更加珍贵。它里面的文章，都是经过了时间检验的经典，每一篇都蕴含着丰富的文化底蕴和深刻的思想。让我觉得特别赞的是，这本书并没有把古文“神化”，而是把它们“还原”到一种可理解、可亲近的状态。它的注释，不是简单地给出字面意思，而是会从多个角度去解释，比如词语的本义、引申义，甚至是一些古人使用这个词的特殊语境。这一点对我帮助特别大，让我不再是死记硬背，而是真正理解了词语的用法和文章的含义。而且，这本书的赏析部分，也很有自己的独到之处。它不会上来就讲大道理，而是会从文章的细节入手，去挖掘作者的情感，去分析语言的魅力。我感觉自己像是跟着一位经验丰富的老师，在一点一点地剖析这些古文，去感受其中的韵味。这本书，让我觉得学习古文不再是一件难事，而是一种享受。

评分☆☆☆☆☆

《中学生古文观止》这本书，真的给我带来了意想不到的惊喜！我以前对古文总有一种“敬而远之”的感觉，觉得它离我的生活太遥远，也太难理解了。但这本书，就像一位温和的向导，一步一步地把我带进了古文的世界。首先，它的选篇非常巧妙，都是一些经典且富有代表性的篇章，从诗歌到散文，从诸子百家到唐宋八大家，几乎涵盖了中学阶段我们可能会接触到的各种体裁和作者。更重要的是，它对每一篇文章的注释和赏析都做得非常到位。注释清晰明了，不仅解释了字词的意思，还顺带解释了一些我们可能不熟悉的典故和背景。赏析部分更是精彩，它不会生硬地去分析结构和技巧，而是着重于引导我们去体会文章的情感、意境和作者的思想。我尤其喜欢它在赏析中加入的一些发人深省的问题，促使我去思考，去联系自己的生活，从而加深对文章的理解和感悟。读这本书，我感觉自己不仅仅是在认识字词，更是在和古人进行心灵的沟通，去感受他们的喜怒哀乐，去领略他们的智慧和情怀。这本书，绝对是我学习古文过程中不可或缺的良伴。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《中学生古文观止》这本书，真的颠覆了我对古文学习的刻板印象！我之前总觉得古文就是背诵、默写，枯燥乏味，但这本书，完全把古文的魅力展现出来了。它的内容 selection 真的太有眼光了，都是那些既经典又贴合我们中学生学习需求的篇章，读起来既有挑战性，又不至于让我们望而却步。最让我惊艳的是，这本书在解释古文的时候，非常注重“接地气”。它不仅仅告诉你字面意思，更会深入浅出地讲解一些历史背景、文化习俗，甚至是一些当时社会的生活片段，让这些古文不再是孤零零的文字，而是有了鲜活的生命力。我最喜欢的部分是它对文章的“意境”解读，它会用非常生动形象的语言，带我进入到文章描绘的世界里，去感受作者当时的心情，去体会那种“言有尽而意无穷”的境界。而且，这本书的结构也很清晰，从入门到进阶，循序渐进，让我感觉自己的古文水平在稳步提升。这本书，让我真正体会到了古文的美，感受到了中华文化的博大精深，我真的很庆幸能遇到它。

评分☆☆☆☆☆

送货速度快 ，。。。。。

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

帮同事买的，一下买了好多哦7

评分☆☆☆☆☆

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

评分☆☆☆☆☆

不错

评分☆☆☆☆☆

给儿子买的适合中学生应用

评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

非常实用！孩子很喜欢！！！